2023年二年级数学教学人教版教案(7篇)

年二年级数学教学人教版教案(优质7篇)二班级数学教学人教版教案篇一

以“三个面对”为指针，以唯物辩证法为基础的指导思想，以现代教学理论和心理学为依据，正确处理需要与可能，适应数学学科特点与儿童特点，教与学，因材施教。

二、教学资料

1、数据收集整理6、有余数的除法

2、表内除法(一)7、万以内数的熟悉

3、图形的运动(一)8、克和千克

4、表内除法(二)9、数学广角

5、混合运算10、总复习

三、教学目标

理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题。体会除法运算的含义，能用乘法口诀求商。能认读万以内的数，正确计算万以内的加法和减法，学会用除法解决问题，熟悉质量单位克与千克，了解统计的意义，会在图形中找规律。

四、方法措施

同学易对详细、生动、鲜亮的形象产生爱好，在教学中经过形象、生动的教学，培育同学的理解、记忆、应用本领。要充分利用新旧学问的联系迁移，全面教学与分层教学相结合。

教材分析

熟悉计数单位“百”和“千”，明白相邻的两个计数单位之间的十进关系;把握万以内的数位挨次，会读写万以内的数;明白万以内的数的组成，会比较大小，理解并熟悉万以内数的大小，近似数。了解除法的含义;能熟识地用乘法口诀求商。辨认锐角、钝角;熟悉质量单位，让同学在详细的生活情境中，经过活动感受学问，并运用所学学问解决问题，体会教学的实际应用。

本册教材留意从同学的已有学问和阅历动身，利用各种学习资料为同学供应充分的、现实的数学探究活动以及沟通的机会，让同学在获得丰富的数学活动阅历的同时，逐步构成探究数学问题的爱好和创新的意识，逐步进展数学思维本领，培育同学自主探究的本领，进展同学解决问题的本领。

其次单元《表内除法一》和第四单元《表内除法二》有亲密的联系，所以能够将这两个单元整合起来，学过《表内除法》后，同学已娴熟地把握了用2--6的乘法口诀求商，在表内除法中用7--9的乘法口诀求商教学，让同学利用学问的迁移自我探究，练习全部的表内除法题的计算方法。这样支配既有利于培育同学自主探究的学习的本领，又能够培育同学理解，迁移本领，还能够省时。

培育同学的辨别、分析及空间想象本领;培育同学提出问题、解决问题的本领;培育同学的观看、确定及动手操作本领;培育同学的探究乐趣、进展同学的思维本领;培育同学的迁移、类推本领;提高同学的计算本领;培育同学的数感和估算本领;培育同学的相互合作、独立探究新学问的本领;培育同学的探究精神和创新本领。

同学情景分析

本班一共有22名同学，全是农村子女，家长对教育教学不够支持。在升二班级时从上一个班级降下来5个差生，然后在城关一小和二小读完一班级后转来了3名差生，再加上到我们班入学时同学年龄改小到六岁，我班升二班级时一个差生都没留级，本班大多数同学学习环境比较差，种种缘由，这对老师的教学工作带来了巨大的压力，仅有向困难挑战，努力工作吧。

教学进度表

周次日期教学资料课时备注

第一周3、33、7一、数据收集整理(3)3

其次周3、103、14二、表内除法(一)(14)

1、除法的初步熟悉4

第三周3、173、211、除法的初步熟悉

2、用2--6的乘法口诀求商4

第四周3、243、28四、用2--6的乘法口诀求商

整理和复习4

第五周3、31--4、4单元测试

3、图形的运动(6)

第六周4、7--4、11三、图形的运动

清明休一天

第七周4、144、18三、图形的运动

表内除法(二)(10)4

第八周4、214、25四、表内除法(二)4

第九周4、28--4、30四、表内除法(二)

4、混合运算(5)4

第十一周5、55、9

5、混合运算

劳动节放假三天

第十儿周5、12--5、16六、有余数的除法(6)

第十三周5、195、23六、有余数的除法

6、万以内的熟悉(10)

第十四周5、265、30七、万以内的熟悉4

第十五周6、26、6七、万以内的熟悉3端午节休一天

第十六周6、96、13七、万以内的熟悉

7、克和千克(2)4

第十七周6、166、20九、数学广角——推理(3)4

第十八周6、236、27十、总复习(4)4

第十九周6、307、4期末考试

二班级数学教学人教版教案篇二

1、尺子是测量物体长度的工具，常用的长度单位有：米和厘米。食指的宽度约有1厘米，伸开双臂大约1米。1米=100厘米100厘米=1米。

2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。

3、测量物体长度时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。物体长度=较大数-较小数，例如：从刻度“0”到刻度“6”之间是6厘米(6-0=6)，从刻度“6”到刻度“9”之间是3厘米(9-6=3);还可以用数一数的方法数出物体的长度。(算，数)

4、线段是直的，可以量出长度。

5、画线段的方法：从尺子的“0”刻度开头画起，长度是几就画到几。(找点画线;有时还要先算出长度再画线。如画一条比6厘米短2厘米的线段。)

6、角有1个顶点，2条直边。锐角比直角小，钝角比直角大，钝角比锐角大。锐角直角钝角(钝角直角锐角)。

7、用三角板可以画出直角，直角要标出直角符号(也叫垂足符号)。

8、全部的直角都一样大。要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。长方形和正方形都有4个角，4个都是直角。

9、角的大小与两条边的长短无关，与两条边叉开的大小有关。

10、每一个三角板上都有3个角，其中有1个是直角，另外2个是锐角。

11、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。(从一点引出两条射线所组成的图形叫作角。)

练习：

1、1米21厘米=()厘米53厘米-18厘米=()厘米;一棵大树高10()。

2、我的身高是()米()厘米。

3、一个角有()个顶点和()条边;一本书宽15()。

4、三角板中有三个角，有()个直角。

5、角的两条边越长，角就越大。()

千米和吨学问点

1、长度单位有：毫米、厘米、分米、米、千米进率：1千米=1000米

数量式：跑道一卷的长度圈数=跑步的距离

2、质量单位有：克、千克、吨进率：1吨=1000千克

3、单位换算。大单位换算成小单位(乘它们之间的进率)小单位换算成大单位(除以它们之间的进率)

赞美数学的句子

1、数学是讨论现实生活中数量关系和空间形式的数学。

2、数学是一种会不断进化的文化。

3、数学是一切学问中的最高形式。

4、数学是人类才智皇冠上最绚烂的明珠。

5、数学是学问的工具，亦是其它学问工具的泉源。全部讨论挨次和度量的科学均和数学有关。

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二班级数学教学人教版教案篇三

2、激发同学学数学、用数学的爱好，让同学体验胜利的喜悦，增加自信念。

运用有余数除法的有关学问，解决简洁的实际问题，理解有余数除法在实际生活中的应用。

投影仪

一、引入课题

我们已经把握了有余数除法的试商方法，学会了用有余数除法解决生活中的实际问题，今日我们就用所学学问连续来解决“派车”这个问题。

板书：派车

二、探究新知

1、先让同学观看本题的情境图，理解图意，找出必要的信息，

提问：从图中你得到哪些信息?指名同学回答。(有25人要乘车，小汽车限乘3人，面包车限乘8人)

2、再让同学独立思索：

(1)可以怎样派车?

(2)你认为怎样派车比较合理?

3、在同学独立思索的基础上进行小组沟通，全班集体沟通时，老师要鼓舞同学共性化的理解和表达，如第(1)小题解决方法有：

(1)派4辆面包车;

(2)派3辆面包车，1辆小汽车;

(3)派2辆面包车，3辆小汽车;

(4)派1辆面包车，6辆小汽车;

(5)派9辆小汽车。以上五种派车方案同学只要说出其中一种就可以了。

4、在引导同学探究第(2)小题的解决方法时，要求同学要说出道理，鼓舞同学各抒己见，充分表达自己的理解和想法。同学只要说得有道理就可以。

如：要想派车辆数少一些，便于管理，而且每辆车坐得宽敞些，就派4辆面包车;要求没有空座，就派2辆面包车，3辆小汽车。……让同学用“试一试”中表格的形式呈现答案。

三、巩固练习

第9页“试一试”让同学独立填写后集体订正。

二班级数学教学人教版教案篇四

教学目标：

1.学问目标：结合“需要几个轮子”的详细情境，经受3的乘法口决的编制过程，会用三的乘法口决进行表内乘法的口算，能够发觉乘法口决的排列规律。

2.力量目标：培育同学归纳总结和学问迁移的'力量，进展同学自主学习的力量。

3.情感目标：培育同学合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。

教学重点：

编制和把握3的乘法口诀，记忆3的乘法口诀。

教学难点：

理解3的乘法口诀的意义并娴熟运用。

教具预备：

纸张、多媒体课件、

教学学法：

1.教法：本节是3的乘法口诀的编制，同学通过实际的看一看、数一数，自己归纳编写乘法口诀的方法。因此，在教学中，将采纳启发式教学，直观教学的教学原则，在教学中实行半扶半放--放的教学方式，充分体现老师为主导，同学为主体的“双主”活动体系。

2.学情：我班的同学大多来自于农村，许多孩子都没有乘法的基础。因此在教学时，对于这一特点，要多组织同学理解、记忆和运用。学法：在本课的学习中，通过让同学动手画，动笔完成表格，动脑编制并且记忆3的乘法口诀的过程，充分的发挥了同学的学习自主。通过同桌练习乘法口诀对应的乘法算式的过程，培育了同学的合作意识与竞争意识。

教学过程：

一、激发学习动机，导入新课。

我是这样导入的：(出示图片三轮车)同学们，你们见过三轮车?1辆三轮车需要3个轮子，2辆三轮车需要6个轮子，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车需要几个轮子?(板书：需要几个轮子)

二、实践，编写3的乘法口诀。

1、填一填

(电脑出示表格)

说清晰表格的意思。每个数字代表什么，让我们求什么。用三根小棒来代替三个轮子。三根小棒就组成了三角形。那么有几辆车就要摆几个三角形。接下去，同学拿出预备好的小棒，一边摆三角形，一边完成表格。全班反馈。

(电脑填好表格)

2、说一说，写一写

诀。2辆车需要6个轮子，也就是几个3?同学列2个乘法算式并编制乘法口诀。说一说口诀的意思。接下去，同桌一人说算式，一人编口诀，并把算式和口诀填写在课本16页试一试的第2小题中。全班反馈。(师板书3的乘法算式和乘法口诀)

3、集体沟通并记忆。

先让同学自己读一读3的乘法口诀。说说你是怎样记住3的乘法口诀的?发觉什么规律了?同桌沟通，全班反馈。提出问题：假如你记住了三五十五，不知道三四多少怎么办?用你喜爱的方式记一记口诀。

4、巩固练习

设计了以下几个小活动

(1)小兔过河，蜗牛找家，找伴侣，采蜜

(2)解决生活中的问题。

(3)同桌练习

一生说口诀，同桌说两个乘法算式。看谁说得好。练习2-3组。

三、课后小结

这节课你学会了什么?

板书设计：

需要几个轮子(3的乘法口诀)

1×3=3一三得三

2×3=6二三得六

3×3=9三三得九

4×3=12三四十二

二班级数学教学人教版教案篇五

尺子是我们测量(长度)的工具。量比较短的物体，可以用(厘米)作单位，厘米可以用字母(cm)表示，量比较长的物体可以用(米)作单位，米可以用字母(m)表示。

1米=(100)厘米

6米=(600)厘米

700厘米=(7)米

400厘米=(4)米

数学书长26(厘米)

房间高3(米)

教室长10(米)

语文书厚1(厘米)

一步长40(厘米)

课桌高60(厘米)

床长2(米)

二班级数学教学人教版教案篇六

第一课时

教学内容：教材第45～46页。

教学目标：

学问点：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

2、熟悉乘号，会读、写乘法算式。

力量点：培育同学动手操作及语言表达力量，合作沟通的力量及团结协作的良好品质。

德育点：经受学问形成的全过程，体验探究的乐趣;感受到数学与生活的亲密联系，体验到生活中到处有数学。

教学重点：理解乘法的含义。

教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具预备：实物图、小棒。

教学过程：

一、创设情境：

1、出示口算题，同学与老师竞赛，引出乘法简便。

3+35+5+58+8+8+8+8+8+89+9+9+9+9+9

4+4+4+4+4+……+4

15个

2、揭示课题：乘法的初步熟悉。问：你在哪见过乘法?

3、3×2=6中间是什么?怎样读?

问：这节课你还想学什么?

二、自主探究：

1、观看能改写成乘法算式的加法算式的特点。(口算题)

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二班级数学教学人教版教案篇七

教学目标：

1、使同学通过观看操作，初步熟悉轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。

2、通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质;培育同学观看、分析、综合、抽象概括等力量，培育同学自主探究的精神及合作力量。

3、通过对生活事物及相应图形的观赏，感受数学与生活的亲密联系，陶冶情操。

教学重点：

初步熟悉对称现象

教学难点：

能正确找、画对称图形的对称轴。

教具预备：

课件、各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆。

教学过程：

一、创设情境，生成问题。

1、猜一猜、激趣导入。

师：在这花儿盛开的季节里，昆虫们欢快的飘舞着，看!它们向这儿飞来了，不过它们只有半个身影。它们说：“只要你猜对它们是谁，它们就会消失。”

师：请你猜一猜它们分别是什么?(课件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半个身影，让同学猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。)

师：同学们真棒!那你们认真观看这些昆虫，你发觉了什么?

生：它们两边都是一摸一样的。

师：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。这节课我们来学习更多对称的学问。

观看、感知，互议自己的发觉。有的同学从图案的外形上观看出对称的特点。

汇报自己的发觉：这些图形的两边都是一样的。

说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。

二、探究沟通解决问题

1、剪一剪，教学教科书29页例1

(1)老师示范，先将一张纸对折，再画一画，最终沿画的线剪。打开是一件上衣。

(2)同学仿照，做一个剪纸。同学动手剪时，师：用剪刀时留意平安，不要伤到自己的小手。

完成后观看这件上衣有什么特点?(是对称的)

(3)小组内说说你是怎样剪对称图形的?

(4)展现同学剪