在小学语文教学中渗透对学生学习能力的培养的思考获奖科研报告

在小学语文教学中渗透对学生学习能力的培养的思考获奖科研报告摘

要：小学语文教育教学是一项特别重要的基础学科，在教育教学过程中，利用语文教学的有效方式，对学生渗透良好的能力教育，提高学习效果，养成良好的学习品德，这是培养学生拥有良好价值的重要的教育过程，那么为实现良好的学习能力的培养，怎样进行良好的学习能力的培养？这是一个教育者要不断在备课授课过程中要研究解决的问题。

关键词：小学

语文

学习

能力

培养

在教育过程中，对学生渗透良好的能力的培养，是学生在学习过程中接受良好的学习能力的教育，这样可以培养学生善于动脑，养成独立思考的能力，勤学苦读的能力，通过在教育教学观中良好的教育渗透，能加速良好行为习惯的养成，良好的学习能力的提高，养成热爱学习，自觉学习的品德，下面就根据我自己从教多年，在小学语文教学过程中对学生进行能力培养方面谈一谈自己的教育体会。

一、引导学生懂得珍惜拥有的时光的重要性

有一首歌这样写道：“时光一去不复永不回，往事只带回味”是的时间在不经意间匆匆的流逝，失去的永远不会再来，也永远不会再次拥有，每个人都会随着时间的流逝而慢慢地变老，走向暮年因此一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，机不可失，失不再来，都充分说明利用现在争分夺秒，只争朝夕。立足于今天学习的道理，我在组织学生学习《寒号鸟》一课时，這篇文章出自人教版二年级下册通过喜鹊与寒号鸟一系列对话描写，喜鹊奉劝寒号鸟尽快垒窝，而寒号鸟过着得过且过的生活，今天说明天垒，明天说后天垒，这样明日复明日，到了冬天还在懒惰中度过，不听规劝，最后寒号鸟在大雪纷飞的日子里被冻死了，通过学习渗透，教育学生要珍惜时间，永远对学习都要争分夺秒人生才能有收获，不要像还好鸟一样嘴里喊着垒，但没有实际行动，一天推一天过着得过且过的生活最后只能坑害了自己，只有抓紧今天的学习，利用青春好时光汲取知识的养料，才能更好地提高自己丰富自己并充实自己造就自己，才有机会证明自己的宏伟远大的理想，在学习的道路上虽然每个人的天赋是各不相同的，但只要我们后天有着不懈努力的追求的精神，敢于付出汗水与努力，就会实现自己人生的梦想，就会体现人生更高的价值。

二、培养学生拥有善于思考的品德

在小学语文教学过程中，在组织学生学习《玲玲的画》一课时，玲玲一副自己特别欣赏的杰作《我家的一角》，明天他就要拿这幅画参加评选了，可就在这个时候，由于自己的不小心将水彩笔掉在了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。本来是参赛的作品，这可怎么办呢？再次画已经来不及了，经过很长一段时间的冥思苦索后，玲玲终于有办法了，他想了想拿起笔在弄脏的地方画了一只小花猫，小花猫眯着眼睛懒洋洋地趴在楼梯上，这样通过小花猫的增加，整张画看上去更好了，爸爸夸她是个肯动脑筋的好孩子，坏事也能变成好事，在组织学习本文过程中，我组织了学生认真学习并掌握的基础上，深入挖掘本文所体现的深刻的教育含义，引导学生深刻认识，在学习过程中要养成良好的爱动脑筋要善于动脑筋的良好习惯，遇到比较难的学习问题时，可以换一种思维去考虑，就没有解决不了的问题，学习玲玲肯动脑筋的好习惯，只有肯动脑筋，在学习过程中一定能把坏事变成好事，通过不断钻研认真思考，一定能解决学习上存在的问题，从而掌握无尽的知识，在学习上真正提高了自己，在学习道路上养成勤于思考，肯动脑筋，善于思考的良好品德，更好地用自己的知识服务于社会，服务于人民。

三、培养学生拥有良好自信心的品德

一个人的自信心的养成是经过长时间努力的经结果，培养学生拥有良好的自信心，就要更好地提高学习效果，养成良好的学习习惯，敢于克服各种学习上的困难，才能在学习上有所突破，我在组织学生学习二年级语文上册《一封信》一课时，组织学生认真朗读课文，理解课文所表达的主题思想，以及所揭示的深刻含义，爸爸出国了半年才能回来，露西给爸爸写了封信，他写道：“你不在我很不开心，家里的台灯坏了，螺丝刀放在哪里了？这样我们可以，把台灯修好了，还有下个星期天我们要去看电影”等，在组织学生深入学习的基础上，引导学生要学习露西的品德，并像他那样在爸爸半年不在家的日子里，凡事都往好处想，这样生活才会过得更美好更有意义，在学习生活中在没有爸爸的日子里，一切要靠自己去完成，要养成独立坚强的品德，尤其在学习过程中，培养良好的自信心，做什么事情都努力去尝试去实践，在困难的情况下寻找解决的办法，寻找快乐和寻找美的东西，懂得一切都会好起来的道理，这对我们今天的学习有尤为重要的教育启示，无论何时何地都要拥有自信心和勇气，就会有希望把事情做好，也会上我更多的知识真正提高自己。

四、在学习过程中培养学生想象和对科学探索的精神

我在组织学生学习《雾在哪里》一课时，通过雾在海上，在天空上，在岸边等描写，引导学生在学习过程中，要充分发挥想象与抽象思维，对所学的疑难问题做到正确的分析与理解，培养学生对科学知识的追求与探索精神，对来自学习过程中的难点问题，要充分发挥想象的空间，动脑筋找出解决的办法，才能提高教学效果，促进学习质量的提高。