30岁得风湿性关节炎能治疗好不(八篇)

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30岁得风湿性关节炎能治疗好不篇一

活动的灵感来源于“超级玛丽〞电玩游戏，这个游戏情节明白，人物的善恶明了，孩子们都很喜欢玩。音乐原曲名《胡西尔?休西波尔卡》，是手风琴乐曲，曲风较欢快、诙谐，乐段明了，稍作剪辑，便浮现出aba结构特点。我将“超级玛丽〞的游戏情境与乐曲结合，设计出打击乐游戏“玛丽波尔卡〞，以“闯关〞的游戏情境吸引幼儿积极参与。

1．熟悉乐曲《玛丽波尔卡》，感受乐曲活泼欢快的情绪，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大〞的律动，能看指挥进行打击乐演奏活动。

2．在图谱和口令动作的示意下，大胆匹配乐器，尝试根据b段音乐的变化奏出“由弱变强〞的音响效果．能在游戏情节进展线索的提醒下累加大鼓并进行合乐演奏。

3．体验屡屡闯关和升级所带来的挑战乐趣。

幼儿玩过游戏“超级玛丽〞；图谱和音乐；铃鼓、圆舞板、小铃各6副，大鼓一套。

一、熟悉音乐的段落结构，学做各角色身体模仿动作

1．提问引出超级玛丽的话题。

师：你们玩过“超级玛丽"的游戏吗?里面有哪些好玩的?

2．出示图谱，介绍内容，说说简单的口令。

师：这里有一幅图，图里的玛丽正在闯关．看看他遇到了谁?(特别强调乌龟的特征与应对的方法)

3．倾听音乐，匹配图谱，感受音乐aba的结构。

师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的。

4．创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。

(1)师幼创编a段“走、跳、定住〞动作，并随乐练习。

师：我们明白了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试?大家坐在椅子上学一学。(合乐练习a段)

(2)师幼创编b段“吃一个蘑菇，渐渐长大〞的动作，并随乐练习。

师：玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学。(合乐练习b+a段)

师：我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。

(3)完整练习(指图+动作)。

师：跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。(合乐完整练习)

(评析：活动开始教师通过简单的提问将幼儿的思维唤醒，回忆出电玩游戏中玛丽闯关的情境。随后教师出示相关图谱，启发幼儿观测其中的事物，并使用朗朗上口的口令帮助幼儿熟知动作模型和节奏模型。最终，强调音乐的aba结构，为后面的活动奠定了基础)

二、随乐进行“超级玛丽〞律动游戏，再次感受游戏的乐趣

师：我们要进行闯关游戏了，记住，乌龟来了千万不能动哦!小玛丽们准备好了吗?

师：听!闯关成功了吗?(尾音显示成功)

(评析：教师赋予幼儿“超级玛丽〞的角色身份进行闯关游戏，帮助幼儿再次欣赏了音乐，并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。结尾处加上代表成功的尾音，让幼儿自己分辩成功与否，增加了趣味性)

三、摸索为乐曲匹协同适的“武器〞，看指挥大胆地进行闯关游戏

1．根据身体动作的示意，摸索用铃鼓的不同演奏方法匹配b段音乐，用圆舞板和小铃匹配a段音乐并分段演奏。

2．看指挥完整随乐演奏．初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。(第一关)

3．在游戏情节进展线索的提醒下，累加大鼓进行合乐演奏。(其次关)

4．交换“武器〞，体验用不同的“武器〞闯关的乐趣。(第三关)

(评析：此环节的游戏性更加明显，幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中)

四、完整随乐闯关表演(终极挑战)

1．部分幼儿做律动游戏，部分幼儿用乐器伴奏做掩护，进行终极闯关。

师：我们要进行最终的终极挑战了，只要你们闯过这一关就能变成超级玛丽!请每队的前四位小玛丽先上来闯关，其他超级玛丽在座位上用“武器〞为他们做掩护。假使他们过关了，一会儿再掩护你们闯关。

2．表演与演奏的幼儿交换，继续闯关。

(评析：部分幼儿在场地中间表演律动游戏，部分幼儿用乐器当武器演奏，双方协助闯关，加强了幼儿的合作能力和艺术表现力)

30岁得风湿性关节炎能治疗好不篇二

1.认知目标：尝试根据b段音乐的变化奏出‘由强变弱〞的变化

2.能力目标:幼儿能根据图谱能够创编自己喜欢的动作

3.情感目标：让幼儿体验闯关所带来的挑战乐趣

重点：根据图谱提醒大胆创编动作，进行完整表演

难点：尝试根据b段音乐的变化奏出‘由强变弱〞的变化

音乐《玛丽波尔卡》、图谱、活动课件

（一）导入：通过谈话导入活动，

教师引出好朋友玛丽，我们的好朋友玛丽特别喜欢闯关游戏。那小朋友们喜欢闯关游戏吗？你玩过哪些闯关游戏？会遇到什么呢？

（二）教师播放音乐，让幼儿倾听，勉励幼儿大胆猜想。

小朋友们，现在我们细心听，在音乐中玛丽是怎么去闯关的？遇到了什么？现在我们跟着玛丽一起去闯关，看看会遇到什么？

（三）教师出示图谱，勉励幼儿根据图谱拍打节奏，并创编自己喜欢的动作，激发幼儿活动的兴趣。

提问：玛丽是怎么去的？遇到了什么？会怎么做？

遇到了毒蘑菇，必需要跳过去，要不然碰见毒蘑菇会闯关失败

（四）教师出示乌龟图片，练习拍打节奏，并勉励幼儿创编自己喜欢的动作。

提问：玛丽又遇到了什么？会怎么做？

遇到乌龟要悄悄地躲起来，要不然碰见乌龟就会闯关失败。

（五）教师出示彩色蘑菇图片，练习拍打节奏，并勉励幼儿创编自己喜欢的动作。

提问：玛丽又遇到了什么？会怎么做？

吃掉彩色蘑菇可以变大，吃一个蘑菇渐渐长大

（六）教师出示图片，根据图谱，练习拍打节奏并勉励幼儿创编自己喜欢的动作。

提问：玛丽最终闯关成功了吗？他是怎么做的？

(六）教师出示完整图谱，幼儿听音乐，根据图谱拍打节奏，并用勉励幼儿自己喜欢的动作完整的表演出来。

小朋友们可以和自己的小伙伴一起玩这个闯关游戏

30岁得风湿性关节炎能治疗好不篇三

《指南》中指出："能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象"，打击乐器是幼儿较为简单把握的乐器，也是幼儿表达音乐的一种最自然、最直接的工具。

此次活动有利于幼儿听辨、节奏和合作能力的发展。大班下学期幼儿具有一定的节奏感，对打击乐表现出极大的兴趣，此次活动通过游戏的方式引导幼儿使用打击乐器进行演奏，从而促进幼儿音乐能力的发展。

1.观测图谱，根据音乐内容进行乐器的匹配并尝试合作演奏。

2.体验与同伴合奏的乐趣。

3.幼儿能积极的回复问题，加强幼儿的口头表达能力。

4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

1.经验：幼儿欣赏过"超级玛丽"游戏并会随乐律动。

2.物质：图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、小叉，小鼓

一、根据图谱随乐进行超级玛丽的律动游戏，再次感受游戏情节的乐趣

1.出示图谱，介绍内容，说说简单的口令。

2.发现音乐、图谱和身体律动三者之间的关系，整理玛丽闯关的路线

3.看图谱，分组表演律动，逐步完整表现音乐。

二、摸索为音乐匹协同适的"乐器武器"，并能看指挥大胆地进行闯关演奏游戏

1.根据身体动作的示意，摸索用不用的乐器匹配音乐并分段演奏

2.看指挥完整随乐演奏，初步感受用"乐器武器"进行闯关的乐趣(第一关)

3.在游戏情节进展线索的提醒下，累加小鼓进行合乐演奏。(其次关)

(1)根据故事情节发展摸索在(毒蘑菇)处累加小鼓，成功或失败根据幼儿演奏状况而定。

(2)假使听到的是失败的音乐，师幼共同探讨失败的原因，再次进行闯关演奏。

4.交换"乐器武器"，体验用不同的武器进行闯关的乐趣(第三关)

三、寻觅闯关武器今天我们用了这四种乐器进行闯关，现在让我们一起回班里找找还有什么乐器可以用来闯关吧!

在区域中投放玛丽波尔卡音乐，引导幼儿发现不同乐器与音乐的匹配;为不同音乐匹配伴奏乐器。

30岁得风湿性关节炎能治疗好不篇四

本次活动课的灵感来自于孩子在平日的一个小动作，再结合我们平日教学中的节奏练习，为了使节奏练习不枯燥，单一，所以我选择了孩子很感兴趣的这样一种形式。

1.熟悉乐曲，练习哼唱。摸索适合的节奏为乐曲伴唱。

2.初步学习看指挥演唱，在合作伴唱中体验表演的开心。

3.能大胆表现歌曲的内容、情感。

4.有感情地学唱歌曲。

5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到开心。

音乐、视频、幼儿看过超级玛丽的游戏视频、会简单的节奏如：x0x0xx00x。

一、听音乐导入师：请小朋友先听一段音乐，听听是什么音乐。

师：你们知道这首曲子是怎么演奏出来的吗?

揭晓答案：看视频，一人分饰六角用嘴巴演唱乐曲师：看出来了吗?乐曲是用什么演奏出来的?

师：这种演唱方法叫做无乐器伴唱。

二、初步学习伴哼唱师：这个叔叔用嘴巴发出声音模仿了乐曲，你们想不想也来试试?

师：你们的嘴巴可以发出什么声音?

选取幼儿发出的一个适合的音整首哼唱。如：嘟、露等。

三、用适合的节奏和声音练习乐曲师：我们的嘴巴还能发出什么声音?

选取一个声音练习，但发现问题。引导幼儿变换出其它节奏。

师：方才的声音我们还用方才得方法唱出来还适合么?怎么办?

在练习节奏的基础上引导幼儿看老师的指挥演唱。

师：你们方才是怎么唱准节奏的?

换另一个节奏和声音再次进行练习。

四、合作伴唱是：现在我们来试试把两种声音合到一起去试试，我们唱过类似的歌曲吗?

分组进行练习表演唱。

合作表演唱时提醒幼儿继续注意看手势。

五、终止：

师：今天，我们的小朋友通过听音乐、看指挥和小伙伴们一起练习了伴唱。下次我们再来换其他的声音和节奏来为这首曲子再来伴唱。

30岁得风湿性关节炎能治疗好不篇五

a段：走走走走，跳跳

b段：吃一个蘑菇，渐渐长大

走一一小铃跳一一圆舞板、大鼓

吃蘑菇一一摇铃鼓长大一一敲击铃鼓

放鞭炮一一齐奏

1、在熟悉乐曲结构并会随乐律动游戏的基础上，摸索为乐曲匹协同适的乐器并能看指挥大胆地进行演奏。

2、根据身体动作的示意，摸索用铃鼓的不同方法演奏b段;在游戏情节进展线索的提醒下累加大鼓并进行合乐演奏。

1、经验：幼儿已欣赏过“超级玛丽〞的电玩游戏并会随乐律动游戏

2、物质：相关图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、碰铃各8套，大鼓一套

1、随乐进行超级玛丽的律动游戏，再次感受游戏情节的乐趣

2、看图谱分角色再次表演游戏情节

(1)总结图谱与身体律动的关联，整理玛丽闯关的路线

(2)看图谱，分角色表演动作

3、摸索为乐曲匹协同适的“乐器武器〞并能看指挥大胆地进行间关演奏游戏

(1)根据身体动作的示意，摸索用(铃鼓)的不同使用方法匹配b段;用(圆舞板)和(碰铃)匹配a段音乐并分段演奏

(2)看指挥完整随乐演奏(aba)，初步感受用“乐器武器〞进行闯关的乐趣(第一关)

(3)在游戏情节进展线索的提醒下，累加大鼓进行合乐演奏。(其次关)

①根据故事情节发展摸索在(毒蘑菇)处累加大鼓，成功或失败根据幼儿演奏状况而定。

②假使听到的是失败的音乐，师幼共同探讨失败的原因，再次进行闯关演奏。

(4)交换“乐器武器〞，体验用不同的武器进行闯关的乐趣(第三关)

4、部分幼儿律动游戏，部分幼儿乐器伴奏，完整随乐闯关表演(终极挑战)

5、终止，退场

1、本次活动在结尾处增加了“成功〞或“失败〞的音效，提升了游戏的可变性和游戏性，幼儿为能闯关升级成功，在演奏时会努力使自己保持与集体协调一致，奏出和谐动人的音响，继而发展了幼儿分析、判断、表述和接纳等良好的学习品质。

2、在部分律动部分演奏时，老师可根据幼儿自选乐器的基础上，重组幼儿的演奏队列，使演奏浮现优质平衡的音响效果。

30岁得风湿性关节炎能治疗好不篇六

1、学习居里夫人的高尚品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。

2、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。

3、能在感知课文的基础上，自行设计“探究·练习〞题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。

一、知识链接

1、陈述：演说，和普通的讲话有什么区别?

《说文解字注》在解释“演〞为“水土气通为演〞，古人认为生命来自于水土之中的.气息，两者相互贯穿就有了生命，也就是说“演〞代表了生命的本质。古人认为，所有生命的本质是一样，“天地之道，可一言而尽也，则其为物不二，其生物不测也〞。那么放在演说中，无论演说的内容如何变化，有一点是不能变的，那就是要有一个明确的中心。

2、谈一谈你对居里夫人最深的印象是什么?你假使要写一篇悼念文章，会从哪里入手?

二、学生自主学习

1、请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽·居里》，并从文中找出相关内容：

(1)课文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容?

(2)课文的中心论点是什么?

(3)你认为最好的句子有哪些?简述理由。

(4)你不懂的句子或问题有哪些?你能设计几个问题吗?试试吧!

2、组织学生探讨、交流。

3、总结学习方法

学习本文，你用了哪些阅读方法?请向同学介绍一种你最喜欢的方法阅读方法，并说明喜欢的理由。

(学生小组探讨，全班交流)

三、拓展阅读，学习居里夫人的优秀品质

1、利用多种阅读方法，阅读居里夫人的作品《我的信念》

要求：(1)进一步了解居里夫人的“品德力量〞。

(2)熟练的应用多种阅读方法。

(3)自主设计一道探究练习。

2.小组探讨、合作解决探究练习。

3.全班交流阅读方法。

四、课后学习

1、学习《纪念白求恩》的写法，写一篇短文《学习居里夫人》。

30岁得风湿性关节炎能治疗好不篇七

1.倾听音乐，感受乐曲的旋律和结构，尝试随乐做相应动作。（重点）

2.能听音乐在圆上确凿地移动位置，表现走走跳跳、吃蘑菇-变大的情景。（难点）

3.在游戏情境中，不畏艰难、坚持完成搭救公主的任务，体验成功后的喜悦。

经验准备：幼儿有切西瓜游戏经验

物质准备：ppt、音乐《胡西尔.休西波尔卡》

一、情境导入，激发兴趣。

师：蘑菇王国里住着一位美丽的桃子公主。这天，公主和玛丽一家一起吃午餐，突然！坏人抓走了公主。于是，超级玛丽站了出来，他说“我要把公主给救出来〞。于是，他走走走走跳跳，一路冒险想要将公主给救出来。

今天小朋友们就是小玛丽，你们愿不愿意成为超级玛丽，将漂亮的桃子公主给救出来？现在，请你们睁大眼睛看玛丽在冒险的路上做了哪些动作！

二、教师示范，幼儿感知旋律、观测动作。

1.第一次示范，初步感知旋律。

师：方才玛丽都做了哪些动作？

2.其次次示范，验证并补充全部动作。

师：我们来看看有没有遗漏的动作呢？玛丽先做了什么？在做了什么？

3.第三次示范，梳理吃蘑菇的动作要领。

师：玛丽是怎么吃蘑菇的？往什么方向，做了什么动作？我们一起来练一练。

4.第四次示范，练习移动动作。

师：现在我们要去找巧妙蘑菇了。我们的小椅子是遇见的第一个蘑菇,请你们站在自己的蘑菇后面。用带着腕带的手指向旁边的椅子，这就是你的下一个蘑菇。让我们一起来跨一步找到它。

5.第五次示范，幼儿尝试完整动作。

师：现在我们一起来试一试玛丽的动作吧！

三、音乐游戏——超级玛丽

1.介绍游戏内容与规则

师：这就是绑走公主的坏蛋，我们要经过一路的冒险增加我们的能力，变身超级玛丽然后击败敌人拯救公主。谁会是超级玛丽呢？我们要通过一个小游戏来选拔。

你们玩过切西瓜的游戏吗？是怎么玩的呀？谁来示范一下？

2.教师示范完整游戏

师：超级玛丽是怎么选出来的？跑赢的是谁？怎么击败坏人的？什么时候打坏人？

小结：