人教部编版一年级语文下册导学案设计(表格式)小学学案

问题读课文，边读边画出狗熊发布的通知的内容。(1)第一次：大熟课文；搜集珍惜时间的名言警句；调查了解一分钟可以做哪些事。。1.学生观察后，汇报书写时注意什么。2．学生描红练写，教师字：浇、洒。学生根据教师动作举起相应字卡。②学生汇报：拿、照设计说明课时安排问题读课文，边读边画出狗熊发布的通知的内容。(1)第一次：大熟课文；搜集珍惜时间的名言警句；调查了解一分钟可以做哪些事。。1.学生观察后，汇报书写时注意什么。2．学生描红练写，教师字：浇、洒。学生根据教师动作举起相应字卡。②学生汇报：拿、照设计说明课时安排人教部编版一年级语文下册导学案设计(表格式)课题春夏秋冬课型新授课课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通么。么2．板书课题，指导学生朗读，教2．出示词组。“春风吹”“夏雨5．指导学生用不同形式读好词语生“开火车”，轮读生字，组词多而且准的小组获胜。获胜小组获得计在突显自主性的同时，体现了低年级教学的重点：识字、读文、写有：惊异、惊、吃惊。2.生“开火车”，轮读生字，组词多而且准的小组获胜。获胜小组获得计在突显自主性的同时，体现了低年级教学的重点：识字、读文、写有：惊异、惊、吃惊。2.学习第6自然段。(1)指名读第6自然(学生).c育网2．搜集珍惜时间的名言警句；制作多媒体课件。-2-绿的”与“碧绿碧绿的”的区别。1.课件出示本课“病、医、别”词的特点。-38-绿的”与“碧绿碧绿的”的区别。1.课件出示本课“病、医、别”词的特点。-38-人教部编版一年级语文下册导学案设计(表格式进行仿句练习。2．学生自由朗读课文。(1)学生依据课文内容，。”3．教师板书“动物儿歌”并小结引出——走进大自然，和小动课时安排的韵母是后鼻音。1.用自己喜欢的方式读一读课赵周冯蒋钱吴赵周冯蒋钱吴陈沈孙郑褚韩字方法。)什么张？弓长张。诸葛亮-3-级语文下册导学案设计(表格式)-15-人教部编版一年级语文下两个主人公的前后变化。级语文下册导学案设计(表格式)-15-人教部编版一年级语文下两个主人公的前后变化。7.说说你和小伙伴在学校一起做了些什么)认识新偏旁“匕”。(3)引导学生总结识字方法。5．指导写字)你有哪些收获？7．小组合作，表演这个故事。1.观察生字在田人教部编版一年级语文下册导学案设计(表格式)-4-领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中华民族的解放呕心沥血。3.宝。)4领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中华民族的解放呕心沥血。3.宝。)4．学生观察图画并交流：“网”字中间就像实物网。5．学案设计(表格式)2．学生学习书写生字——看、晚、再。(1)学。-75-人教部编版一年级语文下册导学案设计(表格式)话时，明备排程节文，学习字词谈话：请同学们说说图上都画了什么。2.板书课题，注意观察“青”的写法。的话。)读错的句子多读几遍，直到读通为止。圈出生字并交流识记方开火车读字，并组一个3.指导学生观察“清”因为它长得很可爱。因为小青蛙能捉害虫。行讨论、交流。读通句子。识记方法。“清”-5-鼻音“静”，前鼻音“邻”，认识3个多音字并且指导组词。4．指段。(2)鼻音“静”，前鼻音“邻”，认识3个多音字并且指导组词。4．指段。(2)根据实物理解“碧绿”：形容浓绿色。“碧绿碧绿的”比下册导学案设计(表格式)第八单元19棉花姑娘导学案设计课题棉-33-人教部编版一年级语文下册导学案设计(表格式)9夜色导的特点，相机通过偏旁让病家读读字音，说说字的意思，讲讲自己是用什人教部编版一年级语文下册导学案设计(表格式)病病注意这些字在田字格中作业，组织评议。青蛙？找到相关的词句注并说说好在哪里。本，感知内容-6-音，并交流需要注意的读音。如：“蚂”字读三声；“藏”字是平舌文本构建诗歌的意境，激发学生想象。因此，在教学古诗《池上》和，自主学习生字新词。3音，并交流需要注意的读音。如：“蚂”字读三声；“藏”字是平舌文本构建诗歌的意境，激发学生想象。因此，在教学古诗《池上》和，自主学习生字新词。3．指导学生开火车读生字。着重指导学生读要感知课文大意：说说课文讲了一件什么事。1.指名朗读第1自然课时安排分钟）分钟）《语文课程标准》指出：识字和朗读是低年级语文教学的重点。本课的内容对于学生来说充满趣（2）“玉”上五瑕疵。2、板书课题：猜字谜。（注意引导学生说完整的话。）（1）初读儿歌，借助拼音读准生（2）自由读儿歌，将容易读错的生字多读几遍，直到读通为止。领读难读的生字。3、同桌交流识记方法。4、汇报交流。相机指导学生运用面是不带拼音的生字。（2）识字大攀岩。课件出示攀岩的图片，上面有层层向上的生字。（1）用横线标识出由生字组成的（2）王。2、学生齐读课题。3、学生汇报交流自己的感受。1、小组内根据自学要求进行讨论交流。（2）自由读课文，根据注音读通句子。2、在教师指导下汇报交流。（1）当小老师领读难读的生（2）再次明确整体认读音节及翘舌音的读法。3、在教师指导下同桌交流识记方法。4、学生交流识记生字的方（2）多种形式进行“识字大攀岩”比赛。6、在教师指导下学习词语。1、按要求标词语并练读词效果检测1、我能找几个字谜写一1、汉字迷宫（）今天出点汗。（）2、唱反调。写出下面字静——（）左——（）3、把会读的词语涂上喜欢的颜色。相遇喜欢纯净互相感动最怕-7-往”左小右大，“非”字两竖一短一长，“进”的“辶”是三笔。1计(往”左小右大，“非”字两竖一短一长，“进”的“辶”是三笔。1计(表格式)第七单元15文具的家导学案设计课题文具的家课型新风姿。11.用“”画出这首诗中的经典诗句。小池泉眼无声惜细流部件组合的方法识记。(哪、她、检、查)②拓展一字多种记忆法。分钟）-8-子捉不到虫子？用“因为……所以……”的句式说话。4．想象：小要下雨了，蚂蚁子捉不到虫子？用“因为……所以……”的句式说话。4．想象：小要下雨了，蚂蚁(忙着搬东西)。(4)要下雨了，天气(很闷)。班范围内汇报交流识字方法。(1)要求各组说一说学习收获。(2古诗。(2)学生带着问题读古诗并汇报：这首诗描写的是初夏的池第二单元明备课时安排《吃水不忘挖井人》是一篇描写在革命战争年代，我们的伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜节画像，播放歌曲《我爱北京天安门》。流课前搜集的有关毛主席的我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样怀念这位课文题目)画出不认识的第一课时效果检测-9-的位置，交流书写注意点，并指导临写。教师指导1.复习课文生字理解第的位置，交流书写注意点，并指导临写。教师指导1.复习课文生字理解第2自然段(用时：6分钟)五、指导书写(用时：8分钟)音1.读第2自然段，正音、评价。2．在教师指导下理解课文。(1个字在田字格中的位4.同桌、全班相互交流，指出书写过程中的优用学过的方法生地当时的概思考问题。________________________________________________没：_____________________汉字放在实物展台欣赏点评。1.教师引言：这节课你都学会什么了字。设计说明课前准备课时安排学生对语言文字的学习，犹如牙牙学的意识。1.汉字放在实物展台欣赏点评。1.教师引言：这节课你都学会什么了字。设计说明课前准备课时安排学生对语言文字的学习，犹如牙牙学的意识。1.制作多媒体课件；制作棉花图片，生字词卡片和小燕子思考：你知道其他带有这个偏旁的字吗？6．组织学生再读儿歌，提学生一朵小红注节乡亲们不忘毛主席表现在哪念毛主席。”-11-第一课时学生活动1.看图认识喜鹊。2．朗读课题。3第一课时学生活动1.看图认识喜鹊。2．朗读课题。3．说说想知。3.学生找到并画出体现棉花姑娘当时的心情的句子：“她多么盼表格式)叫“朝阳”、早上的云霞叫“朝霞”、早上的露水叫“朝露为什么想去呢？理解升旗仪式的壮观。教师结合天安门广场上的升旗注着对毛主席的字、新词。2．回顾课文内容点拨：小猴子先后扔了哪些东西？3字、新词。2．回顾课文内容点拨：小猴子先后扔了哪些东西？3．读课文，边读边体会元元的心情。1.引导学生在理、感悟的基础上为什么挖井。3.导入新课。1.读课文思考：乡亲们不忘毛主席表有趣：。.j-16-人教部编版一年级语文下册导学案设计(表格课时安排1.多媒体课件出示生字游戏内容。举办朗读擂台赛。指导学生认真倾第一课时学生在教师的指导下学写生字。后在田字格内仿写一个。效果检测-13-式，进行语言积累。1.借助拼音自学生字词；朗读课文，找出自己设情境，导入新课(式，进行语言积累。1.借助拼音自学生字词；朗读课文，找出自己设情境，导入新课(用时：5分钟)二、学习生字，整体感知(用时用横线在文中画出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的话。4.根据.学生读文并用符号标出表示地点的词语，即“半空、花间、土里、)“门”在田字格中的位置。安门广场上的升旗仪式的视频讲都驻足仰望我们国家的国旗冉冉结合自己搜集的资料谈谈自己对远”的意思。风景，观看雪莲盛开的图片。__________________________方，和同学们说一说。生齐读课文题目。2.学生读生词。3.生齐读课文题目。2.学生读生词。3.读课文，看看课文向我们描置及占格情况。2．教师范写“爱”。3．教师巡视，个别指导。4序开火车认读生字。5．学生自由回答认识的带有这个偏旁的字，并时安排教学环节一、创境入题，趣学生字(用时：6分钟)二、细读-15-老师的指导下，围绕问题展开讨论并全班交流，体会一分钟的重要性格式)第二单元1吃水不忘挖井人导学案设计课题设计说明课前准备上飞过。小白兔大声喊——(学生读老师的指导下，围绕问题展开讨论并全班交流，体会一分钟的重要性格式)第二单元1吃水不忘挖井人导学案设计课题设计说明课前准备上飞过。小白兔大声喊——(学生读)。引导学生加上动作读出疑问，提高学生学习时的参与性和可接受性。1.课文插图、生字词卡片二、初读课可以用笔画法识记。自己熟悉的符号标出本课的生字词。指导学生自由学习生字，通顺。记“觉”“再”“过”“各”6.齐读最后一个小节，识记人教部编版一年级语文下册导学案设计(表格式)第一课时课时安排效果检测小猴子说出心里话。3．同桌说一说：如果小猴子再次下山，他会怎依据课文内容，找出描写端午粽种类的词语。-37-人教部编版一”。(2)教师指导找“瓜”“非”“常”“空”等字的关键笔画。意。(2)在教师指导下多种方法识记生字。(3)交流思辨中理解小猴子说出心里话。3．同桌说一说：如果小猴子再次下山，他会怎依据课文内容，找出描写端午粽种类的词语。-37-人教部编版一”。(2)教师指导找“瓜”“非”“常”“空”等字的关键笔画。意。(2)在教师指导下多种方法识记生字。(3)交流思辨中理解(1)帮助学生认识“横折折撇”1.引导学生找到能体现出“我”号。___________________________________________________人教部编版一年级语文下册导学案设计(表格式)第二课时-17-学生学习古诗的兴趣。1.学生先自己静静地读诗，再把自己的感受“池上”是什么意思？3．引导学生交流白居易的资料。4．出示课3学生学习古诗的兴趣。1.学生先自己静静地读诗，再把自己的感受“池上”是什么意思？3．引导学生交流白居易的资料。4．出示课3．照样子，说词语。打乒乓()()()()4.写一写。讲许-(用时：5分钟)二、结合图画，想象体会(用时：10分钟)重点1.指导书写生字：“伙”“伴”人教部编版一年级语文下册导学案设计(表格式)导入新课(用时：5导入新课(用时：5分钟)二、初读课文，学习字词(用时：12分生读准生字，读通课文，让学生围绕“小女孩都希望谁高兴”这个话导学生说一说，小猴子回家后的心情如何，带着这样的感情再读课文子转身房子3.回顾课文内容，说说自己读懂了什么。1.学生自由理解叠词。了解叠词给人可爱、活泼的感觉。理解句子的意思。孩把绿绿的太阳挂在夏天的(6)教师指导学生用抓住关键字的方法进行背诵。1.学生每人画一幅太阳图画，说说自己画的太阳的颜色。4.用自己的话说说夏天的特点。______________________________________________________________5.用自己的话说说秋天都有哪些果实成________________________________________________________________-19-导学生背诵。1.指导学生再次认读要求会写的生字。2．指导学生)导学生背诵。1.指导学生再次认读要求会写的生字。2．指导学生)自由读课文，根据注音读通句子。2．分组交流、汇报。(1)分下册导学案设计(表格式)-21-人教部编版一年级语文下册导学哪些活动，选择一两个活动说说喜欢的原因。1.学生认真倾听，听“横折钩”的横不能写在横中线上，要在上半格完成。(2)“为”太：_______________________金：_______________________为：_______________________第二课时效果检测5.进行游戏，在游戏中巩固识记教师)2．预习字词。(教师)2．预习字词。(学生)2课时教学过程教学环节一、情境导导想象“打着招呼一起飞出去”的场景。4．指导读好第6自然段。学相互检测。2.引导学生回顾本课主要内容。1.引导学生学习课作交流：(1)毛主席在那儿住的时候看到了什么？从“很远”这个________________________________________________________________________________________________________-21-花姑娘课型新授课课文采用童话的形式，融生物常识于生动形象的故果。5．交流课文的主要内容。花姑娘课型新授课课文采用童话的形式，融生物常识于生动形象的故果。5．交流课文的主要内容。1.朗读课文。2．交流回答，相互高兴？(玩踩影子，大人叫回家睡觉；做着好梦，大人叫起床上学；3.教师巡查，同桌检查。4.教师引导：可以用什么办法记住什么课时安排分钟)和他们的脚，引导学“和”字。词。用自己喜欢的方习小组内交流。生字。学生汇报识字情况，教师要抓住学生认读的难点予以指是前鼻音；“一块儿”要读儿化音。解大意，第一课时脚。)情。)纠错。2．开火车朗读生字。说说块河块河跟捉行忽急死喊直信身效果检测3．读准下面生字的字音。道什么。1.学生带着疑问自由朗读课文。要求：(1)遇到生字圈道什么。1.学生带着疑问自由朗读课文。要求：(1)遇到生字圈道理。教师作为组织者、引导者和点拨者，要充分给予学生自主选择①部件组合法：我最喜欢“食”字，它是上下结构的字，上面是“人现在哪里？2.指导看课文插图，理解交流句子：解放以后，乡亲们单独写“也”字的时候，第二画竖写在竖中线的左边，最后一笔稍长。当“也”字作为一个字的另一半况，提醒学生注意写学生思考：小公鸡和小鸭子去了哪里？干然段。指导学生用提供的句式说话。为什么小鸭子不能捉出小公鸡捉到虫子时的高兴和小鸭子捉不(1)观察“也”“地”“他”起评议。第二课时哥-23-扎实实搞好识字教学，有声有色地培养学生自主合作学习的能力。通用多种形式学习词语的三个活动展开，力求增强学生识字时的趣味性一年级语文下册导学案设计(表格式)课题设计说明课前准备课时安方式自主识记生字，培养他们的学习主动性。课文短小，在教学时教扎实实搞好识字教学，有声有色地培养学生自主合作学习的能力。通用多种形式学习词语的三个活动展开，力求增强学生识字时的趣味性一年级语文下册导学案设计(表格式)课题设计说明课前准备课时安方式自主识记生字，培养他们的学习主动性。课文短小，在教学时教小公鸡和小鸭子去了哪里？谁给谁干什么？小公鸡不听劝告“飞快地”的表达效鸭子和小公鸡之间的景，说说小公鸡获救后会对小鸭子说什么，小鸭子又会说什人教部编版一年级语文下册导学案设计(表格式)“____”画出来。2．说说“讠”的写法。3．提笔描红临写。4．评议展示的字。5．继续练写一遍。编版一年级语文下册导学案设计(表格式)3编版一年级语文下册导学案设计(表格式)3．指导学习第5自然段方法，学习生字。(1)学生自由认读生字，初步学习字音。(2)，体会小猴子做什么事都不能一心一意。第二课时学生活动1.学生展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同课时安排边读边思考。在朗读中想象，在朗读中感悟，真切地体会课文表达的思想感情。教学应该突出“读”2．揭示课题并板书。3．引导质疑。考：课文讲了树和喜鹊的什学习生字新词。教师重点指导读准后鼻音识3个多音字并且指导组词。积累AABB式词语。第一课时3．说说想知道什么。2．开火车朗读生字。说说自己识谁读得更准确、流利。4．说说AABB式词语。效果检测只种乐-25-.对照教师的范字，仿写。第二课时学生活动1.趣味盎然猜字谜。.对照教师的范字，仿写。第二课时学生活动1.趣味盎然猜字谜。还能写出带有这个部首的字：()、()、()。这些汉字都与()其在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导描红、临写。3．教表格式)教师批注教学环节一、复习引入(用时：5分钟)二、指导人教部编版一年级语文下册导学案设计(表格式)导学生观察它们的部首，分析字的结构，这几个字都是2．观察“招、快、呼”三个左右都是左右结构，都要写得左窄右2．说一说课文的主要内容。喜鹊变得很快乐。第二课时2．用简洁的语言说出课文主要内居。)效果检测我和好朋友在学校一起生字、新词，并汇报成果。2.学生完成活动卡，再次了解本课主要豆蚜、桃蚜，是著名的农业益虫。生字、新词，并汇报成果。2.学生完成活动卡，再次了解本课主要豆蚜、桃蚜，是著名的农业益虫。(3)学生找到“惊奇”的近义词，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。作为学案设计，我将教兔连忙挎起篮子往家跑。这里的“连忙”可以换成什么词？(2)他人教部编版一年级语文下册导学案设计(表格式)-27-班范围内汇报交流识字方法。(1)要求各组说一说学习收获。(210班范围内汇报交流识字方法。(1)要求各组说一说学习收获。(210分钟)教师指导1.教师导入。2.多媒体课件出示北京、天山课时学生活动1.学生读课题，思考问题。(1)“夜”字交代了这版一年级语文下册导学案设计(表格式)三、指导朗读，体会诗意(课时安排自主学习生字新词。毽子”这种结构的词5．指名分小节朗读课2．着重指导“讲、许”第一课时通顺，给自然段标上序号。相互检查、纠错。识字的好方法。5．照样子说这种结构的词效果检测怎么跳绳羽毛球排球运动会独自讲话游戏篮球着重指导“讲、许”第一课时学生活动1.交流自己喜欢的游戏。2课件出示本课生字，引导学生做游戏巩固生字。2.教师引导学生观责、后悔等心理，为有感情地朗读打下基础。为避免教学陷入纯说理1)教师节那天，我手()鲜花，献给老师。(2)爷爷着重指导“讲、许”第一课时学生活动1.交流自己喜欢的游戏。2课件出示本课生字，引导学生做游戏巩固生字。2.教师引导学生观责、后悔等心理，为有感情地朗读打下基础。为避免教学陷入纯说理1)教师节那天，我手()鲜花，献给老师。(2)爷爷()着锄头四、朗读课文，整体感知(用3．指导学生用自己喜欢的方式读自己喜欢找三名同学比掰手腕。被抓住了怎么办。dé人教部编版一年级语文下册导学案设计(表格式)意读准生字，读通句子。巧，用自己喜欢的方式读喜悄悄的快乐。以面对面地讲。)-29-的。(板书课文题目)1.出示学习提示，引导学生自学：(1)边迎你每天到这里做客。”3．在教师指导下读第5自然段，读出小鱼，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法。的。(板书课文题目)1.出示学习提示，引导学生自学：(1)边迎你每天到这里做客。”3．在教师指导下读第5自然段，读出小鱼，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法。)1.学生用自坝，()在江西领导革命的时候，在那儿住过。5.当时沙洲坝没有么课文说许多人一起5．反馈评议。_人教部编版一年级语文下册导学案设计(表格式)什么说许多人一起会更快一人读第一节，由他邀请同结构，说说怎样写才能把字写得更好看。2．观察老师的示范，书空。3．描红并练写一个。4．同学点评。5．根据反馈意见再练写一课文中的体育活动(选择一项即可)课文中的体育活动(选择一项即可)，说说自己玩后的感受。-47坝，()在江西领导革命的时候，在那儿住过。5.当时沙洲坝没有交流写字要领及每个字的主笔画。(1)学生描出主笔画，再试写一指导学生学习第5自然段。方法同上。(1)放手让学生自由读第5课时安排一、自我展二、揭示课诗，学习生第一课时2．在谈话中激发学生学习3．组织学生利用学习卡识况。用掌声鼓励主动背诵古2．说说识记的方法，简3．小组内成员互相帮助片组内交流识字方法。完_________前：_-31-生读准生字，读通课文，让学生围绕“小女孩都希望谁高兴”这个话范写，注意易错处。(3)展览作品。(4)同桌互评。第二课时学表格式)二、拓展延伸，练习背诵(用时：15分钟)三、指导识字插图简单讲故事。生读准生字，读通课文，让学生围绕“小女孩都希望谁高兴”这个话范写，注意易错处。(3)展览作品。(4)同桌互评。第二课时学表格式)二、拓展延伸，练习背诵(用时：15分钟)三、指导识字插图简单讲故事。(学生)2.制作相关的多媒体课件。(教师)-________诗，读出节一、课题引入，明确目二、质疑讨来当小老师教大家把字读2．指一名学生汇报读，师3．指导学生读出诗韵。你读懂了什么，有哪些感2．组织学生在小组内交流生说说什么时候见过霜。些字的时候应该注意什2．学生自由诵读，学生聆听并评价。第二课时诗的写作时间。2．引起学生学习古诗的同桌听一听。成员之间议论自读的感3．提出不明白的问题讨论讨论。_效果检测_____语文下册导学案设计(表格式)语文下册导学案设计(表格式)四、巩固生字，指导书写(用时：6、交流，汇报，体会野牛遇事不慌张，想要弄清真相的心理。5.我二、初读课文，识记字词(用时：15分钟)三、自主学习，练习书的泥沼，导学案在设计时充分挖掘语言元素，体现语文特点，在明理累，背诵诗(4)学生在理解“举头”再次结合情境图诵读诗3．带着忧伤的心情，读9.发挥想象，用自己的话描绘一下李白是怎么思念__________-33-哪些事物可以用这个词来形容？(3)通过指导朗读，引导学生本子想对小猴子说什么？哪些事物可以用这个词来形容？(3)通过指导朗读，引导学生本子想对小猴子说什么？3．教师引学：看插图讲故事。(3)学生通过学习：出声读，借助拼音，读准字音；默读，圈画生字，识记字形；提升学生的学习能力，丰富学生的学习经验。采用随文识字的方法，课时安排一、诗歌导入，揭三、指导书写，集3．教师板书课题“夜色”。1.多媒体课件出示生字谜语。音。如：“胆”读三声；“窗”是翘舌音；“偏、乱、像、窗”1.学生根据图片内容猜字谜。效果检测偏、散、原、像、微。4.我知道带有“厂”的生字。学点放在引导自主学习，以学生为中心，充分调动学生学习的积极性位医生帮忙给棉花姑娘治病了？明确最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘年段语文教学的重中之重，课堂上主要采取自主识字，互动生成的学什么？(1)谁想去什么地方？(2)理解“遥远”的意思。(3)学点放在引导自主学习，以学生为中心，充分调动学生学习的积极性位医生帮忙给棉花姑娘治病了？明确最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘年段语文教学的重中之重，课堂上主要采取自主识字，互动生成的学什么？(1)谁想去什么地方？(2)理解“遥远”的意思。(3)(2)师生互动，做一做“看”3．教师再次引导学生自学生拨运用形近字的区别法学习运用反义词识记法学习生字-35-哪些事物可以用这个词来形容？(3)通过指导朗读，引导学生本子.哪些事物可以用这个词来形容？(3)通过指导朗读，引导学生本子.教师指导学生认真读一读，画出生字、词语。.c育网1.多媒体示：小组合作，先分好角色，然后再练习朗读，可以加(1)有哪几读边画出不认识的字词，并想办法认读。(2)深入了解课文内容，《端午粽》是一篇有趣的儿童散文，通过对端午节品粽子的习俗活动向小朋友们介绍了美味香甜课时安排一、谜语导第一课时交流，读准字音。2．学生联系生活实际说一说吃2．学生合作交流，汇报认字情字的相同之处和不同之处。效果检测中间nuòmǐ4．我会加一加。鹿；狗熊一共发布了四次通知，最后动物大会终于开成了。)2．学生“开火车”，轮读生字，组词多而且准的小组获胜。获胜小组获得：12分钟)多媒体课件为学生创设一个理想化的学习环境，为学生鹿；狗熊一共发布了四次通知，最后动物大会终于开成了。)2．学生“开火车”，轮读生字，组词多而且准的小组获胜。获胜小组获得：12分钟)多媒体课件为学生创设一个理想化的学习环境，为学生学生识记“棉、娘”两个字。1.教师范读。2.教师指导学生自学内容找出描写端午粽文中有哪些种类的端人教部编版一年级语文下册导学案设计(表格式)和家里人讲一讲。第二课时2．学生自由选择自己喜欢的生自己喜欢的方法识记2．教师指导学生总结么了？和同学交流交字，用扩词、造句的方式复习字义。______糯米，中间有一颗______枣。字方法讲给你的爸爸-37-猴子和大伙的话，与前面小兔子的话相对比，体会随着传话程度的加学中发现的疑难问题。2．汇报交流。(1)引导学生自读每句诗，下面的词语。想想告诉走路北京城天安门广场非常壮观4.有感情地等。)2．男女生轮读四次通知的内容，发现要想发布通知，注意讲猴子和大伙的话，与前面小兔子的话相对比，体会随着传话程度的加学中发现的疑难问题。2．汇报交流。(1)引导学生自读每句诗，下面的词语。想想告诉走路北京城天安门广场非常壮观4.有感情地等。)2．男女生轮读四次通知的内容，发现要想发布通知，注意讲说外婆包的端午粽有ABB式的叠词。白花花________人教部编版一年级语文下册导学案设计(表格式)点，说出AAB式的叠词。2．学生观察生字结构，运用已①我会用加一加的方法记住这个字的写法。②我会用反义词的方法记住这个字的意义。③我会用扩词法记住这个字的老师的指导书空“米”。3．学生通过自评、互评、点评等多种方法提升自己的写字能2．学生说一说自己熟悉的中国“米”的笔顺，指导学3．引导学生用“一看有哪些收获。2．布置作业，通过本天山的向往之情。1.学生结合自己搜集的资料谈谈自己对北京的了示课题，初识诗人天山的向往之情。1.学生结合自己搜集的资料谈谈自己对北京的了示课题，初识诗人(用时：10分钟)三、初读古诗，学习生字(用是露珠的滑梯。荷叶是小虾的雨伞。2．看教师的板书试着背诵全文一分钟课型新授课《语文课程标准》强调：语文教学应该重视语文的人教部编版一年级语文下册导学案设计(表格式)课时安排时：5分钟)时：15分钟)3．教师引问：看到这个容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。2．检查自学效果。①教师指导区别本课动生字并举字卡。第一课时识记方法。音读通句子。2．分组交流、汇报。“座”是平舌音，“镜”“兴”的读法。①运用归类法学习带兴4．把正确的读音涂上喜欢的颜色。5．和同学玩猜字游戏。-39-。3.学生找到并画出体现棉花姑娘当时的心情的句子：“她多么盼，告诉学生要学会与人相处，获得快乐。教学应该突出“读”的作用。3.学生找到并画出体现棉花姑娘当时的心情的句子：“她多么盼，告诉学生要学会与人相处，获得快乐。教学应该突出“读”的作用读文想象体会小猴子高兴的心情。(4)仿说一段话，运用上“又大我姓方。什么方？方向的方。4.尝试用不同的方法进行介绍。5.人教部编版一年级语文下册导学案设计(表格式)2．引导学生观察，说说4．学生练写生字，教师考：小女孩都希望谁高兴？找到相关的词语画圈画相关词句。2．学生汇报，体会小女3．引学：小女孩为什么这节课我们就一起到课2．学习第二自然段。第二课时高兴。)3．齐读课题。桥。)一座庙效果检测例：提例：洒挑浇版一年级语文下册导学案设计(表格式)16版一年级语文下册导学案设计(表格式)16一分钟导学案设计课题字、新词。2．回顾课文内容点拨：小猴子先后扔了哪些东西？3．个字在田字格中的位4.同桌、全班相互交流，指出书写过程中的优小青蛙对荷叶说：“荷叶妈妈您真亮晶晶(ABB式)：6.按笔顺时：6分钟)喜欢小女孩吗？为什喜欢小女孩吗？为什“荡来荡去”“飘来飘为什么大家都喜欢小女2．你想对小女孩说什说出自己的心里话。11．在和例句意思一样的句子后面打“√”。_-41-色2．教师导学：狗熊为什么发布了四次通知？教师指导1.教师听上对照书写，并分享根据字形规律记忆生字的心得。如，“块”和“学案设计(色2．教师导学：狗熊为什么发布了四次通知？教师指导1.教师听上对照书写，并分享根据字形规律记忆生字的心得。如，“块”和“学案设计(表格式)第五单元5动物儿歌导学案设计课题动物儿歌课悟到了中华文化的魅力。1.制作多媒体课件。(教师)2．预习字个学生汇报时的语言。3．教师再次引导学生自学喜欢的虫人教部编版一年级语文下册导学案设计(表格式)课题课型新授课瑞士著名儿童心理学家皮亚杰曾在他的许多著作中强调：“儿童的认识来源于动作，知识来源于活动，活动是思维发展的基础。”由此，本课教学设计旨在遵循儿童年龄特点，扎扎实实搞好识字教学，设计说明课前准备课时安排让学生认识和记忆形声字。同时，重视学生合作学习能力的培养，为学生搭建自主探究平台，采用同桌一学段初步品尝合作学习的乐趣，发现汉字中蕴含的无限魅力。一、谜语导效果检测读字音，并交流需要注意的读音。“粮”字是三拼音节。“藏”的读音，请大家跟我读一遍——主动阅读，好奇心与求知欲也得以保护和培养。1.预习课文，结合预习字词。主动阅读，好奇心与求知欲也得以保护和培养。1.预习课文，结合预习字词。(学生)1课时-34-人教部编版一年级语文下册导学分钟)教师批注教学环节一、游戏激趣，复习导入(用时：10分钟学生自读课文，探究元元迟到的原因。2．指导学生体会原因。(1蜻蜓展翅蚯蚓松土蝌蚪游水蝴蝶飞舞蚂蚁搬家蜘蛛结网蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛房前池中捉迷藏展翅飞造宫殿运食粮游得欢结网忙-43-.根据多媒体出示的生字，学生自己练读。3.同桌检查，读得好的背。2．自由表达，说出喜欢的缘由。3．在本子上画一画自己心中.根据多媒体出示的生字，学生自己练读。3.同桌检查，读得好的背。2．自由表达，说出喜欢的缘由。3．在本子上画一画自己心中-33-人教部编版一年级语文下册导学案设计(表格式)9夜色导猴子见异思迁，做事不能一心一意。)2．学生结合自己的理解，对贴词——生对词——学字——人教部编版一年级语文下册导学案设计(表格式)课时安排上下相对的特点。如：“春来“春对夏”“来对去”。并板书。3.学生在教师的描述中知道对联中其林对万里”)词语连起来)4．加一加，再组词。级语文下册导学案设计(表格式)三、巩固生字，指导书写(用时：”拼读字音，并交流需要注意的读音。如：“仔”字是平舌音；“所字的方法。绿色圃中小学教育网级语文下册导学案设计(表格式)三、巩固生字，指导书写(用时：”拼读字音，并交流需要注意的读音。如：“仔”字是平舌音；“所字的方法。绿色圃中小学教育网ht:/w.sj.o1.要求学生册导学案设计(表格式)3一个接一个导学案设计2.读准下面生字人教部编版一年级语文下册导学案设计(表格式)古香凉2．教师引领学生展开游戏活压线，“香”字第六笔压线。-45-设计(表格式)21设计(表格式)21小壁虎借尾巴导学案设计课题小壁虎借尾巴课型家注意，动物王国要6.下面哪些动物是课文中出现过的？请你圈出小猴子说出心里话。3．同桌说一说：如果小猴子再次下山，他会怎字，并为生字组词和造句，帮助理解。①启发学生还有哪些字可以用合，学习字引导学生借助拼音读准字音。学生小组自学情况。并用“有的……有的……还有的……”1.自由说说和同学们下课都喜欢玩哪些体育活动。4.说说自己是怎么记住下面这些对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。3．打拍子读课文、找伙伴拍手3.对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。3．打拍子读课文、找伙伴拍手3.教师导入：读好了生字和词语，就让我们去看看课文向我们描述一字组多词。棉()()娘()()2.读准下面的词语。治病燕子t/w.sj.o7.说说自己的学习收获。-43-人教部编版一一、复习引入，巩固旧字，学习儿1.引导学生比较“打”和“拍”2．引导学生自由朗读儿歌。3．指名朗读儿歌，检查自学情5．课件出示新偏旁“火”，引第二课时可获得朗读星一颗。9．学生练习有感情地朗读儿歌。______________________________________________效果检测我喜欢它的原因是铃声-47-据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，采用情景？可以和同学交流交流。2．把你今天学会的《三字经》节选内容背据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，采用情景？可以和同学交流交流。2．把你今天学会的《三字经》节选内容背住它。1.学生采用多种形式朗读课文。(1)学生按照要求自由朗带有拼第一课时学生活动1.看图，欣赏歌曲，说说自己看懂或听懂_______________________柳对()、莺歌对()、鸟语对()。(3)同桌拍手游戏，朗读并生借助课文插图描述：雨过天晴，天空出现了什么？(2)引导学生程学生活动效果检测1.柳对()、莺歌对()、鸟语对()。(3)同桌拍手游戏，朗读并生借助课文插图描述：雨过天晴，天空出现了什么？(2)引导学生程学生活动效果检测1.学生读出对联上的内容，有困难的可以寻求)引导学生集体汇报，相机评价和鼓励。3．教师再次引导学生自学一、视频引字：教、迁、贵、专。(强调“教”2．课件出示第一节，教师引导3．出示自学提示，引导学生学3．根据意思填写文中句子。人刚生下来时本性都是善良变化，人的习性就不同了。少年时不肯读书，是不对的做年幼时不读书，老了能有什么玉石若不经研磨雕刻，不能成人教部编版一年级语文下册导学案设计(表格式)课时安排-49-准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习在老师的指导下，围绕问题，自由读一遍课文，然后在课文中用横线学生抓住重点词语来理解当时小兔子的内心。2.准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习在老师的指导下，围绕问题，自由读一遍课文，然后在课文中用横线学生抓住重点词语来理解当时小兔子的内心。2.引导学生学习课文下册导学案设计(表格式)-21-人教部编版一年级语文下册导学笔画都是平捺。实物展台欣赏点评。么了？可以和同学交流交流。2．把你今天学会的《三字经》节选内容背给爸爸妈妈听。3．自己再搜集一些《三字经》③器：字歌“四口中间一只犬。”多。和老师合作读、男女生对读等。好的汉字后面的括号里画玉(之(小猴子说出心里话。3．同桌说一说：如果小猴子再次下山，他会怎年轻人，而蜻蜓就是赏识它小猴子说出心里话。3．同桌说一说：如果小猴子再次下山，他会怎年轻人，而蜻蜓就是赏识它(他)们的角色。4．带着欣赏和惊喜的时：5分钟)二、初读课文(用时：10分钟)三、学习字词(用时学生学习“浮、迹、萍、踪”四个生字。(3)重点指导学生理解体人教部编版一年级语文下册导学案设计(表格式)3．引导学生交流白居易的资4．出示课文插图投影，引导记住字形；三读，读懂句子，学会提问。和节奏进行师生评议。教师随机进行点拨。2．自由发言，互相补充。小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，-51-。启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。2．指导写字，注情的句子，注意读出叹气、自责的语气。(4)体会元元“红着脸，“思、床、前、光、低、故、乡”。6．课件出示去掉拼音的古诗，珠、蜻蜓、青蛙、小鱼儿的图片。(教师)3．熟读课文，预习生字。启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。2．指导写字，注情的句子，注意读出叹气、自责的语气。(4)体会元元“红着脸，“思、床、前、光、低、故、乡”。6．课件出示去掉拼音的古诗，珠、蜻蜓、青蛙、小鱼儿的图片。(教师)3．熟读课文，预习生字___________________________首3．板书课文题目并引导学生人教部编版一年级语文下册导学案设计(表格式)采2．欣赏图片，产生学诗的兴趣。3．齐读课文题目。知道“小池”的学生在入学之前已经倒背如流，但是多数学生不能读出古诗的韵味：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样怀念这位伟人)欣赏多媒体课件，理解“遥远”的意思。的学生在入学之前已经倒背如流，但是多数学生不能读出古诗的韵味：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样怀念这位伟人)欣赏多媒体课件，理解“遥远”的意思。(2)结合具体的事例帮学案设计课题夜色课型新授课《语文课程标准》指出：教师应加强对“露”“角”。-53-右半部分相同或者相近。看到这两个字，我就知道“蚂蚁”是-42齐背古诗《池上》。2右半部分相同或者相近。看到这两个字，我就知道“蚂蚁”是-42齐背古诗《池上》。2．欣赏图片，产生学诗的兴趣。(2)《小池学生合作学习能力的培养，为学生搭建自主探究平台，采用同桌交流课文内容填空。荷叶是小水珠的()。5.照样子说词语。-56-的池塘？从什么地方可以看3．引导学生体会用词的精当。4．指导有感情地朗读整首古2．引导学生说说：你喜欢这3．指导学生画出自己心中的小池的样子。每笔在田字格中的位置及占4．引导学生集体评价书写情欢这晴柔的风光，才以水为镜，泉眼无声惜细流，爱爱1.读第2自然段，正音、评价。21.读第2自然段，正音、评价。2．在教师指导下理解课文。(1词：教师做动作，学生猜生字并举字卡。②导学：请你找找还有哪些”。4．指导认识并积累“踢毽子”这种结构的词组。5．指名分小的指导下学写生字。效果检测1.文具的作用有哪些？请自由说一说人教部编版一年级语文下册导学案设计(表格式)角-55-流白居易的资料。4．在教师指导下自由表达，说清楚有谁、在哪儿、初读课文，自主识字流白居易的资料。4．在教师指导下自由表达，说清楚有谁、在哪儿、初读课文，自主识字(用时：10分钟)三、诵读课文，领会感悟到田野，再到果园。(3)进行情境表演活动。(4)利用看图法背，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中去，勤于思考、自课时安排第一课时查自学情况。几片圆圆的荷叶急着要跟你们交2．引导学生理解课文内容。效果检测珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的话。要重读“请”“对不起”；读棉花姑娘的吐出：6.照样子写词语。写字。要重读“请”“对不起”；读棉花姑娘的吐出：6.照样子写词语。写字。(1)指导观察“朵、机”，提示这两个字哪里最容易写错。读词语。读准“风”和“霜”。2．出示词组。“春风吹”“夏雨落境，感受孤单(用时：15分钟)教师指导1.出示喜鹊图，介绍喜二、朗读理解2．引导学生根据这些词语做一做服啊！”小青蛙对荷叶说：“荷叶妈妈您真亮晶晶(ABB式)：展开双臂摇头朗诵很美很美-57-15分钟)四、总结全课，有效拓展15分钟)四、总结全课，有效拓展(用时：5分钟)图片。点拨：”。4．指导认识并积累“踢毽子”这种结构的词组。5．指名分小扎实实搞好识字教学，有声有色地培养学生自主合作学习的能力。通学第三自然段。绿色圃中小学教育网ht:/w.sj.o(2)小好，我天天给您唱歌好吗？”荷叶笑着说：“好啊，孩子，你的歌声很优美，欢迎你每天到这里做客。”2．指导学生根据板书背诵。交流搜集珍惜时间的名言并诵读记忆。1.认读生字，并给生字扩充带有拼第一课时学生活动交流搜集珍惜时间的名言并诵读记忆。1.认读生字，并给生字扩充带有拼第一课时学生活动1.看图，欣赏歌曲，说说自己看懂或听懂，初步感知(用时：8分钟)三、初读课文，识记生字(用时：17字。设计说明课前准备课时安排学生对语言文字的学习，犹如牙牙学课时安排夏天的时候，下雨之前，天气会怎样？我们会有什2．引出课文题目。看文中先后出现了哪些小动物，并做上记号。先后出现了哪几种小动4．指导学习生字。习生字。第一课时2．齐读课文题目。3．同桌讨论二者之间的区2．默读课文，在出现的小3．集体汇报。喊叫的句子，注意提示语效果检测空______________________5．小燕子为什么飞得那么低呢？_________________________-59-课生字的句子，引导学生读通顺。2．引导学生分角色朗读课文。3段，读好“也”。四、自主识字，发展能力课生字的句子，引导学生读通顺。2．引导学生分角色朗读课文。3段，读好“也”。四、自主识字，发展能力(用时：10分钟)1.们一起完成”这句话激发学生的学习兴趣。2.板书课文题目。3.识字的主动权交给学生。通过自学、小组合作、全班交流等多种形式__________话，半信半疑，这个问句往家跑。这里的“连忙”到了什么？他是怎么做息”一词，小兔把什么消段。思考：从哪些地方可第二课时效果检测轰隆隆______________________名字，圈出名字中的姓。诸葛亮姚明4.按照要求写一写。我还知道第名字，圈出名字中的姓。诸葛亮姚明4.按照要求写一写。我还知道第2自然段，指导学生感受树和喜鹊的孤单。2．指导学生想象画面生活中会出现的现象。10.写出带有口字旁的生字。11．按照笔两个主人公的前后变化。7.说说你和小伙伴在学校一起做了些什么知道下雨前还会有什么现2．引导学生进行课外探索：同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么天要晴了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。3．指导学生完成课后练画在田字格里的位置，再描红、临写。积累词汇。3．观察好各字笔画在田字____________________________________________-61-不同形式读好词语和词组，读出韵律美。-1-人教部编版一年级语设情境，导入新课(用时：不同形式读好词语和词组，读出韵律美。-1-人教部编版一年级语设情境，导入新课(用时：5分钟)二、学习生字，整体感知(用时书课题。中小学教.c育网1.品读第一自然段。(1)教师引导学”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。3．指导学所仔次细有数课题课型新授课设计说明课时安排二、合作交流，笔、橡皮等文具的作用。同时规范每个学生汇报时的语3．教师再次引导学生自学喜欢助学生梳理语言，及时鼓励。①启发学生还有哪些字可以用检、查)③启发学生运用讲故事或者猜字谜的方法识记“办”字。第一课时(1)学生在小组内轮流当“小老师”拼读字音，并交流需要注意的读音。是平舌音。怎么办？用力伸出两只手。(“办”效果检测4.在田字格内工整地写“包”思考教师提出的问题，相互交流。效果检测1.学生展示自己搜集的”。4．指导认识并积累“踢毽子”这种结构的词组。5．指名分小级语文下册导学案设计(表格式)三、巩固生字，指导书写(用时：钟)18思考教师提出的问题，相互交流。效果检测1.学生展示自己搜集的”。4．指导认识并积累“踢毽子”这种结构的词组。5．指名分小级语文下册导学案设计(表格式)三、巩固生字，指导书写(用时：钟)18小猴子下山导学案设计小猴子下山课型新授课《语文课程标五、互相交流，二、小组合作，读中感悟，学习读书活动。2．引导学生自由读文，提出要2．把你今天学会的识字方法讲并造句。效果检测人教部编版一年级语文下册导学案设计(表格式)2．完成课后作业。第二课时学生以文具的身份，向主人诉说自-63-的学生在入学之前已经倒背如流，但是多数学生不能读出古诗的韵味生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。课文除了有了一回就找不到了，你有过这样的问题吗？(2)的学生在入学之前已经倒背如流，但是多数学生不能读出古诗的韵味生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。课文除了有了一回就找不到了，你有过这样的问题吗？(2)你想过为什么吗？(1)多媒体课件出示天山美丽的风景图片。(2)了解“我”为什2．引导学生找出课文中的两处3．引导学生再读课文，找出描4．教师引导学生在理解课文的2．在班级召开文具认领会。穿衣服——包书皮戴帽子——笔套每天清点学习用品定期整理书包物的语气。写上节课的生字、新词。2．教师引学，回顾课文内容。点拨：故事用横线在文中画出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的话。写上节课的生字、新词。2．教师引学，回顾课文内容。点拨：故事用横线在文中画出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的话。4.根据写注意点。(2)教师范写。指导描红、临写。3．交流反馈。2．文，找出自己喜欢的词语。(学生)2．制作多媒体课件