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文档简介

这些平凡而又琐屑的事情，具体而又完满地展现在读者面前。③课文以时间为顺序，以母亲对“我”的深刻影响为线索谋篇布局，记叙了丰富的内心世界；“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作，隐含着母亲送这些平凡而又琐屑的事情，具体而又完满地展现在读者面前。③课文以时间为顺序，以母亲对“我”的深刻影响为线索谋篇布局，记叙了丰富的内心世界；“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作，隐含着母亲送<教学要求><教学重点><教学难点><教学方式>教师引导、情境教学<教学时数>2课时<教学过程>文章以时间为顺序，以母亲对“我”的深刻影响为线索谋篇布局，记叙了一位普通劳动妇女勤劳困苦的一生。个角度表现出母亲的伟大。课文以时间为顺序，可分为五个层次：名达深沉丰富的感情；3．体会“她给我的是生命的教育”的教育意义个角度表现出母亲的伟大。课文以时间为顺序，可分为五个层次：名达深沉丰富的感情；3．体会“她给我的是生命的教育”的教育意义查字典，理解下边字词的意思：窘大褂刮痧筹划廿供给二、整体阅读“母亲生在农家”“母亲出嫁大概是很早”“生我的时候，母亲已有四十一岁”“在她七十大寿的那一天”“母亲已去世一年了”段|我我一岁半|我上小学不逗气；让出遗产。勤劳认真热情善良温柔平和坚韧童年假若我没有这样的一位母亲，我以为我恐怕也就要大打得打个折扣了。从这里，我学得了爱这些习惯至今还被我保存着。到如今如我的好客的习性，还未全改。这点软而硬的个性，也传给了我。我对一的人态度，把吃亏看作当然的。教育。；二写母亲对“我”的深刻影响。2.逐字逐句地阅读课文，理清文课时；二写母亲对“我”的深刻影响。2.逐字逐句地阅读课文，理清文课时<教学过程>一、检查预习：1.学生自己理清课文的基本思路赏全文的语言艺术特点：1.善于通过人物的语言和行动，表现人物达深沉丰富的感情；3．体会“她给我的是生命的教育”的教育意义小学小学毕业少年|师范毕业工作后青年七七抗战后壮年去世。爱子我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。（注意抓住细节、母亲的神态和语言，仔细品味）“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”这句话中蕴含着丰富的潜台词，听起来极普通，却别有深情，这里有母亲的理解、母亲的奉献、母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。行文学创作。1930年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学国文字，产生较大的影响。抗战爆发后，他从事抗战为文学活动。1行文学创作。1930年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学国文字，产生较大的影响。抗战爆发后，他从事抗战为文学活动。1达深沉丰富的感情；3．体会“她给我的是生命的教育”的教育意义：1.阅读课文前面的提示，把握本科的学习目标及学习重点：文章老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于将那些大白话、大实话调动得千变万化

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