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文档简介

Word版本，下载可自由编辑中班数学教案哪里一样设计思路：

在〈一样的小熊在哪里〉的活动中，我为幼儿供应了颜色艳丽的`操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小熊配对，提升幼儿的视觉辨认力量。

一：活动目标

1、能按顺次的进行细致的观看，将衣着相同的两个小熊找出来;

2、提升幼儿的视觉辨别力量。

3、能仔细倾听伙伴发言，且能单独地进行操作活动。

4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

二：活动预备

1：挂图：〈〈视觉辨认〉〉;

2：幼儿用书：〈〈我的数学〉〉第22页;

3：小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组;

4：水彩笔、粉笔。

三：活动流程

1：引入活动;嬉戏：“猜猜我是谁”;观看有条纹小熊的卡片;集体嬉戏;个人操作。

四：活动过程

(一)引入活动

故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可喧闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很焦急，所以，想请小警察帮忙小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。

(二)嬉戏：“猜猜我是谁”

玩法：老师依次展示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。

(三)老师依次展示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观看，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。

(四)集体嬉戏：“我的伴计在哪里”;

玩法：老师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。(嬉戏过程中，老师要留意观看幼儿能否依据小熊裤子条纹的颜色排列查找伴计，找到后要提示找到的幼儿再次比较)。

(五)嬉戏：“找到小熊哥哥与小熊弟弟”

1：玩法：老师展示挂图，引领幼儿观看〈〈一样的小熊在哪里〉〉图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟;

2：发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。

活动反思：

数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激活幼儿的学习爱好，调动幼儿乐观性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，省时高效地完成学习目标，同时，渗透思想品德教育，培育良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调进展。引领幼儿在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才能,

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