小学美术-《节奏的美感》教学设计学情分析教材分析课后反思

《节奏的美感》教学设计-----教材分析：本教材是人教版社四年级上册的第五课《节奏的美感》，属于造型与表现领域。“线”是最基本的造型手段，本堂课要求学生能够在之前学习经验的基础上，学习到线条的变幻组合能够形成种富有规律、节奏感和韵律感的带状装饰纹样——二方连续纹样。本课的重点是理解二方连续的组成及其规律，难点是如何让学生自己找到规律并且能够独立的进行简单的纹样创作。学情分析：根据四年级学生的身体和心理特点，用直观感受和体验引入教学，将音乐、游戏贯穿于整个课堂，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的主动参与积极性，使整个课堂更加灵动。遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育理念增加学生们的参与感，让他们乐于学习，主动学习。我设计用合作拼图的方式展示学生作品，这一种学生做起来简单，展示效果又相对比较好的方式，能够让学生在课堂上及时得到交互反馈，提高学生学习创作的主动性，增强创作热情。课型：新授课课时：一课时教学目标：知识与技能：通过创设音乐情境，体验、感受节奏的美感。过程与方法：引导学生观察、了解节奏的美与表现方式，探索和发现存在于日常生活中的美好事物，摸索出一些简单的规律和道理。通过分析美术作品中的节奏，体验节奏与美术的密切联系。情感、态度和价值观：感受环境、艺术作品中节奏的美及其应用价值。教学重点：认识二方连续的定义和规律。教学难点：运用二方连续的构成要素能独立创作二方连续纹样。课堂理念：探索发现、自主体验、合作创新教学设计、教学准备、教学活动（含过程与方法）设计意图

一、引导发现，音乐导入：师：孩子们，上课之前，我们先听听音乐放松一下。师：听了这段音乐，是什么让我们在没有提前约好的情况下，还能这样一致地跟上音乐？生：节奏（板书“节奏”二字）师：节奏让音乐有了美感，你们知不知道美术也有这样的节奏美感？大家想知道吗？让我们一起来感受《节奏的美用动感的音乐和富有节奏感的视频，这样视听结合的方式进行导入，让学生比较容易的对形式节奏有一个初步的感受.揭示课题：《节奏的美感》（补充完整课题,对本课的重难点起到正迁移的积极作用。）二、讲授新课：1、观察欣赏

PPT展示生活中的纹样图片

师：就如刚刚在视频中展示的图样，它展示了美术的节奏，在生活中，也存在很多这样的节奏美感。五十六个民族五十六支花，美丽的图案将他们的民族服饰装点的更加漂亮。这是法国巴黎圣母院它是欧洲三大教堂之一，它一“花窗之王“闻名于世”，这是我们生活中常见的陶器，上面也都布满了美丽的纹样，这样的纹样在我们的生活中随处可见。（展示图例中的二方连续纹样）引导学生充分投入到寻找生活中有节奏感的事物中，让学生真切感受到节奏就在我们身边。调动学习的积极性，激发学习兴趣。2、观察欣赏：生活中图案的规律。师：找一找，你从这些花纹中找到了哪些共同点？生：重复、连续（板书）抛出问题，引导发现，找出规律。3、探究发现图案的规律，继而讲解二方连续的定义（根据学生找出的规律得出结论）师：像这样的纹样在美术中称为二方连续，二方连续是指一个单位纹样向任意方向重复排列的带状纹样。(展示图片纹样进行纹样分解。)学生自主探索发现规律，小结二方连续的定义，强化二方连续纹样构成要素。4、自主探索考考你：这两个图案是二方连续吗？（出示一组是和非二方连续图样）生：师：（总结）每个苹果和香蕉为一组单位纹样，苹果香蕉重复排列成一个带状纹样，所以它正是二方连续。创设问题，教师预判和预设学生回答，作出多方案准备。设置学习障碍，强化二方连续基本构成要素，构建学生定义理论体系。5、拼一拼如果单位纹样相同，通过不同的排列方式，可以组成不同的二方连续吗？

我们不妨动手试一试。师：下面我给你们两分钟时间，发现讨论，再把作品贴在彩带上，完成后请组长上台展示作品。二方连续的组合方式有很多，除了孩子们已经想到的组合方式，还有几种（提示几种常用的排列方式）小结：通过对单位纹样不同的排列方法，就可以得出不同的二方连续，静静的想一想，怎样让图案更有创意。通过游戏让学生能够及时对所学到的内容进行实践和反馈，提升参与感，加深印象。同时，教师通过游戏了解学生二方连续定义掌握情况，及时订正，再次加深二方连续的定义。归纳几种常见的图案排列方式。（艺术实践培养能力）师：固定的图案让大家小试牛刀，你觉得还可以用哪些其他的图案来装饰二方连续呢？三、学生动手制作：今天老师带来了几个陶罐，但总觉得差点什么？不如我们就用今天学习的内容来装饰它们吧！教师巡视指导，一对一的解决问题。要求：1、运用二方连续花纹装饰陶罐。2、小组合作，轻声细语，不扰他人。3、构图饱满、运用简单大方的图案来装饰。（学生自主创作二方连续纹样，装饰素陶罐。）四、作业展示评价：请同学们互评（你最喜欢哪副作品，为什么？），自己评一评（你最满意你作品的哪个部分，还可以做哪些改进）以及教师评价。关注孩子的个体体验，尊重孩子的个性发展，鼓励孩子大胆创新和实践。五、教师总结提升：今天我们学习了节奏的美感，学会了用美术语言来表达节奏感和新的纹样。其实我们生活中的节奏的表现形式也是多种多样的，在大自然中的梯田，还有绘画中的节奏还有生活中看不见的节奏，城市中的快节奏，和今天我们学习了节奏的美感，学会了用绘画来表达节奏，生活中美术中，音乐中处处都充满了节奏，以后同学们要用自己美丽的大眼睛去发现生活中的节奏生活中的美好吗？今天这节课就上到这里，同学们再见！《节奏的美感》学情分析----根据四年级学生的身体和心理特点，用直观感受和体验引入教学，将音乐、游戏贯穿于整个课堂，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的主动参与积极性，使整个课堂更加灵动。遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育理念增加学生们的参与感，让他们乐于学习，主动学习。我设计用合作拼图的方式展示学生作品，这是一种学生做起来简单，展示效果又相对比较好的方式，能够让学生在课堂上及时得到交互反馈，提高学生学习创作的主动性，增强创作热情。《节奏的美感》效果分析----【导入环节】用音乐中的节奏导入，能让学生很清晰明了去了解什么是节奏，在这一环节上学生学习的兴致特别高，加上让学生回答问题的方式导入节奏的美感，导入的环节起到了激起学生的积极性和为后边的环节做了铺垫。【重、难点学习环节】本科的重、难点是认识二方连续的定义和规律。并运用二方连续的构成要素能独立创作二方连续纹样。在这一环节的学习中，学生学习的积极性特别高，特别是在探究二方连续的排列规律的时候，孩子们做的小游戏，他们的积极性特别高，好多学生表现特别优秀。让学生在主动的学习过程中增强了对二方连续的热情。重点讲解在造型，色彩上的特点及二方连续所用的图案。【拓展延伸环节】欣赏图片PPT照片让学生了解了生活中的各种各样的节奏，可以让孩子们去积极地发现生活中的节奏，生活中的美。效果分析：1.通过让学生设计制作二方连续，激发了学生美化生活的欲望，在教学过程中，我通过课件让学生了解了二方连续的排列方式，所用的元素，让学生在掌握特征的基础上进行了设计。2.吃透教材，精心备课。课堂环节设计条理清晰，内容充实，重点突出。3.各个环节让孩子们多说多讨论，多自主的去探究学习和小组合作。作为教师更要去多发现细节，多从学生的兴趣角度出发去观察。4.教师语言简练，转折过渡自然，富有启发性。《节奏的美感》教材分析-----本教材是人教版社四年级上册的第五课《节奏的美感》，属于造型与表现领域。“线”是最基本的造型手段，本堂课要求学生能够在之前学习经验的基础上，学习到线条的变幻组合能够形成种富有规律、节奏感和韵律感的带状装饰纹样——二方连续纹样。本课的重点是理解二方连续的组成及其规律，难点是如何让学生自己找到规律并且能够独立的进行简单的纹样创作。《节奏的美感》评测练习----1.学生通过了解了二方连续的排列方式，绘画二方连续的各种形式的图案的知识点，以绘画的形式来设计二方连续并对陶罐进行装饰。大部分孩子的作品都符合构图饱满，运用简单大方的图案来装饰。通过学生的相互评价学习优点改正缺点。2.学生能用直观感受和体验进入学习状态，进一步了解二方连续的没与表现方式。发现存在于生活中的美好事物，摸索出一些简单的规律和道理。3.能够学习并设计，合理运用造型上的特征进行装饰。二方连续的设计要素包括动物、植物、水果等，提高了学生的学习积极性主动性，增强了创作热情。4.二方连续是条状的，也是带状的纹样。以上知识点是课堂上应该知道的。《节奏的美感》课后反思-------通过听音乐节奏拍手动作、赏美术节奏图案，激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。我的方法是先从音乐入手，直接让学生按照音乐中的节拍，做上下拍手，引导学生感受是音乐中的什么元素让我们的动作这样一致，然后再在黑板上写出节奏，引出课题，观察美术节奏图案，并将其依据不同的方式进行组合排列，感受线条里的节奏，学生通过观察图片、作品，结合“知识窗”和教师的讲解，从而理解美术节奏的概念，了解各种不同的变化形式。学生在欣赏各类美术作品的过程中，进一步体验到美术节奏的美。图片的设计更多是结合生活中的民族服装上的图案，建筑中的花边，让学生充分感知二方连续的应用，通过学生做游戏进一步巩固节奏的排列方式所以在进行绘画创作时，学生都能较好的表现出自己喜爱的纹样内容和排列组合规律，创作出丰富的二方连续纹样和四方连续纹样作品。但是对美术节奏在生活中的应用上，学生还缺少细心的观察和发现，但在教师课件展示和引导下，使所学内容与生活很好的结合起来，没有留下什么缺憾。这是一节成功的绘画设计课。《节奏的美感》课标分析----《课程标准》指出：美术课程应特别重视对学生个性与创造精神的培养，采取多种方法，是学生的思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念化为具体成果的能力。立足于这一精神。我执教的是人教版四年级上册美术第五课《节奏的美感》这一课。1.在教学生我主要设计了用音乐打节奏的方法导入课题，让学生了解了不仅音乐中有节奏，美术中也有节奏，他们的表现方式是不同的。这一课属于造型与表现领域的内容。旨在让学生在之前学习经验的基础上，学习到线条的变幻组合能够形成一种富有节奏感的，有规律的带状纹样——二方