七年级英语书法教案

七年级英语书法教案第一篇：七年级英语书法教案七年级英语书法教案第一课时设计意图：七年级是初中的起始阶段，虽然在小学学过写过四年英语字母，但在初中的书写要求有所提高，我决定从字母开始着手。一．教学内容:Writingpracticeof26letters字母书写练习二．教学目标：1.教会学生正确的执笔方法以及26个英语字母的正确书写顺序。2.教会学生进行自我评价，从字母的高度，宽度，斜度和格位，到字母的间距，词距和行距等方面来衡量自己的书写，掌握书写好坏的标准。3.培养学生字母书写水平，从而不断提高学生的英语书写水平。三．教学重点：26个英文字母大小写正确写法与训练。四．教学难点：各个字母的高度，宽度，斜度以及格位的讲解。五．教学准备：ppt课件，直尺等六．教学设计思路：1.通过展示漂亮的英文书法字体图片，来引出本课的学习内容。2.在黑板上画出四线三格，向学生们展示各个字母标准漂亮的写法，并通过ppt展示。3.让学生在练习本上联系摹写，并下去指导。七．教学总结：1.对个别难写的字母再进行强调。2.对本节课所讲的知识简单进行小结。3.布置作业，并于下节课进行书写成果评比。教学反思：当我在最后一个环节请学生自由写单词时，我一个一个下去指导，评价，鼓励，学生很兴奋，连他们自己都不相信自己能写这么漂亮的一手英语字。我庆幸在初中起始阶段及时纠正了学生的书写，为他们以后的英语句子和文章的书写打下了基础。第二篇：七年级书法教案九年级《书法》教案任课教师年日月第1课横和竖（一）教学目标：1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。2、认识横和竖的特点和书写方法3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。（二）教学重点：认识横线和竖线的书写要领。（三）教学过程：一、引入新课，板书课题。二、新授：1、出示笔画挂图，要想把横线和竖线写美观，一起来研究一下如何才可以把横线和竖线写漂亮。2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。3、归纳总结横线和竖线的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结横线和竖线的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视11、展示，评议教学后记：“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。”我认为写字教学必须培养学生良好的习惯。在第一节写字课上，我首先注意养成学生正确的书写姿势。正确的书写姿势，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。第二、还要养成学生整洁的习惯。教学时我不仅要求学生保持作业本的整洁可观，还要求学生注意保持桌面的整洁，注意衣着和手指的清洁。当然自己也有许多不足之处：要不断加强学生的思想教育，引导学生处理好书写与练字的关系。平时写作业也是书写，所以要好好写。坚持经常提醒和督促学生运用书法知识，并注意经常示范，采用作业展示等方法激励学生，使学生养成好的写字习惯。第2课拼音字母（一）教学目标：1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。2、认识拼音字母的特点和书写方法3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。（二）教学重点：认识拼音字母的书写要领。（三）教学过程：一、引入新课，板书课题。二、新授：1、出示笔画挂图，要想把拼音字母写美观，一起来研究一下如何才可以把拼音字母写漂亮。2、引导学生观察分析拼音字母的形态特点，师板书。3、归纳总结拼音字母的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结拼音字母的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习8、小结9、师生重复书写时的要点10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视11、展示，评议，教师印奖章教学后记：写字是一项重要的语言基本功。而汉语拼音的书写教学，是写字教学的启蒙阶段，对学生以后能否养成好的写字习惯，能否写一笔好字起着至关重要的作用。我首先让学生认识四线格，记住字母的笔画名称，还要使学生听到名称就会写笔画。熟练掌握字母的笔画名称是写好汉语拼音的第一步。接着重视示范，摹临结合，我认为教师的示范是一个很重要又必不可少的教学环节和步骤。教师示范，学生可以从老师的示范中直接领悟书写要领、注意事项，目识心记。所以我在示范前，想方设法调动学生各种官能，让学生的思想集中到自己身上。、第3课斜线和折线（一）教学目标：1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。2、认识斜线和折线的特点和书写方法3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。（二）教学重点：认识斜线和折线的书写要领。（三）教学过程：一、引入新课，板书课题。二、新授：1、出示笔画挂图，要想把斜线和折线写美观，一起来研究一下如何才可以把斜线和折线写漂亮。2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。3、归纳总结斜线和折线的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结斜线和折线的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视11、展示，评议，教师印奖章教学后记：过程比结果更可贵，在指导七年级学生写字的过程中，一定要注重提高孩子们观察、模仿的能力，养成良好的书写习惯。七年级学生开始书写的内容是横线、竖线、斜线和折线，看起来是比较容易掌握的，但从他们课堂上的表现，发现了许多问题。第4课横、竖、点（一）教学目标：1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。2、认识横、竖、点的特点和书写方法3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。（二）教学重点：认识横、竖、点的书写要领。（三）教学过程：一、引入新课，板书课题。二、新授：1、出示笔画挂图，要想把横、竖、点写美观，一起来研究一下如何才可以把横、竖、点写漂亮。2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。3、归纳总结横、竖、点的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结横、竖、点的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视11、展示，评议，教师印奖章教学后记：写字是一项重要的基本功。写字和写字能力的培养，是对语文教育的一个重要辅助。七年级起步阶段，我详细指导学生写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要对照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺„„我都要笔笔指导到位。我觉得教师的范写很重要。每次写字,我都要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。并且边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等。第5课撇、捺（一）教学目标：1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。2、认识撇、捺的特点和书写方法3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。（二）教学重点：认识撇、捺的书写要领。（三）教学过程：一、引入新课，板书课题。二、新授：1、出示笔画挂图，要想把撇、捺写美观，一起来研究一下如何才可以把撇、捺写漂亮。2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。3、归纳总结撇、捺的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结撇、捺的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视11、展示，评议，教师印奖章教学后记：表现欲是七年级学生的特点。为了让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。每天下午的写字课课堂上，我都认真的观察学生练字,并及时评价。我在班上规定，凡是练字本每三次拿到“优”，就奖励一面小红旗。对于有些学生即使他的字没有达到“优”，当发现他的字比以前有了进步，我也会鼓励他评“优”，让学生感到成功的滋味，让学生感到写字的乐趣。写字教学是有很多困难，我要和学生一起学习，让学生爱上写字，努力写出一手好字。第6课笔画组合教学目标：1、让学生认识笔画三种组合的规范标准。2、掌握笔画三种组合的书写方法。3、按照笔画的组合规律进行描红、临写。4、培养学生良好的书写习惯。教学重难点：掌握笔画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：一、导入新课。1、我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有几种呢？请同学们打开课本第一页找一找。指名说（笔画不相接、笔画相接、笔画相交叉）2、请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。二、新授。（一）笔画不相接1、出示一组笔画不相接的组合，学生辨析。2、师小结：3、拓展：请学生找一找笔画不相接的字。4、师范写两个例字，生描红一个，临写五个。（二）笔画相接1、出示笔画相接组合，首亚外光”2、引导学生分析：教师小3、师范写两个例字，生描红一个，临写5个。（三）笔画相交叉1、出示：故父华甜学生观察比较这些字的组合有什么不同。2、这些字的交点在那里？3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（四）学生同桌互评练习。（五）学生再次练习，教师巡堂指导。（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。第7课横的组合教学目标：1、让学生认识横画三种组合的规范标准。2、掌握横画三种组合的书写方法。3、按照横画的组合规律进行描红、临写。4、培养学生良好的书写习惯。教学重难点：掌握横画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：一、复习旧知，导入新课。我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。二、新授。今天这节课的学习，分为三个阶梯，希望同学们最后都能夺得胜利的红旗。首先，我们来攀登第一个阶梯。（一）横在竖中间1、出示一组横的在竖中间组合，学生辨析。这两个笔画是哪一种组合方式？请同学仔细观察哪一组组合得最好？好在哪？其它三组有什么毛病？2、师小结：在这个组合里，要注意“横画正直，横起竖的中间”。3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（二）横对交接点1、出示组合规律“横对交接点”引导学生分析：（1）这个组合中，横画与竖画是哪一种组合方式？（2）交点在哪?2、出示例字“休什代在”，引导学生观察这个组合常出现在什么结构的字？4、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（三）上横起撇中1、出示：午生年牛朱告学生观察比较这几个字在横画的组合中有什么共同点。2、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（四）学生同桌互评练习。（五）学生再次练习，教师巡堂指导。（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。第8课竖的组合教学目标：1、让学生认识竖画三种组合的规范标准。2、掌握竖画三种组合的书写方法。3、按照竖画的组合规律进行描红、临写。4、培养学生良好的书写习惯。教学重难点：掌握竖画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：一、复习旧知，导入新课。我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。二、新授（一）竖起撇中1、出示一组竖和撇的组合，学生辨析。撇和竖组合成为我们很熟悉的单人旁，这两个笔画是哪一种组合方式？（相接）请同学仔细观察哪一组组合得最好？好在哪？其它三组有什么毛病？2、师小结：在这个组合里，要注意“竖画正直，竖起撇的中间”。3、拓展：“竖起撇的中间”一般出现在单人旁、双人旁、示字旁、衣字旁里。4、师范写两个例字，生描红一个，临写3个。（二）竖交横正中1、出示组合规律“竖交横的正中”引导学生分析：（1）这个组合中，竖画与横画是哪一种组合方式？（2）交点在哪?2、出示例字“半、羊、吉、平”，引导学生观察这个组合常出现在什么结构的字？4、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（三）竖交横右1、出示：木松禾科米粒学生观察比较在独体字和左右结构的字左旁中竖与横画的组合有什么不同。2、这个组合一般出现在左右结构字中的左旁中，为什么竖画要靠右呢？左右结构的字两部分左右排列，如果左旁中的竖画居中或靠左，整个字会发生什么变化？因此，为了使字形紧凑些，竖画的位置应当靠右，大家说对吗？3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（四）学生同桌互评练习。（五）学生再次练习，教师巡堂指导。（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。第9课撇的组合教学目标：1、让学生认识撇画五种组合的规范标准。2、掌握撇画五种组合的书写方法。3、按照撇画的组合规律进行描红、临写。4、培养学生良好的书写习惯。教学重难点：掌握撇画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：一、复习旧知，导入新课。我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。二、新授。我们学习要像攀登阶梯一样，一步一个脚印，踏踏实实地走好每一步，这样才能取得最后的胜利。今天这节课的学习，分为五个阶梯，希望同学们最后都能夺得胜利的红旗。首先，我们来攀登第一个阶梯。（一）撇从交点起笔1、出示一组撇从交点起笔组合，学生辨析。2、师小结3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（二）撇交横中1、出示组合规律“撇交横的正中”引导学生分析：（1）这个组合中，撇画与横画是哪一种组合方式？（2）交点在哪?2、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（三）撇在横中相交1、出示：英头学生观察比较和上面两种组合有什么不同？2、师小结。3、师范写两个例字，生描红1个，临写4个。（四）学生自学撇起横左头，撇交横左方。学生同桌讨论，教师小结。（五）学生再次练习，教师巡堂指导。（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。第10课钢笔的使用一．教学目标：1、了解钢笔书法的特点。2、知道正确的执笔与书写方法3、懂得正确的握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。二．教学准备：1、正确执笔姿势的图片。2、钢笔、书法练习纸、字帖。三．教学过程：1、导入新课2、欣赏钢笔书法作品。3、出示钢笔执笔图，让学生看一看执笔有什么特点？及钢笔的结构。笔套笔尖笔胆笔杆4、组内交流你从刚才的学习欣赏中知道了什么？5、怎样才能写好钢笔字？①、要有正确的握笔姿势；②、要学会看字帖；③、要学会正确的运笔方法。6、你会正确执笔书写吗？教师讲解，学生操作笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。铅笔执笔法捏：拇指、食指捏，托：中指拖下面，垫：无名小指垫，靠：笔杆靠在虎口边。7、教师检查并小结并完成课本练习。第11课笔画训练一．教学目标：1、了解钢笔笔画的写法。2、知道正确的执笔与书写方法3、巩固正确的握笔姿势。二．教学准备：1、正确执笔姿势的图片。2、钢笔笔画图片、书法练习纸、字帖。三．教学过程：1、组织教学，复习检查执笔方法和书写姿势2、导入新课3、板书课题：2。笔画训练4、出示挂图，并说出笔画名称。你从刚才的学习欣赏中知道了什么？5、组织正确临写笔画，怎样才能写好笔画？①、要有正确的握笔姿势；②、要学会看课本中的例字；③、要学会正确的运笔方法。5、教师巡堂指导。6学生书写例字。7、教师检查小结第12课单人旁双人旁反犬旁(一)教学目标:1.认识单人旁双人旁反犬旁的形体结构及书写方法。2.明确单人旁双人旁反犬旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。(二)教学重点:认识单人旁双人旁反犬旁的形体结构,掌握三个偏旁的书写方法。(三)教学难点:按照单人旁双人旁反犬旁的书写方与组合部件的搭配关系,写好课文例字。(四)教学过程l.组织教学,检查学习用具。2.检查复习：3.新课教学。(1)板书课题:第3课单人旁双人旁反犬旁(2)偏旁教学①引导学生观察分析单人旁双人旁反犬旁的笔画、笔势及组合笔位。②根据笔画组合,归纳单人旁双人旁反犬旁的书写方法③组织学生齐读书写方法。(3)例字教学。①明确搭配关系②明确结构特点③老师示范讲解,学生书空。(4)略讲偏旁。组织学生齐读单人旁双人旁反犬旁(5)提示自学(6)组织学生练习,老师巡堂辅导。展示学生习作,组织学生讲评。4.课后小结第13课两点水三点水绞丝旁(一)教学目标:1.认识两点水三点水绞丝旁的形体结构及书写方法。2.明确两点水三点水绞丝旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。(二)教学重点:认识两点水三点水绞丝旁的形体结构,掌握三个偏旁的书写方法。(三)教学难点:按照两点水三点水绞丝旁的书写方法及与组合部件的搭配关系,写好课文例字。(四)教学过程l.组织教学,检查学习用具。2.检查复习：3.新课教学。(1)板书课题:第4课两点水三点水绞丝旁(2)偏旁教学①引导学生观察分析两点水三点水绞丝旁的笔画、笔势及组合笔位。②根据笔画组合,归纳两点水三点水绞丝旁的书写方法③组织学生齐读书写方法。(3)例字教学。①明确搭配关系②明确结构特点③老师示范讲解,学生书空。(4)提示自学(5)组织学生练习,老师巡堂辅导。展示学生习作,组织学生讲评。（五）.课后小结第14课笔画练习（一）教学目标：1、复习五个笔画的写法。2、巩固钢笔的执笔方法。3、运用钢笔正确地书写课文例字。（二）教学重点：复习卧钩、斜钩、竖弯钩、横折弯钩、横折提的书写方法。（三）教学难点：运用钢笔，按照五个笔画的书写方法写好课文例字。（四）教具准备：笔画挂图、小黑板。（五）教学过程：1、组织教学。2、复习检查：复习钢笔书写的执笔方法和书写姿势。3、新课教学：（1）板书课题：第二课笔画训练（2）出示笔画挂图，让学生说出笔画的名称。（3）组织学生说出笔画的笔势和书写方法，老师补充归纳。（4）老师示范书写笔画，讲解书写要领，组织学生书空。（5）组织学生用钢笔正确地临写笔画，教师巡堂指导。（6）反馈讲评：肯定优点，指出不足。（7）出示例字挂图，组织学生同桌讨论例字的书写方法。（8）老师归纳例字的书写方法，并示范书写，学生进行书空练习。（9）学生书写例字，教师巡堂指导。（10）展示学生作业，组织学生讲评。4、课堂小结。四、板书设计。第15课笔画训练书写方法例字教师示范斜钩顺、斜、平、顿、钩卧钩按、斜、顿、钩竖弯钩按、竖、弯、平、顿、钩横折斜钩横、折、弯、顿、钩横折提横、折、竖、折、提（3）单人旁双人旁反犬旁（一）教学目标：1、认识单人旁、双人旁、反犬旁的规范标准与组合部件组合的搭配关系及写法。2、临写好课文例字和词组。（二）教学重点：三个偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系。（三）教学难点：按照三个偏旁与组合部件的搭配关系写好课文例字。（四）教具准备：笔画挂图、小黑板。（五）教学过程：1、组织教学。2、复习旧知，导入新课复习上节课的重点，然后导入新课：在第四册，我们学习了字头、字底的各种偏旁，今天我们来学习偏旁在左的三种偏旁。3、新课教学：（1）板书课题：第三课单人旁双人旁反犬旁（2）组织学生齐读本课的教学目标。（3）出示单人旁的范字挂图，组织学生观察单人旁的组成笔画，启发提问，引导学生认识笔画走势、组合位置及所占比例。（4）引导学生观察三个偏旁与组合部件的组合关系；（5）教师按照偏旁与组合部件的组合关系，讲解示范例字，学生边观察边书空。（6）组织学生练习老师示范的例字，老师巡堂指导。（7）组织学生到黑板上书写，然后进行讲评，肯定优点，指出不足。再练第二遍。（8）略讲双人旁，组织学生进行练习，老师巡堂指导。（9）组织学生同桌互评习作，找出同学写得最好的字，老师进行讲评，指出存在的问题。（10）组织学生自学反犬旁，老师巡堂检查。（11）组织学生按描仿、临写方法完成课堂作业。4、课堂小结。四、板书设计。第16课左耳刀右耳刀单耳刀（一）教学目标：1、认识左耳刀、右耳刀、单耳刀的形体结构及书写方法。2、掌握左耳刀、右耳刀、单耳刀的组合部件的搭配关系。3、能正确地描红、临写课文例字和词组。（二）教学重点：认识左耳刀、右耳刀、单耳刀的形体结构及书写方法。（三）教学难点：按照三个偏旁与组合部件的搭配关系写好课文例字。（四）教具准备：笔画挂图、小黑板。（五）教学过程：1、组织教学。2、复习旧知，导入新课（1）上节课我们学习什么偏旁？你们能说说它们的书写方法是什么？指名回答。（2）今天，我们来学习新的偏旁。3、新课教学：（1）板书课题：第五课左耳刀右耳刀单耳刀（2）出示范字挂图，组织学生观察、分析偏旁的组合笔画、形态特点及笔画组合方法。（3）归纳偏旁的书写方法并板书，组织学生齐读偏旁的书写方法。（4）组织学生观察分析组合部件的形体特点及其与偏旁的搭配关系。老师按搭配关系进行书写示范，在示范中组织学生跟读写口诀。（5）组织学生按照老师示范方法进行练习，老师巡堂指导。（6）组织学生到黑板上书写，然后师生一起评议。（7）略讲其他例字，组织学生练习，老师巡堂检查，学生同桌互评。（8）布置课堂作业，要求学生按描红、临写的方法完成课堂作业。4、课堂小结。四、板书设计。第17课横的搭配（一）教学目标：1、认识横画的搭配方法。2、按照横画的搭配方法描红、临写好课文例字。（二）教学重点：认识横画的搭配方法。（三）教学难点：按照横画的搭配方法描红、临写好课文例字。（四）教具准备：范字挂图、投影仪、书写玻璃或胶片。（五）教学过程：1、组织教学。2、复习旧知，导入新课我们认识的生字中，有些字由短横、长横组合在一起，形成长短搭配和谐的字，这些字的横画是怎样搭配的呢？这就是本课要学习的内容。3、新课教学。（1）板书课题：第六课横的搭配（2）出示课文例字：丰，组织学生观察例字中有几笔横画，分析横画有什么变化？（3）老师归纳横的搭配方法，学生齐读课文说明。（4）进行正误对比，让学生懂得，只有进行长短搭配，才能把字写美。（5）分析例字的结构特点，讲明书写方法。如“丰”，它的结构特点：上短下长；书写方法是：横画上短下长，横距相等，竖交横中。（6）老师按照书写方法进行书写示范，组织学生齐读书写说明，并进行书空练习。（7）组织学生练习第一遍，老师巡堂辅导。（8）展示学生练习，组织学生讲评。（9）组织学生进行第二遍练习，老师巡堂辅导。（10）略讲第二种横的搭配，组织学生练习，老师巡堂辅导，然后师生共评。（11）组织学生自学第三种横的搭配方法，然后进行练习，老师巡堂检查。（12）按照大小均匀、高低一样、整齐端正的标准写好课文词语。4、课堂小结。四、板书设计。第18课竖的搭配（一）教学目标：1、认识竖的四种搭配方法。2、按照竖的四种搭配方法描红、临写好课文例字。（二）教学重点：认识和掌握竖的四种搭配方法。（三）教学难点：按照竖的四种搭配方法描红、临写好课文例字。（四）教具准备：范字挂图、小黑板。（五）教学过程：1、组织教学。2、复习旧知，导入新课指名几位同学上台写“川”字，然后提问，“川”字有几笔竖画，重复的竖画该怎样书写？3、新课教学。（1）板书课题：第七课竖的搭配（2）出示范字挂图，组织学生观察分析范字中竖画的形体变化。（3）归纳竖画的搭配方法，齐读课文说明。（4）分析例字的结构特点，讲明书写方法。如“井”字，独体字结构；书写方法是：横画斜右上，上短下长，竖撇交左，悬针竖交横右。（5）老师按照横画的搭配方法书写示范，并组织学生书空。（6）组织学生练习第一遍，老师巡堂辅导。（7）展示学生练习，组织学生讲评，肯定优点，指出不足。鼓励大家继续努力。（8）组织学生进行第二遍练习，老师巡堂辅导。（9）略讲第二种横的搭配，组织学生练习，老师巡堂辅导，然后组织学生互评。（10）组织学生自学第三、四种竖画的搭配方法，组织学生进行练习，老师巡堂检查。（12）组织学生按照大小均匀、高低一样、整齐洁净的要求写好课文词语。4、课堂小结。四、板书设计。第19课综合练习（一）教学目标：1、复习课文中例字偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，把例字写好。2、复习课文例字的笔画搭配规律，把例字写好。3、练习课文的词诗，写好篇章。（二）教学重点：复习偏旁的写法和笔画搭配规律。（三）教学难点：按照偏旁写法和笔画搭配规律写好课文例字。（四）教具准备：范字挂图、小黑板。（五）教学过程：1、组织教学。2、复习旧知，导入新课这个学期，我们学习了几种偏旁？几种笔画的搭配？这节课，我们来复习前面学过的知识，看谁记得最清楚，掌握得最好。3、综合练习。（1）复习偏旁。①出示课文例字。组织学生观察。②组织学生说出偏旁的形态特点、书写方法及其与组合部件的组合关系组合成的结构特点。③组织学生按照偏旁的书写法，与组合部件的搭配关系进行书写练习，老师巡堂辅导。④展示学生练习，组织讲评，再组织练习。（2）复习笔画搭配。①出示课文例字。②组织学生回答笔画的搭配规律，奖励答对的学生。③组织学生练习，老师巡堂辅导，学生同桌互评。（3）练习词语、诗。①组织学生齐读词语、诗。②讲解、示范难写的例字。③提出“大小匀称、高低协调、整齐平正”的书写要求，写好课文的词语和诗。④组织学生练习，老师巡堂辅导。4、课堂小结。第三篇：七年级书法教案七年级写字教案（一）第1课横和竖（一）教学目标：1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。2、认识横和竖的特点和书写方法3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。（二）教学重点：认识横线和竖线的书写要领。（三）教学过程：一、引入新课，板书课题。二、新授：1、出示笔画挂图，要想把横线和竖线写美观，一起来研究一下如何才可以把横线和竖线写漂亮。2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。3、归纳总结横线和竖线的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结横线和竖线的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视11、展示，评议教学后记：“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。”我认为写字教学必须培养学生良好的习惯。在第一节写字课上，我首先注意养成学生正确的书写姿势。正确的书写姿势，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。第二、还要养成学生整洁的习惯。教学时我不仅要求学生保持作业本的整洁可观，还要求学生注意保持桌面的整洁，注意衣着和手指的清洁。当然自己也有许多不足之处：要不断加强学生的思想教育，引导学生处理好书写与练字的关系。平时写作业也是书写，所以要好好写。坚持经常提醒和督促学生运用书法知识，并注意经常示范，采用作业展示等方法激励学生，使学生养成好的写字习惯。第2课拼音字母（一）教学目标：1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。2、认识拼音字母的特点和书写方法3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。（二）教学重点：认识拼音字母的书写要领。（三）教学过程：一、引入新课，板书课题。二、新授：1、出示笔画挂图，要想把拼音字母写美观，一起来研究一下如何才可以把拼音字母写漂亮。2、引导学生观察分析拼音字母的形态特点，师板书。3、归纳总结拼音字母的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结拼音字母的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习8、小结9、师生重复书写时的要点10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视11、展示，评议，教师印奖章教学后记：写字是一项重要的语言基本功。而汉语拼音的书写教学，是写字教学的启蒙阶段，对学生以后能否养成好的写字习惯，能否写一笔好字起着至关重要的作用。我首先让学生认识四线格，记住字母的笔画名称，还要使学生听到名称就会写笔画。熟练掌握字母的笔画名称是写好汉语拼音的第一步。接着重视示范，摹临结合，我认为教师的示范是一个很重要又必不可少的教学环节和步骤。教师示范，学生可以从老师的示范中直接领悟书写要领、注意事项，目识心记。所以我在示范前，想方设法调动学生各种官能，让学生的思想集中到自己身上。、第3课斜线和折线（一）教学目标：1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。2、认识斜线和折线的特点和书写方法3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。（二）教学重点：认识斜线和折线的书写要领。（三）教学过程：一、引入新课，板书课题。二、新授：1、出示笔画挂图，要想把斜线和折线写美观，一起来研究一下如何才可以把斜线和折线写漂亮。2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。3、归纳总结斜线和折线的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结斜线和折线的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视11、展示，评议，教师印奖章教学后记：过程比结果更可贵，在指导七年级学生写字的过程中，一定要注重提高孩子们观察、模仿的能力，养成良好的书写习惯。七年级学生开始书写的内容是横线、竖线、斜线和折线，看起来是比较容易掌握的，但从他们课堂上的表现，发现了许多问题。第4课横、竖、点（一）教学目标：1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。2、认识横、竖、点的特点和书写方法3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。（二）教学重点：认识横、竖、点的书写要领。（三）教学过程：一、引入新课，板书课题。二、新授：1、出示笔画挂图，要想把横、竖、点写美观，一起来研究一下如何才可以把横、竖、点写漂亮。2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。3、归纳总结横、竖、点的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结横、竖、点的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视11、展示，评议，教师印奖章教学后记：写字是一项重要的基本功。写字和写字能力的培养，是对语文教育的一个重要辅助。七年级起步阶段，我详细指导学生写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要对照书本上的范字，一横、一竖、一撇、一捺„„我都要笔笔指导到位。我觉得教师的范写很重要。每次写字,我都要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。并且边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等。第5课撇、捺（一）教学目标：1、通过指导学生学习基本笔画的基本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。2、认识撇、捺的特点和书写方法3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。（二）教学重点：认识撇、捺的书写要领。（三）教学过程：一、引入新课，板书课题。二、新授：1、出示笔画挂图，要想把撇、捺写美观，一起来研究一下如何才可以把撇、捺写漂亮。2、引导学生观察分析横和竖的形态特点，师板书。3、归纳总结撇、捺的形态特点，齐读说明。4、讲解分析基本知识。5、归纳总结撇、捺的书写口诀。6、组织学生按照口诀进行书空练习。7、反馈评议学生练习8、小结（引导：头方就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视11、展示，评议，教师印奖章教学后记：表现欲是七年级学生的特点。为了让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。每天下午的写字课课堂上，我都认真的观察学生练字,并及时评价。我在班上规定，凡是练字本每三次拿到“优”，就奖励一面小红旗。对于有些学生即使他的字没有达到“优”，当发现他的字比以前有了进步，我也会鼓励他评“优”，让学生感到成功的滋味，让学生感到写字的乐趣。写字教学是有很多困难，我要和学生一起学习，让学生爱上写字，努力写出一手好字。第6课笔画组合教学目标：1、让学生认识笔画三种组合的规范标准。2、掌握笔画三种组合的书写方法。3、按照笔画的组合规律进行描红、临写。4、培养学生良好的书写习惯。教学重难点：掌握笔画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：一、导入新课。1、我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有几种呢？请同学们打开课本第一页找一找。指名说（笔画不相接、笔画相接、笔画相交叉）2、请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。二、新授。（一）笔画不相接1、出示一组笔画不相接的组合，学生辨析。2、师小结：3、拓展：请学生找一找笔画不相接的字。4、师范写两个例字，生描红一个，临写五个。（二）笔画相接1、出示笔画相接组合，首亚外光”2、引导学生分析：教师小3、师范写两个例字，生描红一个，临写5个。（三）笔画相交叉1、出示：故父华甜学生观察比较这些字的组合有什么不同。2、这些字的交点在那里？3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（四）学生同桌互评练习。（五）学生再次练习，教师巡堂指导。（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。第7课横的组合教学目标：1、让学生认识横画三种组合的规范标准。2、掌握横画三种组合的书写方法。3、按照横画的组合规律进行描红、临写。4、培养学生良好的书写习惯。教学重难点：掌握横画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：一、复习旧知，导入新课。我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。二、新授。今天这节课的学习，分为三个阶梯，希望同学们最后都能夺得胜利的红旗。首先，我们来攀登第一个阶梯。（一）横在竖中间1、出示一组横的在竖中间组合，学生辨析。这两个笔画是哪一种组合方式？请同学仔细观察哪一组组合得最好？好在哪？其它三组有什么毛病？2、师小结：在这个组合里，要注意“横画正直，横起竖的中间”。3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（二）横对交接点1、出示组合规律“横对交接点”引导学生分析：（1）这个组合中，横画与竖画是哪一种组合方式？（2）交点在哪?2、出示例字“休什代在”，引导学生观察这个组合常出现在什么结构的字？4、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（三）上横起撇中1、出示：午生年牛朱告学生观察比较这几个字在横画的组合中有什么共同点。2、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（四）学生同桌互评练习。（五）学生再次练习，教师巡堂指导。（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。第8课竖的组合教学目标：1、让学生认识竖画三种组合的规范标准。2、掌握竖画三种组合的书写方法。3、按照竖画的组合规律进行描红、临写。4、培养学生良好的书写习惯。教学重难点：掌握竖画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：一、复习旧知，导入新课。我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。二、新授（一）竖起撇中1、出示一组竖和撇的组合，学生辨析。撇和竖组合成为我们很熟悉的单人旁，这两个笔画是哪一种组合方式？（相接）请同学仔细观察哪一组组合得最好？好在哪？其它三组有什么毛病？2、师小结：在这个组合里，要注意“竖画正直，竖起撇的中间”。3、拓展：“竖起撇的中间”一般出现在单人旁、双人旁、示字旁、衣字旁里。4、师范写两个例字，生描红一个，临写3个。（二）竖交横正中1、出示组合规律“竖交横的正中”引导学生分析：（1）这个组合中，竖画与横画是哪一种组合方式？（2）交点在哪?2、出示例字“半、羊、吉、平”，引导学生观察这个组合常出现在什么结构的字？4、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（三）竖交横右1、出示：木松禾科米粒学生观察比较在独体字和左右结构的字左旁中竖与横画的组合有什么不同。2、这个组合一般出现在左右结构字中的左旁中，为什么竖画要靠右呢？左右结构的字两部分左右排列，如果左旁中的竖画居中或靠左，整个字会发生什么变化？因此，为了使字形紧凑些，竖画的位置应当靠右，大家说对吗？3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（四）学生同桌互评练习。（五）学生再次练习，教师巡堂指导。（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。第9课撇的组合教学目标：1、让学生认识撇画五种组合的规范标准。2、掌握撇画五种组合的书写方法。3、按照撇画的组合规律进行描红、临写。4、培养学生良好的书写习惯。教学重难点：掌握撇画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。教学过程：一、复习旧知，导入新课。我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有哪三种？（相接、相交、相离）请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。二、新授。我们学习要像攀登阶梯一样，一步一个脚印，踏踏实实地走好每一步，这样才能取得最后的胜利。今天这节课的学习，分为五个阶梯，希望同学们最后都能夺得胜利的红旗。首先，我们来攀登第一个阶梯。（一）撇从交点起笔1、出示一组撇从交点起笔组合，学生辨析。2、师小结3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（二）撇交横中1、出示组合规律“撇交横的正中”引导学生分析：（1）这个组合中，撇画与横画是哪一种组合方式？（2）交点在哪?2、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。（三）撇在横中相交1、出示：英头学生观察比较和上面两种组合有什么不同？2、师小结。3、师范写两个例字，生描红1个，临写4个。（四）学生自学撇起横左头，撇交横左方。学生同桌讨论，教师小结。（五）学生再次练习，教师巡堂指导。（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。第10课钢笔的使用一．教学目标：1、了解钢笔书法的特点。2、知道正确的执笔与书写方法3、懂得正确的握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。二．教学准备：1、正确执笔姿势的图片。2、钢笔、书法练习纸、字帖。三．教学过程：1、导入新课2、欣赏钢笔书法作品。3、出示钢笔执笔图，让学生看一看执笔有什么特点？及钢笔的结构。笔套笔尖笔胆笔杆4、组内交流你从刚才的学习欣赏中知道了什么？5、怎样才能写好钢笔字？①、要有正确的握笔姿势；②、要学会看字帖；③、要学会正确的运笔方法。6、你会正确执笔书写吗？教师讲解，学生操作笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。铅笔执笔法捏：拇指、食指捏，托：中指拖下面，垫：无名小指垫，靠：笔杆靠在虎口边。7、教师检查并小结并完成课本练习。第11课笔画训练一．教学目标：1、了解钢笔笔画的写法。2、知道正确的执笔与书写方法3、巩固正确的握笔姿势。二．教学准备：1、正确执笔姿势的图片。2、钢笔笔画图片、书法练习纸、字帖。三．教学过程：1、组织教学，复习检查执笔方法和书写姿势2、导入新课3、板书课题：2。笔画训练4、出示挂图，并说出笔画名称。你从刚才的学习欣赏中知道了什么？5、组织正确临写笔画，怎样才能写好笔画？①、要有正确的握笔姿势；②、要学会看课本中的例字；③、要学会正确的运笔方法。5、教师巡堂指导。6学生书写例字。7、教师检查小结第12课单人旁双人旁反犬旁(一)教学目标:1.认识单人旁双人旁反犬旁的形体结构及书写方法。2.明确单人旁双人旁反犬旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。(二)教学重点:认识单人旁双人旁反犬旁的形体结构,掌握三个偏旁的书写方法。(三)教学难点:按照单人旁双人旁反犬旁的书写方与组合部件的搭配关系,写好课文例字。(四)教学过程l.组织教学,检查学习用具。2.检查复习：3.新课教学。(1)板书课题:第3课单人旁双人旁反犬旁(2)偏旁教学①引导学生观察分析单人旁双人旁反犬旁的笔画、笔势及组合笔位。②根据笔画组合,归纳单人旁双人旁反犬旁的书写方法③组织学生齐读书写方法。(3)例字教学。①明确搭配关系②明确结构特点③老师示范讲解,学生书空。(4)略讲偏旁。组织学生齐读单人旁双人旁反犬旁(5)提示自学(6)组织学生练习,老师巡堂辅导。展示学生习作,组织学生讲评。4.课后小结第13课两点水三点水绞丝旁(一)教学目标:1.认识两点水三点水绞丝旁的形体结构及书写方法。2.明确两点水三点水绞丝旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。(二)教学重点:认识两点水三点水绞丝旁的形体结构,掌握三个偏旁的书写方法。(三)教学难点:按照两点水三点水绞丝旁的书写方法及与组合部件的搭配关系,写好课文例字。(四)教学过程l.组织教学,检查学习用具。2.检查复习：3.新课教学。(1)板书课题:第4课两点水三点水绞丝旁(2)偏旁教学①引导学生观察分析两点水三点水绞丝旁的笔画、笔势及组合笔位。②根据笔画组合,归纳两点水三点水绞丝旁的书写方法③组织学生齐读书写方法。(3)例字教学。①明确搭配关系②明确结构特点③老师示范讲解,学生书空。(4)提示自学(5)组织学生练习,老师巡堂辅导。展示学生习作,组织学生讲评。（五）.课后小结第14课笔画练习（一）教学目标：1、复习五个笔画的写法。2、巩固钢笔的执笔方法。3、运用钢笔正确地书写课文例字。（二）教学重点：复习卧钩、斜钩、竖弯钩、横折弯钩、横折提的书写方法。（三）教学难点：运用钢笔，按照五个笔画的书写方法写好课文例字。（四）教具准备：笔画挂图、小黑板。（五）教学过程：1、组织教学。2、复习检查：复习钢笔书写的执笔方法和书写姿势。3、新课教学：（1）板书课题：第二课笔画训练（2）出示笔画挂图，让学生说出笔画的名称。（3）组织学生说出笔画的笔势和书写方法，老师补充归纳。（4）老师示范书写笔画，讲解书写要领，组织学生书空。（5）组织学生用钢笔正确地临写笔画，教师巡堂指导。（6）反馈讲评：肯定优点，指出不足。（7）出示例字挂图，组织学生同桌讨论例字的书写方法。（8）老师归纳例字的书写方法，并示范书写，学生进行书空练习。（9）学生书写例字，教师巡堂指导。（10）展示学生作业，组织学生讲评。4、课堂小结。四、板书设计。第15课笔画训练书写方法例字教师示范斜钩顺、斜、平、顿、钩卧钩按、斜、顿、钩竖弯钩按、竖、弯、平、顿、钩横折斜钩横、折、弯、顿、钩横折提横、折、竖、折、提（3）单人旁双人旁反犬旁（一）教学目标：1、认识单人旁、双人旁、反犬旁的规范标准与组合部件组合的搭配关系及写法。2、临写好课文例字和词组。（二）教学重点：三个偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系。（三）教学难点：按照三个偏旁与组合部件的搭配关系写好课文例字。（四）教具准备：笔画挂图、小黑板。（五）教学过程：1、组织教学。2、复习旧知，导入新课复习上节课的重点，然后导入新课：在第四册，我们学习了字头、字底的各种偏旁，今天我们来学习偏旁在左的三种偏旁。3、新课教学：（1）板书课题：第三课单人旁双人旁反犬旁（2）组织学生齐读本课的教学目标。（3）出示单人旁的范字挂图，组织学生观察单人旁的组成笔画，启发提问，引导学生认识笔画走势、组合位置及所占比例。（4）引导学生观察三个偏旁与组合部件的组合关系；（5）教师按照偏旁与组合部件的组合关系，讲解示范例字，学生边观察边书空。（6）组织学生练习老师示范的例字，老师巡堂指导。（7）组织学生到黑板上书写，然后进行讲评，肯定优点，指出不足。再练第二遍。（8）略讲双人旁，组织学生进行练习，老师巡堂指导。（9）组织学生同桌互评习作，找出同学写得最好的字，老师进行讲评，指出存在的问题。（10）组织学生自学反犬旁，老师巡堂检查。（11）组织学生按描仿、临写方法完成课堂作业。4、课堂小结。四、板书设计。第16课左耳刀右耳刀单耳刀（一）教学目标：1、认识左耳刀、右耳刀、单耳刀的形体结构及书写方法。2、掌握左耳刀、右耳刀、单耳刀的组合部件的搭配关系。3、能正确地描红、临写课文例字和词组。（二）教学重点：认识左耳刀、右耳刀、单耳刀的形体结构及书写方法。（三）教学难点：按照三个偏旁与组合部件的搭配关系写好课文例字。（四）教具准备：笔画挂图、小黑板。（五）教学过程：1、组织教学。2、复习旧知，导入新课（1）上节课我们学习什么偏旁？你们能说说它们的书写方法是什么？指名回答。（2）今天，我们来学习新的偏旁。3、新课教学：（1）板书课题：第五课左耳刀右耳刀单耳刀（2）出示范字挂图，组织学生观察、分析偏旁的组合笔画、形态特点及笔画组合方法。（3）归纳偏旁的书写方法并板书，组织学生齐读偏旁的书写方法。（4）组织学生观察分析组合部件的形体特点及其与偏旁的搭配关系。老师按搭配关系进行书写示范，在示范中组织学生跟读写口诀。（5）组织学生按照老师示范方法进行练习，老师巡堂指导。（6）组织学生到黑板上书写，然后师生一起评议。（7）略讲其他例字，组织学生练习，老师巡堂检查，学生同桌互评。（8）布置课堂作业，要求学生按描红、临写的方法完成课堂作业。4、课堂小结。四、板书设计。第17课横的搭配（一）教学目标：1、认识横画的搭配方法。2、按照横画的搭配方法描红、临写好课文例字。（二）教学重点：认识横画的搭配方法。（三）教学难点：按照横画的搭配方法描红、临写好课文例字。（四）教具准备：范字挂图、投影仪、书写玻璃或胶片。（五）教学过程：1、组织教学。2、复习旧知，导入新课我们认识的生字中，有些字由短横、长横组合在一起，形成长短搭配和谐的字，这些字的横画是怎样搭配的呢？这就是本课要学习的内容。3、新课教学。（1）板书课题：第六课横的搭配（2）出示课文例字：丰，组织学生观察例字中有几笔横画，分析横画有什么变化？（3）老师归纳横的搭配方法，学生齐读课文说明。（4）进行正误对比，让学生懂得，只有进行长短搭配，才能把字写美。（5）分析例字的结构特点，讲明书写方法。如“丰”，它的结构特点：上短下长；书写方法是：横画上短下长，横距相等，竖交横中。（6）老师按照书写方法进行书写示范，组织学生齐读书写说明，并进行书空练习。（7）组织学生练习第一遍，老师巡堂辅导。（8）展示学生练习，组织学生讲评。（9）组织学生进行第二遍练习，老师巡堂辅导。（10）略讲第二种横的搭配，组织学生练习，老师巡堂辅导，然后师生共评。（11）组织学生自学第三种横的搭配方法，然后进行练习，老师巡堂检查。（12）按照大小均匀、高低一样、整齐端正的标准写好课文词语。4、课堂小结。四、板书设计。第18课竖的搭配（一）教学目标：1、认识竖的四种搭配方法。2、按照竖的四种搭配方法描红、临写好课文例字。（二）教学重点：认识和掌握竖的四种搭配方法。（三）教学难点：按照竖的四种搭配方法描红、临写好课文例字。（四）教具准备：范字挂图、小黑板。（五）教学过程：1、组织教学。2、复习旧知，导入新课指名几位同学上台写“川”字，然后提问，“川”字有几笔竖画，重复的竖画该怎样书写？3、新课教学。（1）板书课题：第七课竖的搭配（2）出示范字挂图，组织学生观察分析范字中竖画的形体变化。（3）归纳竖画的搭配方法，齐读课文说明。（4）分析例字的结构特点，讲明书写方法。如“井”字，独体字结构；书写方法是：横画斜右上，上短下长，竖撇交左，悬针竖交横右。（5）老师按照横画的搭配方法书写示范，并组织学生书空。（6）组织学生练习第一遍，老师巡堂辅导。（7）展示学生练习，组织学生讲评，肯定优点，指出不足。鼓励大家继续努力。（8）组织学生进行第二遍练习，老师巡堂辅导。（9）略讲第二种横的搭配，组织学生练习，老师巡堂辅导，然后组织学生互评。（10）组织学生自学第三、四种竖画的搭配方法，组织学生进行练习，老师巡堂检查。（12）组织学生按照大小均匀、高低一样、整齐洁净的要求写好课文词语。4、课堂小结。四、板书设计。第19课综合练习（一）教学目标：1、复习课文中例字偏旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，把例字写好。2、复习课文例字的笔画搭配规律，把例字写好。3、练习课文的词诗，写好篇章。（二）教学重点：复习偏旁的写法和笔画搭配规律。（三）教学难点：按照偏旁写法和笔画搭配规律写好课文例字。（四）教具准备：范字挂图、小黑板。（五）教学过程：1、组织教学。2、复习旧知，导入新课这个学期，我们学习了几种偏旁？几种笔画的搭配？这节课，我们来复习前面学过的知识，看谁记得最清楚，掌握得最好。3、综合练习。（1）复习偏旁。①出示课文例字。组织学生观察。②组织学生说出偏旁的形态特点、书写方法及其与组合部件的组合关系组合成的结构特点。③组织学生按照偏旁的书写法，与组合部件的搭配关系进行书写练习，老师巡堂辅导。④展示学生练习，组织讲评，再组织练习。（2）复习笔画搭配。①出示课文例字。②组织学生回答笔画的搭配规律，奖励答对的学生。③组织学生练习，老师巡堂辅导，学生同桌互评。（3）练习词语、诗。①组织学生齐读词语、诗。②讲解、示范难写的例字。③提出“大小匀称、高低协调、整齐平正”的书写要求，写好课文的词语和诗。④组织学生练习，老师巡堂辅导。4、课堂小结。第四篇：七年级书法下册教案)华文版七年级下册书法教学设计教学计划一、教学目标1度和良好的意志品质。2步做到钢笔字写得流畅活泼，潇洒自如。二、教学重点难点流畅活泼，潇洒自如，有一定的速度。三、工作要点1、进一步明确书法教学的重要性。（1观。（2（32、上好书法教学课。（1（2自如3（1（2七年级下册书法教学进度表第一单元左右结构的行书写法（二）第一周目字旁、月字旁字写法第二周口字旁、日字旁字写法第三周左耳旁、右耳旁字写法第四周示字旁、衣字旁字写方法第五周绞丝旁、言字旁字的写法第六周米字旁、金字旁字的写法第七周书法比赛第八周书法比赛第二单元左右结构的行书写法（三）第九周女字旁、牛字旁字的写法第十周车字旁、弓字旁的写法第十一周子字旁、足字旁的写法第十二周马字旁、食字旁的写法第十三周石字旁、火字旁写法第十四周反犬旁、舟字旁写法流畅活泼，潇洒自如，美60%95%以上。四字流畅活泼，潇洒1第十五周集字练习第十六周书法比赛第1课时目字旁、月字旁1、掌握目字旁、月字旁结构的字的写法。写有范字的图片。一、引言：书法是中华民族传统文化的精髓之一，是老祖宗传下来的中华民族的精神魂魄！俗语说：字如其人。众所周知，一手好字，可以给人留下终身好印象。当今社会中，钢笔书法的重要性显而易见，无论是签合同、签协议、考职称等等，一手好字绝对能给人非常好的印象！可现今，写一手漂亮字体的年轻人真如凤毛麟角一样稀少，老祖宗传下来的书法精髓被大多数年轻人抛在了脑后，令人扼腕痛心，所以这更显得难能可贵！练好硬笔书法，是对中华民族文化的一种传承！学生写一手好字，会得老师喜爱。成人写一手好字，会被上级器重。写一手好字，可以给人好的印象，改变仕途，平步青云，改变人的一生！在我的见识中，因为一手好字改变命运的例子比比皆是！练字可以培养品格，让人养成耐心、稳重的心理素质。很多人都梦想练出一手好字，却反反复复练了很多年都没有成功。现在，一种可以让你少走98%的弯路的方法诞生了，每天练习本方法30分钟，只要坚持练习一个月（中途不可间断，这点很重要），仅仅一个月，每天１５分钟练习，即可写出一手让周围的人羡慕的好字，绝对真实！当然，行家都知道，书法无止境，更如逆水行舟，不进则退，在取得惊人效果之后，仍要继续坚持练习一段时间，效果会得到更好的巩固！古语云：拳不离手曲不离口！长期练习，效果最佳。2。三、讨论交流1、认识各种结构的字的书写特点。目字旁写好左竖后，顺势写横竖勾折。然后再翻笔写中间两小横（两小横要连写），随即提笔写下横（收笔取之挑之势启右），两竖要挺起，成相背状，下横要写成横挑状。如：月字旁落笔先写左竖撇，收笔时用力向左上趯出，然后顺势写横折竖勾，勾时须顿笔有力，最后随笔连写中间两短横（可用点代替或变成竖提），连写的点画要轻灵飞动。教师边指导边讲解。五、临写23六、练习第二课时口字旁、日字旁1、掌握口字旁、日字旁结构的字的书写方法。2、培养学生观察分析、研究的能力。掌握字的占位比例的写法。范字图片、投影仪出示：写字之诀窍写好字，要牢记：手一寸，胸一拳，眼一尺，头摆正，肩放平，腰挺直，腿并排，足要安，写字无诀窍，认真最重要。读帖不可少，摹帖要专心。临帖须动脑，勤练熟生巧。功到自然成，书法冶情操。写字既需要持之以恒地精神，还要讲究方法，练一手好字有什么方法呢？一起来看：（读贴、临帖、对贴、背贴）希望，这些好方法能帮助你，让你的3字写得更漂亮。小组讨论总结。3怎样把它写好，请跟着老师一起书空。4日字旁落笔写左竖，再提笔写横竖折，然后另起笔写中间一点，顺势提笔连写下一点。不过作为偏旁的日字下一点总是写成上挑，以便书写右面的点画。如“明”字。口字旁先落笔写左短竖，再提笔写右短竖，最后再顺势勾出。口字旁的口字往往快写成相连的两点，但左点要比右点长些，而且要带有一定的斜势。如“叫”字。当然也要注意“叫”最后一笔悬针竖。欣赏书法第七页博观总结1、今天这堂课，你有什么收获，与大家一起分享吧。2、师总结。同学们真是学有所获啊。书法是我们中华民族的艺术瑰宝，希望大家课下，能继续徜徉在书法艺术的殿堂里，因为练一手好字，受益一生！五|作业：请同学们完成这张作品，下节课我们开展优秀书法作品展评。第三课时左耳旁与右耳旁一．教学目标：1．认识双耳旁有两种不同的形态，分别为左耳旁和右耳旁，并能根据形态说出名称。2．初步掌握左耳旁与右耳旁的书写要领。3．知道同一个偏旁在字中的位置不同，它的形状和写法也会有所变化。4．掌握带有双耳旁汉字的结构特征，并写好“邮、阳”两字，写得正确、端正、整洁。二．教学重点、难点：重点：写好左耳旁和右耳旁。双耳在字中的位置不同，形状也不同，写法也会有所改变。难点：掌握带有双耳旁汉字的结构特征。三．教学过程：大家知道吗，双耳旁是一对亲兄弟，我们来认识一下吧。（板书：左耳旁与右耳旁）四、今天我们先来学习这两个字。（出示“陈、都”）老师范写，学生观察，琢磨如何占位。左耳旁落笔写短横，顺势用笔而下写弧，再顿笔勾出，接着写竖勾，竖勾要挺劲，带有一定的弯势。如“陈”字。右耳旁落笔由轻而重写横出折，再顺势写弯勾，然后翻笔而上写竖画，竖如悬针，上粗下细．一般来说，左耳收，右耳放；左耳流利，右耳工整；左耳竖有勾，右耳竖无勾；左耳占地小，右耳占地大。如“都”字六、写一写全班练习，左耳旁和右耳旁各写5个，老师个别指导。七、小结这节课我们学习了两个偏旁，还学会了带有这两个偏旁的字的写法，你们一定有了很大的收获。要想把一个字写得漂亮，一定要注意它的间架结构，希望你们平时写字时能细心观察，规范写字，养成良好的书写习惯。山海关，又称“榆关”，位于秦皇岛市东北15公里，汇聚了中国古长城之精华，明长城的东北关隘之一，在1990年以前被认为是明长城东端起点，有“天下第一关”之称。与万里之外的嘉峪关遥相呼应，闻名天下。山海关城，周长约4公里，与长城相连，以城为关，城高14米，厚7米，有四座主要城门，多种防御建筑，1961年，山海关被中华人民共和国国务院公布为全国重点文物保护单位。2001年，国务院将山海关列为国家历史文化名城旅游景区，“老龙头”、“孟姜女庙”、“角山”、“天下第一关”等六大风景区对中外游客开放，闻名国内外。萧显（1431—1506）字文明，号履庵、海钓，山海卫（今河北山海关）人。成化八年（1472），明宪宗朱见深下旨，要在山海关的东城门上悬一“天下第一关”的横匾。镇守山海关的兵部主事不敢怠慢，派人爬上城楼丈量尺寸，随即请人制成一块长一丈八尺、高五尺的匾额。如此巨匾，自然须由大手笔题写，经过一番遴选，选定进士出身，已然辞官归隐的萧显。翌日，兵部主事造访萧府，说明来意。萧老先生略一沉吟，答应下来。不过，他提出个要求：写这种字，急不得，须酝酿一段时日。不几天，兵部主事差人送给萧显数丈素绢和几支特制的大湖笔。送礼人回来禀报：萧老先生并未写字，而是手持一根扁担在院中练武，仿佛面临千军万马。兵部主事疑惑不解，心想，由他去吧。过了半月，兵部主事又差人送去许多上好的宣纸和徽墨。送礼人回来说，萧老先生还未写字，只在房中吟些“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”、“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”5之类的诗句。兵部主事依然不解，心里还是想，由他去吧。又过数十日，圣旨又至。刚上任的蓟辽总督要代皇帝来山海关巡视挂匾之事。兵部主事顿时慌了手脚，赶紧着人抬着大匾，急急到了萧府，说明情况。萧显也是从官场上过来的人，听了兵部主事的话，即刻吩咐家人准备。片刻工夫，一匹洁白的长绢在庭院缓缓铺开，一缸新研的徽墨由两名家丁抬上前来。萧显接过那支齐人高的巨型湖笔，凝神定气，在绢前走了几个来回。尔后，他将长袍的前襟往腰间一扎，将笔锋蘸入墨缸。笔锋如同巨鲸出海，在缸中起伏翻转，待吞足浓墨，便挟风带雨直落长绢之上。萧显白衣银须，在长绢上闪转腾挪，纵情运笔，迅捷时如猛虎扑食，轻缓时似灵猿攀枝。再看那笔下墨痕，徐疾有致，开合有度，时而如高山坠石，时而若长空流云，雄浑的榜书一一显露峥嵘。萧老先生毕竟是年迈之人了，写到“关”字那一笔竖挑时，已然面色通红，大汗淋漓。任他使尽浑身的气力，还是挑不起笔来。围观的众人屏住呼吸，瞪大双眼，一任掌心洇洇发汗。倒是树上的两只小鸟轻松，交头接耳，卿卿我我。情急之下，萧显抬起右脚，朝笔管猛踢一脚，才完成了那艰难的一笔。“天下第一关”五字写罢，兵部主事赶忙上前，将萧老先生扶到椅子上坐下，并奉上一盏香茗。待萧显舒口气，兵部主事问：“题字之前，先生为何要练武吟诗？”萧显淡淡一笑，道：“练武是为了增加臂力，吟诗是要在胸间酝酿一股浩然之气。”兵部主事听了，连连称妙。就在人们啧啧称道之时，忽然有人说：“下字少了一点。”众人一看，果然“下”字写成了“丅”字。众人的目光又集中到萧显身上。萧显微微一笑，将脸上的汗擦了擦，不慌不忙地扯过一把素绢，揉成一团丢进墨缸。等素绢浸饱了浓墨，他抓出墨团猛地朝巨匾掷去。墨团不偏不倚，正好补上“下”字的一点。再看那一点，周围墨渍四溅，气韵充沛，竟成神来之笔。第4课时示字旁衣字旁教学目标:1、懂得以示字旁衣字旁为字的写法技巧。2、通过练习，写好课文中的例字。重点:掌握以示字旁衣字旁作为字的写法难点:把握好字的结构。教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以示旁、衣字旁作为字旁的字教师讲解字的书写。示字旁与衣字旁（行书中可通用）落笔由轻而重写侧点，顺势勾出，再另起笔写横竖折，翻笔向上写撇挑折。这个偏旁除了点之外，主要由横竖折与撇挑折交叉组成。如“神”字。（2）学生练习书写，教师指导书写。（3）教师根据实际情况小结，提出要求。2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。激励学生更好的书写。第五课时课题：绞丝旁、言字旁课型：新授课教学目标：1、牚握绞丝旁、言字旁写法。2、通过书写练习，写好课文中的例字。重点：掌握这类字的结构特点，牚握书写的技法。教学过程：一、先看看例字，再说说它们有什么特点。二、读读课文，说说这些例字的书写有什么规律。三、教师示范并小结。四、范字指导：绞丝旁：笔画一气呵成，第一个撇折较大，第二个较小，挑笔提锋启右。言字旁：俯点启下，短横上斜，自然转折向下出挑钩，夹角要小。五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。我的思考：通过自主观察来了解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。课后反思：学生对于字形复杂的字在结构上还需要指导练习。泰山刻石秦泰山刻石立于始皇二十八年(公元前219年)，是“天下第一山”——泰山最早的刻石。此刻石原分为两部分：前半部系公元前219年秦始皇东巡泰山时所刻，共144字；后半部为秦二世胡亥即位第一年(公元前209年)刻制，共78字。刻石四面广狭不等，刻字22行，每行12字，共222字。两刻辞均为李斯所书。现仅存秦二世诏书10个残字，即“斯臣去疾昧死臣请矣臣”，又称“泰山十字”。据清道光八年(1828年)《泰安县志》载，宋政和四年(1114年)刻石在岱顶玉女池上，可认读的有146字，漫灭剥蚀了76字。明嘉靖年间，北京许某将此石移置碧霞元君宫东庑，当时仅存二世诏书4行29字，即“臣斯臣去疾御史夫臣昧死言臣请具刻诏书金石刻因明白矣臣昧死请”。清乾隆五年(1740年)碧霞祠毁于火，刻石遂失。嘉庆二十年(1815年)，泰安旧尹蒋因培带领同邑柴兰皋在山顶玉女池中搜得残石2块，尚存10个字，遂将残碑嵌于岱顶东岳庙壁上。清道光十二年(1832年)，东岳庙墙坍塌，泰安知县徐宗干“亟索残石于瓦砾中”，嘱道人刘传业将残石移到山下，嵌置在岱庙碑墙内，并写跋记其经过。光绪十六年(1890年)，石被盗，县令毛大索十日，得石于城北门桥下，后重置于岱庙院内。宣统二年(1910年)知县俞庆澜为防刻石遭风雨剥蚀，在岱庙环咏亭造石屋一所，将秦泰山刻石及徐宗干的跋和自己写的序共3石嵌于石屋内，周围加铁栅栏保护。1928年迁于岱庙东御座内，修筑一座门式碑龛，将以上3石垒砌其中。建国后，于碑龛正面镶装玻璃保护。艺术历史价值泰山刻石具有重要的艺术价值和历史价值。书法严谨浑厚，平稳端宁；字形公正匀称，修长宛转；线条圆健似铁，愈圆愈方；结构左右对称，横平竖直，外拙内巧，疏密适宜。元赫经赞道：“拳如钗股直如筋，曲铁碾玉秀且奇。千年瘦劲益飞动，回视诸家肥更痴。”《岱史》称：“秦虽无道，其所立有绝人者，其文字、书法世莫能及。”鲁迅认为秦泰山刻石“质而能壮，实汉晋碑铭所从出也”。此刻为一级文物藏品。泰山刻石命运和现状据清道光八年（1828年）《秦安县志》载，宋政和四年（1114）刻石在泰山顶玉女池上，可认读的有一百四十六字，漫灭剥蚀了七十六字。明嘉靖年间，北京许某将此石移置碧霞元君宫东庑，当时仅存二世诏书四行二十九字，清乾隆五年（1740），祠遇火灾，刻石不见了。直到嘉庆二十年（1815），蒋因培才从池中搜得，已断为二，仅存十字。宣统时修了亭子保护它，已经仅存九字了。现在，在山东秦安岱庙。第六课时课题：米字旁、金字旁课型：新授课教学目标：1、掌握米字旁、金字旁的写法。2、理解左右结构字写法教学重点：理解米字旁、金字旁字的写法，合理分配左右两边的比例。教学过程：一、谈话引入左右结构的字也有很多种结构的安排方法，怎样分配要看具体的情况而定。二、新授1、米字旁写法：①撇点连写变撇折②先写两点上挑写竖钩，钩端连写横折提启右。2、金字旁：长撇不出锋，横画变点，二三横连写，竖提启右。3、学生练习，教师指导。4、作业展示。三、练习。课本中致用练习上面五个字。四、小结米字旁、金字旁字的写法特点。课后回顾:许多学生是农村上来的，写字的一些基本知识很少了解，即使教师讲了不少，但还有学生不能举一反三，在具体的一些字的写法上不懂得变通。《张迁碑》（局部）《张迁碑》全称《汉故谷城长荡阴令张君表颂》，又称《张迁表颂》。东汉中平三年(186)二月立。明初在山东东平县出土，现存山东泰安岱庙。碑高2.92米，宽1.07米。碑阳隶书十五行，满行四十二字，共五百六十七字，字径3.5厘米。碑阴刻立碑官吏四十一入衔名及出资钱数，共三列四十一行三百二十三字，隶书，字径3.5厘米。碑主张迁，字公方，陈留己吾（今河南宁陵境内）人。曾任谷城（今河南洛阳市西北）长，迂荡阴(今河南汤阴县)令。故吏韦萌等为追念其功德而立。《张迁碑》的用笔，有时波磔分明，有时四角方折，似完全不讲笔法。对此，清万经的话倒是有点道理。他说：“余玩其字颇佳，惜摹手不工，全无笔法，阴尤不堪。”所说“摹手不工”，应该还包括