小学数学-因数与倍数教学课件设计

一、情境导入从图中，你知道了哪些数学信息？12个人做球操表演根据这些信息，你能提出什么问题？可以怎样排队？12个同学做球操表演。示标示导学习目标1、初步认识因数和倍数的意义。2、学会并掌握求一个数的倍数和因数的方法。示标示导自学指导认真看课本88页“红点”和89页“小电脑”内容，重点看彩色部分。思考：1.在2×6＝12中，谁是谁的因数？2.怎样求一个数的因数和倍数？3.一个数的因数和倍数各有何特点？（4分钟后，比一比谁会做与例题类似的题。）二、合作探索2×6=12是的因数

是

的因数是的倍数

是

的倍数212122121266尝试说一说2×6=12

12是6的倍数，12也是2的倍数，

2是12的因数,6也是12的因数。1×12=12

12是12的倍数，12也是1的倍数，1是12的因数,12也是12的因数。2和6是12的因数，12是2和6的倍数1和12是12的因数，12是1和12的倍数二、合作探索你能找出24的因数吗？

想一想，怎样找才能做到既不重复又不遗漏呢？试试看！除式

乘式

继续优化4632124二、合作探索你能找出24所有的因数吗？

1212123244624÷=24÷=824÷=24÷=824的因数有：1、242、12、3、8、4、6、

返回462482124二、合作探索你能找出24所有的因数吗？

241286412×=24×=243×=×=324的因数有：1、242、12、3、8、4、6、1224

返回二、合作探索想一想，怎样找，才能既不重复，又不遗漏地找出24的因数？24的因数有：462482124241286412×=24×=243×=×=31224依次一对一对地找，既不重复，也不遗漏。

返回42116161248×=16×=164×=416的因数有：816试一试

你能找出16的因数吗？1162844重复的只保留一个。12的因数有：2,3,4,6,24的因数有：2,3,4，6,8,12，16的因数有：2，4,8，1,1,1,122416一个数的因数的特征1它本身有限的二、合作探索一个数的因数有哪些特征呢？最小的因数最大的因数一个数的因数的个数二、合作探索想一想，怎样找才能做到既不重复又不遗漏呢？试试看！除式

乘式

继续优化4的倍数有哪些？你能找一找吗？你能找出多少个4的倍数？4、8、12、16、20、24、28、32、36……找一个数的倍数，只要用这个数去乘以1、2、3、4就能得到它的倍数。

……5的倍数有：9的倍数有：试一试

你能分别找出5和9的倍数吗？95215105×=5×=153×=…1827……9219189×=9×=273×=…51015…倍数有：

5的倍数有：9的倍数有：……4一个数的倍数的特征这个数的本身没有二、合作探索一个数的倍数有哪些特征呢？8121651015209182736…………无限的最小的倍数最大的倍数一个数的倍数的个数（1）13的最小倍数是26。()（2）6既是2的倍数，也是3的倍数（)（3）6是倍数。（)

×√×三、自主练习1.火眼金睛辨对错。三、自主练习2.分别找出18和20的所有因数。

18=1×（）18=（）×（）18=（）×（）18的因数有：20÷1=（）

20÷（）=（）

20÷（）=（）

20的因数有：

18293620210451182936、、、、、1、202、10、4、5、为了方