英语学生见习总结_第1页
英语学生见习总结_第2页
英语学生见习总结_第3页
英语学生见习总结_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1/1英语学生见习总结

多年来,我国外语教学一直存在着这样一种现象:许多学生考试成绩很好,甚至可以阅读原著,却不能用简单的英语对话。他们的英语是背会的,是听会的,而不是说会的,不能灵活运用,没有学会用自己的头脑去思考、去提问、去解决问题。究其原因,传统的以讲授为主的“以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心”的英语教学模式,极大地束缚了学生创新精神和实践能力的培养,给基础教育领域全面推进素质教育带来巨大的惯性阻力,学生的主动性发挥不出来,没有足够的活动空间,加之学生英语课堂上的挫败体验,损害了学生英语学习的自信心。而这些同学在课上不愿专心听讲,不愿主动回答问题,失去了实践的机会,结果自信心更加减弱,自卑感加重,形成了外语学习中的恶性循环。

为此,新课程标准给英语教学提出了新的要求,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。学生的学习兴趣可以转化为内在动机,可以成为推动、引导、维持和调节人们进行某种活动的一种力量。学生学习动机强,就能驱使学生采取积极的学习态度和学习行动,将全部精力投入学习中去,从而取得良好的学习效果,进一步加深对学习兴趣。

作为一名英语教师,除了要注重学生的学习结果和学习过程以外,在平时的教学中,还要培养学生积极主动学习英语的积极性,并变被动学习为主动学习。新课程改革倡导建立具有“主动参与,乐于探究,交流与合作”特征的新学习方式,也就是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。那么为了培养学生新的学习方式,教师应该采取怎样的教学方式呢?

首先,教师应该了解学生的需要、学习特点和个性特长,多与学生交流,倾听并考虑学生的选择和意见;理解和尊重学生,建立一个接纳的、支持性的宽容的课堂气氛,与学生分享自己的感情和想法

其次,教师应该更换角色,改变教学理念。“好的开头是成功的一半。”爱因斯坦也曾说过:“喜欢是比责任感更好的老师。”学生刚进学校,对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。因此,在课堂上,老师要时不时的扫视全班,使学生感到不存在“被遗忘的角落”。要热爱学生。平时多与学生接触,主动与学生谈心、交朋友,帮助他们树立学习的信心。鼓励他们大胆开口讲,不耻下问,认真模仿,并养成整洁、规范的书写习惯。同时,无论板书还是作业、试卷的批改,教师都要严格要求自己规范地书写,争当学生的楷模。此外,还可以举行一些英语书法竞赛和英文朗诵比赛,激发学生学英语的热情。

然后,在课堂上要组织丰富的教学活动。利用学生争强好胜的心理特点,组织个体、小组、小群体之间的学习竞赛活动,在竞争中合作,在竞争中发展。对于课文中的重点、难点、疑点、矛盾点等,组织学生争辩,使学生获得多向交汇,获得更多思考、表达、交流、倾听的机会,促进共同发展。

对于体验式教学,遇到恰当的教学目标时,提供实际情景、让学生自主体验、相互交流,在对新情景感知的基础上,充分运用已有的知识与生活经验,获取新的知识或技能。在自主获取知识与技能的同时,学会学习,并促进正确价值取向的发展。

对于探究式教学,依据恰当、合理的教学目标,选取适当的教学内容,按照发现问题、分析问题、解决问题的认知规律,设计学生的课堂学习活动的程序。

引导学生在自主获取或运用知识与技能的同时,学会学习,并形成正确的价值观。同时要千方百计地、最大限度地调动学生参与探究的积极性、主动性,使参与的面更宽,把学生的思维恰当地向广度、深度的方向引导,使参与的程度更高。

对于实践式教学,在某些具有研究性学习的课上,围绕既定的学习目标,从实际操作入手,引导学生提炼或验印相关的知识结论。

最后记住,千万不要吝啬表扬、夸奖、赏识和激励。因为一个激励的眼神,一个示意的微笑足以让失去兴趣的学生重新振奋。因此,教师在课堂教学中,要始终保持充沛的精力、真诚的热情,特别在学生采用自己习惯、擅长的学习方式或提出有创意的想法时,教师应不失时机地给以学生肯定、表扬、鼓励等积极的评价信息,使每个学生随时都感受到来自教师、同学间的鼓舞。当学生回答对了的时候,多用“Excellent!”“Verygood!”“Youdidagoodjob.”等鼓励性言语肯定他们,激发他们的自信。即使是学生回答错了问题或做错了事情,也不必指责批评,而应该尽力想办法化解尴尬。

在教师条件自身教学方式的同时,不要忘记培养学生自学的良好习惯。可使用一些具体方法,如让学生做游戏、制作朗读录音、拍摄课文录像、上网查找相关资料、制作多媒体课件、

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论