2023年优秀班主任年终个人工作总结

2023年优秀班主任年终个人工作总结优秀班主任年终个人工作总结1

我爱班主任工作赛过单纯地教学工作，不是说教学只是一种单纯地学问传授，而是我觉得班主任可以有更多的时间和孩子呆在一起，或者说班主任可以有更多的借口去接近孩子、了解孩子，可以有更多的东西和孩子沟通，可以感受孩子们的感动，感受他们的酸甜苦辣，这是一种阅历，这是一种华蜜，这也是一个单纯的科任老师很难享受到的。所以，当今年学期初，在进行班主任聘任的时候，我的心是那样的期盼与担忧，我期盼我能再次与我的这群孩子一起走过这风雨飘摇的初二，我担忧我能否再次成为一名班主任。当级部主任宣读班主任的时候，我的心几乎提到了嗓子眼，当我的名字再次响起的时候，我知道我又能和那群既可爱又顽皮的孩子在一起了……恍然不觉间，一个学期就这样转瞬即逝，回忆过去的这段时间，回想和43个特性不一的孩子共处的点点滴滴，我感受诸多。不敢说自己有多少胜利的阅历和典型的做法，但有和这群孩子一起同舟共济经验过的“春夏秋冬”。

一、春光明媚，百花齐放——让学生你追我赶，形成竞争的氛围。

初二的孩子，在学习上最大的困惑便是动力的不足、方法的不当，其实并不是他们不努力，而是不知道怎么去努力，不明白努力的方向。以至于不少孩子对学习产生迷惘，导致对学生失去爱好，差距也越拉越大，出现了厌学心理。让孩子充溢学习的动力，对学习重新树立起信念就成为班主任工作的重点。在班内形成一种竞争的氛围，让孩子重新树立起信念、在班内形成一种互助的氛围，让孩子感受集体的魅力、给孩子的学习适当的方法指引，让孩子的学习有章可循，就显得很关键。

由于受基础学问的影响，学习方法和看法的差异，初二的学生学习实力产生了很大的差异，一些学生单纯地通过个体的竞争已渐渐失去了竞争的动力和信念，差距愈加的明显，这个时候就须要同学们的团结互助、就须要组际之间的竞争来激发每一个孩子的进取心。因为这个时候他们个人的努力和进步虽然可能和别的个体无法竞争，但自己的努力和进步完全可以让自己的小组在竞争中取得领先。因此我把班内43个孩子根据异质均分分成了11个小组，11个小组的总体水平是持平的，然后依据考试状况，依据小组的总体成果划分坐位，这样既调动了每一个同学为小组努力的进取心，也让优秀生去帮助差生成为一种现实，这样班内就形成一种小组竞争的激烈氛围，而且每个小组都有自己小组的特色名字和口号以及自己小组的安排，小组的划分，让班内竞争的气氛更加浓烈，在我班内常常会看到小组内成员相互探讨问题的现象。

学习方法上除了给学生以足够的心理指引外，我还是根据小组为单位，实行堂堂清、日日清、周周清的形式，让孩子们真正把学问落到实处。走进我们班，你会发觉我们的后黑板的下方有11张风采各异的纸，那就是每个小组的堂堂清、日日清，每节课后，你会发觉后黑板站着一排亮丽的风景线，每个小组负责某一科的成员就会在那里填充当堂课的学问点，谁假如把这堂课的学问驾驭了就在后面签上字。我们教室的外墙是每周更换的学问树，这就是我们的周周清，学问树、网络结构图的形式让学生对一周所学的学科主要内容有了更清楚的相识，每一周各个小组积累下来的学问树再统一挂在后黑板的左侧，便利各个小组借鉴学习，这样更有利于同学们复习，而且每个小组的每个成员都要担当某一科甚至是某几科的学问树的构建，既调动了每一个同学的学习的主动性，又起到了复习学问的作用。

二、夏日炎炎，心扉吐露——让学生敢于说话，释放内心的不满。

当一个人的内心不满一旦积累到肯定程度的时候，假如不进行适当的释放和排解，不仅仅他的行为会有一些过激的改变，他的内心甚至也会有一些歪曲和变形。再好的东西在他的眼里都成为一种缺憾。作为初二的孩子，正处于心理逆反的剧烈时期，假如不适当的引导，就会进一步激化孩子们内心的冲突，造成班级管理秩序的混乱。因此，实行适当的方法和孩子进行沟通，让他们内心的不满有所倾诉，至少让他们感觉他们内心的“苦楚”并不是没有人过问。

首先就应当让孩子树立远大的目标和志向。目标和志向这是进步的动力，有了目标的引导，不管是从心理上还是从行动上，孩子们的内心都时刻憧憬着这种美妙，他就有可能把更多的精力用在如何去实现自己的幻想上。所以，让孩子从思想上重视目标的确立，他就会形成一种内在的约束力，无论做什么的时候，他都能想到自己曾经的目标和志向。这个目标和志向不妨展示出来，不仅让每一个孩子知道，也让班内每一个同学都看到，至少可以作为一种见证，至少可以作为一种督促。确立了目标和志向后，适当的激励也是必要的，让每一个孩子确定一句自己最喜爱的名言，确定自己最崇拜的一个偶像，利用家长会的机会让每一个孩子给父母写几句话，并且用名言来诠释自己的行动，用偶像的精神来引领自己的行动，用写给父母的誓言来坚实自己的新年，这都能在思想上让孩子渐渐摆脱内心对学习的忧虑和对一些问题不满的倾向。

其次让孩子内心的问题有所呈现，且得到重视并得到解答。前段时间，在学校的组织下，我让孩子谈自己对班级发展的建议、谈班级管理中存在的一些问题，汇总了一下，问题真是层出不穷，其中不少就是很多同学心存不满的呈现。假如这些问题不能得到刚好的释放，就会影响他的心绪，影响他的学习，进而影响一个班级，所以我把孩子们的问题集中汇总，对每个问题都予以耐性的解答，然后贴在教室内，孩子们的心结解开了，不明白的问题明确了，他们的内心也就释然得多了，自然也就阳光得多了，学习主动得多了。记得之前，班内不少孩子通过周记的形式展示对班级管理的不满，更有不少同学在周记里干脆指名班内某些同学品质如何之差，某些班干部如何不公正。作为班主任，看到这些，我更多的是担忧，担忧孩子们只会发觉别人的缺点，担忧孩子们之间的信任和团结。后来，把孩子们心中的这些结解答了之后，以后的周记中更多的是展示孩子们之间友好的故事，言辞之中表达的是孩子们欢乐的心情。到处洋溢着欢乐，时时展示着团结的班级才是一个优秀的班集体。

三、秋风送爽，沁人心脾——让学生享受胜利，感受付出的收获。

一个班级只有充溢向心力和凝合力才是一个团结向上的班级，才会战无不胜，才会立于不败之地，在班级内让孩子时常地感受到自己付出后的收获，努力后的所得，对孩子是一种很强的激励作用。且通过一些激励的措施，激发一些先进典型，让他们引领其他同学的进步，进而带动其他同学的进步。

但最根本的问题还是解决不了，孩子们的侥幸心理依旧长盛不衰，零星的扣分还是依旧不断，甚至说不少扣分比较多的孩子对此产生了一种“抗药性”，我还得不断地面对这些让我生气给我扣分的孩子们。我考虑到此举对孩子的约束意义已不是很大，于是我确定换一种方式，那就是让这些常常扣分的孩子自己制定符合自己的扣分惩处措施，我不再参加其中，只要能起到警戒自己的目的就可以。扣分依旧还存在，但我不像以前那么斤斤计较量化分了，自己内心也舒坦了很多，孩子们还能通过自己的方式对自我进行教化，取得的效果不比我成天地顶着那些扣分的孩子写检讨差。

除了让孩子们自己制定扣分惩处措施外，我还每月从班内评出量化分前5名进行适当的物质嘉奖，嘉奖不是最终的目的，但嘉奖措施也让孩子们意识到了一个班内先进的重要性，至少在很多行为和习惯上有了很大的进步。

在学习上亦是如此，每次考试结束在进行考试分析的时候，我会对表现优秀的孩子、进步最大的孩子、小组表现突出的孩子进行适当的物质嘉奖，奖品很少很小，但孩子脸上洋溢的甜蜜微笑远比这点奖品的价值重的重，那是最优秀的一种确定，是对其他同学的一种激励和引导。

四、冬雪溶化，情亦更浓——让学生自我教化，营造和谐的班风。

我最希望看到的是班内的一片和谐，即使在学习上可能差一些，即便在量化上可以低一些，我也不希望班内出现同学们闹冲突的现象。但特性使然，孩子们闹冲突总是不行预料地发生，而调解冲突往往是我最头疼的事情。因为冲突双当一般各执一词，很难说有那个孩子能大度宽容地担当过错。即使在班主任的软磨硬泡下，他依旧是心有不甘，满心委屈，即使是和气收场，也肯定是忐忑担心。这种教化效果甚是渺小，甚至让不少敏感的孩子以为你在偏向，这样就更会影响孩子之间的沟通沟通，影响整个班集体的团结。

前不久，我和校长一道去济南开会，尽管之前找了代理班主任，但我始终放心不下，不是说对自己的班级、自己的孩子太过担忧，而总是担忧有这样的问题、那样的问题发生。想什么来什么，去的第一个晚上就接到小馨家长的电话，说是自己的孩子和同学闹了点冲突，非得要回家不行，而这个时候正好是晚自习的时间，事情可能不大，但小馨的火气不小，晚自习不上都要出去打电话要求回家，况且其次天还要进行考试呢。我意识到问题的不简洁，抓紧打电话告知代理班主任秦诚老师让他先处理一下这个事情，后来秦老师告知我说是小馨和小含闹了点冲突，他先安抚住，让她安心考试，详细的事情等到我回来再处理。两天多的时间，我始终在担忧这件事，要知道，一些孩子的心眼比较细，很有可能因为一点小事而影响到学习，甚至会更严峻的事情发生。

回到学校后，我急于想了解这件事情，但我发觉，问题可能出现了转机。当天是圣诞节，不管是小馨还是小含脸上都挂着甜蜜的微笑，小馨也没有找我来说请假的事情，好像这场“斗争”已经结束了。其次天，我找到了班团委书记了解状况，她告知我事情的缘由：小馨自习纪律不是很好，常常说话，为此班干部多次管理，小馨依旧不听，以至于影响了周边的同学。小含看不过去，于是写了一张纸条，我没看过这张纸条，但从小馨的表现来看，足以证明这张纸条的言辞之剧烈……当我在想如何调解这场麻烦的冲突的时候，王玉梅笑着告知我：老师，她们现在的关系比以前更好了。我纳闷，原来她们私下里在班干部的调解下已经和好如初了，而且比以前的关系更好了。我的心刹那间释然了很多：假如我干脆插手的话，也就是说说同学们团结宽容的大道理，或许表面上她们会和好如初，但她们内心的那些思绪也只有他们自己才能释放得开，刹那间我也明白了小馨和小含圣诞节的时候脸上挂的微笑不仅是节日的欢乐更是收获友情的喜悦。

优秀班主任年终个人工作总结2

素养教化要求我们要面对全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素养得到全面和谐地发展，特性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教化是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教化的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应当充分相识到自己所担当的历史重任。

小学班主任面对6、7岁－11、12岁的儿童，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己这学期来工作的体会。

一、亲近学生，探讨学生；呈现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化孩子。”班主任要擅长接近孩子，爱护和关切学生，和他们进行密切的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺当开展一切工作的基础。探讨学生是教化取得胜利的必要条件，最好的途径是通过活动视察。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待订正的弱点；二要探讨学生的特性特征（包括实力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，驾驭哪些是主动分子，哪些是特殊须要留意的学生等等。

在亲近与探讨学生的过程中，我们班主任要努力呈现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信任的老师，又把你当作好挚友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培育。

一个班的集风光 貌如何，很大程度上是由小干部确定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培育干部队伍，班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理实力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必需细心培育：其一，要大力表扬干部优点，宣扬他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在激励干部大胆工作，指引他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学问、实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展指责与自我指责，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、以强化常规训练带动教化教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生淘气捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下缺憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，干脆影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。并且这学期我还依据学生的特点，结合我国古代优秀的蒙学教材《弟子规》的学习，强化学生内在。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（依据详细状况选择），务必使每个学生具有“听从集体，听从吩咐”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要依据学校工作支配和本班实际状况，拟定全班与小组在学问、实力、情感等方面的`远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避开盲目、低效地学习和生活，从而增加集体的凝合力和动力。然后，要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和激励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素养才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需留意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必需切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丢失孩子信念。

五、激发学生竞争意识。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不行能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、长久的竞争活动。必需强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1、激发与外班学生的竞争意识：

从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将状况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培育。

2、设立定期评价制度：

以“小红花”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增加警惕性和进取心，培育学生的自觉性。

3、建立互助组：

以互助小组、1+1小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

4、嘉奖和指责：

嘉奖与指责的方式各种各样，目的都是激励先进、指出缺点、激励全部学生争取更大的成果。嘉奖比指责的教化效果更明显。

六、重视主题班会与主题队会的开展。

要注意每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以依据社会影响、学生思想动向以及偶发事务拟定。比如激励学生好好学习的班会《古代勤奋学习的故事》，教化学生正确对待金钱的班会《一分钱》以及教化学生讲究卫生、预防非典的队会《非典可防也可治》等等，主题都特别优秀。

七、学生特性特长和创建实力的培育。

素养教化应时代须要所培育的人才应是高素养的，是有创建性的人才。班主任在使素养不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的特性特长、培育创建实力，培育他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人，也为培育21世纪的专业人才奠定基础。

诚然，在我国的班级授课制度下，在教化学生“学会生存，学会学习，学会关切，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是困难的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得特别精彩而游刃有余的

优秀班主任年终个人工作总结3

一、生活方面

在日常活动中，我们注意幼儿生活各方面良好习惯培育。经过前一个学期的适应,他们各方面的生活习惯都已基本稳定下来。我们培育他们良好的作息习惯，能够自己作些力所能及的事情，大部分幼儿起床后都能主动学着叠被子，实力强的孩子还能主动去帮助别人。在孩子们进餐时大部分幼儿能够不挑食吃完自己的饭菜。我们并开展“好吃的东西”主题活动，我们和幼儿一起了解了好吃的东西有好多，而且各种菜肴都有丰富的养分。又比如在培育幼儿的自信念方面，我们给于幼儿更多地机会能够在大家面前表现自己。在“欢乐周末”的活动中我们激励幼儿能够大胆表现。在体育活动中，幼儿知道热了、累了时，让自己的小脚休息一下，让自己的嘴巴喝点水。由于季节和天气的变更，各种疾病的繁衍较快，在卫生方面我们做的好像不是很好，导致一个孩子风疹，两个孩子得手足口病，这告知了我们必需高度重视幼儿平安责随意识,仔细细致地开展平安工作，让孩子们有一个健康的环境。

二、运动方面

在本学期幼儿的活动量逐步增加，我们开展多种形式的活动。同时接着培育幼儿对危急的事情能刚好做出反应，有肯定的平安意识。我们共同一起还制作了平安标记，提示要留意。幼儿能初步体验运动的方向，依据对象的空间位置调整自己的动作。在运动中幼儿大都能大胆进行各种身体运动，具有调整自己身体运动的实力。他们能借助各种材料和器械进行活动，尝试新的内容和玩法，获得身体运动的阅历。多数幼儿在老师的示意下学着限制自己的运动量，选择适合的运动器械进行活动。在集体嬉戏中，孩子的竞争意识、英勇的品质和集体荣誉感有了肯定的提高。在运动器械的活动中，一些孩子能够想出利用两种或两种以上的器械各种玩法。但大部分幼儿还有所欠缺，比较喜爱玩单个玩具，不能将两种玩具组合起来玩。

三、学习方面

我班幼儿在学习方面驾驭的学问还是不错的，对动物、交通工具、自然现象都很有爱好;能逐步驾驭各种绘画工具的运用方法并且大部分幼儿能够运用多种工具进行操作;部分幼儿能大胆、无拘束的表现，作品有特性，大胆自信地运用各种材料、工具、线条、色调和方式初步进行、拼装、拆卸、制作和绘画。有初步想象创新的实力，体会胜利的欢乐。孩子们的绘画实力也有了很大的提高。在"六一“绘画展览中有所体现。他们对参与数学活动特别有爱好。在原来的相识图形的基础上已能相识10以内的数字。语言方面我班幼儿喜爱看书，听故事，大多数孩子能声音洪亮大胆地回答问题。活动中的倾听习惯也有所改进，还须要我们进一步提高。大部分幼儿知道进教室不能打搅别人