小学道德与法治-这些是大家的教学设计学情分析教材分析课后反思

《这些是大家的》教学设计【课程类型】义务教育必修课程【教学内容】人教版小学道德与法治二年级上册第三单元第九课第一部分《这些是大家的》【授课对象】二年级一班学生【教学设计】教学目标：1、通过课前调查，认识学校的课桌椅等公共财物；通过小组讨论、亲身体会等知道公物的作用。2、通过观察、调查身边的公物是否完好，知道公物是为大家服务的。3、通过看视频、全班探讨，明确以爱护公物为荣．以破坏公物为耻。教学重点：认识学校里的公物，并知道它们的作用，知道要自觉维护公物。教学难点：知道应该如何爱护公物。教具准备：多媒体教学过程：一、猜谜导入，感知公物1、猜一猜：同学们，今天还有几位神秘嘉宾和我们一起上课呢，他们就藏在咱们的教室里。他们说呀，只要猜出他们是谁，他们就会出现！出示谜语：第一位嘉宾（1）一块木板四条腿，累了可以靠着背。只要大家爱护它，相信一定能猜对。（打一物）第二位嘉宾（2）小白棍，一指长，吐白沫，写白字。为了孩子学知识，粉身碎骨也不怕。（打一物）第三位嘉宾（3）天生大肚能容物，吃饭从来不挑食。果皮纸屑他都爱，美化环境都靠它。（打一物）2、揭题：你们真厉害！一下子就把这三位嘉宾都找出来了。哎，你们有没有发现，这三位嘉宾有一个共同点？3、小结：是的，他们呀，既不属于你，也不是属于我，而是属于我们大家的。（出示课题：这些是大家的）它们有一个共同的名字，叫“公物”（板贴：公物）4、来，考考你：这些是公物吗？二、走近生活，寻找公物1.同学们，公物大家族特别喜欢热闹。你能帮他们找到更多的公物朋友吗？——好，咱们来个公物大搜索。（电脑出示：大搜索）来，先从教室里找找，你认为哪些是公物？预设：桌子、椅子、多媒体、暖气2、帮人帮到底，咱走出教室，来到操场，继续找校园里其他的公物。预设：操场、双杠、篮球场、树木（出示所有公物）同学们，原来咱们身边藏着这么多公物，天天为我们服务，你们开心吗？三、情感体验，夸夸公物1.现在公物家族有话对我们说，想听吗？（播放录音:公物大家族要开展一个“最佳贡献奖”评选活动，小朋友们，你最想把这个奖送给哪一个公物？为什么？）来，先自己想想，想好之后，再在小组内交流。看谁的理由最充分。（课件：小组交流提示：1.想好颁奖给谁？理由是什么？2.每个人都要说。3.听的时候要安静，用心。4.时间2分钟）2.生小组交流。（师巡视，听）3.大家交流完了吗？来，谁第一个说说自己的想法？好，你来。其它同学要认真听，看他说的是不是和你一样，理由是不是很充分。诶，我发现了，刚才大家说的都很有道理，都对。那最佳贡献奖到底给谁呢？生：都给。——同意的举手？我明白了，每样公物都有它的功能。有了他们，我们的生活和学习才会变得更美好。四、情景呈现，保护公物1、同学们，现在让我们抬头看看灯？（指着周围的公物）在看看四周的窗帘、门、黑板，摸摸我们眼前的桌子、椅子，想想每天，当我们一走进教室，就有这么多忠实的小伙伴悄悄地为我们服务着，你有什么感觉？想说点什么？生交流。是呀，我们要谢谢他们。那你想不想知道他们是怎么来的，从哪里来的呢？来，让我们一起听听《小椅子的故事》。10年变一年，大家猜猜发生了什么？生猜。2、是呀，不仅小椅子有满肚子的委屈，近来公物家族申诉厅里，公物小法官还收到了很多投诉。一起来看一看。（窗帘、墙面、垃圾桶、体育器材）猜猜这是为什么？正是同学们撕、踩、踢、刻、涂抹等破坏公物的行为，才让公物的寿命变短。3、如果你看到这样的情况，会怎么办？如果让咱们减少寿命，你愿意吗？那你看到这么多的公物生命变短，你忍心吗？是谁让他们变成了这样？4、同学们，知道吗？我们要造一把椅子需要70元，一张课桌需要100元，学校粉刷一次墙壁需要一万元。我们学校去年的墙面维修花了15536元，桌凳维修花了5040元。如果学校的维修费用，给我们买书的话，能购买1300多本，给我们买本子的话，能买两万多个，买铅笔的话，能买6万多支。学校浪费了这么多钱，你忍心吗？（课件出示金山和钱数）5、看着钱白白的损失，的确让人心痛。但更让人心痛的，你知道是什么吗？6.对呀，是文明。讲文明，重修养是我们每个人的立身之本，如果我们把这个根给丢了，（课件树根图片+文字：文明）我们还能长成参天大树吗?7.是呀，不能。而且为了提醒我们不要损坏公物，丢掉文明，我们的《中小学生守则》中也明确指出要——对，“爱护公共财物”。8.那同学们，快想想，面对这些已经损坏的公物，你打算怎么做？来，同桌交流一下。（课件出示：一些损坏的公物：墙壁、桌子、宣传栏、书柜……）9.怎么对待这些完好无损的公物呢？（课件出示：还没有毁坏的公物：桌椅、宣传栏、桌子、门、教师手写笔）五、学习榜样，争做卫士1.说到就要做好。相信在你们的用心呵护下，公物们的寿命一定会变长，他们会更好地为我们服务。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。孩子们，知道吗，你们在爱护公物的同时，公物朋友们也把最宝贵的东西还给了我们——什么？对，文明。相信有了文明，我们的做人之根一定会更牢固，我们一定会健康、快乐的成长。（出示一棵大树，根深叶茂）2. 最后我们来看看公物家族要干什么？（课件出示：“寻找爱护公物小卫士”）。寻找爱护公物小卫士，同学们，你们想帮忙吗？行，那就赶紧行动起来，这个人可以是你同桌、也可以是隔壁同学，当然更可以是你自己。两个周后，大家评选，我看看谁是爱护公物的小卫士，好吗？板书设计：这些是大家的《这些是大家的》学情分析【课程类型】义务教育必修课程【教学材料】二年级上册道德与法治第三单元第九课第一部分人民教育出版社【授课对象】二年级一班学生【学情分析】随着社会的发展,生活环境的改善,人们越来越多地享用到了公用资源。可是,随之而来的,却是各种各样的损坏或浪费公物现象：垃圾桶面目全非，卫生工具缺胳膊少腿，座椅被刻了字，体育器材七零八落……这无形中为学生带来了不珍惜公物的负面范例。二年级的学生不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种便利，但因年龄小，对“公物”这一名词理解起来有一定的难度，对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识，尚未能清楚的分辨出公与私的概念。因此让学生明确什么是公物，怎样爱护公物，会让学生更有责任、有担当。通过调查，发现二年级学生对身边公物的使用情况，普遍专注度比较低。【采取措施】根据学生实际，突破重点难点，让学生在学习中有所得、有所获，教师要充分利用学生已有的生活经验，让学生在回忆、观察、体验等活动中引发思考，进行自主探究。为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时教师可利用学校内部的资源，尽可能地采取多种活动形式，增强学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。同时注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。《这些是大家的》效果分析【课程类型】义务教育必修课程【教学材料】二年级上册道德与法治第三单元第九课第一部分人民教育出版社【授课对象】二年级一班学生【效果分析】本课的评测练习设计了由简到难、基础与能力双行的三道题目。学生测评结果如下：判断：这些是公物吗？全部学生都能选择正确。2、我们身边有哪些公物，评选最佳贡献奖。（从教室和操场上寻找）全部同学都能找到公物，但个别同学观察不够仔细，找的不够多。3、如何爱护公物。全部学生都知道要爱护公物，用心呵护它们，但个别同学不知道应如何具体地保护它们。二、效果分析评测一“这些是公物吗”，考查学生对公物的了解情况。结合反馈情况，学生的正确率达到100%，说明学生能够明确公物的概念，分清“公”和“私”，达成教学目标1。评测二“公物大搜索，评选最佳贡献奖”，考查学生是否能感知身边的公物，知道公物的作用。全部同学都能找到身边的公物，但有多有少，个别同学观察不够仔细；每位学生都知道公物的作用，但个别同学不会介绍。评测三“如何爱护公物”，考查学生是否知道怎样对待公物。学生的计划做得很好，希望有所收获。三、后续措施1、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。2、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展带给充分的空间。3、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生用心参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。4、多搜集资料，丰富学生的生活经验，使学生积极地参与、体验。5、督促学生保护身边的公物，呼吁大家能够爱护公物，做一个文明的公民。《这些是大家的》教材分析【课程类型】义务教育必修课程【教学材料】二年级上册道德与法治第三单元第九课第一部分人民教育出版社【授课对象】二年级一班学生【教材分析】一、教材概览道德与法治教材以社会主义核心价值体系为指导，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。二年级上册教材，针对低年级儿童道德成长的需要，承接一年级教材设计，聚焦一个教育主题：共有和共享，为公共生活奠基。基本理念是引导学生超越自我中心的思维，进入不断扩大的公共视野，从家庭到学校再到社区和国家，并愿意主动承担和遵守在这些领域生活的责任与规则。教材编写思路是以儿童的生活为经，内在发展为纬，内含两条线索。即教材的明线是随着学生生活空间的不断扩展，体现为各册单元的安排逻辑是沿着学生与自我、自然、家庭、学校、社区、国家的关系不断展开，同时与儿童的现实生活时间相契合；教材的暗线是学生的道德成长，表现为学生生活和成长中遇到的重要生活事件或者问题。教材特点是框架结构综合；学习内容开放；整体设计连贯；学习方式新颖；呈现形式活泼。二、课时教材分析《这些是大家的》是统编教材《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在公共场所”的第1课,它对其他几课起着铺垫、引导的作用。本课以培养学生爱护公物，养成主人翁意识为核心，引导他们在校园生活中有意识地爱护公物，是单元目标的重要组成部分。教材从低年级学生生活实际出发，引导他们充分体会身边的公物给自己的学习和生活提供了许多方便，从而激发学生爱护公物的情感。本节课有两个框题“学校里的公物”和“身边的公物还好吗”。教材第34页是本课时第一个框题。栏目标题点明了本课讨论的范畴，即结合学校里的公物，引出对学生爱护公物意识的教育。篮球架、电风扇、阅览室的图书、桌椅等都是教室里常见的公物。主持人的话是开放的，指明除这四种公物之外，身边还有其他公物。教材第35页是本课时第二个框题。此栏目定位于让学生调查并了解学校里各种公物的状态。“身边的公物还好吗”，主要针对公物在使用的过程中出现的损坏甚至报废的现象，让学生借助观察、调研的方式，重点探究公物保存完好或损坏背后的行为是什么，特别要与日常使用中的不当行为和做法联系起来进行思考。在调查过程中，教师可引导学生寻找出多方面、多层次的原因，特别是使用和日常护理相关的原因，从而为后续要进行的“爱护公物”的教学进行铺垫。《这些是大家的》评测练习【课程类型】义务教育必修课程【教学材料】二年级道德与法治第三单元第九课第一部分人民教育出版社【授课对象】二年级一班学生【评测练习】1、这些是公物吗？操场（）小红的书包（）学校的名人雕塑（）小丽的文具盒（）学校的乒乓球桌（）旗杆（）2、公物大搜索。（1）教室里有哪些公物？操场上有哪些公物？（2）公物大家族要开展一个“最佳贡献奖”评选活动，你最想把这个奖送给哪一个公物？为什么？3、如何对待公物？（1）已经损坏的公物，你怎么维护？（2）对于那些完好无损的公物，你怎么保护？《这些是大家的》课后反思【课程类型】义务教育必修课程【教学材料】二年级上册道德与法治第三单元第九课第一部分人民教育出版社【授课对象】二年级一班学生【课后反思】《这些是大家的》是部编版小学道德与法治二年级上册的内容。我本课的教学以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的基本理念。针对本堂课，从教学设计、上课的实际情况，我进行了如下反思：1、反思教学活动是否达到教学目标。本堂课我将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。教学目标是根据教学需要，从学生实际出发，从学生的角度阐述要求。学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求。能够通过课前调查，认识学校的课桌椅等公共财物；通过小组讨论、亲身体会等知道公物的作用。能够通过观察、调查身边的公物是否完好，知道公物是为大家服务的。通过看视频、全班探讨，明确以爱护公物为荣．以破坏公物为耻。2、对教学内容的反思（1）根据教学目标开发、利用学习资源，使教学内容符合学生的经验、情趣和认知规律。本课中我选择了贴近学生生活的活动任务，如公物大搜索。（2）反思教学内容的科学性、思想性和趣味性是否符合学生年龄特点。教师在活动中要充分发挥学生的主体作用，关注每一位学生的情感，让学生在活动建构中理解文本，建立起学生学习的成就感和自信心。让学生说生活中的公用设施，从学生已有的生活经验出发，调动学生的积极性，使生活经验与课本知识进行有机结合，使面对学习主题感到有话可说，因而乐于探究，善于、敢于发表自己的意见，深切感受公用设施与我们的生活息息相关。（3）反思是否运用多样化教学手段，调动学生的学习积极性。根据小学生的年龄特点和心理特征，我创设生动有趣的语言情景。例如：猜谜语、小椅子的故事、他们这么做。反思自己这节课，觉得本课的教学还可以从以下几个方面予以改进和提高：第一，从知识的拓展性上来讲，放手不够。第二，有些知识点落地不实，不透。如：怎样对待完好无损的公物。第三，课堂气氛不浓，学生的积极性调动不好，执教者自身缺乏趣味性。在今后的教学中，我将不断学习，继续探索，克服不足，将道德与法治课上得更加有效。《这些是大家的》课标分析【课程类型】义务教育必修课程【教学材料】二年级上册道德与法治第三单元第九课第一部分人民教育出版社【授课时间】本单元授课共10课时，本课为第1课时【课标解读】《道德与法治》是一门综合性的课程，旨在实现道德与法治的内在融合，针对时代的需要，引导学生积极主动地生活，促进学生良好品德形成，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。校园里的一切设