教师教学技能创新研究课题个人总结

第第页教师教学技能创新研究课题个人总结

"少教多学'在学校语文教学中的策略与方法讨论课题进入第二阶段讨论以来，我校广阔老师在教学实践中不断研讨沟通，整体的教学理念得到了提升，教学思路更加清楚，同学的自主学习技能有了很大的提高，自主学习愿望空前高涨，基本达到了预期的讨论目的。现就第二阶段主要工作总结如下：

一、不断深入理解课题，强化课题的研讨沟通与践行

学期初，课题组将课题讨论列入计划中，把课题讨论作为老师业务水平提高的重要途径之一，使老师进一步树立新理念，感悟新课程，将新的教学观有效地运用到教学实践当中，积极稳步推动教育教学工作。在课题讨论氛围感染下，各学段的老师以课题组的研讨重点为基本方向，积极开展教学探究课。通过听课、评课、学习、讲座等活动，不断拓展了老师教学的方法和途径，使广阔老师在研讨与沟通中，实时总结阅历，把好的阅历运用到教学实践当中，促使了课程标准、教材运用、课题讨论有效融为一体，同步进行，相得益彰，取得成效最大化，也符合"实践理论实践'的认知规律。

二、老师在教学实践中不断摸索，总结了珍贵的阅历

1、营造生活氛围，引领同学欢乐沟通。

随着课题研讨的不断深入，各学段老师渐渐自觉地把课题与本人特长、班级实际、和新课程标准联系起来，使课题成为优化教学结构、改进教学方法的有效载体，逐步形成自己的教学风格，极大地丰富了课题研讨的内涵。

我校课题组成员通过仔细讨论，极力从营造富有情趣的生活化的教学氛围入手，在朴实自然的"生活氛围'中，引领同学放松心情，欢乐沟通，使写作指导课充斥情趣，从而开启孩子们的学习爱好和主动性，激发他们的灵感，使孩子们爱学习，写出好作品。

2、抛砖引玉，打开同学思路。

赞可夫说过："只有在同学心情高涨不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛中，才能产生儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。'而这些气氛需要靠老师来营造，心情需要靠老师来唤起。怎样唤起呢？离不开作为基础的生活。老师需要用生活素材，通过对它们的描摹与渲染，抛砖引玉，打开孩子们的思路，唤醒他们对自己相关生活的回忆，产生情感共鸣，从而产生了剧烈的表达欲望。这种剧烈的表达欲望会促使同学对自己生活的理解，会产生一种强大的内驱力，使同学产生极大的兴奋，使他们把生活与表达方式联系在一起，产生很强的制造力，从而更好地表达真情。

三、大胆尝试，积极实践

《"少教多学'在学校语文教学中的策略与方法讨论》在我校开展以来，已取得了阶段性成果，老师的作文指导水平有了很大的`提升，老师们敢于大胆尝试新的教学方法，积极实践以进展同学自主作文为重点的作文指导课。特别是在探究以生为本的新教法上，课题组的老师共同探讨，仔细实践，并以街道性公开课的形式，由潘假设霞老师上了一节进展同学自主写作技能的写作指导课，赢得了听课者的全都好评，同学们也从中感受到了写作的欢乐，相互激励，形成浓郁的表达、写作热潮。

四、撰写课题讨论论文，丰富课题讨论成果

在课题的讨论过程中，为了更好地与同行们沟通课题的讨论成果，共享讨论阅历，推动讨论工作向纵深进展，丰实课题讨论成果，我们课题组的老师把工作中的阅历进行总结，写成了论文与案例，并积极在各种教研活动中进行沟通。其中，王少兰校长依据潘假设霞习作指导课撰写的案例《打开乐说话匣激发写作潜能》，从激发同学的心理需求，调动同学的写作积极性，挖掘同学的内在写作潜力，激发富有性格，充斥真情实感表达方式的作文指导理念入手，对回来生活的自主写作指导模式进行了深入的剖析，成为了课题讨论的一大亮点。

老师教学技能创新讨论课题个人总结

我校确立了《老师教学技能创新讨论》的课题以后，我严格根据学校科研处制定的课题讨论计划和科组计划开展各项工作，立足课堂，深入学习，大胆探究，取得了一些成果，现对工作做如下小结：

一、在理论学习中提升自我

为了提高自身的理论水平和科研技能，利用教研活动及业余时间进行和课题有关的理论学习，在教研活动时实时与大家进行沟通、争论，通过学习，我首先清晰了我组课题的讨论目的和讨论方向。在仔细解读教材、吃透教材的基础上结合我组讨论的子课题进行集体备课，通过集体研讨、教后反思的过程，实现自身教科研水平的提高，依托课题讨论追求教学课堂实效的最大化。

二、能仔细系统地学习有关的理论，切实转变教育观念。在课题试验中，我充分贯彻了以下原那么：〔1〕创设情境，以美激趣。〔2〕拓展内容，以美促情。〔3〕审美示范，以美创美。同时我仔细地学习一些相关的专著和他人的阅历性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。通过课题组的活动，以课堂为阵地，以活动为载体，力求学科渗透，综合操作，形成学校美育网络，创设美育氛围，探寻美育途径，最终达到美育目标。

三、在集体备课，听课、评课、反思等活动中，不断的吸取新的理念以及工作的技巧阅历，为更进一步的做好课题讨论工作预备。课题讨论重在过程，上好每一堂讨论课，在平常的教学实践中查找并解决问题，并通过上教研课，听取课题成员的建议更好的改进教学方法，提高教学效果。

四、根据课题讨论的要求，仔细实时的收集和整理课题讨论资料。如，积累学习资料，学习笔记，课堂教学教案等。试验老师的立场和技能，在很大程度上决断着试验的成败。前者尤为关键。在日常的工作中有较剧烈的试验意识，着重积累，通过实践不断丰富和完善试验方案。

五、以活动为载体，理论联系实际。课堂是我们音乐老师的主阵地，在教学中我能结合课题边教学边反思，本学期选用了一些优秀音乐，不仅提升了同学的演唱水平、合

作技能，提高了同学的审美技能。通过音乐的熏陶，丰富其精神世界，培育其高尚情操，这也是我们想方设法调动同学爱好学习音乐的目的所在。

古希腊哲学家柏拉图说："音乐教育比其他教育都重要的多，假如教育的方式适合，它们就会用美来浸润心灵，假如没有这种适合的教育，心灵也就因而丑化'。可见音乐教育的重要性，作为音乐老师的我们在后面的课题讨论过程中，肯定要扬长补短，总结阅历，修正不足，为后面的课题讨论打下良好的基础，为同学音乐素养的提升继续努力。

老师教学技能创新讨论课题个人总结

教科研工作是老师在教育实践中的科学认识与发觉，是对教育教学科学规律的探究与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教育科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，达到引导、开发和提升的作用。

一、我校教科研整体思路

以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题讨论为引领，以落实课堂教学为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的进展为出发点和落脚点，不断探究教育教学规律，提高科研质量，加强教科研工作的实效性。坚固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立"问题即课题，教学即讨论，成长即成果'的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成讨论课题。以讨论并解决目前学校教育教学管理服务各领域的实际问题为出发点，促进教职员工多角度反思，促进教育教学方式的转变，促进老师专业化进展，促进学校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，推动校本讨论工作的深入开展。

二、抓好课题讨论，促进老师技能提升。

教育科研是学校可持续进展的助推器，也是提高老师素养的重要途径。为此，我校积极鼓舞和组织广阔老师参加课题讨论，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。积极开展教科研活动细化课堂教学的环节，明确教学模式，针对不同学科、不同班级的特点采纳不同的教学模式，切实解决教学形式单一的问题，形成各学科新授课、练习课、复习课三大教学模式。

三、加强教研组建设，促进校本教研深入开展。

教研组是校本教研的基本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年老师成长的摇篮，因此加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。开始我校进行集体教研培训，明确在校本教研活动中研什么、怎么研，通过培训使老师们明确了讨论方向，掌控了讨论方法，促进了

教研组、备课组老师教学观念和教学行为的转变，各组老师积极投身于校本教研中，钻研教材、吃透课标、探讨教法，各教研组坚持每周至少一次集体教研和听、评、说课，鼓舞大家畅所欲言，各抒己见，充分发表自己的观点，树立讨论意识，教研组长带头做讨论课，起到了示范引领作用。

四、抓好教研和科研的有机结合，促进老师专业进展。

建设一支高素养的老师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况，"请进来、走出去'也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段。聘请专家来校讲座，组织部分老师到北京、上海、杭州等地学习学习他们先进的理念和阅历。回来后实时总结并再对老师进行二次培训，大部分老师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，

加强校本教研，学校还积极为老师制造条件，搭建舞台，引导老师在实践中得到熬炼。每学期学校都要进行各教研组的"教研沙龙'活动，通过此教研活动，老师的专业素养、教学水平均得到了熬炼提升，收获很大。我们欣喜地看到我们的教研效果不仅表达在公开课，汇报课中，在平常的教育教学中也随处可见。我校曾获得省级公开课一等奖的有三人，市级