人教PEP版英语五年级上册 Unit4 partA 配套教案

Unit4《Whatcanyoudo?》教案第一课时（PartALet'slearn&Doasurvey）教学目标知识目标：能听、说、读、写单词及词组dance,singEnglishsongs,playthepipa,dokungfu,drawcartoons；能灵活使用句型“—Whatcanyoudo?—Ican...”2.能力目标：学生能够在情景中用句型“—Whatcanyoudo?—Ican...”对于某人能做什么进行问答。3.情感目标：教育学生做个乐于助人的好孩子。教学重点能用句型Whatcanyoudo?Ican…来表达自己日常生活中能够做的事情；能较好地掌握五个四会词组并灵活运用。教学难点学生能够在语境中正确运用重点词汇和核心句型。教学准备课件、单词卡片教学过程批注Step1Warm-up&Revision情景导入，激发学生学习的兴趣，同时为新课的教授做铺垫。Leadin.创设动物王国要开才艺表演大会的情景，引导学生用句型“—Whatcanyoudo?—Ican...”对动物的技能（run，swim，jump，climb）进行问答。Let’schant.Dog,dog,whatcanyoudo?Icanrun,Icanrun.Fish,fish,whatcanyoudo?Icanswim,Icanswim.Rabbit,rabbit,whatcanyoudo?Icanjump,Icanjump.Monkey,monkey,whatcanyoudo?Icanclimb,Icanclimb.Dogcanrun,fishcanswim,rabbitcanjumpandmonkeycanclimb.Whatcanyoudo?Step2Presentation&Practice通过不同方式操练单词及短语，加深记忆。教授本课新单词及短语。教授单词sing，song及短语singEnglishsongs.T：（出示女孩唱歌图片）Whatcanyoudo?Ss：Icansing/singasong.T：（出示英语歌曲的提示图片）Whatcanyoudo?Ss：IcansingEnglishsongs.教师带读短语，大小声操练短语。指名读短语，并带读。之后，教师板书短语，并带领学生拼写短语。拓展：唱中文歌singChinesesongs唱生日歌singbirthdaysongs教授短语playthepipa.教师出示琵琶的图片并询问学生“What’sthis?”T：（出示弹琵琶图片）Whatcanyoudo?Ss：Icanplaythepipa.教师重点强调单词play的含义及用法：“play＋the＋乐器类”表示演奏或弹奏某种乐器，play和乐器之间要加the；“play＋球类”表示踢（足球）、打（篮球）等，中间不需要加the。教授单词draw、cartoon及短语drawcartoons.T：（出示画画图片）Whatcanyoudo?Ss：Icandraw.教师出示卡通的图画，引出单词cartoons。从而教学短语drawcartoons。师生做大小声的游戏操练短语。以同样的方法教授短语dokungfu及单词dance.Let’slearn.（1）Readandrepeat.A.教师播放该部分录音,学生边跟读单词和短语边指着书中的单词。B.再放录音，学生边读单词和短语边做动作。（2）Lookandsay.教师出示该部分的图片及对话，学生用句型“—Whatcanyoudo?—Ican...”进行问答。Readthewords.学生根据Let’slearn部分的图片内容信息进行填空。Freetalk.学生用句型“—Whatcanyoudo?—Ican...”进行对自己能做的家务事情进行问答。Step3Consolidation&Extension通过听力环节，检验学生对本节课所学的单词或短语的掌握程度。1.Listenandtick.教师播放音频，学生从每组单词或短语中勾出听到的选项。听完录音后，师生核对答案，然后分小组并将所出示的单词或短语读出来。2.Doasurvey.（1）学生在四人小组内用句型“Whatcanyoudo?”和“Whocan…?”相互调查其他成员会做的事情。（2）请小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。3.Extension创设情景：班上有人要过生日了，打算举办一个生日聚会。你可以做些什么呢？学生用句型“—Whatcanyoudo?—Ican...”进行问答。Step4Summary&Homework1.小结：师生共同回顾本节课所学重点单词、短语及句型。2.作业。（1）熟读并背诵本课时词汇。（2）完成本课时配套练习。板书设计Unit4Whatcanyoudo?第一课时Whatcanyoudo?singsingasongsingEnglishsongsIcan...playthepipaplaythe＋乐器类play＋球类drawcartoondrawcartoonskungfudokungfudance教学反思本课时是一节词汇课，课前导入环节，我通过创设动物王国要开才艺表演大会的情景，引导学生感知本课的重点句型。在教授新单词环节，我通过先单词后短语的教学方法，由浅入深、由易到难，循序渐进，学生更好地掌握所学知识。通过游戏、听音等多种方式让学生操练所学单词和句型，达到了巩固记忆的效果。本节课学生参与的积极性高，整堂课的效果良好。Unit4《Whatcanyoudo?》教案第二课时（PartALet’stry&Let’stalk）教学目标知识目标：能够听、说、认读单词party、next、wonderful；能够掌握句型“—Whatcanyoudofortheparty?—Ican...”的用法。2.能力目标：能够在情景中运用句型“—Whatcanyoudofortheparty?—Ican...”询问并回答某人能做什么事情。3.情感目标：学生能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。教学重点理解对话内容，能够听懂、会说、会认读句型“—What

can

you

do

fortheparty?—

I

can…”并回答。教学难点运用所学句型询问并回答某人能做什么事情。教学准备课件、头饰教学过程批注Step1Warm-up&Revision歌曲导入，复习学过的动词词组，同时也营造了良好的课堂氛围。Singasong:Whatcanyoudo?Leadin.T：We’llhaveanEnglishpartynextTuesday!Whatcanyoudofortheparty?教师通过领读句子及展示日历表，让学生感知We’ll，party及nextTuesday的含义。教师播放Mainscene前半部分的视频，并询问学生“WhatcantheydofortheEnglishparty?”师生核对答案。Step2Presentation&Practice引导学生看图猜测,培养学生的读图能力,建构课文文本。Let’stry.T：MikewillgototheEnglishparty.WhatcanMikedo?教师出示该部分的两张图片，让学生仔细观察图片并猜测Mike能做的事情。教师播放录音，学生根据听到的关键信息给正确的图片旁边画勾。听完后教师出示听力材料，师生核对答案。Let’stalk.（1）T：ZhangPengandJohnwillgototheparty,too.Watchthevideoandanswerthequestions:①WhatcanZhangPengdofortheparty?(singEnglishsongs)②WhatcanJohndofortheparty?(dosomekungfu)（2）Readandrepeat.听录音，模仿朗读。模仿跟读时注意语音、语调，教师注意纠正学生的错误发音。可指名读，也可分小组读。Languagepoints.询问并回答对方能做什么的句型：—Whatcanyou/he/she/they/...do?—I/He/She/They/...can...询问别人的情况怎样的句型：Howaboutyou,John?你呢，约翰？Howabout...?……怎么样？Listenandfillintheblanks.教师播放录音，学生根据听力内容将横线处的单词补充完整，并对对话内容进行复述。Role-play.学生三人一组，分角色练习表演对话，教师鼓励学生配上相应的动作。随后请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进行评价。

3.Practice.课件出示问句：What

can

you

do?学生看图片根据所学词汇回答。教师引导学生复习各种文娱活动的英文名称，然后请学生将sing,dance,draw

pictures,clean

the

classroom,do

some

kung

fu等词带入本节课核心句型中练习对话。

S1：What

can

you

do,...?

S2：I

can...

Step3Consolidation&Extension创设情景，引导学生进行深入地创编对话,实现进一步的文本性重构,同时培养学生综合运用语言的能力。Makenewdialogues.学生两人一组，仿照Let’stalk部分的对话创编新对话。A：We’llhaveanEnglishparty_______.Whatcanyoudofortheparty,________?B：Ican______.A：_____(Great!/Wonderful!/Cool!/Good!/...)Howaboutyou,_____?C：Ican______.B：Thankyou,_____.Whatcanyoudoforthesportsmeet?设定下周一要开运动会的情景，学生四人一组，对在运动会上能做些什么进行问答。Step4Summary&Homework1.小结：师生共同回顾本节课所学重点单词及句型。2.作业。（1）Actoutthedialoguewithyourpartners.（2）Finishtheexercise.板书设计Unit4Whatcanyoudo?第二课时we’ll＝wewillpartynextTuesdaywonderful—Whatcanyoudofortheparty?—Ican...—Howaboutyou,...?—Ican...教学反思本课时是对话教学课，在课堂中我采用了情景教学法，让学生自主学习与合作学习。在教学中，从创设情景入手，给学生营造一种真实的氛围，让学生在体验中学习。在学习Let’s

talk

时，巧妙地把重难点句型变换形式反复进行操练，让学生通过看、听、说、模仿，感知和理解所学知识。整个教学中体现了“学中用，用中学”的原则，学生课堂参与的积极性整体比较高。Unit4《Whatcanyoudo?》教案第三课时（PartALet’sspell）教学目标知识目标：掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音；学生能够根据单词读音写出符合该规则的单词。2.能力目标：学生能够拼读符合字母组合oo发音规则的单词。3.情感目标：培养学生的听力能力和学习英语的兴趣。教学重点学生能够感知并掌握oo在单词中发长音和短音的规则。教学难点学生能够区分并拼读符合oo发音规则的单词；学生能够根据单词读音写出符合该规则的单词。教学准备课件教学过程批注Step1Warm-up&Revision歌谣导入，复习学过的语音知识，为新知教授做铺垫。Revision.出示两个chant，复习学习过的字母组合ow的发音。Chant1:Chant2:Itiswinter.Itisspring.Ilookoutofmywindow.Ilookoutofmywindow.Icanseewhitesnow.Icanseesomethingyellow.Downcomesthesnow.Upcomesaflower.Slow,slow,slow.Slow,slow,slow.Step2Presentation&Practice创设情景，引出语音例词，培养学生语感，达到“词不离句，句不离境”，有效地帮助学生理解所学内容。创设情景，贯穿重点语音单词。（1）图一：出示天气凉爽的背景图片，同时出现妈妈和两个孩子。T:Whatcanyouseeinthepicture?Ss:Themotherandherchildren.T:What’stheweatherlike?Hot?Cool?Ss:Cool.T:Whataretheytalkingabout?Let’sread.课件出示母亲和孩子的对话内容，教师领读，学生跟读。教师同时帮助学生理解对话大意。Mum:It’scooltoday.It’sagoodday.Let’sgotothezoo.Boy&Girl:Hooray!图二&图三&图四T:Theyneedtopreparesomething.Whatfoodcanyouthinkof?Ss:...(课件出示不同食物的图片。)T:Howtocookthesefood?(课件出示图三)Whatcanyousee?Ss:Acookbook.T:Buttheydon’thavebreakfast.Theywilleatnoodlesfirst.课件出示对话内容，教师领读，学生跟读。教师同时帮助学生理解对话大意。Mum:Wecanprepare(准备)something,suchas...Look,thisisacookbook!Butletmecooknoodlesfirst.It’stimeforbreakfast.图五T:Everythingisready.Butwhathappens?Let’ssee.课件出示图五的内容，教师领读，学生跟读。教师同时帮助学生理解对话大意。Mum:Everythingisready!Let’sgo!Boy:Oh,no!Whereismyballoon?Girl:Lookatthenaughtydog!It’shere!Readandfind.出示上个环节情景里出现过的单词，学生通过读单词体会字母组合oo的发音规律：字母组合oo发/ʊ/音时，声带振动，舌后缩，舌后部向软腭抬起。双唇收圆并放松，稍向前突出。发/u:/音时，声带振动，舌后缩，舌后部向软腭高高抬起。双唇呈小圆形，并向前突出。Let’sspell.学生先同桌认读，之后教师指名认读，最后齐读。教师及时纠正学生的错误发音。Let’schant.（1）Readandfind.出示chant部分的内容，学生先读一遍chant，找出含字母组合oo的单词并读出来。（2）Let’schant.播放歌谣，学生有节奏地吟唱。Ca