英语下册教学计划

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英语下册教学计划5

本学期是整个九年制义务教育的最末一个学期，同学即将面临着中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教学中应当援助同学理解、汲取、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成同学自己的知识。要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，想方设法缩小差距，转变尖子生少、中间断层、底子大的现状。对同学分批分层地辅导和督促，让他们实现最正确的成长抱负，实现取得好成果的愿望。

一、指导思想

深入贯彻教育教学理念。仔细总结教学阅历，努力把同学的英语基本功打扎实，同时还得加强对阅读技能和综合应用技能的培育和指导，使同学在这方面的技能有所提高，力争在今年的中考取得一个抱负的成果。

二、状况分析

1、同学状况分析

九班级226班本学期50多人，225班本学期也有50多人，上学期英语最高分113，最低分40。从上学期成果来看尖子生少、中间断层、底子大，参差不齐，给上课带来很大的难度，平均分不及过差线。大部分同学基础差，想学的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他们的学习心情不稳定，也不能锲而不舍，少数几个中间生平常基本能够协作老师的教学，但自觉性和定性不足，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不留意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不敏捷，需要老师的督促才会有所作为；但也有一些同学学习积极，他们主动完成各种练习，上课特别主动，他们属于班上的佼佼者，成为英语学习的领头羊。因此，抓中间、促两头是本期的主要任务。并且让同学努力复习整个三班级的英语，做好中学毕业考试的预备是重中之重。

2、教材分析

本学年英语教学内容为半册，共3个单元，从上学期结束已经上完12个单元，剩余3个单元计划在4周内完成教学任务。详细教学内容包括：

词汇：识记、理解、掌控书中的全部单词，娴熟应用重点单词和短语，复习中学前四册中的全部单词。

语法：掌控８种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进行时,过去进行时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌控英语的.基本句子结构：五种简约句，并列句，复合句，状语从句，定语从句，虚拟语气及感叹句等。

阅读：主要训练同学依据问题找环节的技能。然后依据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子〔复合句及含有多个从句的复合句〕要教给同学分析句子结构的技能。

写作：书面表达是中考中失分最大的题目，所以对于大多数同学，先落实平常训练，要求同学留意多写基本的英语作文。留意句法结构。还应留意同学的对话练习。

听力练习：多组织同学进行听力训练，并多组织考试，尽量运用磁带教学。

三、教学进度安排

第一周到第四周完九班级全部教学内容；第五周复习初一第一到第六单元，第六周进行七至十二单元复习，第七至八周复习初一下册，第九到十周复习初二上册，第十一到十二周复习初三内容，第十五至十七周进行语法专项训练，第十八周进行写作和听力训练。如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、写作。

四、教学措施

依据同学的状况和班上的实际，本学期采纳以下措施：

〔1〕首先要从思想上扭转同学以往的不良学习习惯和立场，培育同学自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，同学的立场改变多变极不稳定，要动员好同学做好思想工作。

〔2〕依据同学各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，详细的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，督促他们刻苦学习。

〔3〕每堂课肯定留意学习效果，突出重点难点．务须要求同学掌控需要掌控的基本的东西．留意让同学做好笔记。每天都要布置作业不然有的同学比较懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应多让同学听写生词和句子，采用各种不同的方法和手段每天跟踪复习，任意抽查。

〔4〕教学过程应突出同学的主动性，指导同学主动地猎取知识，科学地训练技能，全面提高综合应用技能。要提倡敏捷多样的教学方式，鼓舞运用探究性、启发式和争论式的学习方式。要避开繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。

〔5〕重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。

〔6〕利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把同学分成两类，中上同学提高括充知识点，中后同学有肯定潜力的，提高和进展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。

〔7〕要想学好英语就要用英语。让同学开口说英语。这对同学来说特别重要。应积极鼓舞他们多说、多听，不怕说错。让好同学多带头。

总之，本学期是特别关键和重要的一学期，抓住机遇、仔细实施教学计划，尽一切能量为中考做好预备，争取让同学考出更好的成果。

英语下册教学计划6

一、同学状况分析

经过三年时间的英语学习，大部分的同学已掌控了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着深厚的学习爱好，上课仔细听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言仿照的技能强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。

但仍有部分同学的英语底子较差，学习英语的爱好不高，有时甚至没有按时完成作业。本学期将继续抓好尖子生的培育工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量是他们从思想上重视英语，加强对英语学习的爱好。

二、教材概况

PEP学校英语六班级上册，共有6个教学单元、2个复习单元。每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新奇活泼，生动有趣。本教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和进展，在比较、分析和讨论多种国内外学校英语教材的基础上，博采众长，取其精髓，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导同学运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。其详细特点如下：

1、强调语言运用。本教材表达交际教学思想，着重同学语言应用技能的培育。在起始阶段采纳“全身动作反应法”，让同学在做中学，在唱中学，在玩中学。

2、着重技能培育。整套教材贯穿“学会学习”的'主题，培育同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的技能。

3、突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

4、重视双向沟通和中西文化的介绍。

5、重视敏捷扩展。充分考虑学校老师同学个体的差异。C部分可选择学习。

三、教学目标

本教材的教学目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的积极立场，使他们初步建立学习英语的自信心；培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简约日常沟通的技能。同时培育同学的观测、记忆、思维、想象和制造技能。适当介绍中西方文化，培育同学的爱国主义精神，加强世界意识，为同学的进一步学习奠定良好的基础。详细目标如下：

1、能按四会、三会的要求掌控所学单词。

2、能按四会要求掌控所学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简约的沟通。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的援助下，听懂清楚的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教学措施

1、创设合理的教学情境，突出个人体验情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，认知方面有启迪同学的可默示性，从而有意识的和无意识的接受教育输入。语言技能的获得不是靠老师教出来的，而外语交际的技能的决断素是学习者自己，老师不可能把技能教给同学，是同学自己在老师的引导援助下一点一滴的积累起来。在外语教学的全过程中，师生共存，但同学是教学活动的核心和根本，所以应把同学真正值成教学活动的主体。

2、做中学、做中用，强调英语的功能性

由于外语教学活动得依据教育目的和要求，在人为的学校环境中非自然地进行，所以以往存在着同学上完课，以为就掌控了课本知识。其实不然，由于生活中的语言是活的，它不可能依据课本定下来，假如在课本上学到的知识只用于课本，不能活用于生活，知识就失去了它的价值。

3、积极提倡运用任务型教学模式

老师应依据课程的总体目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。

英语下册教学计划7

一、教材分析

本学期的主要内容为PEP学校英语六班级下册，共有4个教学单元、２个复习单元。每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复习单元为６页。全书配有彩色卡通式插图，设计新奇活泼，生动有趣。教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和进展，教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导同学运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。依据同学的实际状况，老师可以有选择地、敏捷地安排

二、同学分析

六班级的同学对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导同学端正学习立场，掌控良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。

三、教学目标

1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能完成1个手工制作。

3．能听懂、会唱6首歌曲。

4．能听懂、会吟唱6首歌谣。

5．能完成4个自我评价活动。

6．能理解6个幽默小故事。

7．能了解6项简约的中西方文化知识。

四、教学重、难点

1、能按四会、三会的要求掌控所学单词。

2、能按四会要求掌控所学句型。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简约的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的援助下，听懂清楚的话语和录音。

5、一般过去时、一般将来时等几个学校阶段所学句型中对人称、是动词的改变、行为动词的运用。

6．对四会要求掌控所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。

7．教学内容与同学的生活阅历知识层次的

有机结合。

五、主要教学措施

１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的`教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

３、培育同学拼读音标的技能，确保同学自主学习的质量。

４、设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。

5、对优秀同学尽量的多提高自身素养，多看英语读物，多落知识点。

六、教具安排

小黑板录音机录音带生词卡片教学挂图

七、教学进度安排

单元课时周次

第一单元6课时2周

6课时2周

第二单元6课时2周

第三单元6课时2周

第四单元6课时2周

复习一6课时2周

复习二6课时2周

机动复习6课时2周

共计42课时14周

英语下册教学计划8

一、教材分析：

本册教材共6个单元，2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三各部分，共12页，复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话及阅读。通过各种形式教同学字和单词，并培育同学的阅读技能，C部分作为拓展内容主要通过画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并拓展所学语言，通过听力活动来评价同学的学习效果。

二、学情分析：

五班级的同学已学过两年多的英语，同学已有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，同学的学习爱好难以保持，两极分化比较严峻，口语技能较差，因此，本学期应着重转化后进生，因材施教，分层教学，保持同学的学习爱好，留意加强口语、阅读技能的训练。

三、教学总目标：

1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单词〔包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题〕。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读21个单词。

3、能学会4个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5、能听懂、会吟唱10首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、能了解6项简约的中西方文化生活知识。

四、全册教学重难点：

1、重点：

〔1〕能按四会句型、单词的`要求掌控所学句型和词语。

〔2〕在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

〔3〕运用所学的简约的日常用语进行简约的日常沟通，并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。

2、难点：

养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、主要措施：

1、依据同学的年龄特点，充分利用直观教具和帮助手段，创设良好的语言氛围，调动同学的学习积极性。

2、在教学过程中，采纳情景教学法，让同学身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动同学的非智力因素，提高同学的实际运用语言的技能。

3、活用教材，依据同学的实际状况，可将每单元各个板块重新组排降低难度。

英语下册教学计划9

1、知识目标：

〔1〕、掌控本册教材的重点词汇和句型结构。

〔2〕、同学能够理解并能口头应答单词短语和句子。

〔3〕、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

〔4〕、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简约的沟通，并做到大胆开口，发音正确。

〔5〕、能在图片手势，情景等非语言提示的援助下，听懂清楚的话语与录音。

2、技能目标：

〔1〕、培育同学初步运用英语进行交际的技能。

〔2〕、培育同学的听、说、读、写技能

3、情感目标

〔1〕、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进同学良好品德的'形成，努力为同学的终生进展奠定语言基础和思想基础。

〔2〕、激发同学学习英语的爱好，培育他们良好的学习英语学习习惯

英语下册教学计划10

本学期本人将担负五班级英语基础教学，并协作外教做好口语教学工作。

一、同学现状分析:

本班有同学24人。男生16人。女生8人。本人本学期接手本班，经过几个星期的初步了解，学习有困难的占本班人数的60%。他们大多数是由于上课留意力集中和基础不够好。因而成果不够抱负。

二、教学内容：

本学期教学内容有两点。

1、NewstandardEnglish.一班级起点第十册共五班级下学期运用。

2、Englishchildhood.《英语的童年》的教授。协作外教老师进行口语课的教学活动，利用可以利用的机会创设情景教学，使同学在情境中学习英语，大胆说英语，表现自己，使同学大胆说，积极做，努力唱。

三、教材分析：

本册教材分11个模块。内含一个复习模块。每模块分两个单元。一般状况下，第一模块呈现本模块所要学习的语言内容，第二模块提供假设干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。

四、教学目标：

1、逐步形成学习英语的爱好和爱好，形成自动在真实环境中运用英语进行活动的积极性。使他们建立学习英语的自信心。

2、能参与运用英语组织和开展的日常课堂教学和生动的游戏及其课内外活动。

3、能听懂指令并做其适当的反应，能背诵一些诗文、课文。另外还要加强《英语的童年》的教授。培育他们的语感和节奏感。

4，培育肯定的.观测，记忆，思维，想象和制造技能。

5，适时介绍东西方文化，培育同学的爱国主义精神，培育世界意志。

五、教学重难点：

1、强化对知识的应用，背诵相应的课文及单词。

2、掌控知识与技能，学得与习得，听说与读写。

六、教学措施：

教学前教具预备：录音机、多媒体、生字词、挂图。情景创设中的道具等等。

课时安排：本册共11个模块〔其中一个复习模块〕，每个模块用6个课时。一周完成6课时，其中包括复习课和测试课，利用晚自习和早读进行英语口语辅导培训。

在本学期的教学中我会取长补短，不断总结教学阅历，着重同学对语言的实际应用技能。争取在教学中更上一个台阶。

英语下册教学计划11

一、指导思想：

东方市海之南学校主要以李阳疯狂英语“最大声、最快速、最清楚”的三最口腔法为主。以同学达到脱口而出课文的文章为主。我们的主要教学是“杜郎口”模式，素养教育、感恩教育、励志教育、相结合的主要教学方法。为使课堂教学优化，高效，也为适应素养教学改革与进展规律的需要，培育新时代多能聪慧型的同学，依据八班级英语教学大纲、仁爱英语教材七班级〔下〕、本期教学时间、以同学的实际状况出发。

二、教学目的

在本学期的教学中，要求培育同学对英语学习的积极性和自信心；能把每一个topic的对话打到脱口而出。能听懂对话和故事；能主要在大展示环节参扮演各种角色活动，；能用李阳疯狂英语的学习方法，克服学习中的'困难；能意识到语言交际中存在的文化差异；使同学在掌控肯定的语言基础知识和基本技能的基础上，提高用英语猎取信息、处理信息、分析和解决问题的技能，培育语感获得初步的运用英语的技能。

三、教材特点。

中学英语第二册〔下〕主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事，能与老师或同学就熟识的话题〔如学校、家庭生活〕交换信息。能读懂小故事及其他文体的简约书面材料。能参照范例或借助图片写出简约的句子。能参加简约的角色扮演等活动。能尝试运用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。

四、教学措施

本教材阶梯性强，内容丰富，练习形式多样，生动活泼，图文并茂，依据这些特点，可以尝试下面几点措施。

1.狠抓教学常规，重点放在差生的管理上。如常常检查课堂指南，培育同学良好的学习习惯和纪律行为。

2.仔细备好课堂指南，对知识重，难点精讲精练。以落实书本知识为主，利用好每一次爬黑板，让同学记住单词句子。

3.做到教音标、单词、句子、短对话、课文的一次环节。同学能够达到脱口而出。

4.日过三关、周周测、半月测、月月测。多组织单元测试，以定期进行质量分析，发觉问题，实时采用措施。

5.着重培育同学学英语的方法和好习惯，多读；多听；多练；多说。课堂以“对子帮扶、师傅徒弟”活动，以优带差，互帮互助。

6.关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

英语下册教学计划12

1、仔细备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌控。

2、实时批改、讲评作业，并做好总结，对中差同学实时予以指导，使其赶上来。

3、课堂上，运用各种不同英语教学法来帮助教学，如：情景教学法、径直教学法并开展一些有趣的`活动、游戏让同学在轻松的氛围中学【您现在访问的是由〔〕提供的英语教学计划，请勿转载或建立镜像】习英语。

4、辅导学困生，让优等生援助他们，采用合作学习的方式，让同学相互学习，相互援助，使他们共同提高。

5、鼓舞同学大胆说英语，确定他们的进步，树立同学的信心，培育同学朗读和书写的习惯。

英语下册教学计划13

一、教材分析

1、全册共有5个单元，两个recycle是针对学校全部教学内容的总体复习单元。

2、新的教学内容较少，8周的时间完成新授单元的教学，2周的时间对这5个单元进行复习巩固，剩下的时间复习三班级以来学习的内容。

二、全册教学目标

A类同学教学目标：

1、能够听、说、读、写61个短语和单词，7组句型和4个单句；复习整个学校阶段的学习内容。

2、学会表达以下话题并完成任务：长度、高度、重量、身体状况、感情、周末、假期活动。

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简约的沟通，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的援助下，听懂清楚的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。1

B类同学教学目标：

1、能够听、说、读、写61个短语和单词，7组句型和4个单句；复习整个学校阶段的学习内容。

2、学会表达以下话题并基本完成任务：长度、高度、重量、身体状况、感情、周末、假期活动。

3、能运用日常交际用语，进行简约的沟通。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的援助下，听懂清楚的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

C类同学教学目标：

1、能够听、说、读、写61个短语和单词，7组句型和4个单句；复习整个学校阶段的学习内容。

2、学会表达以下话题并尝试完成任务：长度、高度、重量、身体状况、感情、周末、假期活动。

3、能运用日常交际用语，进行简约的沟通。

4、养成良好的书写习惯。

5、能运用相关的语言知识和技能，尝试完成某项任务。

三、同学状况分析

A类同学状况分析：

从英语学习状况来看，此类同学的英语基础相对较好，学习习惯较好，自主学习技能较强。学习立场端正，上课听讲用心，布置的作业和任务能仔细完成，课堂上小组沟通合作完成的比较好。课后能复习当天的内容，读记要求掌控的单词和句子。

B类同学状况分析：

从英语学习状况来看，此类同学属于聪慧的同学，他们脑子聪慧，但同学的学习习惯较差，英语自主学习技能较差。学习立场不够端正，上课听讲不够用心，课堂上要求组内沟通，敷衍了事，不是特别的积极。不敢大胆开口。布置的作业和任务有时完成的不是很好。课后没有很好的去复习当天的内容，要求掌控的单词和句子不娴熟。C类同学状况分析：

从英语学习状况来看，此类同学的英语基础薄弱，而且学习习惯差，自主学习技能差，学习立场不够端正，上课听讲不够用心，课堂上沟通不喜爱张开嘴巴，对学习英语没有爱好。布置的作业和任务的`有时是为了应付老师。怕困难，要求掌控的单词和句子有点难度的就想放弃。学习英语不够勤快。

四、教学措施

A类同学的教学措施

１、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

2、培育同学拼读音标的技能，确保同学自主学习的质量。

3、设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做

到干净、规范、正确地书写。

4、适时延伸课堂，增加课外知识，使学习之余得到更好的进展空间。

B类同学的教学措施

１、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

2、培育同学拼读音标的技能，确保同学自主学习的质量。

3、培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。

4、创设条件，激发爱好

5、加强指导，查找捷径。用“一心二窍三劳”这一心诀教育同学，“一心”即为同学要有学好英语的自信心；“二窍”指学习英语时需要明白两点，一是字母名称与其在单词中的发音大部分不相同，二是西方字母文化与汉文化有着亲密的联系；“三劳”指要求同学在学习英语时要不厌其烦，富有耐烦。

C类同学的教学措施

１、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

2、培育同学拼读音标的技能，确保同学自主学习的质量。

3、培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。

4、创设条件，激发爱好。与A类同学两极分化严峻，多多关注他们，指导他们，使之对英语有爱好。

5、加强指导，查找捷径。

6、利用午休或课后时间督促他们，指导他们。

五、教学进度安排表

第1周—第1、5周：Unit6

第1、5周—第3周：Unit7

第4周—第4、5周：Unit8

第4、5周—第6周：Unit9

第7周—第8周：Unit10

第9周—第10周：复习三班级Unit1—Unit10第11周—第12周：复习四班级Unit1—Unit10第13周—第14周：复习五班级Unit1—Unit10第15周—第16周：复习六班级Unit1—Unit10第17周—第19周：机动复习

〔7、2—7、4〕

英语下册教学计划14

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心，培育创新精神。

2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言知识，情感立场，学习策略和文化意识的进展为基础。

3、突出同学主体，尊敬个体差异。

4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。

5、着重过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习技能进展的评价体系。总之，让同学在运用英语中学习英语，让同学成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

二、所教班级同学基本状况分析：

所带班级(3)(4)班状况不同，(3)班学困生较多，同学的学习品质、学习习惯，英语基础较之(4)班有明显的差异，(4)班同学整体状况好，学困生少，学习英语的热忱和爱好教高.两班每次考试的平均分都有10分左右的差距。抓起来有肯定的困难。

另外，所教班的同学在情感立场，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于沟通。有些同学在学习中缺乏小组合作意识。大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性。不擅长发觉和总结语言规律，不留意知识的巩固和积累。

三、奋斗目标：

钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。缩小两个班级之间的距离，使每个同学都能有所进步，有所收获。

四、详细措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的:要求同学背诵并默写，培育语感。

2、每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。实施：利用“互测及老师抽查”实时检查，保证效果并坚持下去。

3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给同学检验自己努力成果的.机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育同学健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施"任务型"的教学途径，培育同学综合语言运用技能。

8、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。

9、加强对同学学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，改进同学学习方式，提高教学效果。

11、针对同学阅读技能差的问题，本学期进行阅读技能训练，每周阅读三篇英语短文，并预备特地的阅读摘抄本，定期检查。

12、预备听写本、短文本、笔记本、摘抄本，加高校生训练的力度，培育各方面的技能。

13、继续实施家长签条制。要规范签条的内容，保证家长在家中监督同学复习单词、背诵课文等。

14、提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等项目，要布置有针对性和有用性的任务。如用当天学过的词、短语、句型造句等，并定期或不定期的检查家庭作业，肯定要提高家庭作业的质量。

5、初二下册英语教学计划

一、教材分析

本教材共有10个学习模块以及两个复习模块组成，每一个模块含三个单元和一个练习活动〔workbook〕，基本符合本学期20周，每周四课时的总体教学安排。每个模块的第一、二单元学习新语言，第三单元运用语言，用以巩固本模块所学内容，还有一个介绍世界文化知识的专栏。每个学习模块在workbook部分都配有一个练习模块。本册还包括期中复习，期末复习模块，供同学在期中和期末对所学内容做肯定的总结性练习运用。

二、同学分析

初二三班有同学48人，同学基础不是很好。从上一学期的测试状况来看，优秀率14%，及格率30%，成果不抱负，大多数同学自学技能较差。有几个同学不写作业，上课不仔细听讲，同学之间的学习水平差距较大。本学期的教学任务特别重。

三、教学目标

1、本学期要求同学学习以下语法：宾语从句，条件从句以及径直引语变间接引语等。从多方面强化语言技能的训练，特别关注学习策略的培育。结合每个模块的主题，对同学进行文化意识方面的渗透。

2、着重题材和功能的多样化，课文语言地道鲜活，难度适中。

3、贯彻国家《英语课程标准》中学阶段对语言知识的各项要求，运用多种方法使同学在中学须要时达到1600个单词的词汇量。

4、《英语》新标准教材的内容都是采纳尽可能的语境化设计，也就是说，尽可能保证全部课文的语境都是与真实生活全都的。

为此，我们不得不在教学内容中包括一些语境词汇〔就是为了语境真实而运用的词汇，主要是一些背景说明的词汇，连接性词汇等〕，这些词汇都不属于基本教学要求，也就是说，对这一部分的词汇的学习，不明确要求同学掌控。

四、教学措施

〔一〕确定恰当的教学目标；

确定恰当的教学目标是合理运用《英语》的一个关键，这能充分尊敬同学的性格差异，能方便不同程度的班级敏捷掌控教学内容的要求，同时为老师提供更丰富的教学