学校培训计划方案（）五篇

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学校培训计划方案〔通用〕【篇一】

一、培训目标和培训重点

〔一〕培训目标：

1.树立新的教学观念。通过校本培训，完善老师业务学习的机制，提高老师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新老师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培育创新精神与创新技能。

2.提高教学技能，促进学习和讨论相结合。努力建设一支师德好、观念新、素养高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干老师队伍，能够适应学校跨越性进展需要的学习型、科研型老师队伍，为课程改革的可持续进展奠定坚实的人才基础。

〔二〕培训内容：

1.开展教学新常规培训。

2.开展教学技能研讨培训。

3.开展科研技能培训。

二、主要内容和基本形式

我校校本教研以建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学阅历的升华为基础的实践性知识所构成的老师校本培训体系，以培育依法执教、更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以培育老师可持续进展技能为根本方向，以提高全体老师有效教学讨论和提升老师教学基本功为目的，全面提高我校老师队伍的综合素养。

培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高老师的水平。拟采纳听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。

1.指导提高式

聘请校内外名老师或学科带头人、骨干老师等，围绕教育、教学、教改、教研等问题进行专题讲座，推动学校的教育教学和教研工作。

2.师徒互进式

将名优老师、骨干老师、学科带头人与青年老师结成师徒，每学期落实带徒计划和师徒双方职责。徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长。师徒之间要相互学习、相互援助，共同提高，共同进展。

3.专题争论式

围绕教育教学中涌现的一些带有共性的、有讨论价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织讨论，老师们在参加、体验、反思中总结阅历，提高认识，使每个老师水平都得到提高。

4."骨干'辐射式

学校要为骨干老师提供进展的平台，使一大批师德好、技能强、业务精的优秀老师脱颖而出。学校要对骨干老师给任务、压担子、搭台子，要对骨干老师实行"优培、重用、厚待'的政策。

5.以"课'促思式

各教研组开展研讨课、示范课等上课活动，要求新老师上好过关课，骨干老师上好示范课〔每个老师学年内至少上一节公开课，新老师学年内至少上两节公开课。每个老师学年内至少听15节课〕。

6.以"写'促进式

要求全部老师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章交教科室。通过撰写课题、论文、心得、反思等，使众多老师既能说又能写。鼓舞老师向市级以上教育刊物发表文章，学校按"绩效'方案予以嘉奖。

三、保障措施和预期效果

我校校本培训的工作由"校本培训领导组'领导，分管领导专管的管理体系。校本培训工作组不断完善校本培训工作制度，加强平常督查，确保校本培训各项工作落实到位。学校保证培训经费的投入，为老师校本培训提供须要的物质条件，如图书、音像资料、设备设施等。学校每学期召开老师校本培训工作会议，讨论工作中所涌现的问题或总结和推广好的阅历和做法，保证该工作的顺当开展并卓有成效。

学校培训计划方案〔通用〕【篇二】

本学期学校新进5位新老师加一位选调老师，为了援助新老师尽快适应和胜任本职工作，依据学校教学总体规划和要求，特制定本学年"师徒结对'工作方案。

一、培育目标

对青年老师的总体培育目标是：一年基本规范，二年站稳讲台，三年形成特色。要求需用较短的时间了解学校教育教学的基本状况和要求，尽快熟识所教班级学科教学内容，掌控备课、书写教案等。担负班主任的青年老师，在指导老师的援助下，掌控管理好班级的工作方法。

二、详细要求

1、导师职责

〔1〕指导帮带老师制定为期三年的成长计划；指导帮带老师制订学期教学计划。

〔2〕每月援助帮带老师备课至少1次，提高其分析、处理教材和分析、教育同学的技能，每月检查帮带老师备课1次，并提出建议，记录下来。

〔3〕一学期至少听徒弟课10节，并进行评析、指导，提高其课堂教学技能。

〔4〕每学期指导徒弟至少上一堂组内或校内汇报课。

〔5〕每学期援助帮带老师写1篇教育教学论文，1篇教育教学案例。

〔6〕鼓舞、指导、援助帮带老师积极参与各级各类竞赛活动，以得到更多的熬炼和提高。

2、"帮带老师'职责

〔1〕在指导老师的援助下，对自身的教学状况和业务水平仔细全面的剖析，明确提高的方向和成长途径。每学期与师傅一起仔细制定自己的成长计划。

〔2〕每月向指导老师提供教案1次，请导师指导备课方法，提高备课技能。

〔3〕主好听指导老师的课或组内老师的课，每周至少2节，听课要仔细记录，并写出体会。

〔5〕依据自身实际和专业进展的需要，制订好读书计划，每月做读书笔记2篇，每学期写阅读体会〔读后感〕1篇。

〔6〕在指导老师的指导下，每学年写1篇质量较高的教育教学论文，1篇教育教学案例，提高教学讨论水平和论文写作技能。

〔7〕在指导老师的指导下，积极参与各级各类竞赛活动。

〔8〕每学期撰写1篇结对活动小结，谈自己的收获和今后努力的方向。

三、师徒结对安排

师傅徒弟学科班级

四、学校评价考核：

1、材料上交：每月，师徒都要上交听评课记录到负责老师处检查。帮带老师要上交一篇案例，一本成长记录，一份拜师小结。

2、结对效果：主要看教育教学工作的实绩。帮带老师在被指导期间，是否有各类发表或获奖的；各类公开课是否获得好评；所带班级的班风如何；工作方式是否有所改进等等。

3、对履行职责的指导老师在学校的绩效考核中适当进行嘉奖。

学校培训计划方案〔通用〕【篇三】

一、培训目标

紧紧围绕基础教育课程改革，落实素养教育，通过校本培训，使广阔老师转变教育观念，提高教育教学技能、教育创新技能和教育科研技能，全面提升老师队伍的整体素养，促进老师专业化进展，适应基础教育改革与进展需要，为提高我校教育教学质量奠定基础，同时促进老师向现代型老师转变。

二、培训对象和内容。

〔一〕培训对象：全校老师。

〔二〕培训内容：

1、以教育法规为主的师德培训。

以"三个面对'教育思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《老师法》、《未成年人爱护法》、和《中学校老师职业道德规范》为依据，对老师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使老师树立正确的人生观、价值观，提高思想修养及心理素养，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。

2、以新课程为主的现代教育理论培训。

仔细学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为核心，以《基础教育课程改革纲要》、《学科课程标准》、《学科教材》、及市局组织的老师读书为主要内容，搜集整理相关课改信息，组织学习研讨沟通，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为，促进老师在教学实践中讨论掌控实施新课程的有效教学方法和手段。

3、以信息技术为主的教育教学技能培训。

随着规范学校的创建，办学条件的现代化，在全体老师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训：一是信息技术基础理论和设备操作的培训；二是现代信息技术应用于教育教学的培训，全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作，培训计算机和网络的管理、博客空间的制作与应用等内容。引导老师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上，从而使老师养成擅长沟通的习惯，进一步转变其教育观念。

4、推广读书实践活动，进行以教育教学课题讨论为主的教育科研培训。

着重老师教学科研意识和技能的培育，围绕教育教学科研课题，有效地开展课题试验，引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。鼓舞老师积极参加读书实践活动，加强反思，推动教学进步。

三、培训方式和方法。

校本培训采用多元培训的方法，着重立足校本资源开发和利用的同时，走出去、请进来，留意吸纳校外资源并加以讨论利用。通过专题培训、观摩研讨、课题讨论、远程教育、学术沙龙等模式开展适合单位实际的校本培训。根据自主、开放的原则，主要采用以下三种方式。

〔一〕基于网络的开放的培训方式。利用网络资源，鼓舞老师积极从网上寻求学习资源，促进老师自主学习。任课老师可随时将学习讨论的成果发布到自己博客上，丰富、共享培训资源信息。

〔二〕基于学校的培训方式。以专题讲座、论坛、课例、试验、研讨、观摩、小组沟通、答辩、案例分析等形式，积极探究"参加、互动、合作、探究'的培训模式，提倡以学习型团队为载体的自主学习，合作学习、网络学习和讨论性学习等敏捷多样的学习方式，使老师在"做'中"学'，在实践中反思、讨论、进步、提高。

〔三〕校际之间合作培训形式。

与兄弟学校组织开展合作培训活动，共享各校优秀资源，促进共同进展，让我校老师得到更多培训机会，得到更多收获，同时也可以宣扬我校优秀的教育人才和资源，提升学校形象。

四、组织领导。

成立校本培训领导小组，了解学校老师教育教学水平实际现状，明确学校老师队伍建设进展目标，制订校本培训整体方案，落实校本培训详细活动，评估老师参与校本培训的实际效果。

组长：江崇杰

副组长：袁雷

成员：王俊杰、宋修武、于佳秀、李燕

五、管理与考核。

校本培训实行学时学分管理。培训过程中要做好培训记录〔包括：培训时间、培训内容、参培老师、培训形式、主讲老师等〕。学校负责记录老师参与培训的学时和学分。

学期末由学校对每位老师参加校本培训活动状况进行考评，并将考核结果纳入老师业务考核内容。

学校培训计划方案〔通用〕【篇四】

在学校全体员工共同努力下，我校20**年秋季已顺当开学了，本学期将组织任课老师仔细学习学亿教育在20**年学亿教育工作考核制度，进一步确立改革意识，创新意识，责任意识，争先意识，全面提高老师的业务素养，狠抓教学常规管理，全面提高教学质量。同时，作为一名负责人，面对竞争激烈的老师队伍，我感到了身上的压力。

作为老师的我需要对自己今后的进展有一个计划，在这段时间里，我也不能放松自己的学习，只有不断的学习，才能有所进展，有所进步。21世纪所需要的老师，既应具有高水平的思想政治素养，敬业爱岗的职业道德素养，也应当是通过不断地学习和接受培训，充盈和更新知识，提高水平和技能，成为教书育人的一名合格的老师。

一、主要工作目标和任务

1、坚持以人为本。坚固树立一切为了同学，为了一切同学的教育理念，确立服务树形象，质量求生存，特色打品牌。的思想。

2、抓好学校稳步进展，争取把班级的留生率保持在90%以上。

3、在办名校的基础上扩大办学规模，扩大招生人数，尽自己的技能去吸引更多的同学来学亿教育学习。

4、努力学习理论知识，在教学实践中提高自己的教学质量，让同学喜爱课堂，并在课堂中获得最大的收获。

二、详细工作和措施

1、教学常规管理

教学质量的好坏径直影响学校的生存，教学质量是学校的生命线，是学校的工作重点。课堂教学是提高教学质量的关键，充分利用好课堂，我们内部老师要起到一个监督，督促的作用。充分发挥以老师为主导，同学为主题的教学活动，调动同学学习的积极性，培育同学的技能，同学成果的提高才是我们学校最好的宣扬。任课老师需要将同学的作业批改，按时发放，让家长能够看到同学在我们这里学习的学习成果。

2、加强老师队伍建设

(1)老师肯定要做到:尊敬同学、信任同学、了解同学、讨论同学、援助同学、关怀同学、正确评价同学；

(2)关怀和援助新老师。对他们的工作给以指导和援助。安排新老师听课，试讲，援助他们订正工作中的错误，并且多给新老师熬炼的机会，让他们快速成长起来，能够为学校的进展做出贡献。

3、强化日常工作规范

(1)按时交工作周计划，学期个人工作总结等。

(2)仔细检查晚托日志并做好统计工作，提高留生率。

(3)搞好各个老师工作的的安排和评定工作。

(4)盼望能够有时间到其他校区去学习阅历，提高新安和勺湖两个校区的办学质量。

4、加强学习，提高自身业务技能，提高教学质量

(1)学习教育理论，提高自身道德修养

要求自己常常阅读相关的报刊杂志、通过上网阅览最新的教育理念，用新的教学理念和教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。努力通过自己的课堂教

学使同学学得轻松，学有所得，真正成为同学心目中学习的引导者。此外，作为一名老师，不仅仅是同学学习知识的引导者，更是同学人品学习的楷模。在教学过程中，我们不能只是培育同学的知识水平，同时也要着重同学道德修养的提高，所以，我自己要先学会怎样欢乐地学习、生活，从我做起，而不是说一套做另一套，严格要求自己的行为，这样，同学才会从我这学到一些他们所需要的；同时，自己也要时时刻刻关怀国家大事，了解时事，尽力做好自己的本职工作。

在教学中，做到了尊敬同学，不对同学偏见，重视他们提出的看法，而不是高高在上，课堂上是师生，生活中是伙伴，对同学的信任，从而也使他们信任自己，这样就能有助于教学的进行。

(2)提高教学技能，并带动新老师。

要喜爱同学，对同学有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有剧烈的责任感。在教学过程中仔细讨论教材，立足于同学的角度来讨论教材，积极备课，仔细上好每一堂课，实时做好课后反思，总结出自己教学中的不足之处并加以改正。在教学方式中继续探究生活化、情境化的创设方法，掌控生活化、情境化的课堂风格。从而丰富教学方式，激发同学的学习爱好。

重视单位中新生能量，对他们积极培育，让新老师听课，同时听新老师的课，取长补短，共同进步。把课上好，把同学留住，是我们的共同目标。

学校培训计划方案〔通用〕【篇五】

作为一线老师应当从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施新课程的专业化水平。因此，校本培训是推动课程改革和促进老师专业进展的有效途径。本年度我校将继续以校本教研为主要内容，加大老师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。

一、指导思想

以提高老师知识水平、业务技能为主要目标,面对全体老师,造就一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研技能、适应新时期新课程改革需求的老师队伍。

二、成立校本培训领导小组

组长：

副组长：

成员：

培训领导小组将在学校的领导下，做好本校老师培训的指导、管理、帮助、评估、考核及总结工作，提高培训质量。

三、培训目标：

1、通过校本培训，使老师群体形成共同的学习愿景，改善心智模式，转变教育观念，明确学校进展方向，树立自我进展目标。

2、以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进老师的自主成长和提高，建立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，培育创新精神和实践技能。

3、通过培训，了解观课议课与听课评课的区分，理解新课改的重要思想，加强理论学习与教学实践的联系，不断探究学科观课议课改革的突破点，促进每位老师专业进展，适应教学改革与课程改革的需要，了解国内外教育科学讨论新成果，能独立开展教育教学讨论，提高自我反思、自主进展技能。

4、通过学习、借鉴、研讨、沟通，进一步培育老师在工作中学习的意识与习惯，指导老师学会学习，学会反思，能取人之长，补己之短，提高老师的教育教学实践技能和教育创新技能，为提高学校教育教学质量奠定基础。

5、解决教学实际中的困难和问题，总结推广教学教育阅历，探究教育教学规律，推动学校教育改革的深入进展。

6、进一步探究以校为本的有利于老师专业进展与岗位成长的培训实施策略和操作技术，形成以校为本的教研与培训典型案例。