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文档简介

第第页小班语言活动方案铁马

小班语言活动方案铁马

活动目标：

1、能积极参加阅读过程，感受故事情节的趣味性。

2、观测画面理解铁马各项本事的难度、实现程度的渐渐改变，从而理解故事情节的进展和转折，留意科学家表情的改变。

3、初步学习"站'、"降落'、"浮'、沉"等动词。

活动预备：

1、阅历预备：家庭读本《机器人》。

2、材料预备：大书，白马的真实照片(站姿一本、其他姿态的一张)。

3、环境预备：在阅读角投放《机器人》和其他关于科学发现的读本。

活动过程：

一、导入活动

老师拿出《机器人》读本，问幼儿：封面上的老爷爷你们还记得吗?这本书讲了什么内容?(请幼儿进行讲解并描述，假如不能讲解并描述，翻阅图书和幼儿一起回顾读本中的内容。)机器人都会做什么?科学家们最大的本事就是发现和制造，科学家爷爷又有新的发现，你今日我们要读的这本书里，科学家又会造出什么来呢?我们一起来看一看。(出示铁马读本封面)

二、图画阅读

封面：(遮挡标题)这次科学家发现的是什么?这匹马是用什么做成的?为什么科学家手里要拿着遥控器呢?这匹马是用铁制造出来的，所以叫(揭掉书名上遮着的纸)幼儿认读。(出示白马站立的真实照片)这是一匹真的马，它们长得一样吗?哪里不一样?(请幼儿用语言描述马的特征，着重观测铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。)马都有什么本事?(待幼儿回答后总结)这匹铁马有没有这些本事呢?

三、老师带领幼儿逐页翻阅大书，进行讲解并描述。

在重要的动词等地方请幼儿进行表述。

活动反思：

此读本是继《机器人》后的又一科学发现读本，它既通俗易懂，又有激发孩子们制造发现的新奇心。本书难点在于细致观测图片说一说如何看出铁马能飞的，引导孩子们从画面中参照物找答案，同样铁马会沉在水里，也是通过观测铁马身体在水中的位置改变得出。多用文，出自:大;考.吧，句"为什么'、"你认为呢'、"还有什么本事'等类似的问题，使得孩子们说的机会许多，而且尽量要用拓展性的问题，避开孩子回答是或不是，对或错的问题。

总之，共享阅读是给我和孩子一个大胆想像，敢于表达的机会，在以后的课程学习中更要突显"孩子完整说'的

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