西南政法大学金融工程专业

西南政法大学金融工程专业自评报告2023年4月西南政法大学金融工程专业自评报告我国金融工程专业本科人才的培养始于2002年，全国只有五所教育部直属高校开始本科招生。伴随着经济金融领域对金融工程人才需求的日益增长，自2004年起，我国开设金融工程专业的院校数量迅速增长，目前本科院校中开设金融工程专业的院校共有150余所。至今我国金融工程专业已走过20年的发展历程，经过两个十年的发展，我国金融工程专业建设逐斩完善，专业研究领域与方向也逐渐与国家、地方经济发展相贴切。为适应学科发展和西部金融中心建设高端金融人才需要，西南政法大学经济学院于2016年开始筹备金融工程专业，2019年获教育部批准设立，并于同年进入我校金融学大类招生，迄今已有四届学生进入专业学习，首届学生即将完成学业。四年来，我校金融工程在经济学院三十余年的办学经验基础上，籍金融学重庆一流专业和“三特”专业群的有力支撑，专业人才培养和教研相关工作稳步扎实推进，学生成长符合预期，表现良好，教师队伍进一步完善，初步形成了新专业与传统专业协同发展、互为支撑的良性发展格局。新专业建设及人才培养方案的规范与创新（一）以科学性、规范性和创新性要求建设新专业1.凝聚优质资源，落实“新文科”建设依托我校法学学科优势和金融学省级一流专业，优化师资力量和培养体系，打造复合型金融工程人才技能和德育教育新模式。以“新文科”建设为导向，秉持“学科交叉、特色创新、产学研并重、小而精”的人才培养思路，构建金融工程学与现代信息、数学等多学科交叉融合的专业人才培养体系课程体系，开发项目式实务课程，支持学生进一步以此为基础发展创新创业团队。2.专业发展规划服务国家和重庆战略发展立足重庆作为西部大开发的重要战略支点、“一带一路”和长江经济带的联接点和西部金融中心的重要地位，积极响应国家“一带一路”重大战略，服务成渝地区双城经济圈经济发展，主动适应数字经济、人工智能对应用型、复合型金融人才的迫切需求，突着力培养能够解决复杂金融问题的数字金融人才和金融风险管理人才，为成渝双城经济圈建设输送优质人才。3.明确专业发展理念与专业定位：立足省（直辖市）级一流，冲击有特色的国家一流专业在专业发展理念上，秉承为经济学院“博学笃行、经邦济世”的发展定位，“强技能、高站位、全素质、立特色、重创新”五维树人。专业发展定位：专业设立伊始，通过系统规划，已明确阶段发展目标战略，并正逐步实现和进一步推进中。近期发展目标是打造西部一流，优势与特色突出的金融工程本科专业，主要为成渝双城经济圈建设输送高端金融人才。专业中长期发展规划目标是在建设重庆市一流专业的基础上，打造全国一流、国际知名，多学科交叉融合的金融工程本科专业。为我国金融市场高质量发展提供复合型的高端人才。培养定位：专业以“新文科”建设为导向，突出金融工程专业与现代信息技术的深度融合，培养具有良好政治素质和职业道德，使学生在系统掌握金融工程学基本原理与技术、计算机科学等学科理论知识的基础上，全面了解金融衍生品市场运行规律与改革实践，培养洞悉金融问题并提供解决方案的能力，形成较强的金融数据分析能力和风险管理能力，能够开发、设计新型的金融工具和交易策略，最终成长为具有国际化视野、复合型、应用型金融工程人才。服务定位：服务于新时代金融工程人才需求，为实体企业、证券基金公司、期货公司及相关监管当局等提供全方位人才输送。（二）优化人才培养方案，创新人才培养模式1.专业培养目标全面落实新文科建设立足“新文科”建设，注重学生人文素质和科学素质的共同提升，着力培养知中国、爱中国、既掌握国际标准理论又深谙本国市场发展实际，能够灵活使用各类金融衍生工具和定量化的方法分析，为各类经济主体提供财富管理方案和金融风险管理方案的新时代金融人才。在素养与技能上注重培养学生具备基本的金融工程思维方式、平衡合理的社会科学和自然科学的学科知识结构，学生能够系统掌握金融工程理论知识体系、熟练掌握基本的金融量化分析能力。毕业生可在各种证券、期货、银行等金融机构和实体企业套期保值部门从事金融风险管理方案设计、金融衍生品产品结构和量化分析等工作。2．持续优化人才培养方案以真正落实专业定位和培养目标专业设立之初，在广泛调研和充分论证基础上制定了本专业的人才培养方案，并与时俱进持续完善、优化方案。2018版人才培养方案对接《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，设置了适合专业培养目标的课程体系。继2018版人才培养方案之后，通过近四年的运行实施积累的经验总结和广泛的意见征集评估，人才培养方案已经四轮修改。整体上延续了既有的、得到实践验证的培养体系，同时结合自身优势进一步融合“新文科”、金融科技等时代发展要示，三个专业特色，让“强技能，高站位，全素质，立特色，重创新”的五维树人培养理念通过德、智、体、美、劳全面发展，创新人才培养模式得到更好呈现。本专业标准学制为4年，为采用大类招生，前三学期以通识课和金融学专业基础课为主，结合跨专业辅修，第四学期开始根据自己的兴趣和发展方向自主双向选择专业。在人才培养方案设计上，本专业紧跟时代步伐，及时更新发展理论与技术，们在原有基础上在新培养方案中融入《Python语言及应用》和《金融量化分析》等实践选修课，并将通过各类训赛开创第二课堂。3.深化产教融合，形成产学研一体化协同育人模式推动金融工程专业人才培养与实务界的深度融合，使学生享受更多的优质教学资源。与大连商品期货交易所、重庆证券期货业协会共同举办“期货人才培育项目”，开展业内精英进课堂、期货模拟交易、投资者教育等活动，实现产学研共同育人。与华夏银行、中信建投期货公司、重庆大凡投资基金等金融机构开展产学研践习活动。通过全国大学生数学建模竞赛、“中金所杯”金融衍生品竞赛、CFA全球投资大赛等训赛，搭建产学研一体化协同育人平台，包括做实校企合作平台、学科竞赛平台、社会实践平台、创新创业教育平台和国际交流平台，打造理论与实践一体化的育人模式。图1期货人才培育项目结业典礼图2投资者教育活动（三）推进课程和教学改革创新，夯实人才培养质量1.强化实践与问题导向，推进课程和教学改革创新以金融服务实体经济场景为基础，围绕我国金融市场和实体经济对金融衍生品人才的全方位要求，积极推进课程和教学改革创新。一是以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，推进课程思政建设，目有建有《金融工程学》、《金融学》、《固定收益分析》、《国际金融》等一批校级课程思政示范课。二是充分利用现代信息技术，加大课程的智慧化和数字化应用，建设一批线上、线上线上混合和虚拟仿真一流课程，目前建有《金融风险管理》、《国际金融》、《商业银行业务与经营》等一批市级一流课程。2.以学生发展为中心，实施本科导师制与小班教学以学生发展为中心，落实立德树人的根本任务，积极推进“三全育人”和学生德、智、体、美、劳全面发展。从单纯注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。在学生中实施本科导师制和小班教学，着力培养学生创新精神和创新能力，引导学生积极参加“互联网+”创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生数学建模大赛等学科竞赛，拓宽知识面，增强学习兴趣，促进个性发展。大力加强实验、实习、实践和毕业设计（论文）等实践教学环节，提高学生实践能力。二、多措并举促时教师队伍建设与发展（一）强化师德师风建设，以“立德树人”引领教师发展坚持师德为先、教学为要、科研为基、发展为本的基本要求，实施师德一票否决，落实德才兼备、注重能力、实绩和贡献的综合评价标准。一是将师德师风教育摆在师资队伍建设首位，深入贯彻落实教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》和《高等学校教师职业道德规范》，大力宣传《西南政法大学教师行为规范》，通过组织政治理论学习、教育教学研讨会、课程思政实施交流会等，树立教师价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”教育理念，促使教师全面履行教书育人职责。二是采取综合措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术风气，克服学术浮躁，查处学术不端行为，对违反师德师风的行为零容忍。目前，本专业教师共获得师德师风先进个人10人次，“柯泰教书育人奖”3人次，“西政好老师”5人次。近10年未出现师德师风失范和学术不端行为。（二）师资队伍配置合理并持续提升本专业现有全职专任教师22人，其中教授4人，副教授9人，讲师9人。博士学历教师占比90%，中青年教师占比74%，36%的教师拥有海外博士学位或海外研修经历，教师来自厦门大学、西南财经大学、重庆大学、南京大学、美国TexasTechUniversity、法国社会科学高等研究院（EHESS）等境内外一流高校，来源渠道广泛，学缘结构良好，师资队伍稳定。专任教师总数满足教学要求，并每年都在持续从海内外引进中，能开出本专业除部分全校公选课以外的全部课程；教授、副教授全部为本科生授课。新进教师先不上课，由资深教师一对一指导，所有本学院开设的专业课以及通识课均由讲师以上职称教师主讲。（三）培育和打造一支实力雄厚的专业教学团队在制度建设上，制订教学绩效考核和分配方案、教学支持计划等，鼓励教师认真钻研教学内容与方法，不断提升课堂教学效果；制订实施课程责任人制度、教学团队建设制度，根据专业人才培养方案和教师专业背景，合理安排教师授课科目，每一门专业核心课程均由一名教学经验丰富、教学能力出众的教师担任负责人，核心课程均组建了老、中、青搭配、教学科研均衡发展的教学团队，得益于教学团队的规模优势和专业人才引进及培养的科学谋划，核心课程专业教学团队做到每位教师只讲授一门本专业核心课程，以确保教师在所讲授的课程领域不断钻研，精益求精，为提升教学效果和人才培养质量奠定了扎实的基础。此外，还积极开展教学培训、老带青活动，持续强化专业教师教学能力。近四年来，本专业教师共主持省级教改项目8项、校级教改项目16项、校级课程思政示范课程5门、市级一流课程3门、市级课程思政案例2门；获市级教学成果奖1项、校级教学成果奖2项；建立“国际金融教学团队”、“商业银行业务与经营教学团队”、“金融风险管理教学团队”等一批优秀教学团队。（四）抓好学术梯队建设，打造一支科研实力强劲的师资队伍本专业充分利用学校的科研平台，做好学术梯队建设，既重视对学科带头人及后备人才的培养，又重视对具有学术发展潜力的青年教师的引进和培养；既重视同一学科不同层次、类型、学术发展方向的师资队伍的纵深配置，又注重以教学、科研项目为纽带的跨学科学术团队的横向整合。本专业每年由教授和副教授通过申请报批研究项目的方式，吸收2-3名青年教师加入学术团队，注重老、中、青均衡的学术梯队建设，以提升教师的综合能力和水平，促进教师间团队合作精神的培养。每学年开展“经济学院毓秀双周论坛”10余次，举办“香樟学术论坛”活动、科研标兵学术分享活动；邀请校内外知名学者开展学术讲座、国家级课题申报经验分享活动，营造积极向上的科研氛围。目前，本专业拥有重庆市巴渝学者2名，重庆市专业技术骨干2名，西南政法大学学术拔尖人才2名。近四年，本专业教师先后在国内外核心期刊发表论文40余篇，出版专著10部，主持国家级课题5项，省部级、校级重点课题10项；在公司金融、金融风险管理、金融衍生品等领域形成了一定的研究优势和研究特色。（五）完善“传帮带”机制助力青年教师快速成长对每一位新进教师，本专业都会安排了一名教学效果好、对工作有责任心的教师作为其对口教学指导老师，进行一对一指导。学院为青年教师提供良好的学习交流平台，邀请优秀教师开设观摩课，组织青年教师参加学习，通过示范教学提高教师的教学技能；组织开展青年教师教学基本功大赛，通过参加竞赛交流授课经验和技巧，帮助青年教师改进教学效果；成立青年教师教学沙龙，定期开展活动，营造良好的教学沟通环境，强化科研学术氛围。选派教师赴校外实务部门挂职锻炼和学习，夯实教师实务教学基础，提高教育教学创新能力和水平。三、全力提升教学条件开展实践教学（一）专业实验室与实验教学 本专业拥有央地共建的法律经济学实验室和“教-赛-学”一体化经管实验实训中心，为学生打造了基于情景、模拟、实战、案例等多元化、多学科交叉的课外学习平台，可以为金融专业学生实验实训课程和创新创业活动提供一流的教学实践平台。本专业校内实验实训有实验员专门负责，也有专任老师负责具体实验教学，保证实验教学满足人才培养需求。（二）信息化平台目前，金融工程专业所有课程大多数已经实现了网络教学平台全利用。学生可以通过网络教学平台获得课程的教学大纲、方案、课件、案例、参考书目、与课程有关的外部链接的资料，观看主讲教师的教学录像，并在线上开展网络讨论、网络测验等等。市级和校级一流课程《国际金融》、《微观经济学》、《商业银行业务与经营》、《金融风险管理》等均设有专门的精品课程网站供学生和教师浏览互动，充分利用信息化平台扩展教学空间，扩大了学生受益面；在课程建设中特别注重利用网络教学平台对学生理论知识和实践能力培养的作用，在学生中达到了很好的效果，起到了重点课程的示范作用。（三）教材与专业图书图书资料方面，专业所依托的西南政法大学图书馆建筑面积共38000平方米，阅览座位3300余个，印刷型文献229万余册，古籍线装书17505册。CNKI、慧科新闻搜索研究数据库、EBSCO数据库等中外文数据库100余个。是重庆高校中信息设备先进、单体建筑面积最大、楼宇智能化最高的图书馆之一。专业图书资料数量充足，能够较好地满足师生在专业领域教学以及综合性学习研究所需。基于落实培养目标的需要，作为新专业，为保证质量，在必修课教材的选用上优先选择经过实践检验，在专业领域有较高影响力和质量保证的出版社出版的权威教材。对于教材的编写质量、出版时间和更新状况、与课程的契合度等建立任课教师、教研室主任、分管院长、教务处等四级把关制度，同时结合用后评价与自检，及时淘汰更新优化适用的教材选择，确保教材选得好、用得好。经过近四年来的教材选用效果评价，在严格把关下整体上均选用了符合教学大纲要求的教材，能满足专业教学的需要。在此之前，本专业教师还编写了《国际金融》、《证券投资学》、《金融风险管理》等专业教材。（四）实习基地与实践教学1.实习基地建设情况金融工程专业不断拓展与企事业单位、政府部门的合作，建有稳定充足的校内外实习实训基地，为学生实习实践和创新创业活动提供了长期有效的支持和保障。专业现有实习基地12个，每年可为学生提供60-70实习岗位。这些实习基地为学生实践能力培养提供了便利，扩展了学生就业渠道，也为教师开展调研实践、教学案例编写、实现产学研协同育人奠定了基础。表1金融工程校外实习实践教学基地情况序号单位名称是否有协议每次接受学生人数1西南期货有限公司是152重庆富民银行是153重庆德镁股权投资基金管理有限公司是84重庆大凡投资管理有限公司是105重庆中信建投期货有限公司是106国信证券重庆分公司是157华夏银行重庆分行是208中国平安财产保险股份有限公司重庆分公司是102.实习教学情况学校高度重视实践教学，制定了校院两级专业实习实践教学管理办法。校内实践教学由任课老师根据课程情况实际安排，由教研室主任、教学副院长审批，交教务处实践科备案，任课老师根据教学大纲及课程实践设计安排实践。主要涉及课程有《计量经济学实验》、《期货与期权实务专题》、《Python语言》、《金融数据挖掘》、《数据计算与金融仿真》、《高级衍生工具》等。校外实践分专业实习和学院安排的主题实践活动。专业实习一般安排在4-5学期，计5学分，周期不少于10周。根据学生意愿及单位双向选择，由学生在实习单位和专业老师共同指导来完成，并配备相应的实习指导教师。学院严格执行学校《西南政法大学专业实习管理办法》，并制定了实习成绩评定标准，要求学生在实习结束后提交实习日志、实习总结和实习鉴定表，学院根据学生实习成果进行考核。学院在专业实习之外，定期开展形式各样的主题实践活动。一是与大连商品交易所、重庆证券期货业协会联合开展开展“期货人才培育项目”，邀请业内精英开展期货实务讲座、期货模拟盘交易、期货公司与实体企业实地考察等活动。该项目目前已举办讲座近百场，参与学生500余人次。二是开展“投资者风险教育教育”活动，师生走进重庆各证券期货公司投资者教育基地，开展投资者风险教育活动。三、开展“模拟炒股大赛”、“全国大学生金融精英挑战赛”、“国联杯理财高手大赛”，实务教师与校内导师共同指导，让学生在学中做、做中学，既提高了金融工程素养，又锻炼了实践动手能力。四、教学过程及管理力求严谨、科学（一）以切实措施鼓励教学改革与研究一是以本科创新教学团队备案扶持激励团队式教学创新。在学校层面，以此作为全面贯彻党的教育方针，明确立德树人根本任务的抓手，深化教育教学改革创新，深入推进“抓专业、抓课程、抓教材、抓技术、抓教师”的新基建，全面推进“课程思政”建设，扎实推进我校“新文科”高水平示范高校建设，推动本科教育教学高质量发展，培养德智体美劳全面发展的应用型、复合型、创新型、国际化的高素质一流人才。近年来，学院获得多项重庆市级教学教改项目，如下表所示。表2本专业教师教改项目一览表序号项目名称项目主持人项目级别1演化博弈视角下高校智库联盟运转困境及机制创新研究邓睿市级2“一带一路”背景下本科生课堂师生文化冲突的规避机制研究鲁钊阳市级3“四史”教育融入文科专业课程思政的实践模式和实施机制研究汪毅霖市级4智慧教育环境下高校混合式教学模式深度改革研究刘苓玲市级5“中国故事”语境下经济学课程思政教学改革研究刘苓玲市级6新文科背景下金融工程专业课程群课程思政教学改革研究陈志英市级7新文科背景下现象教学法在金融科技课程中的创新应用研究范传棋市级8智慧教育环境下高校混合式教学模式深度改革研究刘苓玲市级9基于“六位一体”金融观的《金融学》课程思政改革研究邱新国市级10经济学类专业“四史”教育课程体系改革和共享案例库建设研究汪毅霖市级11基于翻转课堂、混合式教学模式的《金融学》课程思政的教学设计与研究武健君校级12大数据背景下统计学课程思政体系建设研究夏思思校级13《金融学》课程思政建设方案邱新国校级14《金融风险管理》课程思政建设方案陈志英校级15《国际金融》课程思政建设方案刘万校级16课程思政建设背景下《保险学》课程体系构建研究刘思亚校级17基于OBE理念的《商业银行业务与经营》课程思政实践与探索王涛校级18现象教学法促进金融学课程思政高质量融合创新研究范传棋校级19思政教育与《投资银行理论与实务》课程建设研究吕晖蓉校级二是通过精彩一课、教学创新大赛等赛课，以及示范课，西政好老师评选等制度，鼓励教师将教学改革落实于课堂，并促进相互学习与交流。本专业教师在相关活动中表现突出，陈志英、刘思亚、武健君等在校、市两级赛课中屡获最高奖在内的高等级奖项。陈志英、王涛、李永奎等多位老师获评西政好老师。三是通过创造机会鼓励教师参与教学技能培训、教学改革研讨，形成教研室集体备课听课制度，老带新传帮带等落实教学改革能力的提升。图3金融工程专业人才培养方案修订研讨会图4金融工程专业课程思政建设研讨会（二）以现代信息技术为依托创新教学管理手段学院高度重视课程建设工作，在课程思政建设、一流课程建设等方面组建团队、凝练特色，打造了重庆市级、校级等多门一流课程。其中，《经济学原理》获国家级一流本科课程；《微观经济学》、《财政学》、《国际金融》、《商业银行业务与经营》、《金融风险管理》获重庆市一流课程；《经济学原理》、《固定收益证券（双语）》为市级课程思政示范课。慕课教学本身有助于实现线上与线下相结合的授课以及教考分离。同时选择有条件的课程率先实行教考分离。借助于互联网技术和电子扫描技术，本专业鼓励课程考试采用网络阅卷方式，实现客观题自动阅卷，主观题网上评卷。通过自动屏蔽考生信息、自动生成考试统计数据，有利于体现评卷的公正性、提高阅卷效率与准确度、实现教学管理自动化。（三）常态化教学管理与质量监控一是完善本专业的听课制度。实现学院党政班子成员、院级教学督导、教研室正副主任每学期对所在学院任课教师听课全覆盖；辅导员对学生所在年级任课教师听课全覆盖；新进教师完成《西南政法大学主讲教师资格认证实施办法》规定的听课任务。二是日常教学检查督导。学校及学院教学督导专家每学期对本专业的试卷、阅卷、试卷分析报告、教学大纲、教学日历等进行定期检查；对每年的毕业论文展开全面检查，提出问题并督促整改落实。三是多元化质量评价机制。通过学生评教、同行评教等反馈教学质量，并将评教结果与职称评定、教师评优相结合。结合实习单位质量跟踪、毕业生就业调查，对专业人才培养质量进行综合评价。（四）毕业作品创作与管理根据学校和学院两级毕业作品管理规范，本专业学生可以选择毕业论文和毕业设计两种毕业作品方案，均有相关从选题到格式规范、质量把关到答辩等的全流程管理制度。当前经过指导教师与学生双向选择，选题开题、提纲和初稿写作与指导、中期检查等环节，即将进入查重和答辩阶段。专业在整体过程中管理严格，从选题的性质、难度、份量等方面结合实际由指导教师、教研室和学院进行三重把关，对进展有问题的学生予以及时警示和督促；所有学生毕业作品均由讲师及以上教师指导。五、教学效果与人才培养质量（一）思政引领培育时代新人本专业紧扣时代主题，开设并持续推进《习近平新时代中国特色社会主义经济思想》等专题课建设；以培养方案和课程大纲修订为抓手，将思政元素和思政教育融入所有课程教学与改革；抓好“关键领域”和“关键环节”，线上线下混合推动第一课堂、第二课堂、网络课堂建设管理，“五育并举”全面提升人才培养质量。一是学生思想道德和文化素质较好，心理健康；学生自觉遵守校纪校规，尤其是在2022年疫情期间主动担当，体现了当代大学生的风貌。二是学风建设和调动学生学习积极性的措施得力，学生积极参加各种课外科技文化及社会实践活动。三是积极参加体育和劳动锻炼，学生体质健康标准合格率≥95％。（二）理论与实践贯通培养一流人才本专业学生通过课程学习，培养了学习的主动性与自觉性，培养了问题导向意识和运用创造性思维开展科学研究和创业就业的能力。奠定了良好的数理基础，学会主动克服困难解决复杂问题，初步具备了文献检索、资料查询的基本方法，建立起竞争与合作的团队意识，培养了人际交往和团队合作的能力。通过考试和校内外专业实践、实习的表现来看，学生的实际知识、能力与素质结构的培养基本符合培养目标要求，学生整体表现比较活跃，学生基本理论与基本技能实际水平合格。本专业推动实践能力与理论素养提升相贯通，构建全方位实训体系，持续抓好以“互联网+”创新创业大赛、全国大学生数学建模竞赛和“中金所杯”全国大学生金融知识大赛为”为主的训赛体系，推动以赛促学；与大连商品交易所、重庆证券期货业协会等单位合作建设联合培养基地，全面实施“双导师制”，加强学生课程实践教学和专业实习调研。表11近四年本专业学生创新创业获奖情况项目名称获奖级别获奖人第八届中国国际互联网+创新创业大赛市级银奖杨馨悦中金所杯金融知识竞赛全国三等奖阴泉州全国大学生数学建模竞赛市级二等奖廖文迪、朱文梅美国大学生数学建模竞赛国际二等奖廖文迪全国大学生统计建模大赛全国一等奖廖文迪全国大学生统计建模大赛市级二等奖温忠岭五、自评结论该专业特色优势明显，具体表现在：一是紧扣时代发展，以培养高质量金融风险管理和合规人才为目标，充分体现了跨学科专业交叉融合的特色，实现了新文科建设的有效突破。二是坚持实践与理论协同培养。通过与证券期货的企事业单位达成战略合作，进行产教融合的全方位办学，积极推动金融工程专业课程融合发展。三是课程改革和思政建设两手抓，建设多门重庆市一流课程，并进一步打造新的一批一流课程群，实现了新的课程建设思路的突破。该专业实践性较强，目前学院理论课教师充足，但实践经验略显不足，实践课程师资较弱，且引进难度较大。本专业还需加大对业内实务老师引进力度，充实学院实务教师师资力量。未来，该专业将在整合现有资源的基础上，进一步凝练专业特色和优势，深化融合，不断增强核心竞争力，打造品牌和特色，力争3年内将金融工程专业建设成为特色鲜明、质量过硬、全国知名，在国际上具有一定影响的特色专业，提升金融工程人才与金融风险管理人才培养质量，以更好地服务社会、服务国家和地方经济建设。六、专业建设中的问题与不足及进一步改进措施（一）专业建设中存在的问题1.师资队伍综合素养有待加强虽然目前的师资队伍基本能够满足教育教学的需要，职称、学历和年龄结构都比较合理，但是仍然存在一些不足。一是缺乏学科专业领军人才和教学名师，高层次、高影响力的学术带头人缺乏，国家级和省部级教学名师缺乏。二是专业教师的知识结构还不能完全适应教学需要，教师原有的知识结构与专业发展方向并不完全对接，对实务部门的业务操作流程和技术并不十分熟悉。2.课程和教材体系都有待优化，缺少高级别精品课程和教材主要表现在：一是专业课程的快速增加使得教师没有更多精力开展课程内容的建设。二是近年来国家级一流课程及教学案例缺乏。三是教材建