高考语文复习：语言运用专练《平凡的世界》情境材料

语言运用专练-----《平凡的世界》情境材料阅读下面的文字，完成下面小题。少安踏着一片银白，淌过淙淙流水的东拉河，从枣林里穿过一条小土路，一个人爬上了庙坪山。他蹲在山顶的梯田楞边，像先前那样卷起一根旱烟棒，一边抽着，一边静静地环视着月光朦胧的双水村。此刻，他一下子想起了许许多多的事。噢，他已经在这块土地上生活了半辈子。他的后半辈子也要在这块土地上度过。往日的生活有苦也有甜。重要的是，他现在才感到腰板硬了一些。过去，日日夜夜熬煎和谋算的是怎样才不至于饿死；如今却有可能拿出一大笔钱来为这个他度过辛酸岁月的村庄做点事了。①当然，比起一些干大事的人来说这实在算不了什么；可这是他孙少安呀……总之，就他而言，整整一个历史时期已经结束，他将踏上新的生活历程。只有一点不能改变：他还应该像往常一样，精神抖擞地跳上新生活的马车，坐在驾辕的位置上，绷紧全身的肌肉和神经，吆喝着。呐喊着，继续走向前去！②月亮是这样皎洁，夜是这样宁静；村庄沉浸在睡梦之中、东拉河却依然吟唱着那支永不波倦的歌……几天以后，孙少安要出钱重建学校的事件就传得家喻户晓了。不用说，这非凡之举博得一片赞扬之声。许多村民出罢修庙宇的钱，也要为建校多少出一点钱。就是呀，神鬼要敬，可孩子却是天使！1．文中画波浪线的句子是如何表现出画面感的？请简要分析。2．在文学作品中，省略号具有表情达意的效果。以下对画横线句子省略号表达效果的分析，错误的一项是（）A．第①处的省略号引发读者思考并走入人物内心，说明这笔钱对经历坎坷的孙少安来说数目不小。B．第①处的省略号所表达的含义与分号前的句子形成对比，直接写出他真挚而深沉的乡土情结。C．第②处的省略号引发读者的想象，让读者产生代入感，让读者对后文故事有所期待。D．第②处的省略号展现了主人公对未来生活的希望与向往，也舒缓了叙事的节奏。3．请结合文本内容，说说下面两个句子中的“却”在表意上有什么不同。（1）如今却有可能拿出一大笔钱来为这个他度过辛酸岁月的村庄做点事了。（2）就是呀，神鬼要敬，可孩子却是天使！阅读下面的文字，完成下面小题。孙少安已经走到了双水村的村头上。这时他才发现，太阳也落山了。暮色中，村庄上空飘浮着一团一团的炊烟。凉飕飕的秋风夹带着五谷的香气，直往人鼻孔里钻。噢，只要人的心情好，就会倍感到秋天的傍晚有多么迷人！多么美妙！孙少安不由兴致勃勃从公路上转到了他那败落的砖场。一种突发的激动使他忍不住背抄起手，挺起胸脯，像巡视战场一样，挨个巡视了他的每一个烧砖窑。然后，他又揭开油毛毡，查看了每一件机器。他耳边似乎又响起了制砖机轰隆隆的声音；眼前浮现出熊熊的火光和蘑菇云一般的浓烟……好，一切都将重新开始；他要再一次在双水村发出他压抑了一年的吼声！4．下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是（）A．“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”B．那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里，我唯一的听众……C．屋里地上摆着好几堆腌好的咸菜，有腌萝卜、腌白菜、腌蚕豆……D．他对这两位代表说出了最后一句话：“我……没有……完成……党交给我的任务。”5．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用的比喻进行简要分析。阅读下面的文字，完成下面小题。走不多远，天色已经完全（）下来了。不过，快要满圆的月亮从东拉河对面的山背后静悄悄地露出脸来，把清淡的光辉洒在山川大地上。万物顿时又重新显出了面目，但都像盖了一层轻纱似的朦朦胧胧。暑气消散，大地顿时凉爽下来。公路两边庄稼地里的无名小虫和东拉河里的蛤蟆叫声（）在一起，使这盛夏的夜晚充满了纷扰和骚乱。孙少安穿一件破烂的粗布小褂，外衣搭在肩头，吸着自卷的旱烟卷，独个儿在公路上往回走。……什么时候才能过几天轻松日子？①人啊！有时候都比不上飞禽走兽，自由自在地在天空飞，在地上走……一种委屈的情绪使他忍不住泪水盈眶。他停在路边的一棵白杨树下，把烫热的脸颊贴在冰凉的树干上，两只粗糙的手抚摸着光滑的杨树皮，透过朦胧的泪眼惆怅地望着黑糊糊的远山。公路下面，东拉河的细流发出耳语似的声响。夏夜凉爽的风从川道里吹过来，摇曳着树梢和庄稼。月亮升高了，在清朗的夜空冷淡地微笑着。星星越来越繁密，像在一块巨大的青石板上缀满了银钉……孙少安在白杨树下站了一会儿，又开始往回走。走不多远，他就看见了双水村星星点点的灯火。一股温暖的激流刹那间漫过了他的心间。那灯光下，有他亲爱的家——亲人们的脸庞都在他的眼前浮现出来了。于是，头脑中迷茫的云雾顷刻间消散，滚烫的额头重新又凉了下来。他顿时感到他刚才的情绪充满了危险。②是的！一家老老少少都依靠和指望着他，他怎么能这样（）呢？不，他应该像往常一样，精神抖擞地跳上这辆生活的马车，坐在驾辕的位置上，绷紧全身的肌肉和神经，吆喝着，呐喊着，继续走向前去。如果他垮了，说不定人仰马翻，一切都完了……（选自路遥《平凡的世界》）6．依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是（）A．阴交错胡思乱想 B．暗交错痴心妄想C．阴交织痴心妄想 D．暗交织胡思乱想7．下列与文中①②两处感叹号作用完全相同的一项是（）A．①你好啊，欢乐的精灵！②他接到了通知——考上了！B．①父母都不在了，可怜的孩子啊！②我们必须去一趟，马上就走！C．①啊，啊！我终于回来了！②我怎么办呀，我可怎么办呀！D．①还有手表，比指甲盖还小哩！②别扒窗户，危险！8．试赏析文中画波浪线句子的修辞手法以及对塑造孙少安形象的作用。阅读下面的文字，完成各题。当天夜晚掌灯时分，孙少安一个人爬上了庙坪山。他蹲在山顶的梯田楞边，静静地环视着月光朦胧的双水村……此刻，他一下子想起了许许多多的事。从少年时期的生活，一直想到了现在。噢，他已经在这块土地上生活了半辈子。他的后半辈子也要在这块土地上度过。①往日的生活有苦也有甜。重要的是，②他才感到现在腰板硬了一些。过去，③日日夜夜熬煎和谋算的是怎样才不至于饿死，④如今却有可能拿出一大笔钱来为这个他度过辛酸岁月的村庄做点儿事了。当然，⑤比起一些干大事的人来说这实在算不了什么，⑥虽然这是他孙少安呀……总之，就他而言，整整一个历史时期已经结束，他将踏上新的生活历程。只有一点不能改变：他还应该像往常一样，A地跳上新生活的马车，坐在驾辕的位置上，绷紧全身的肌肉和神经，吆喝着，呐喊着，继续走向前去！月亮是这样的皎洁，夜是这样的宁静，村庄沉浸在睡梦之中，东拉河却依然吟唱着那支永不疲倦的歌。几天以后，孙少安要出钱重建学校的事件就传得B了。于是，双水村出现了“今古奇观”：两个民间组织——以孙少安、金俊武为首的“建校会”和以刘玉升、金光亮为首的“建庙会”。叫人C的是，许多人竟对这两个“会”同时都抱支持的态度。（摘编自路遥《平凡的世界》）9．请在文中横线处填入恰当的成语。10．文中第一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。11．文中画波浪线的句子使用什么修辞手法？请简要分析其构成及效果。阅读下面的文字，完成下面小题。田润叶在别人说合的婚姻和自主的爱情之间苦苦挣扎。李向前一家和他二妈组成的说合队伍轮番向她进攻，而她自己爱着的孙少安又对她退避三舍。她整天急得①，不知如何是好。像她这样一个寄人门下的姑娘，她没有什么资本和勇气抗拒县上两户赫赫有名的人家。她想尽快见到少安，和他把事情谈清楚。她②地来到少安家。可是，她到少安家后，才听少安妈说，他中午不回家吃饭——大忙季节，为了省时间，庄稼人中午不回来，都是把饭送到地里吃。她留下了一张纸条，勉强掩饰住自己的失望，悻悻地告辞了。不过，她在临走的时候，一再给少安妈叮咛，她有事给他说，千万不能耽误，她明天就回学校去。孙少安内心的苦恼并不比田润叶少。当他在石圪节的公路上看完她那张③的纸条后，被润叶直接的表达惊呆了。他长这么大，从来没敢想过让润叶做他的媳妇。不管从哪方面看，这都是绝对不可能的。因为不可能，也就不可能去想。可是，突然福从天降，他感到一股巨大的暖流在他的胸膛里汹涌澎湃；感到天旋地转，整个世界都眉开眼笑，成了另外一个样子。12．请在文中横线处填入恰当的成语。13．文中画横线的句子使用了哪两种修辞手法，请指出并分析其表达效果。14．请你代孙少安给田润叶留一张纸条，表达自己复杂的内心感受。要求格式正确，表达得体。答案1．①巧用比喻修辞，“跳上新生活的马车”化虚为实，画面感十足。②使用了连贯的动词，并用“精神抖擞”“紧”“全身的”等修饰词生动展现了动态的细节。③每个动作单独成句，起到了强调的作用，具有画面感。④运用细节描写，生动形象地描写了孙少安的动作，具有画面感。2．B3．（1）“却”在句中表示转折，将孙少安年轻时与当下的生存状态进行对比，如今他拥有了一定的经济基础，有能力也愿意回馈家乡。（2）“却”在句中表示强调，有“还、更”之意，强调为孩子们重建学校的重要性，宣扬了“知识改变命运”的先进思想观念与“热爱家乡、助力家乡发展”的强烈社会责任感。【解析】1．本题考查学生正确使用常见的修辞手法和分析语句表达效果的能力。①修辞手法：“新生活的马车”运用了比喻的修辞手法，用以比喻孙少安将踏上新的生活历程，化虚为实，具体、形象，极富画面感。②用词上：使用“精神抖擞”“紧”“全身的”等修饰词，写出了孙少安山车以及驾车似的动态细节，生动形象，具有画面感。③句式上：“精神抖擞地跳上新生活的马车”“坐在驾辕的位置上”“绷紧全身的”，“跳”“坐”“绷”，使用了连贯的动词，每个动作单独成句，构成画面，画面感极强。④表现手法：“精神抖擞地跳上”“绷紧全身”运用细节描写，生动形象地描写了孙少安的动作，充满力量感，具有画面感。2．本题考查学生正确使用标点符号的能力。B.“直接写出”错误。应是说明这笔钱对历经坎坷的孙少安来说数目不小，从侧面衬托出他真挚而深沉的乡土情结和内心的自豪感。故选B。3．本题考查学生正确理解词义的能力。（1）上文说“过去，日日夜夜熬煎和谋算的是怎样才不至于饿死”，说明孙少安年轻时生活艰难，下文说如今能拿出钱来为这个他度过辛酸岁月的村庄做点儿事，所以，“却”在句中表示转折，将孙少安年轻时与当下的生存状态进行对比，表明如今他拥有了一定的经济基础，有能力也愿意回馈家乡。（2）村民出钱修庙宇是“敬神鬼”，“为建校多少出一点钱”是重教育、爱孩子，此处“却”有“还、更”之意，在句中表示强调，强调为孩子们重建学校的重要性，宣扬了“知识改变命运”的先进思想观念与“热爱家乡、助力家乡发展”的强烈社会责任感。4．B5．①将“烧砖窑”比作“战场”，体现了比喻的相似性；②用“战场”是为了写出孙少安来到了他曾经失败的地方，但又将是让他重新站起来的地方，表达了孙少安重新开始的斗志以及内心的兴奋和激动。【解析】4．本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中的省略号表示语意未尽。A.省略号表示话题转换。B.省略号也表示语意未尽。C.省略号表示列举的省略。D.省略号表示说话断断续续。故选B。5．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。（1）“像巡视战场一样，挨个巡视了他的每一个烧砖窑”，本体是“烧砖窑”，喻体是“战场”，二者都是施展的场所，这体现出比喻的相似性。（2）比喻的效果：“烧砖窑”好比是战场，是孙少安曾经战斗过的地方，他在这儿遭遇了失败，结合下文“好，一切都将重新开始；他要再一次在双水村发出他压抑了一年的吼声”可知，他再次回到这个地方，重燃斗志，要在这失败之地重新战斗，“挺起胸脯”“挨个巡视……”等可以看出他此时此刻的激动和兴奋。6．D7．B8．该句运用比喻修辞，将生活比作马车，将自己比作驾辕人，形象写出孙少安以一己之力奋勇担负起家庭重担的精神。精神抖擞、绷紧、吆喝、呐喊等词语，都生动展现了孙少安作为长子尽心竭力的责任和担当。【分析】6．本题考查学生正确使用词语的能力。第（1）空，“阴”强调天空有云不见阳光的状态，“暗”强调光线不足时的阴暗状态。根据后文“月亮……把清淡的光辉洒在山川大地上。万物顿时又重新显出了面目”，可见，这里强调的是月出前后，光线的明暗变化，故应选用“暗”。第（2）空，交错：交叉，错杂；交替，交相。交织：错综复杂地合在一起。这里形容的是虫鸣和蛤蟆叫声掺在一起，强调的是声音的混合，故应选用“交织”。第（3）空，胡思乱想：没有根据或不切实际地瞎想。痴心妄想：形容一心想着不可能实现的事。这里的语境是孙少安对自己刚才那种低落、颓丧的情绪感到后悔，认为自己不应该放任危险的情绪涌动。这种情绪是孙少安需要摆脱的，而不是一心想着却不可能实现的，故应选用“胡思乱想”。故选D。7．本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中①处“人啊”后的感叹号表示称呼语后的语气强烈，②处“是的”后的感叹号表示语气的强烈、坚决。A.①表示称呼语后的语气强烈；②表示强调意味。B.①表示称呼语后的语气强烈；②表示语气的强烈、坚决。C.①用在感叹词后和句尾，表示感情的强烈；②表示语气较强，抒发较强烈感情。D.①用在感叹句末尾，表示感情的强烈；②用于祈使句后，表述加强语气。故选B。8．本题考查学生正确使用修辞手法、理解分析小说中人物形象的能力。从修辞的角度看，句中“跳上这辆生活的马车，坐在驾辕的位置上”，是将生活比作马车，将孙少安比作驾辕人。生活是沉重艰辛的，也是只能向前无法回头的，将生活比作载重前行的马车，形象贴切；孙少安是全家的依靠，他支撑着一家人生活的希望，将他比作驾辕人，形象地写出孙少安以一己之力奋勇担负起家庭重担的精神。从词语运用的角度来看，“精神抖擞”“绷紧”“吆喝”“呐喊”等词语，形容了孙少安作为“驾辕人”驾驭生活这辆“马车”的姿态：他“精神抖擞”，充满责任和力量；他“绷紧全身的肌肉和神经”，拥有澎湃的豪情和充沛的信心；他“吆喝”“呐喊”，尽心竭力地对抗生活中遇到的种种困难，突破困境，勇敢承担。9．A精神抖擞B家喻户晓（沸沸扬扬）C哭笑不得（出乎意料）10．（1）语句②，修改：他现在才感到腰板硬了一些。（2）语句⑥，修改：“虽然”改为“可”或“但是”。虽然这是他孙少安呀11．拟人手法。构成：用“沉浸”“吟唱”赋予村庄、东拉河人格特征。效果：用人的特有动作来描摹自然事物，形象表现了双水村夜晚的温馨宁静，烘托了孙少安愉快、宁静的心情。【解析】9．本题考查学生正确使用成语的能力。A处，根据语境，此处作状语来形容如何“跳上新生活的马车”，根据后文“坐在驾辕的位置上，绷紧全身的肌肉和神经，吆喝着，呐喊着，继续走向前去”，可看出应填表示充满力量的精神状态，所以可填充“精神抖擞”。精神抖擞：强调有干劲，热情洋溢或行动中精神饱满的状态或气质。B处，根据语境“孙少安要出钱重建学校的事件就传得了”，可推断是说所有人都知道了或是大家纷纷议论，故填充“家喻户晓（沸沸扬扬）”。家喻户晓：家家户户都知道。形容人所共知。（沸沸扬扬：形容人声喧扰，议论纷纷。）C处，据语境，“叫人的是，许多人竟对这两个‘会’同时都抱支持的态度”，可看出是说人们对此感觉尴尬或意外，因此可填充“哭笑不得（出乎意料）”。哭笑不得：哭也不好，笑也不好。形容很尴尬。（出乎意料：超出人们的料想猜测，指事先对情况与结果的估计。）10．本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句的语病有两处：一是语句②语序不当，“才感到现在”中时间状语“现在”应放在前面，所以应改为“他现在才感到腰板硬了一些。”二是语句⑥关联词语不当，分句“虽然这是他孙少安呀”应表示转折关系，“虽然”应改为“可”或“但是”。11．本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。划线句运用了拟人手法。句子“村庄沉浸在睡梦之中”和“东拉河却依然吟唱着那支永不疲倦的歌”，用“沉浸”“吟唱”“疲倦”这些拟人化的词语，赋予村庄、东拉河以人格特征，显得生动、自然、形象。结合前句“月亮是这样的皎洁，夜是这样的宁静”，据此看出，用人的特有动作来描摹自然事物，形象地表现了双水村夜晚的温馨宁静，烘托了孙少安愉快、宁静的心情。12．示例：①六神无主（手足无措）②迫不及待（心急火燎）③一目了然13．①夸张：首先把少安看到润叶表达爱意的纸条后的激动、幸福的感受夸张为“巨大的暖流”，然后用“汹涌澎湃”再写外形巨大、力量强大，有充分表达让人无法自持的效果。②比拟：用人才有的神态“眉开眼笑”写整个世界，非常温暖、美好，把少安喜悦的内心充分地表达出来了。14．示例：亲爱的润叶：非常感谢你对我的认可。你是一位朴素、善良的女孩，应该接受二妈给你安排的幸福。我是一个农民，你是城里的公办教师，这条鸿沟让我们不能走到一起。祝幸福。少安1975年6月3日【解析】12．本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，此处抓住“急得”“不知如何是好”分析，语境应该是讲润叶此时此刻不知道如何处理自己的感情问题，没有自己的主张了，用“六神无主”“手足无措”等都可。六神无主：意思是形容惊恐万分而毫无主张。手足无措：指手脚不知放到哪儿好，常用于形容举动慌张，或无法应付。第二处，前面交代“想尽快见到少安，和他把事情谈清楚”，此处应该是讲润叶内心的急切，