Unit2ColoursPartBStarttoreadLetscheckLetssingPartCStorytime（教学设计）人教PEP版英语三年级上册

第六课时课时内容B.Starttoread;Let’scheck;Let’ssing.C.Storytime课时分析本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。Starttoread部分包括两个活动，第一个活动Findandsay.教材展示了很多玩具，画面符合孩子的兴趣点，但略有些杂乱。学生需要在这些纷乱的玩具图片中找到字母Aa,Bb,Cc,Dd。这是一个复习字母的字形的活动。接下来的readandtick活动中，教材先呈现了六个颜色单词，在单词下方有八个颜料桶，学生需要根据上面的颜色单词在相应的颜料桶上打勾。这个活动考查了学生是否能够认读和理解颜色类词汇。由于颜料桶上也有颜色单词，等于降低了难度。Let’scheck部分也包括两个活动，第一个活动Listenandtickorcross中，学生会听到四组对话。他们需要判断所听的内容是否与图片呈现的内容相符。这检验了学生能否听懂本单元的重点句式与对话。第二个活动Matchandcolour，学生要将中间的八个颜色单词与旁边的八种颜色连线，并把单词及颜料筒上面都涂上相应的颜色。这个活动检验了学生能否认读并理解这些颜色类单词。Let’ssing部分提供了一个歌曲Coloursong，也是一首经典英文儿童歌曲。歌曲中呈现了red,yellow,pink,green,purple,orangeandblue七种颜色，以及单词：rainbow。在学习中，可以边唱边出示相应的颜色，让学生有明确的感觉。Storytime展示了一个发生在Zoom和Zip之间的有趣的故事。Zoom和Zip早上在花园里见面了。他们互相打招呼问好，复习了本单元的重点句式：Goodmorning.学习了同朋友问好用的句式：Howareyou?Fine,thankyou.然后Zoom开始摘取各种颜色的花朵，复习了各种颜色的单词。最后Zip发现花园里挂着禁止摘花的标志，并提醒了Zoom。Zoom尴尬极了。在这样内容简单有趣又有意义的故事里，学生能够享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达。为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。课时目标1.能够听懂、会说、认读本单元重点单词。2.能够听懂故事，并表演。3.能够会唱歌曲Coloursong。4.能够完成阅读、判断、连线等活动，正确理解、认读本单元重点句式。课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读本单元重点单词。能够完成阅读、判断、连线等活动，正确理解、认读本单元重点句式。2.难点：能够听懂故事，并正确表演。教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带。2.故事中两个主要人物的头饰、颜色图卡教学过程Step1Warmup1.播放歌曲：ABCsongs。学生一起跟唱，并做字母操。Teacher:Let’slistentoasong.Singthesongtogether.Let’sdotheactionstogether.设计意图：以歌曲来热身，可以快速吸引学生的注意力，并营造轻松的英语学习氛围。同时带领学生复习字母表内容，为下一环节的学习做好准备。Step2:Leadin步骤2：导入游戏：“我看到红色的东西。”教师说出颜色，学生指向教室内对应颜色的物品。Teacher:让我们来玩一个有趣的游戏吧！拍拍手，跟着我一起说。（将以下内容念成一个韵律明快的诗歌）看，看，我看到一些——红色。（学生指向红色物品，教师判断是否正确）看，看，我看到一些——蓝色。看，看，我看到一些——绿色。看，看，我看到一些——棕色。Teacher:棕色是什么颜色呢？我可以给你们展示一下。（展示棕色物品，让学生理解颜色的含义）请跟着我读，棕色。注意字母ow的发音/aʊ/。（板书单词）大家一起读，棕色。（指导学生齐声读出）设计意图：通过这种有趣的韵律游戏，吸引学生的注意力，同时复习颜色的单词。引出新的颜色单词，确保学生能够准确发音。展示图片，讨论内容，加深理解。Teacher:你们在图片里看到了什么？嗯，你们可以看到Zoom。你们可以看到Zip。你们还可以看到吴彬彬和迈克。他们正在给Zoom和Zip的图片涂色。Zoom是什么颜色呢？我们听一下。设计意图：通过引导学生讨论图片内容，深入了解课文情境，为下一步的学习做好铺垫。Step3:Presentation步骤3：呈现游戏：“找字母”。呈现教材第19页的“Findandsay”图片，让学生从中找出字母，看他们能找到多少。Teacher:看看这张图片。你能找出字母吗？说出它们的名字。设计意图：通过有趣的游戏方式，帮助学生复习字母的外观和名称，同时培养他们的观察力。乱序出示组成单词的字母，猜单词。最后呈现Zip的名字。Teacher:看看这些字母。把它们按顺序排列，你就能看到一个单词。再看看这三个字母，它们是什么单词呢？这是一个名字。它是Zip。设计意图：通过这个环节，引入本单元的重点单词，并通过重新排列字母的方式，培养学生猜测单词和拼写单词的能力。同时，让学生更好地理解名字“Zip”。Step4Practice唱歌与颜色表演。学生们轮流表演颜色的歌曲。Teacher:现在，让我们一起演唱这个故事。我们会选出最棒的一对。设计意图：通过表演故事，让学生更好地理解故事中的语言，提高他们的语言表达能力。一起唱歌。学唱歌曲。Teacher:这些花儿真美丽。看，是什么颜色？（展示一条红色的拱形，是组成彩虹的一部分）是的，是红色。（逐一呈现彩虹的七种颜色，最后合并成一条完整的彩虹。学生一直回答这七种颜色的名称）哦，多美啊！这是一道彩虹。男生跟我说，rainbow。女生们跟读，rainbow。我们一起听一首关于彩虹的歌曲。（播放歌曲）Teacher:让我们再听一遍这首歌，跟着一起唱。（学生跟唱）Teacher:让我们一起唱这首歌。Teacher:唱歌的时候，同时展示相应颜色的彩笔。设计意图：通过说颜色、听、跟唱、表演唱等环节，让学生熟悉歌词内容，熟悉曲调，最终学会自己演唱歌曲。(1)完成“Starttoread”中的“Readandtick”活动。Teacher:你已经认识很多颜色了。看看这里的颜色。（出示教材图片）请找到正确的颜色并打勾。Teacher:让我看看你的答案。(2)完成教材第20页的“Let’scheck”中的“Matchandcolour”活动。Teacher:你们做得很棒。你能把颜色和单词配对吗？看图片和单词，将它们配对，并用相应的颜色涂上。Teacher:让我看看你的答案。设计意图：通过这两个活动，检测学生对单词的理解和识别，确保他们能够正确地用字母描述颜色。完成“Let’scheck”中的“Listenandtickorcross”活动。Teacher:（先带学生熟悉题目中的图片内容，为完成听力练习做准备）（出示第四幅国旗的图片）你能看到什么颜色？我看到______。（引导学生用完整的句子答出旗子的颜色）第一幅图片你能看到什么？第二幅图片中他们是谁？第三幅图片中他们是谁？Teacher:现在你要听四段对话。然后看图片，根据你听到的对话打勾或打叉。Teacher:让我看看你的答案。Teacher:你能演示一下对话吗？设计意图：通过这个环节，培养学生在听力练习之前熟悉题目的能力。在完成听力练习后，检验学生的完成情况，并让学生表演听力中的对话。以此来保证学生既能听懂对话内容，又能与同学用所学的语言进行交流。Step5:Summary步骤5：总结播放歌曲Coloursong，学生齐唱。Teacher:我们学习了很多颜色，也在这节课中见到了很多颜色。让我们一起唱颜色歌。设计意图：以颜色歌结束课程，带领学生在轻松愉快的氛围中重温本单元中学习到的重点颜色单词。课堂作业一、选择正确的字母补全单词，将其序号填入题前括号内。()1.yell___A.ouB.ooC.ow()2.gr___nA.eeB.unC.en()3.br___nA.ouB.owC.wo()4.___iteA.hwB.whC.w()5.or__geA.inB.enC.an二、按要求涂颜色。1.Colourared.2.Colourbblack.3.Colourcbrown.4.Colourdblue.三、将下列句子按照正确的顺序排列成对话，把句子前的序号按照正确顺序写在横线上。1.Goodafternoon.Nicetomeetyou.2.Hi,Mum.ThisisWuBinbin.3.Nicetomeetyou,too.4.Goodafternoon,WuBinbin._____________________________________四、为下列句子选择正确的回应方式。()1.Hello.A.HiB.Goodbye.()2.Goodmorning.A.Hello.B.Goodmorning.()3.ThisisWuYifan.A.What’syourname?B.Goodafternoon,WuBinbin.()4.