语文公开课一等奖教学设计3篇

语文公开课一等奖教学设计第1篇语文公开课一等奖教学设计第1篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者作为一名辛苦耕耘的教育工作者初三上册语文教案，欢送大家借鉴与参考，期望对大家有所帮助。教学内容本文是一篇讲解词。课文通过对黄山雄奇壮丽的风光的描写，提醒了黄山的独特的美。教学目标晦学问与力量1、了解讲解词的一般写法。2、把握课文中使用的多种表达方式。3、学习变换角度从多方面描写景物的方法。过程与方法1、以课文为例生疏讲解词的一般写法，学习对景物进展讲解。2、从黄山的自然景观中生疏大自然的宏大制造。3、通过争论沟通学习变换角度从多方面描写景物的方法。情感、态度与价值观1、生疏大自然的宏大的制造力。2、培育珍惜和保护人类生存环境的意识。教学重、难点及教学突破重点1、把握课文中使用的多种表达方式。2、学习变换角度从多方面描写景物的方法。难点1、体会黄山雄奇壮丽风光呈现出来的美，提高品鉴自然美的力量。2、培育学生珍惜和保护人类的生存环境的意识。◆教学突破1、通过争论沟通学习变换角度从多方面描写景物的方法。2、理清作者思路给课文划分层次，体会文中作者的感情脉胳。一、导入课1、导人：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。可见黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山，肯定想知道黄山是什么样子的，黄山的诗句或传奇在班上沟通。2、检查学生预习状况。3、请一位同学结合注释介绍作者状况。教师补充：本文是一篇讲解词，是为多部电视风光片《话说长江》中黄山局部而写的。二、设置问题，争论探究15答复。2、补充：规律线索如表达黄山特点的景物：奇峰、古松、怪石等是逐一带出的，彼此黄山日出，请找出它们的起始段落。3、讲解：课文是电视讲解词，因此课文写作角度就像电视镜头一样变化很多，并且是组争论沟通。4、对学生答复赐予鼓舞，并适当补充：“沿‘百步云梯’而下……驮着一只金龟。”是仰视；“早晨……奇特的仙山琼阁。”是远视。5、讲解：课文中有些句子比较浅显，需要同学们认真体会，比方“黄山的峰石，经过在美的高度结合。”这一句中的“人们才智的细心点化”、“内在美”、“外在美”都不太好理解，我们应当怎样来理解呢？6、对学生的学习热忱赐予充分确定，并指出：我们在学习过程中就要充分发挥这种主动精神，不放过学习中遇到的任何困难，只有这样才能深人理解课文。。7、提示：文中还有一些这样的句子，只要大家认真诵读体会，就能够理解它的意思。给5分钟时间，让学生自由诵读课文，教师巡察教室。都峰。”是仰视；“当你踏在这光滑“……当我们登上……真是‘无限风光在险峰’啊！”是从峰顶俯视。三、归纳小结1、讲解：本文是旅游风光片的讲解词，它与一般的游记散文比较起来有一些不同的地方。同学们能够说出这些不同的地方吗？2、赐予鼓舞：同学们答复得格外好，根本概括出了本文作为讲解词的特点。并做适当补充。3、小结：通过本文的学习，既体会到了黄山的美景，又学到了对景物进展变换角度从多方面描写的方法。4、让学生自由朗读课文。本课总结们的生存环境。《飞红滴翠记黄山》课文全文阅读黄山是长江与钱塘江的`分水岭，位于安徽省南部，南北长约40公里，东西宽约30公里，全山面积大约1200平方公里。号称方圆500里的黄山，是祖国大地上的一块珍宝。小、不计其数的群峰，竟是日晒雨淋、水流侵蚀这些大自然的能工巧匠“雕刻结果！地质学家告知我们，两亿多年前，黄山这一带是一片汪洋大海，过了一亿多年，海水退去，留下了一片丘陵。以后在猛烈的地壳运动中，地层断裂，岩浆活动，形成了黄山的根底。到了距今7000万年到6500万年前，地质学上称为生代第三纪的地质时期，地球上发生了“喜马拉雅运动”，黄山大约是这个时期形成的。在距今二三百万年时，地球进入了种种惊奇的造型：奇峰怪石林立。真是峰峰有奇观，处处是仙境。游人们来到黄山，自然要浮想联翩，寻根问底，神游天外了。雄伟黄山，群峰直立。天都峰海拔1810〔莲花、天都、光明顶〕之一，在群峰的围绕中，似乎是天国的都会，所以取名“天都峰”。这是一座高耸入云，盘空千仞的险峰。它以高和险，使游人望而生畏，仰天长叹。如今，从下到上，都有了登山的石阶，还安上了护栏，系上了铁链。然而，这小路仍是时，假设回首身后，两侧斧劈刀削般的陡崖峭壁，万丈深渊，不能不叫人心惊胆战。假设从远处眺望，登山的男女老少，一个接着—个，连绵不断，鱼贯⑧而上，如同一条悬空的彩带，飘动在万绿丛中。在快要到达山顶的地方，石阶更窄，只能容—人通过。人们在攀登时，相互扶持，相互照顾，相互鼓舞，虽然并不相识，但因目标—致，倒像是—个登山的集体。获得成功一样，眼前风光给了我们极犯难得的满足。放眼望去，群峰起伏，云海翻涌，山峰假设隐假设现，就像航船、岛屿飘浮在汪洋大海上。这时，我们不由得心潮澎湃，思绪万千，上下几千年，纵横千万里，一下涌进脑海之中，真是“无限风光在险峰”啊！穿过一线天，再过“蓬莱三岛”，直上玉屏楼。玉屏楼文殊洞顶上，有一棵破石而出、招手致意。这就是著名中外的黄山迎客松。黄山素有“无石不松”之称。黄山松多生长在海拔800米到1700多米的高山上，还有不少就长在峭壁岩缝之中，黄山松针叶短粗稠密，顶平如削，干曲枝虬，青翠惊奇。它们的外形千变万化，有立有卧，有直立，有俯仰，有斜插，有侧挂。无论何种姿势，都显示出坚韧。这是何等的气派！黄山的最顶峰是莲花峰。它独出群峰之上，仿佛是枝含苞欲放的莲天外，真是令人心往神驰。沿“百步云梯”而下，翘首昂视“鳌鱼峰”，上有一巧石，如同一只“螺蛳”。看上去似乎一条巨大的鳌鱼要一口吞掉“螺蛳”。可是，你从另一个方向望去，它又像鳌鱼驮着一只金龟。西海中的“飞来峰”，从侧面看，像一块巨大的石峰从远方飞来，悬置在别的石峰上。可你从正面看，它却像一只桃子，人们又称它为“仙桃峰”。子观海”为“猴子观太平”了。在黄山群峰中，那些高凹凸低、争相崛起的巧石，千姿百态，给人以丰富的想像力。光人踩高跷”“八仙飘海”等等，这一类是拟人的，都离不了神仙气。“兔儿望月”“金龟探海”“双猫扑鼠”“猴子捧桃”“犀牛望月”“松鼠跳天都”等等，这一些是喻物的，全离不开禽兽形。在黄山，你可以结识很多“天国仙友”，又可参观一个惊奇的“动物世界”。这是黄山外在美和内在美的高度结合。峰是云之家，云是峰之衣。黄山的烟云，也是黄山一绝。人们在顶峰之上，如登仙界云霄，轻快的云雾忽东忽西，一上一下，假设即假设离，仿佛是山峦、峰石的恋人，难舍难分。黄山在一年中，竟有两百多天是沉醉在云雾的怀抱里。淡淡云雾，澜翻絮涌，烟海千里，使黄山的千条泉流和万道山谷隐现在虚幻之中。云雾的皎洁，云雾的美丽，特别是云雾的飘舞，熔融的岩浆，竟给我们凝固成这么一个人间仙境！然而，黄山的这一切，只有在华光照耀的时候，才显得格外娇娆。早晨，当四周还是一片漆黑的时候，游人们就起身，踏着晨露去看日出。由于对云海日出的向往，使他们淡忘了前一天登山的疲乏和拂晓前的寒意，匆忙忙忙赶向海拔1700米的凉快台，等待那感动人心煌！当那遥远的天际，微明的东方消灭鱼肚白色时，人们就屏住了呼吸，等待着，期望着。吧，冲破北海云雾，喷薄而出的太阳是暗红色的。但是，在一刹那间，太阳似乎经过了一次净化，变成了纯洁的橘黄色。光明逐走了黑暗，四周的一切都变得绚烂夺目，五光十色。蔚人仿佛置身于奇特的仙山琼阁这景致真是难以用笔墨形容。啊，太阳！人们对它的感情的巨大的火轮，披着五光十色，一瞬万变的彩霞，给天下万物以无限生气和美丽的抚爱。即使人沉醉的美的享受，才赞美火和光明中诞生的一切吧。泉游泳池里游个痛快。这温度恰到好处的泉水，会冲掉你登山的劳累，是那样解乏，舒适。也只有此时此刻，你才能对黄山的温泉有温馨之感，而为之叫绝！《飞红滴翠记黄山》教学反思成功之处：本文在教学过程中先从让学生生疏讲解词的一般写法人手组合上的三条线索和课文中描述角度的转换。缺乏之处：1、学生学问面狭窄，师生不能很好形成共鸣。2、留意学问点与画面的结合。教学反思邱祝良山绣水》、《飞红滴翠记黄山》，教读这种类型的文章，自然少不了咀嚼、想象、赏析、感悟，但总觉得缺少了一种恰当颖的方式，将这几篇文章连成一个统一的整体，刚好了两篇古文：《桃花源记》、，《与朱元思书》，将这几篇文章联系起来一看，都是写景抒体的把握与感悟呢。步骤一：板书教师自拟的几则上联：1、鼎湖山山高林密泉声脆〔《鼎湖山听泉》〕2、泉水汩汩冲污垢〔《鼎湖山听泉》〕3、鼎湖山泠泠淙淙听泉声，汇成一曲交响乐〔《鼎湖山听泉》〕4、鱼鹰入水，搅碎漓江清梦〔《画山绣水》〕5、老渔翁头戴竹笠倚竹篓〔《画山绣水》〕6、立峭壁，斗风雪，顶天立地黄山松〔《飞红滴翠记黄山》〕7、桃源美景归何处，杳杳〔《桃花源记》〕8、富春江水碧山奇赛过千江水〔《与朱元思书》〕9、水碧山奇，富春江上好风光〔《与朱元思书》〕步骤二：以六人或四人为单位，通力合作，给这几副上联对出下联。步骤三：由每个小组选派代表上台朗读本小组的创作成果。步骤四：嘉奖。哪一个小组的对联最多，哪一个小组即为优胜组，赐予嘉奖。反思：1、适当地变换一下教学模式型，未尝不是一种好的方法。再来看看我所上的这一节课，它的形式比较颖，，摆脱了传统的分析或提问的方式，把课堂还给了学生，真正的做到了学生为主体，教师为主导，因此，在步骤二中，学生表现重翻看课文；为了写好下联，他们细心概括，字斟句酌，或是独立思考，或是相互商量。被激发出来。2、对语文教学内容进展有机整合。当今语文课本的编排体系是以课文为单位加扎实，视野才会更加开阔，写作力量、阅读力量和语文综合素养才会提高得更快。例如，讲完诗歌之后，我们可以开办《诗歌鉴赏方法例谈》；讲完写景抒情散文后，我们可以举办《山美水美情更美》讲座；进展作文指导时，我们可以举办《比方——写作的好帮手》等而深刻的生疏。语文公开课一等奖教学设计第2篇有鱼初二下册语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。语文公开课一等奖教学设计第2篇有鱼初二下册语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。教学目标1、搜集庄子有关资料，识记庄子简介，了解《庄子》。2、结合课注释及工具书读通全文，把握重点文言词语。3、在反复朗读课文的根底上，能清楚、流利地背诵课文。学习过程一、自读文本，整体感知：〔5分钟〕1、放声朗读课文，在你认犯难以读准的字下画上横线，读完后正音。2、概述课文内容。月息者”，它也有所待，有局限二、依据学案，梳理学问：〔18分钟〕1、文学常识积存：《北冥有鱼》出自〔《庄子》〕，庄子，名周，〔战国〕〔思想〕家，〔文学〕家。《庄子》时战国时期思想家〔庄周〕和他的门人以及后学所著。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子的主要主见是确定自由的人生观，就是要到达五己、无功、无名的境地。与老子并称〔“老庄”〕。学问链接作家卡片：庄子，名周，战国时宋国人，著名的思想家，文学家。道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺其自然时而处顺”、“知其无可奈何而安之假设命”、“清静无为”。政治上主见“无为而治”。庄子一生著书十余万言，书名《庄子》。作品介绍：《庄子》，道家经典之一。今存三十三篇，内篇7篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。《庄子》的文章，想像奇幻，构思奇异，善用寓言和比方，文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”解题：意思是优游得意的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由拘束地活动。2、读课文，根底积存。学习古文应当反复诵读，以致成诵。请同学们挺直腰板，捧起课本，自由地、大声地朗读文章，留意读准字音和停顿。给加点字注音。北冥〔míng〕鲲鹏〔kūn〕抟〔tuán〕迁徙〔xǐ〕齐谐〔 é〕正色邪〔yé〕借助注释、手头工具书，并结合上下文语境解释加点字词：北冥有鱼，其名曰鲲。北海怒而飞，其翼假设垂天之云。形容气概强盛，指鼓起翅膀；垂挂是鸟也，海运则将徙于南冥。大海动乱齐谐者，志怪者也。记载怪异事情抟扶摇而上者九万里旋风去以六月息者也。离开；大风野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。林泽中雾气天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？深蓝色；终点；其视下也，亦假设是则已矣这样；罢了通假字北冥有鱼“冥”通“溟”海其正色邪“邪”通“耶”语气词呢、吗词类活用志怪者也。怪：形作名，怪异的事情水击三千里，水：名作形，在水面上南冥者，天池也。天：名作形，自然的3、翻译重点句子。⑴怒而飞，其翼假设垂天之云振翅飞行起来，它的翅膀就像挂在天际的云彩。⑵是鸟也，海运则将徙⑥于南冥。这只鸟，海动风起时就将迁往南方⑶“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”向上飞，始终冲上九万里的高空，它是凭借着六月的大风离开的⑷天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是由于太遥远而没有方法看到天的终点呢？4、在理解文意的根底上，背诵课文。三、理解识记，自清互查：〔7分钟〕1、组内沟通自学过程中不能解决的问题。2、小组进展翻译接龙，一人一句，要能准时觉察并订正他人翻译中消灭的问题。3。组内开展背诵竞赛。四、展现竞赛，根底反响：〔10四、展现竞赛，根底反响：〔10分钟〕1、字词展现竞赛，看谁能在最短时间内准确流利地将本课翻译出来。2、全班进展背诵竞赛展现。3、完成反响检测中“根底反响”题目1—4，检测学习效果。语文公开课一等奖教学设计第3篇教学目标：语文公开课一等奖教学设计第3篇教学目标：13个生字2、够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话;3、挥想象力，初步理解寓意;4、解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。重点难点：1、懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。2、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话;教学预备：生字卡片教学过程：一、谈话导入同学们，今日教师给大家带来了两只得意的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗?在黑板上贴青蛙与鸟的图片。(以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。)帮着解决一下好吗?二、初读课文，了解大意。1、不生疏的字可以问同桌或教师;2、边读边标出自然段。三、学习课文，理解内容1、同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——(井里)(教师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里)2、那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢?从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵