“小组建设”实验总结报告

PAGE7“小组建设”实验总结报告（2005.8——2011.3）姬豪杰（2011.3.170.37）分析当前教育形式我们可以清楚的发现，我们的管理对像即学生与以往时期相比，无论是从思想还是行为，都发生很大的改变，教育的环境也随之发生了改变，以往的教育形态以经不能满足现在教育的需求，简单的说就是:生产关系已经不能满足生产力的发展。因此新一轮的教育课程改革的核心无疑就成为了“改变学习方式”，而合作学习是课改所倡导的重要学习方式之一。从近几年我们进行的各种实验中发现，我们身边已经有很多的老师，对合作学习的认识已经跨越理念走向了行动，从盲目到现在有序化进行，从形式逐渐走向了实效。我们如何让学生真正的从行为到认知再到情感参于到小组合作中来，让合作学习具有实效性？方法有很多种，但其中最重要的一种就是加强合作学习小组的建设性研究，包括小组构建、小组评价和小组奖励等等。下面我就针对这三个方面进行分析：第一项：小组构建分组方式好的小组的建立是一个优秀班级建设的基础，分组至关重要，我从反复实验中获得的一些方法：成绩混合分组法、性格类型分组法、互助学习分组法等等。通过几方面的结合最终分组的目的达到和谐的小组氛围。分组的禁忌：班级中的重要位置，不能安放（举例）小组的学习力量不能分散、核心不能散，不能破位学习气场（举例）ABC类型不能结合，不能互相牵制（举例）各小组不能出现实力明显差别（举例）不调查学生之间的关系就开始分组组长选拔标准：有很强的组织和协调能力；有很强的口头表达能力；学习成绩应该优秀；有很强的责任心与集体荣誉感；有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力；要有组长就是服务同学生意识。组长是什么？组长就是小组的“核能反应堆”，活动的倡导者和参与者，是服务于全组学生的。（环境气场维持者）组规的制定组规，就是小组成员自己制定，有利于小组成员学习、生活的一些规章制度。它是民主产生的，是每个小组成员讨论的结果，有小组成员自觉遵守。它的制定能有效的作用于每个学生，约束组员的行为，提高小组的整体实力，他还能让学生养成良好的生活、学习习惯。组名及组训小组日志小组日志用来记录小组成员的日常情况，由小组成员轮流记录。他的范围很广设及到学习、生活、身体状况等方方面面。它能增进学生之间的互相了解，以及日常生活班主不能发现的一些问题。并能够有效的把问题控制在萌芽阶段。小组宣言（小组集体宣誓内容）小组周报组员自我惩罚制度（学习写自我惩罚计划）自我惩罚制度是自我反思的一种形式，它的内驱力在于自己，自己找出自我惩罚的办法、措施。让学生认识自已的缺点，它的建立由学生自己完成，班主任做指导；自我惩罚的执行也是由学生自发形成，组长做为监督，对于不愿完成自己任务的学生，班主任也可以予以引导。小组之间竞争机制（小组评价讲）针对班长、组长、组员及各项事务负责人、的监督机制（五层监督）自我，组长，组员、班会、班主任小组创造性格言培训组长和组员第二项；小组活动展示第三项小组评价自评（个人和小组）值周班长评（组长在每周公告对小组成员评价）客观评价（附表）小组奖励奖励古人叫“布施”有三种：财布施，物布施，法布施。法布施，就是利用精神鼓利通过各种方式去做。­奖励要由远及近物：小组成员通力合作获得优秀小组时，小组得到奖状，成员每人得到相应的奖品。财：学校环境不适宜搞法：指方法指导，精神鼓励我的做法有：在考试中获得优异成绩或较大进步的可获得我亲自制作的光盘，内空丰富，可自选。可获得班级种植植物一盆。或小组领养一盆。学法指导，精神充电。自制奖状（评选标兵、优秀承包人等等）不求人人成功，但求人人进步，目标激励卡的引导在指导学生方法时要注注意学生自我目标的实现如果说学生觉得自己的发展已经到了尽头，这个时候如果要想达到自我与集体的和谐是很困难的，而当学生发现自己的终极目标在一步一步的走近他们时，他们也就会把目前的努力与自己的长远目标联系起来，并会维持内在的和谐。在这一环节中，学生心态的调节是不能忽视的，让他们能够正确认识到差距，承认差距，并找出解决差距的办法，这样也就能够保持集体内部的和谐。例如，在班里学生要填写“目标激励卡”，最崇拜的人：最崇拜的人：座右铭：克服自身弱点的格言：最不服气的人：竞争目标：班级事务承包：心里暗示：每天早起后和晚上临睡前，各用一分钟左右的时间进行积极的自我暗示作战纪律：说了算，定了干，一不做，二不休。锦囊妙计：珍惜一切时间，置身于忙碌之中，形成良好的做事习惯，习惯了的事情，常常会不由自主的去做，想不做都很难。人生忠告：任何一块木头，去掉多余的部分就是一座佛。自已的弱点：宣战誓言：合作伙伴军令状：“目标激励卡”是我自制的一个卡片，我的每个学生在自己的桌子上必需要贴在自己的桌子上面。下面我介绍其中的几项：最崇拜的人，可以让学生从自己崇拜的人身上找到他们的优点，从这些人物身上我们可以学习到他们的优点，他们对自己事业的坚忍不拔，我们与自己崇拜的人交朋友，也会使自己从中得到感染，读他们的传记，体会他们的精神，“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣”。对于学生崇拜的人物，我们大可不必去做太多要求，他们可以崇拜明星，也可以崇拜一个平常的人。学生会崇拜他肯定有比自己强的地方。只要加以引导就可以了。最不服气的人，这一项能够激发学生的学习热情，但是要求学生不可感情化，而不注重实际，比如在班里第50名的学生非要不服气第一名的学生，这样会更加打激他的心理，第50名的学生只要能超过第48名、49名的就是成功。让懒惰的学生不甘心做倒数第一，平时我们要注意多去鼓励，有了成绩要及的表扬。心里暗示，每天早起后和晚上临睡前，各用一分钟左右的时间进行积极的自我暗示，目的是对自己目标的强化，对激发学生学习动力和生活动力，有极重要的作用，能长期坚持下来的学生，会对生活充满希望，对未来充满希望。作战纪律，，是我给学生提出的做事的准则，锦囊妙计，是给学生的解决学习和生活问题的“法宝”，人生忠告，警醒自己，努力的改变自己。而军令状是对自己目标追求的承诺。目标激励卡的运用，是把平时看不见，摸不着的东西具体化的一种表现形式，要重在引导，而不是形式上的好看，更不是作秀，要让那些内容，在学生内心中生根发芽，激发起懒惰学生的学习动机，配合以小组为团队的模式，激活懒惰学生的的荣辱感。这项活动促进学生自我目标的实现，让学生每时每刻都能看到自己的任务，并努力的实现自己的目标。四、班级、小组自主化建设应注意的几点1、教师应树立管理就是服务的理念，管理要倾听人性最细微的呼声，达到管理深入心灵的境界，发自内心的感恩和赞美将呼之欲出。

2，每个学生要充分得到尊重，享受班级、小组给学生带来的乐趣。

3，自主管理分工应明确，层次不应复杂。

4、合理的授给学生自主权限责权利统一。

5、班规、组规需合教育规律，不可违背规律行事。

6、对于自主管理，班主任要提出计划，进行组织，指挥学生，协调内部矛盾，等等，不能简单的认为自主了班主任就没事了。

7、注重学生提出的创造性的思维，建立起死而不忘的班级团队精神，让每个学生发挥最大的优点。

姬豪杰

班级管理其实就是人性的管理，充分尊重学生人性的管理，才是最有效的管理，学生的每个行为都是有动因和目标的，尽管我们很多人是感受不到的，但是它的确是存在的，所以我们要善于发现，用心灵去感受，用爱去化解，用自己的辛劳去体会，在日常的每件小事中去表现自己人格的魅力，感化你的每一个受教育者，与此同时，还有时时刻刻考虑三个问题：管理对象、管理目标和环境条件。这三者中认何一者发生变化，我们的管理手段和管理方式都应随之变化，所谓“法无定法”其实就是指的权变，在这样瞬息万变的管理中我们如何撑握时局，管理好学生？除了心中的“大格局”以外，还应有自己的一套独立的思想，以及持之以恒的坚持，守住心灵中的这块热土。

一、目标激励

我把目标激励分为两部分其一是班级目标激励，其二个人目标激励。

1、班级目标激励

心理学家研究证明，所有的人都希望自己能在一个优秀组织里，并且成为这个组织中的优秀分子。所以必要的班级目标激励是很重要的，在针对自己平时的日常管理中，我们要学会欣赏我们的班级，哪怕他非常的差劲，作为班主任，我们也应欣赏它、赏识它，这样才能有利于你进行班级目标的激励。

班级目标激励包括几个方面：班级理念（团队精神）、班级目标（成绩目标、行为目标）、班级管理。

班级理念是一个班级的神经中枢，形成什么样的精神，是我们作为班主任首要的任务，我们做的所有的行动，都应围绕着这个理念，让班级逐步走向你定下的这个范围。良好的班级管理即从此开始。

作法：

1、利用班会时间，和日常的零碎时间，经常给学生多讲一些关于你所定的“理念”，这就是所谓的“洗脑”。

2、把计划分为三步，一调整，二提高，三强化。三个阶段设计不同的教学方式。

3、设计主题班会或活动不断激发学生对班级的热爱，比如：我存在这个班级的意义是什么？篮球比赛；我的优点大讨论等等。

4、定于班训、班级纪律。并围绕班训和班级纪律，进行自我教育，写自我教育日记，写自我呈罚措施，做到日有所得，周有所固，月有小结。

5、在平时时间多给学生讲一些能提高自身道德素质的内容，比如我班本学期开始后征得学生同意后开讲了《论语》，以及一些平时对学生修身、学习等方面的知识。

6，不断的树立学生的自信心，不断鼓励学生做一些自己能做到的事，多给他们讲以往学生的先进经验和如何努力，就用他们周围的学生事例，一个村的学生事例，这样会更有说服力。

班级理念：形成良好的习惯，果敢坚忍不拔的性格，永不服输的思想，团队重于一切的精神，高效率的行动速度，平常心态的对事态度，严明的纪律规定，稳坐泰山的心理状态……

班级目标是一个班级行动的目的地，它就是方向，班级目标有学习目标和行为目标两种，又分为长期目标和短期目标等几种。

学习目标开学初就要制定，根据班级不同的情况制定不同的学习目标，作为班主任我们一定要引导学生定目标的时候要结合实际。目标定下之后，我们就要引导学生千方百计的为了目标而前进，不达目的势不罢休，我在七五班强调的理念是：目标明确，不受干扰，只攻目标，不达目的，决不放弃。一而再，再而三，一鼓作气，直到完成。（总结上学期我们已完成自己定下的七年级上半学期目标，这个目标是在班级刚组建第一天讲的，即完成30人语数英三科成绩及格。）

行为目标：班级行为目标的确立，有助于学生对理念内涵的理解；有助于强化团对精神；有助于形成自我约束和相互监督的氛围。

行为理念：不说脏话、不做有损于团队的事、塑造形象、讲文明、懂礼貌、

作法：

1、写出自我惩罚措施，依据各小组的小组纪律制定，做到有错必罚，这是铁的方针。

2、运用活动加强行为改正。我们班有以下活动：开展闲话接力活动，无声日活动等。

3、组成互相监督体制。

二、班级管理责任激励

管理心理学研究表明：团体成员以不同的形式参与集体各方面的管理工作，对于提高成员的士气、改善心理氛围、密切人与人之间的关系、提高学习与工作效率，有着十分重要的激励作用。所以我在班级中采用了组长负责制，班级设有常务班长和值周班长，组长负责制对于整个班级体制的建立起着制关重要的作用。

我班采取的是班主任领导下的小组轮流执政制。班主任根据学生情况，均衡学生的优劣之势后，把班级分成六小组，每个小组的组长在班主任直接领导下，由各小组轮流管理班级。每个小组管理一周。小组管理期间，负责班级的全部管理工作，诸如主持班会、考勤、学习与生活管理、组织班级参与校各种活动等。管理小组可以独立承担全部管理工作，也有权调动其他小组的同学协同管理。

为了监督小组的正常运转，防止班级管理出现混乱，在班主任之下，我设了卫生、常务、学习三个助理。卫生助理专管各小组室内外卫生的打扫、保洁，常务助理则专管各小组的运转情况，及时总结各组操作过程中的优缺点，以督促各组管理的不断提高。学习助理专管学生的学习方面的运转。

除小组负责制之外，我还设立了班级责任负责专向，做到事事有人做，人人有事做，大至分为以下几个板块：

常务板块：男生宿舍、女生宿舍、钟表奖状、稿件报送、书报收发、粉笔、、养花、文艺节目组织、版报小组、前门后门保卫。

卫生板块：地面卫生检查员、劳动工具整理、六扇窗户、窗扇卫生监督、班级形像监督、讲桌卫生、讲台卫生、走廊卫生、办公室卫生、垃圾筐清理、桌布。

学习板块：作业检查、摘抄名言、日记检查

纪律板块：早操集会、迟到早退、上课睡觉、上课违纪、记录老师或学校表扬批评、大声喧哗骂人等。

以上板块随着班级的成长，可以增加和删除，每一小项的负责人每周需按时完成自已的责任，由值周班长负责监督。

设计目的：强化学生的责任意识，清楚明了地知道什么是责任并把责任转化到行动中去，主动施以积极有益行动的精神。

作

用：此活动的设计有助于学生的责任意识的形成，让学生找到自己存在班级的价值，充分的尊重学困生的人格，及大的调动学生为班级而努力的积极性，对于培养学生围绕班级理念而做出的重要一个环节。

为了加强各小组不断竞争的意识，我们设计了小组竞争体制，从学习、纪律、卫生、活动等几个方面，小组竞争也是班级理念形成的一个关健环节，通过小组量化分细则分别给小组加记积分，每三周一评，胜出小组的成员都能得到奖品，该小组评为优秀小组，这种方式对于一些学习不积极的班级很有效。平等、民主的竞争氛围，为下一步班级管理工作打下了良好的基础。详细见附表

设计理念：在合作中竞争，在竞争中合作

目的：使学生的学习、活动的积性充分调动，有助于形成团队精神，形成“死而不亡”的最高管理境界。

三、

个人目标的激励

个人是班级的细胞，个人目标的完成也就是班级大目标的完成的一部分，在制定个人目标时，班主任要给予指导，具体做法：

1、

学生写目标卡，进行自我激励。内容包括理想、座右铭、克服自身弱点的格言、竞争对手、竞争目标、班级事物承包、最崇拜的人等方面，用一张小卡纸书写好，贴在桌子的右上角。

2、

班主任引导制定的目标要有可行性，比如最后一名学生，可以向倒数第二名的学生挑战等等。引导学生制定计划，并且做到日有所得，周有所固，月有小结。

3、

经常让学生观看一些有关理想方面、学习方面、国家教育片等影像资料，比如经常让学生看一些国内外大学的校景，人才动向等等，这样有助于学生树立理想。

4、

经常给问题学生，自控能力差的学生谈话，激励他们勇敢的战胜弱点。

5、

不歧视任何一个学生，用真心和真情总会感动学生。

6、

每天各小组轮流写出格言，并要求学生认真看每天的格言。

7、

班主任经常和学生交流学习方法，复习方法，遇到的心里问题。

8、

利用与家长沟通机会进行情感感化，比如书信、声音等（还未试行）

9、

不要赁惜我们的鼓励，有要赁惜我的掌声，班主任的一个动作都可以引起学生思想的火花碰撞。

10、

加强感恩教育，理想教育，班主任做好榜样示范作用，把每天的工作严格清查到位，使赏识教育得到更好地发挥，学生的主动性得以充分施展。

11、

引导学生利用好星期天，假期的时间进行预习和巩固，增强学生的自信心，引导学生明白一个道理：自信的基础是实力。不断为加强学生的实力而努力。

所有的这些活动，都会使一个班级正气回荡，班风，学风进入一种最佳的状态，围绕着班级理念，班级目标而前进，学生的力量是不可估量的，我们要相信他们，尊重他们，理解他们。

四、

教学反思

通过一个学期的实验对上学期提出的几个问题进行反思：（以下为摘自上学期提出的几个问题）

1、

学生能做的我们一定要想尽一