部编人教版三年级上册语文全册期末复习单元核心考点清单

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第一单元核心考点清单1大青树下的小学一、读准字音绒球花(róng)摔跤(shuāi)服装(zhuāng)二、写对字形(写一写,并组词)提示:“晨”上边是扁“日”。“装”上边右半部分是“士”,不是“土”。粗(粗细)粗(粗细)组(组长)服(服装)报(报纸)球(皮球)救(救命)艳(鲜艳)绝(绝妙)扮艳(鲜艳)绝(绝妙)扮(打扮)粉(粉红)静(安静)净(干净)四、词语搭配(打)招呼(跳)孔雀舞(做)游戏(鲜艳)的服装(飘扬)的国旗(敬爱)的老师(古老)的铜钟(粗壮)的枝干(洁白)的墙五、词语归类1.表示事物名称的词语:大青树铜钟绒球花凤尾竹2.表示少数民族名称的词语:傣族景颇族阿昌族德昂族六、重点句段1.早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,还有阿昌族和德昂族的。(1)这句话运用排比的修辞手法,既写出了这所小学团结的特点,又交代了它的特色。(2)仿写句子:春天到了,花园里开满了五颜六色的花,有红色的,有黄色的,有紫色的,还有蓝色的,美丽极了!2.这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这两句话写出了窗外的小动物们聆听孩子们读书的情景,突出了上课时的“安静”的美、和谐的美,同时衬托了同学们读书声音的好听。3.古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的墙上摇晃……“古老的铜钟”“凤尾竹的影子”给这所小学增添了古老悠久的气息和民族特色,表现出这的确是一所令人难以忘怀的美丽、和谐的学校。七、感知课文1.《大青树下的小学》从上学路上、来到学校、上课了、下课了四个方面描写了一所边疆小学里孩子们欢乐祥和的校园生活,体现了我国各民族之间的友爱和团结,表达了作者自豪、赞美的感情。2.这所学校的特别之处在于:①地处边疆,学生来自不同的民族,各民族的学生身穿鲜艳的服装,使学校具有民族特色;②校园里有各种动物,是一所充满欢乐、和谐气氛的学校。八、小练笔课文按照“上学路上—来到学校—上课了—下课了”的顺序来写,文末点题,层次清楚,条理清晰。请仿照课文中的写法,按给出的顺序写一写自己的校园生活吧。我们的校园生活丰富多彩。上课时,同学们专心致志地听老师讲课,认真地做笔记。下课了,同学们像快乐的小鸟一样冲出教室,到操场上尽情地玩耍,有的打羽毛球,有的玩“老鹰捉小鸡”的游戏,有的跳绳,还有的和老师一起赛跑……校园里热闹极了,到处都是同学们的喊叫声和欢笑声。2花的学校一、读准字音衣裳(shang)扬起(yáng)荒野(huāng)二、写对字形(写一写,并组词)提示:“荒”中间是“亡”,不要多写一点。“舞”共有十四画,上边四个竖画要紧凑,第十三笔是“”。jià(jià(放假)jiǎ(假如)假假四、近义词湿润—潮湿突然—忽然急急忙忙—匆匆忙忙扬起—举起五、反义词湿润—干燥急急忙忙—慢慢悠悠六、词语归类描写色彩的词语:绚丽多彩色彩斑斓五彩缤纷五颜六色五光十色七、仿写句子雨一来,他们便放假了。(用加点的词语仿写句子)清风一来,他们便跳起了优美的舞蹈。蝴蝶一来,他们便热情地打起了招呼。八、重点句段1.湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着风笛。这句话运用了拟人的修辞手法,把东风当成人来写,“走过荒野”指风吹过荒野,“吹着风笛”指风吹过竹林,发出悦耳的声响。2.于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞,狂欢。“一群一群的花”写出了花的数量之多;“跑”说明花长得快;“跳舞,狂欢”写出了已经开放的花的喜悦之情。这句话运用拟人的修辞手法,写出了花在雨中快乐生长的样子。3.树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。加点的词语都是拟人化的词语,所以这两句话运用了拟人的修辞手法,生动形象地描述出了树枝、雷云、花的动作,让我们感受到了花跳舞、狂欢时热烈的气氛。4.我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。诗人猜想花孩子们的家在星星居住的地方,他们到天上去是为了寻找他们的妈妈。由花孩子们对妈妈的依恋和爱,写到我们对妈妈的依恋和爱,表达了诗人美好的愿望。九、感知课文《花的学校》的作者是印度的泰戈尔。课文以孩子的视角描写了六月阵雨的落下,花竞相开放的美丽景色,运用拟人的修辞手法,表达了作者对大自然的喜爱之情。3*不懂就要问一、读准字音背诵(sòng)照例(lì)挨打(ái)bēi(bēi(背包)bèi(背书)quān(画圈)juàn(羊圈)背圈背圈三、词语积累私塾摇头晃脑鸦雀无声糊里糊涂四、词语搭配(流利)地背出(厉声)地问道讲得(详细)听得(认真)五、有关学习的名句业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随。 ——韩愈非学无以广才,非志无以成学。 ——诸葛亮敏而好学,不耻下问。 ——孔子习作提纲猜猜他是谁猜猜他是谁语文园地一、词语积累摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥二、日积月累所见[清]袁枚牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。1.诗中描写小牧童天真活泼、悠然自得的诗句是牧童骑黄牛,歌声振林樾;诗中描写小牧童非常机灵、纯真可爱的诗句是意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。2.牧童“闭口立”的原因是“意欲捕鸣蝉”。第二单元核心考点清单4古诗三首一、读准字音菊残(cán)橙黄(chéng)橘绿(jú)挑促织(tiǎo)傲霜枝(shuāng)二、写对字形(写一写,并组词)提示:“径”右边第二笔是点。“挑”第七笔是竖弯钩,不是斜钩。xíng(xíng(行人)háng(银行)tiāo(挑水)tiǎo(挑战)行挑行挑霜(霜叶)霜(霜叶)雪(雪花)径(小径)经(经过)寒(寒冷)赛(比赛)五、重点诗句1.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。诗人用“霜叶”和“二月花”作对比,突出了霜叶的红,展现了深秋枫林的盎然生机。2.一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。“橙黄橘绿”表现的是秋天硕果累累、成熟丰收的景象。诗人告诉朋友,深秋虽然万物凋落,但也有硕果累累、成熟丰收的一面,勉励朋友珍惜这大好时光,乐观向上、不懈努力。3.知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。“儿童挑促织”营造了一种欢快的氛围;“一灯明”给予我们温暖的感受。通过对比,更体现了诗人孤独寂寞的心境。六、感知课文1.《山行》的作者是唐代杜牧,这首诗描写了深秋时节,作者在山中行走时所看到的美丽景色,表达了作者对秋天的热爱之情。诗中展现出一幅动人的山林秋色图,山路、人家、白云、红叶,构成一幅和谐统一的画面。2.《赠刘景文》的作者是宋代苏轼,这首诗是诗人赠给好友刘景文的。诗的前两句中的“荷尽”“菊残”,描绘出秋天的萧瑟景象;诗的后两句中的“橙黄橘绿”,说明秋天虽然萧瑟冷落,但也有硕果累累、成熟丰收的一面。3.《夜书所见》的作者是宋代叶绍翁,这首诗写秋夜所见之景,抒发羁旅思乡之情。5铺满金色巴掌的水泥道一、读准字音水洼(wā)脚印(yìn)凌乱(líng)增添(zēng) 棕红色(zōng) 靴子(xuē)二、写对字形(写一写,并组词)提示:“迟”中的“尺”最后一笔是点。三、词语归类ABB式词语:亮晶晶绿油油红彤彤毛茸茸ABAB式词语:金黄金黄瓦蓝瓦蓝火红火红雪白雪白AABC式词语:闪闪发光彬彬有礼翩翩起舞井井有条四、词语搭配(明朗)的天空(亮晶晶)的水洼(小小)的蓝天(湿漉漉)的水泥道(彩色)的地毯(金色)的小巴掌(仔细)地数着(愉快)地歌唱五、仿写句子1.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。(仿写比喻句)荷叶上的露珠晶莹透亮,真像一颗颗珍珠。2.你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着,歌唱着…… (仿写拟人句)秋天到了,树上金黄的果子露出了笑脸,在向我们点头微笑。六、重点句段1.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。这两句话运用比喻的修辞手法,把铺满落叶的水泥道比作一块彩色的地毯,把落叶比作印在地毯上的图案,字里行间流露着作者对秋景的喜爱和赞美之情。2.你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着,歌唱着……这句话运用比喻、拟人的修辞手法,把小雨靴比作小鸟,形象地写出了“我”穿着小雨靴在落叶间行走的样子。七、感知课文课文写一夜秋雨后水泥道上落满了金色的梧桐树叶,将水泥道装扮得更美了。作者小心地走在水泥道上,“第一回觉得,门前的水泥道真美啊”,表达了作者对雨后美景的赞美、对生活的热爱之情。6秋天的雨一、读准字音钥匙(shi)喇叭(lǎbɑ)邮票(piào)凉爽(shuǎng)频频点头(pín)争(争夺)争(争夺)挣(挣钱)料(颜料)抖(抖动)盒(盒子)盆(水盆)三、词语解释清凉:凉而使人感觉爽快。五彩缤纷:形容色彩繁多而艳丽。频频:屡次;次数多。四、仿写句子1.它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。(仿写比喻句)它把绿色给了松树,绿绿的松针像一支支画笔,画呀画呀,画出了美丽的风景。它把紫色给了牵牛花,美丽的花朵像一个个小喇叭,吹呀吹呀,吹来了丰收的赞歌。2.金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。(仿写比喻句)紫红色是给葡萄的,看,葡萄像紫红色的玛瑙。五、重点句段秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。这句话是该段的总起句,总述秋天的颜色“五彩缤纷”,下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野、橙红色的果树和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。同时,这句话运用了拟人的修辞手法,形象地写出了秋天颜色之多。六、感知课文1.《秋天的雨》以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天,表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。2.课文是从秋天的颜色、秋天的气味、秋天的信息三个方面来写秋雨的,文中使用了很多修辞手法,有比喻、拟人、排比。7*听听,秋的声音一、读准字音抖手臂(dǒu)蟋蟀(xīshuài)振动(zhèn)掠过(lüè)歌吟(yín) 辽阔(liáokuò)二、拟声词黄叶——唰唰蟋蟀——大雁——叮咛秋风——歌吟三、仿写句子听听,秋的声音,秋雨落在地上,“滴答”,是秋雨正在弹琴。听听,秋的声音,稻海翻起波浪,“哗啦”,是它们欢快的歌声。听听,秋的声音,蚂蚁忙着过冬,“嗨哟”,是蚂蚁劳动的号子。习作写作指导1.写什么?(看、听、做、想)(1)人物(如邻居、同学、朋友等)(2)事件(如做家务、学游泳、做游戏等)(3)物体(如书、手机、水杯等)(4)景观(如校园一角、美丽的梅花等)2.怎么写?(1)开头(写日期、星期、天气)(2)中间(正文,写人物、事件、物体、景观等)(3)结尾(写收获、感悟、启迪等)3.格式。第一行居中写,首先写日期,然后空一格写星期,最后空一格写天气。正文可以是一段,也可以分为几段,但每一段开头都要空两格。语文园地一、词语拓展春:暖和春光明媚草长莺飞桃红柳绿夏:炎热烈日炎炎挥汗如雨骄阳似火秋:凉爽秋高气爽瓜果飘香橙黄橘绿冬:寒冷寒风刺骨银装素裹雪花飞舞二、日积月累描写秋天的天气特点:秋高气爽天高云淡秋风习习秋雨绵绵描写秋天的景色:一叶知秋金桂飘香层林尽染秋色迷人描写秋天的丰收景象:五谷丰登果实累累春华秋实硕果累累精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第三单元核心考点清单8卖火柴的小女孩一、读准字音擦燃(rán)蜡烛(zhú)火焰(yàn)划出(huá)二、写对字形(写一写,并组词)提示:“焰”右上部分是“”。zhèng(挣钱zhèng(挣钱)zhēng(挣扎)pèn(喷香)pēn(喷泉)喷jī(几乎)jǐ(几个)jī(几乎)jǐ(几个)huǎng(明晃晃)huàng(摇晃)晃挣几几饿(饥饿)饿(饥饿)饿(天鹅)蜡(蜡烛)腊(腊肉)怜(可怜)冷(寒冷)裙(裙子)君(君子)富(裙(裙子)君(君子)富(富有)福(幸福)板(木板)版(出版)五、词语搭配一(股)香味(精致)的盘子一(辆)马车 (雪白)的台布一(个)硬币 (喷香)的烤鹅一(颗)星星 (暖烘烘)的火炉一(棵)圣诞树 (明晃晃)的蜡烛一(个)大火炉 (美丽)的圣诞树六、词语归类“又×又×”式词语:又冷又黑又冷又饿又大又圆七、仿写句子1.奶奶出现在亮光里,是那么温和,那么慈爱。(用加点的词语仿写句子)夏天的夜晚,是那么宁静,那么美丽。2.她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。(用加点的词语仿写句子)暑假的校园,没有人来人往,没有同学们的嬉戏,也没有朗朗的读书声。八、感知课文1.这篇课文的作者是安徒生,丹麦人,世界著名童话作家,被称为“现代童话之父”。代表作品有《海的女儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。2.这篇课文讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。小女孩第一次擦燃火柴,看到了大火炉,因为她寒冷,渴望温暖;第二次擦燃火柴,她看到了香喷喷的烤鹅,因为她饥饿,渴望食物;第三次擦燃火柴,她看到了美丽的圣诞树,因为她很痛苦,渴望快乐;第四次擦燃火柴,她看到了慈爱的奶奶,因为她受尽苦难,渴望被人疼爱;第五次擦燃整把火柴,她跟奶奶一起飞走了,因为她非常向往美好的生活。3.这篇课文运用了对比的手法,例如:小女孩的美丽与她悲惨命运的对比;大年夜人们的团圆与小女孩孤苦伶仃的对比;街上喷香的烤鹅与小女孩饥饿的对比。小女孩看到的美好的幻象与残酷的现实产生了强烈的对照,让我们对小女孩悲惨的命运充满了深切的同情。9*那一定会很好一、读准字音缩小(suō)拆了(chāi)根茎(jīng)锯子(jù) 斧子(fǔ) 努力(nǔ)吱吱嘎嘎(zhīzhīgāgā)二、词语积累1.AABB式词语:吱吱嘎嘎叮叮咚咚叽叽喳喳2.ABAC式词语:跑来跑去走来走去飞来飞去蹭来蹭去三、感知课文1.从一粒种子到阳台上的木地板,经过的历程:种子→大树→手推车→椅子→木地板。2.课文讲述了一粒种子,怀揣梦想,长成了一棵大树,变成了手推车、椅子、木地板的过程,告诉我们做人要像这棵树一样,用积极的态度面对生活,才能获得幸福感和满足感。10在牛肚子里旅行一、读准字音二、写对字形(写一写,并组词)提示:“旅”左边是“方”,注意“旅”右下部分的笔顺。“算”中间是“目”,要写得短而扁。三、多音字他答(dā)应等一会儿告诉我这道题的解答(dá)过程。当老师点到我们的名字时,我们每个人都应(yīng)该有礼貌地应(yìng)答。小狗一看到骨(gǔ)头就一骨(gū)碌爬了起来。拼(拼命)拼(拼命)并(并且)命(生命)合(合作)旅(旅行)族(民族)偷(偷笑)愉(愉快)偷(偷笑)愉(愉快)管(水管)官(官员)扫(打扫)归(回归)五、反义词可怜—幸运急忙—从容悲哀—喜悦勇敢—胆怯六、词语归类含近义词的成语:细嚼慢咽摇头晃脑东张西望左顾右盼七、重点句段青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……”(1)这段话准确地运用一系列的动词来描绘青头的动作,如“蹦、摔、爬、喊”等;通过对青头的动作、语言描写,体现了青头对朋友的关心,为了朋友不顾自身安危的美好品质,也突显了它的临危不乱和知识的丰富。(2)读完这段话,我想这样夸夸青头:“青头,你真是一只勇敢又聪明的小蟋蟀啊!”我也想对红头说:“勇敢些,你一定会安全出来的。”八、感知课文1.这篇课文是科学童话,讲述了青头在好朋友红头被牛卷到嘴里以后,做出各种努力,终于救出红头的故事。表现了青头知识丰富、珍惜友情、遇事沉着冷静的品质。2.学了这篇课文,我知道了牛是反刍动物,它一共有四个胃,前三个胃是贮存食物的,只有第四个胃才是管消化的。3.红头在牛肚里旅行的路线:牛嘴里→牛肚子里→第一个胃→第二个胃→牛嘴里。11*一块奶酪一、读准字音稍息(shào)禁令(jìn)加强(qiáng)跺脚(duò) 处罚(chǔ) 诱人(yòu)二、词语归类1.含有反义词的成语:七上八下争先恐后顶天立地东张西望2.含有数字的成语:七上八下四面八方五湖四海五光十色三、感知课文这篇课文写了蚂蚁队长带领大家搬运粮食,下令谁都不许偷嘴,在搬运奶酪的过程中,蚂蚁队长自觉抵制住诱惑,带领大家完成工作的故事,表现了蚂蚁队长严于律己、以身作则、关爱弱小的品质。习作提纲啄木鸟开超市啄木鸟开超市语文园地日积月累关于“理”的谚语1.灯不拨不亮,理不辩不明。2.有理走遍天下,无理寸步难行。3.一时强弱在于力,万古胜负在于理。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第四单元核心考点清单12总也倒不了的老屋一、读准字音睡觉(shuì)准备(zhǔn)孵(fū)撞到(zhuàng) 喵(miāo) 墙壁(bì)偶尔(ǒu) 砍光(kǎn) 漂亮(piào)二、写对字形(写一写,并组词)提示:“暴”第十五笔是点,不是捺。“准”左边是两点水,右边是“隹”,不要少写一横。“晒”右边第五笔是竖弯。备(准备)备(准备)务(任务)晒(晒干)洒(洒水)暴(暴雨)瀑(瀑布)饱(吃饱)泡(水泡)饱(吃饱)泡(水泡)砍(砍树)吹(吹风)等(等待)第(第一)四、近义词准备—预备安心—放心漂亮—好看五、反义词安心—担心漂亮—丑陋偶尔—经常飞快—缓慢六、词语归类AABB式拟声词:吱吱呀呀叮叮当当乒乒乓乓叮叮咚咚七、词语搭配(跳)出来(讲)故事(晒)太阳(小小)的声音(老花)的眼睛(漂亮)的网八、仿写句子“没有,没有!”小蜘蛛一边忙着补网,一边回答。(用加点的词语仿写句子)妈妈在厨房里一边哼着歌,一边炒菜。九、重点句段老屋低头看看,吃力地眯起眼睛:“哦,是小猫啊。好吧,我就再站一个晚上。”老屋低头看看,墙壁吱吱呀呀地响:“哦,是老母鸡啊。好吧,我就再站二十几天。”老屋低头看看,眼睛眯成一条缝:“哦,是小蜘蛛啊。好吧,我就再站一会儿。”(1)“墙壁吱吱呀呀地响”说明老屋墙壁不结实了;“眼睛眯成一条缝”说明老屋眼睛看东西很艰难。从中我们可以看出老屋越来越老了。(2)我觉得这是一个关爱小动物、乐于助人的老屋。十、感知课文《总也倒不了的老屋》一文写了快要倒下的老屋帮小猫、老母鸡、小蜘蛛渡过难关,并一直没有倒下的事,赞扬了老屋善良、助人为乐的高尚品质。13*胡萝卜先生的长胡子一、读准字音二、词语搭配(浓密)的胡子(甜甜)的果酱三、仿写句子对一根胡子来说,果酱是多么好的营养品啊!(仿写感叹句)秋天的花园多么美丽啊!四、感知课文1.《胡萝卜先生的长胡子》讲的是胡萝卜先生的胡子因意外沾上果酱后长得很长很长,长长的胡子就是一根长长的绳子,帮助了小男孩、鸟太太……故事并没有给出结局,鼓励我们大胆地进行预测。2.在发现长胡子的妙用之前,我觉得胡萝卜先生对长胡子的态度是讨厌。在发现了长胡子的妙用之后,我猜测胡萝卜先生对长胡子的态度是喜欢。从这种变化中,我体会到了一个道理:我们不应该片面地看待事物,换一个角度,也许我们会发现它不同的一面。14*小狗学叫一、读准字音干吗(má)来访(fǎng)压根(yà)模仿(mó) 发疯(fēng) 差不多(chà)发怒(nù) 批评(pī) 疯狂(fēng)yà(压板yà(压板)yā(压力)má(干吗)ma(去吗)dàn(子弹)tán(dàn(子弹)tán(弹奏)弹dān(担心)dàn(担子)压吗zhÒng(中奖)zhÒng(中奖)zhŌng(中秋)中担三、近义词发现—发觉紧张—不安竭力—尽力索性—干脆模仿—仿照牢固—坚固匆匆忙忙—急急忙忙四、反义词逼真—失真同情—嘲笑偶尔—时常继续—中断匆匆忙忙—不慌不忙五、拟声词(模拟动物的叫声的词)牛(哞哞)马(嘶鸣)母鸡(咯咯)小公鸡(喔喔)杜鹃(咕咕)小狗(汪汪)青蛙(呱呱)小羊(咩咩)六、词语积累哈哈大笑(表示笑的词语)捧腹大笑眉开眼笑强颜欢笑喜笑颜开孤零零(ABB)阴森森气冲冲红扑扑火辣辣自言自语(ABAC)自由自在无边无际自作自受十全十美七、感知课文1.《小狗学叫》一文中,一条不会叫的小狗先跟小公鸡学叫,发出了喔喔的叫声,结果被狐狸嘲笑;接着又跟杜鹃学叫,发出了咕咕的叫声,结果差点被猎人打中。这个故事告诉我们应该尊重客观事实,事物都有它本来的样子。2.《小狗学叫》中的动物对待这条小狗的态度不同:小公鸡关心小狗,诚心诚意地教它;狐狸嘲笑、看不起小狗;杜鹃怜悯、关心小狗。这是一条有尊严、有追求的小狗。八、拓展关于帮助他人的名言警句君子贵人贱己,先人而后己。——《礼记·坊记》每有患急,先人后己。——《三国志·蜀志》习作提纲开头：课间休息时，同学们在教室里讨论过生日的场景……开头：课间休息时，同学们在教室里讨论过生日的场景……中间：(1)“我”的生日快到了，可是爸爸妈妈不在家，“我”很难过；(2)“我”也想过生日结尾：点题，同学们给“我”的惊喜，“我”有一个难忘的生日。语文园地一、识字加油站(查字典)生字轴基础阁佳盲唐部首车土石门亻目广二、词语运用含有数字的词语:百×百×:百发百中百战百胜百依百顺四×八×:四面八方四通八达四平八稳七×八×:七上八下七嘴八舌七手八脚三、日积月累关于团结的谚语:1.人心齐,泰山移。2.二人同心,其利断金。3.三个臭皮匠,顶个诸葛亮。4.一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。5.柴多火焰高,人多办法好。6.人多山倒,力众海移。7.滴水不成海,独木难成林。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第五单元核心考点清单15搭船的鸟一、读准字音鹦鹉(yīngwǔ)搭船(dā)翠鸟(cuì)母亲(qīn) 长嘴(zuǐ) 捕鱼(bǔ)二、写对字形(写一写,并组词)提示:“翠”中“羽”无钩,“卒”第二横长,竖短直。“搭”左窄右宽,“合”的撇、捺要舒展开。“嘴”中“口”窄小偏上,右边上半部分短扁,下半部分细长。piàopiào(漂亮)piāo(漂流)piǎo(漂洗)漂lā(沙啦)la(来啦)漂lā(沙啦)la(来啦)啦悄(悄悄)悄(悄悄)稍(稍息)父(父亲)交(交流)搭(搭船)塔(宝塔)吞(吞咽)舌(舌头)吞(吞咽)舌(舌头)捕(捕鱼)哺(哺乳)五、词语搭配(翠绿)的羽毛(蓝色)的翅膀(漂亮)的鹦鹉(红色)的长嘴(沙啦沙啦)地响(静悄悄)地停在船头六、重点句段1.后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。这段话详细地描写了翠鸟的外形特点,分别描写了它的羽毛、翅膀和长嘴,是抓住身体部位的颜色进行描写的。作者从视觉角度对翠鸟的外形进行了细致的观察,描写了翠鸟艳丽的色彩,突出了翠鸟外形的美丽。2.我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。(1)这段话是描写翠鸟如何捕鱼的,是抓住翠鸟的动作进行描写的。“一下子”“没一会儿”说明翠鸟捕鱼的速度非常快,用时非常短;“冲”“飞”“衔”“站”“吞”说明翠鸟捕鱼时动作的敏捷。这段话表现出作者的惊奇和对翠鸟的喜爱之情。(2)仿写含有三个以上表示连续动作的词语的句子。☆突然,我手一滑,身体一晃,险些摔下去,吓得我出了一身冷汗。☆他屏住呼吸,把两只手拢成半圆形,猫着腰,蹑手蹑脚地向蛐蛐儿靠近,然后猛扑过去。七、感知课文1.“搭”是乘、坐的意思,一个“搭”字表现了鸟的灵性,体现了鸟和人在自然中和谐的关系。2.课文记叙了“我”和母亲坐船去乡下外祖父家,途中,“我”运用善于观察的眼睛,捕捉到一只充满灵性的翠鸟捕鱼的过程,字里行间充满了“我”对大自然的热爱之情,表现了人与动物和谐相处的美好境界。16金色的草地一、读准字音蒲公英(yīng)钓鱼(diào)玩耍(shuǎ)盛开(shèng) 观察(chá) 合拢(lǒnɡ)二、写对字形(写一写,并组词)提示:“蒲”上边宽扁,下边的“甫”不宜过宽,横画间距要匀称。“耍”上边不是“西”而是“而”。“察”上下窄中间宽,中间撇、捺要舒展,上中下对正。“趣”中“走”平捺稍长,托住上部,“取”略窄。shèng(盛开)shèng(盛开)chéng(盛饭)cháo(朝向)zhāo(朝霞)盛朝盛朝喊(喊叫)喊(喊叫)减(减法)耍(玩耍)要(需要)蒲(蒲扇)薄(单薄)英(英雄)央(中央)钓英(英雄)央(中央)钓(钓鱼)钩(鱼钩)拢(合拢)扰(打扰)五、近义词盛开—开放假装—伪装傍晚—黄昏观察—观测喜爱—喜欢合拢—收拢六、反义词盛开—凋谢合拢—张开快乐—悲伤常常—偶尔仔细—粗心一本正经—嬉皮笑脸七、词语解释假装:故意表现出一种动作或姿态来掩饰真相。观察:仔细察看客观事情或现象。一本正经:形容很规矩,很庄重。引人注目:吸引人的注意,使人把视线集中在一点上。八、词语拓展1.“一”字开头的词语:一本正经一触即发一呼百应一丝不苟2.描写人物神态的词语:一本正经大惊失色从容不迫心平气和九、仿写句子1.多么可爱的草地!(仿写感叹句)☆多么鲜艳的花朵!☆多么可爱的孩子!2.原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。(用加点的字仿写比喻句)☆弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。☆美丽的彩虹就像一座的桥高挂在雨后的天空中。十、重点句段1.有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。“不是……而是……”是表示并列关系的关联词,否定草地是金色的,肯定草地是绿色的,用“并”字,让人感觉“我”过去一直认为草地是金色的,强调了对过去错误认识的否定。2.原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。这段话运用比喻的修辞手法,把蒲公英的花比作人的手掌。这样写的好处是更加真实形象地描绘出蒲公英的花是如何张开、合拢的。十一、感知课文《金色的草地》讲了两件事,一件事是兄弟俩在草地上玩耍,另一件事是“我”发现草地会变色及其变色的原因:早上,草地是绿色的,因为蒲公英的花朵是合拢的;中午,草地是金色的,因为蒲公英的花朵是张开的;傍晚,草地是绿色的,因为蒲公英的花朵是合拢的。十二、小练笔你在生活中观察到了什么?用几句话写下来和同学交流吧!(提示:可以运用在交流平台上学到的观察方法来完成)参考答案:这个大大的、圆圆的石榴好漂亮啊!它红里透着黄,跟苹果一样圆,像小公主戴着的小皇冠,又像小男孩生气噘起来的嘴。它的顶端裂出了一个小口,像一个喇叭吹奏着秋天丰收的乐曲。我打开这个石榴一看,石榴籽儿好红呀!石榴籽儿一粒连着一粒,粒粒都像粉红色的水晶石。习作提纲含羞草含羞草精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第六单元核心考点清单17古诗三首一、读准字音潋滟(liàn)浓抹(mǒ)未(wèi)白银盘(pán)二、写对字形(写一写,并组词)提示:“断”右边是“斤”,不要写成“斥”。“初”左边是“衤”,不要写成“礻”。mÓ(磨刀)mÓ(磨刀)mÒ(石磨)mǑ(抹去)mā(抹布)抹磨磨四、词语解释1.碧水东流至此回回旋,回转。2.水光潋滟晴方好正。3.淡妆浓抹总相宜合适。4.湖光秋月两相和和谐,这里指水色和月色融为一体。五、重点诗句1.“天门中断楚江开,碧水东流至此回。”这两句诗让我们欣赏了长江冲破天门山奔腾而去的雄伟气势。2.“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”这两句诗用了比喻的修辞手法,把西湖比作西施,凸显了西湖“淡妆浓抹总相宜”的阴柔之美。六、感知课文1.《望天门山》的作者是唐代诗人李白,这首诗写的是天门山夹江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色,表达了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。2.《饮湖上初晴后雨》的作者是宋代诗人苏轼,通过描写西湖在晴天和雨天不同天气下呈现的不同风姿,表达了诗人对西湖的喜爱之情。3.《望洞庭》的作者是唐代诗人刘禹锡,以轻快的笔调,勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图,表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。18富饶的西沙群岛一、读准字音富饶(ráo)绽开(zhàn)栖息(qī) 一簇(cù) 瑰丽(guī)二、写对字形(写一写,并组词)提示:“优”右边是“尤”,不要写成“龙”。“挺”右边是“廷”,不要写成“延”。shēnshēn(海参)cān(参加)cēn(参差不齐)jiǎo(角度)juéjiǎo(角度)jué(角色)角参四、词语积累风景优美物产丰富五光十色瑰丽无比高低不平成群结队各种各样祖祖辈辈五、词语搭配(宝贵)的肥料(茂密)的树林(各种各样)的珊瑚(富饶)的西沙群岛六、词语拓展表示颜色的两字词语:深蓝淡青浅绿杏黄橘红天蓝葱绿米黄七、重点句段1.那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。这句话是这篇课文的中心句,概括地写了西沙群岛的美丽与富饶。2.有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。这句话运用了排比、比喻的修辞手法,写出了海里的鱼不仅外形好看,而且品种多。3.西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。(1)这句话运用了夸张的修辞手法,说明了鱼的多。(2)仿写夸张句:这巴掌大的地方怎么住人呢?八、感知课文1.课文通过介绍西沙群岛优美的风景和丰富的物产,表达了作者对祖国海疆的热爱之情。2.课文使用了首尾呼应的写作手法,是按照“总—分—总”的结构写的。19海滨小城一、读准字音胳臂(bei)海滨(bīn)凤凰树(huánɡ)满载(zài) 躺下(tǎng) 浩瀚(hàohàn)二、写对字形(写一写,并组词)提示:“夏”中间是两个横画,不要写成一个横画。zài(装载)zài(装载)zǎi(记载)bei(胳臂)bì来啦)载臂载臂四、词语搭配(银白色)的军舰(白色/灰色)的海鸥(各种颜色/各种花纹)的贝壳(金黄色)的海螺(银光闪闪)的鱼(美丽/整洁)的海滨小城五、词语积累ABCC式词语:银光闪闪白发苍苍喜气洋洋风尘仆仆波光粼粼六、重点句段1.早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被朝阳镀上了一层金黄色。“镀”在这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的,形象地表现了色彩之美。2.初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。这两句话运用了比喻的修辞手法,将凤凰花比作一片片红云,突出了凤凰花的娇艳与美丽,字里行间流露出作者对小城的喜爱和赞美之情。3.小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。这段话是围绕“小城的公园更美”这句话来写的。画线的句子运用了比喻的修辞手法,把一棵棵榕树比作一顶顶撑开的绿绒大伞,既写出了榕树颜色和外形的美丽,又写出了茂密的榕树给人们带来的便利。七、感知课文1.课文所写的海滨小城在广东,通过写大海、沙滩、庭院、公园、街道等场景来写海滨小城的美丽与整洁。2.课文首先写海滨,然后写小城,最后进行总结,是按照“分—总”的结构来写的。20美丽的小兴安岭一、读准字音淙淙(cóng)千万缕(lǚ)膝盖(xī)侧着(cè)浸(jìn)二、写对字形(写一写,并组词)提示:“视”左边是“礻”,不要写成“衤”。“袋”上边是“代”,不要写成“伐”。舍兴shè(宿舍)舍兴shè(宿舍)shě(舍得)xīng(兴奋)xìng(高兴)四、词语搭配(美丽)的大花坛(淙淙)地流着(密密层层)的枝叶 (乳白色)的浓雾(各种各样)的野花(酸甜可口)的山葡萄(又香又脆)的榛子五、重点句段1.我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。这段话运用了比喻的修辞手法,把森林比作绿色的海洋,说明树木繁多、森林面积大,概括叙述了小兴安岭树多的特点。2.春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。“抽出”是使劲长出的意思,把枝条快速而有力地生长的样子写得生动、形象。这两句话展现了春天的小兴安岭生机勃勃的一面。六、感知课文这篇课文描述了我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产,表达了作者对小兴安岭、对祖国山河的热爱和赞美之情。习作提纲这儿真美这儿真美语文园地日积月累早发白帝城[唐]李白朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第七单元核心考点清单21大自然的声音一、读准字音汇聚(huì)演奏(zòu)呢喃(ní)手风琴(qín)叽叽喳喳(zhā)二、写对字形(写一写,并组词)提示:“琴”下边不加点。“敲”右边不要写成“支”。ne(是呢)ne(是呢)ní(呢喃)yuè(乐曲)lè(快乐)呢乐呢乐受(感受)受(感受)爱(心爱)滴(水滴)摘(摘抄)器(乐器)哭(哭泣)鸣(鸣叫鸣(鸣叫)呜(呜咽)击(打击)出(出现)春(春天)奏(演奏)五、词语积累敲敲打打轻轻柔柔滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳小溪淙淙河流潺潺大海哗哗六、填量词一(场)音乐会一(首)乐曲一(声)鸟叫七、词语搭配(雄伟)的乐曲(热闹)的音乐会(轻快)的小曲(波澜壮阔)的大合唱八、重点句段风,是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。(1)这段话是围绕“风,是大自然的音乐家”这句话来写的。(2)“他会在森林里演奏他的手风琴。”这句话运用了拟人的修辞手法,句中的“他”指的是风,把风当作大自然的音乐家,把风吹动森林想象成风在演奏他的手风琴,想象奇特。九、感知课文《大自然的声音》是围绕中心句“大自然有许多美妙的声音”,按照“总—分”的结构来写的。课文分别从风、水、动物三个方面进行具体描绘,表达了作者对大自然的赞美之情。22读不完的大书一、读准字音麻雀(má)盘旋(xuán)敬佩(pèi)竹笋(sǔn)一副(fù)爽快(shuǎng)二、写对字形(写一写,并组词)寸(尺寸)寸(尺寸)才(刚才)蚁(蚂蚁)议(议论)麻(麻花)床(木床)四、同音字dú我独自坐在房间里读书。lí我和妈妈离开了梨花村。五、近义词高远—辽远广阔—宽阔遐想—幻想六、反义词广阔—狭窄勇猛—胆小温柔—暴躁七、词语归类AABB式词语:叽叽喳喳轰轰隆隆滴滴答答叽叽咕咕“千×百×”式词语:千姿百态千奇百怪千方百计千叮万嘱八、词语解释井然有序:整整齐齐,次序分明,条理清楚。千姿百态:形容姿态多种多样,各不相同。九、词语搭配(高远)的天空(广阔)的大地(温柔)的细语(鲜美)的味道(无穷)的奥秘(无尽)的乐趣十、重点句段蚂蚁搬家,井然有序,当两军对垒时,那勇敢忠贞的精神,真叫人敬佩。(1)这句话运用拟人的修辞手法,突出了蚂蚁严密的组织性和勇敢忠贞的精神。(2)仿写拟人句:蜜蜂在花丛中采蜜,一边唱着欢快的歌,一边跳着优美的舞。十一、感知课文《读不完的大书》的总起句是“世界万物,不仅好玩,还让人沉思和遐想”。课文通过描写大自然中的动物、植物带给自己的不同趣味,说明了大自然有无穷的奥秘和无尽的乐趣,启发我们亲近自然,热爱自然,去探索,去发现。23父亲、树林和鸟一、读准字音黎明(lí)凝神(níng)猎人(liè)二、写对字形(写一写,并组词)提示:“蒙”下边不要少写一横。“吸”第四笔是“ノ”。抖(抖动)抖(抖动)科(科学)猎(猎人)猪(小猪)吸(呼吸)极(北极)露(露水露(露水)路(道路)膀(翅膀)傍(傍晚)雾(大雾)务(家务)四、词语积累1.ABB式的词语:雾蒙蒙热腾腾孤零零明晃晃干巴巴光秃秃2.形容时间快的词语:一瞬间一刹那眨眼间霎时转眼间光阴似箭日月如梭五、词语搭配(雾蒙蒙)的树林(浓浓)的草木气息(幽深)的树林(苦苦)的草木气息(茫茫然)地望着(舒畅)地呼吸六、重点句段1.父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。“幽深的”“雾蒙蒙的”都是用来修饰树林的。两个修饰语连用,分别从感觉和视觉角度具体地写出了树林深远、幽静、朦胧的特点,让人如同身临其境。2.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。“凝神静气”和“像树一般兀立”都是描写父亲的。“凝神静气”形容父亲观察细致而专注,对大自然的生命充满敬畏;“像树一般兀立”运用比喻的修辞手法,具体而生动地写出了父亲专注的神态。3.我真高兴,父亲不是猎人。“我”这样认为的原因:父亲非常了解鸟、熟悉鸟,如果他是猎人的话,那么一定会给鸟带来很大的危害。可是父亲不是猎人,他爱鸟护鸟,不伤害鸟,这使“我”很高兴。七、感知课文《父亲、树林和鸟》一文通过童年时代“我”和父亲的对话,展现了父亲对鸟的熟悉与喜爱,表达了人与自然和谐相处的主题。习作提纲我有一个想法我有一个想法语文园地一、词句段运用1.读一读,想象画面。它的声音小。它的声音小得几乎听不见了。王老师急。王老师急得直跺脚。2.拓展。妈妈累得直流汗。我冷得直发抖。他急得如热锅上的蚂蚁。二、日积月累采莲曲[唐]王昌龄荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。(1)诗中罗裙的颜色是绿色。(2)这首诗描写了美丽活泼的采莲少女的形象。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第八单元核心考点清单24司马光一、读准字音皆(jiē)跌(diē)庭(tíng)二、写对字形(写一写,并组词)提示:“庭”中的“廷”不要写成“延”。“登”中“”的两撇短而平行。三、注释戏:玩耍。于:在。庭:庭院。瓮:口小肚大的陶器。没:淹没,沉下去。皆:全,都。弃:放弃,抛弃。持:拿。击:打,敲打。光:指司马光。迸:涌出。四、朗读节奏群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足跌/没水中。众/皆弃去,光/持石/击瓮/破之,水迸,儿/得活。五、文意一天,一群孩子在庭院里玩耍,一个小孩爬到瓮上,失足落入瓮中没入水里。其他的小孩都扔下他离开了,(只有)司马光拿起石头砸破水瓮,水喷涌出来,落水的小孩因此得救了。六、感知课文《司马光》这篇课文通过写司马光砸瓮救落入瓮中的孩子的故事,赞颂了司马光遇事沉着冷静、机智勇敢的品质,并告诉我们遇事不宜慌张,只有保持头脑冷静,才能想出解决问题的好办法。七、文本解读1.这篇课文是一篇文言文,是用文言(五四以前通用的以古汉语为基础的书面语)写的文章。2.课文中提到的“群儿”“一儿”“儿”分别是指谁?“众”又是指谁?群儿:一群