2021年广东省新高考化学真题深度解读（选择题部分）

2021年广东省新高考化学真题深度解读

选择题部分

i.今年五一假期，人文考古游持续成为热点。很多珍贵文物都记载着中华文明的灿烂成就，具有深邃的文

化寓意和极高的学术价值。下列国宝级文物主要由合金材料制成的是

选项ABCD

名称□铸客大铜鼎□河姆渡出土陶灶1兽首玛瑙杯1角形玉杯

【情境解读】本题属于化学与古文化。以国宝级文物为背景，可以增强学生的民族自豪感，提高学生的科

学态度和社会责任素养。

【教材解读】本题考查的内容主要涉及必修一合金的内容还有硅元素及其化合物的内容，这部分内容虽然

是识记性内容，但也反映了化学知识对社会生产的重要作用，所以是人类了解化学必不可少的知识，学习

过程中，应给予相当的重视。

【认知障碍】古文化中的化学知识难点在于学生对于常识的积累。尤其是陶瓷和玉器的成分区别，学生掌

握得并不太好。但本题考查的是合金，所以难度有所降低。

【答案】A

【解析】A中铸客大铜鼎的主要材料为合金。B中河姆渡出土陶灶的主要材料为陶瓷。C中兽首玛瑙杯为无

机非金属材料•，主要成分为二氧化硅。D中角形玉杯为无机非金属材料，主要成分为二氧化硅。

2.广东有众多国家级非物质文化遗产，如广东剪纸、粤绣、潮汕工夫茶艺和香云纱染整技

艺等。下列说法不正确的是

A.广东剪纸的裁剪过程不涉及化学变化

B.冲泡工夫茶时茶香四溢，体现了分子是运动的

C.染整技艺中去除丝胶所用的纯碱水溶液属于纯净物

D.制作粤绣所用的植物纤维布含有天然高分子化合物

【情境解读】本题属于化学与STSE。以广东的国家级非物质文化遗产为背景，使学生从众多非物质文化遗

产中，感受到浓郁的文化气息，提高学生的科学态度和社会责任素养。

【教材解读】本题考查的内容涉及物质的变化、分子热运动、混合物与纯净物的知识还有选修五高分子化

合物的内容，这种题型知识点较为分散但与生活密切联系，学习过程中，对于化学与STSE的题目应多加总

结。

【认知障碍】化学与STSE难点在于学生对于化学常识的积累。尤其是需要分析题目所给STSE信息所承载

的化学知识和理论信息，学生可能需要一定的思考时间，但本题考查的选项比较直接，所以难度有所降低。

【答案】C

【解析】

A、广东剪纸的裁剪过程没有新物质生成，属于物理变化。A正确；

B、冲泡功夫茶时茶香四溢，体现了分子的热运动。B正确；

C、染整技艺中去除丝胶所用的纯碱水溶液属于混合物。C错误；

D、制作粤绣所用的植物纤维布含有天然高分子化合物，D正确。

故答案选C。

3.“天问一号”着陆火星，“嫦娥五号”采回月壤。腾飞中国离不开化学，长征系列运载火箭使用的燃料有液氢

和煤油等化学品。下列有关说法正确的是

A.煤油是可再生能源B.H2燃烧过程中热能转化为化学能

C.火星陨石中的2<>Ne质量数为20D.月壤中的3He与地球上的3H互为同位素

【情境解读】本题属于化学用语的题目。以长征系列运载火箭为背景，学生感受到中国科技的进步，提高

学生的宏观辨析与微观探析、变化观念与平衡思想素养。

【教材解读】本题考查的内容涉及物质结构、能量转化、还有必修二化学与自然资源的开发利用的内容，

这种题型难度不大。学习过程中，学生对于化学用语的知识多加识记。

【认知障碍】化学用语的题目难点在于学生对于原子结构的认知。尤其是同位素、同系物、同素异形体等

基本化学概念，学生在学习过程中容易混淆。

【答案】C

【解析】

A、煤油是石油裂解的产物，不属于可再生能源，A错误；

B、山燃烧过程中化学能转化为热能，B错误；

C、元素左上角的数字表示质量数，2ONe质量数为20,C正确：

D、同一元素中质子数相同、中子数不同的各种原子称为同位素，He和H是不同元素，D错误。

故答案为C。

4.化学创造美好生活。下列生产活动中，没有运用相应化学原理的是

选项生产活动化学原理

A利用海水制取澳和镁单质Br-可被氧化、Mg2+可被还原

B用聚乙烯塑料制作食品保鲜膜聚乙烯燃烧生成C02和H20

C利用氢氟酸刻蚀石英制作艺术品氢氟酸可与SiC>2反应

D公园的钢铁护栏涂刷多彩防锈漆钢铁与潮湿空气隔绝可防止腐蚀

【情境解读】本题考查物质的性质与用途。以社会生产活动为背景，使学生了解化学在社会生产活动中的

重要地位，提高学生的科学态度和社会责任素养。

【教材解读】本题考查的内容涉及必修二海水资源的开发利用、选修五应用广泛的高分子材料、必修一硅

元素及其化合物，选修四金属的电化学腐蚀与防护的内容，这部分内容在课本中属于识记内容，难度不大

但需要理解记忆。

【认知障碍】物质的性质与用途题目的难点在于学生对于常见化学物质的化学性质与用途之间关系的认识。

此类题目对于物质性质以及用途的陈述一般都是正确的，但有时候性质与用途是否对应上，学生还需要多

加分析。

【答案】B

【解析】

A、利用海水制取溟和镁单质，是利用Br可被氧化、Mg2+可被还原的化学原理，A符合题意：

B、用聚乙烯塑料制作保鲜膜，是利用聚乙烯是高聚物同无毒的化学原理，与其燃烧生成C02和H20无关，

B不符合题意；

C、石英的主要成分是SiCh，延氟酸刻蚀石英制作艺术品，是利用氢氟酸可与SiCh反应的化学原理，C符

合题意；

D、公园的钢铁护栏涂刷多彩防锈漆，是利用钢铁与潮湿空气隔绝可防止发生吸氧腐蚀的化学原理，D符合

题意。

故答案选Bo

5.昆虫信息素是昆虫之间传递信号的化学物质。人工合成信息素可用于诱捕害虫、测报虫情等。一种信息素

的分子结构简式如图1所示，关于该化合物说法不正确的是

O

图1

A.属于烷燃

B.可发生水解反应

C.可发生加聚反应

D.具有一定的挥发性

【情境解读】本题属于有机化学基础。以诱捕害虫的信息素为背景，让学生感受到化学在生产中发挥的重

要作用，提高学生宏观辨析与微观探析、科学态度与社会责任素养。

【教材解读】本题考查的内容主要涉及选修五煌类化合物以及脂类化合物的内容，这部分内容属于识记内

容，需要在充分认识常见有机物及官能团性质的前提下学会迁移。学习过程中，应对官能团的性质给予重

视。

【认知障碍】有机化学基础难点在于学生对于有机物分类以及各官能团性质的记忆。尤其是基本有机反应

中断键的机理，学生可能掌握得并不太好。但本题考查的是常见官能团的性质，所以难度有所降低。

【答案】A

【解析】

A、烷烧只含有C、H元素，该信息素结构中含有氧元素，故不属于烷烧，A不正确：

B、该化合物中含有酯基，可以发生水解反应，B正确；

C、该化合物含有碳碳双键，可以发生加聚反应，C正确；

D、该人工合成的信息素可用于诱捕害虫，说明其具有一定的挥发性，D正确。

故答案为Ao

6.劳动成就梦想。下列劳动项目与所述的化学知识没有关联的是

选项劳动项目化学知识

A社区服务：用84消毒液对图书馆桌椅消毒含氯消毒剂具有氧化性

B学农活动：用厨余垃圾制肥料厨余垃圾含N、P、K等元素

C自主探究：以油脂为原料制肥皂油脂可发生皂化反应

D家务劳动：用白醋清洗水壶中的水垢乙酸可由乙醉氧化制备

【情境解读】本题属于常见物质的化学性质及应用。以各种劳动项目为背景，让学生感受到生活中处处有

化学，化学与劳动紧密联系，提高学生科学探究与创新意识、科学态度与社会责任素养。

【教材解读】本题考查的内容主要涉及必修一非金属及其化合物、选修五中竣酸和脂类的内容，这部分内

容属于识记内容，难度不大但知识点较为零散。

【认知障碍】物质的性质与用途题目的难点在于学生对于常见化学物质的化学性质与用途之间关系的认识。

尤其是非金属及其化合物这部分内容，学生可能对其中的联系掌握的不够好，建议使用元素价类二维图辅

助理解记忆，但本题没有涉及考查非金属及其化合物的转化关系，难度有所下降。

【答案】D

【解析】

A、用84消毒液对图书馆桌椅消毒，是由于含氯消毒剂具有氧化性，A正确；

B、肥料中含有氮、磷、钾元素，由于厨余垃圾含N、P、K等元素，故可用厨余垃圾制肥料，B符合题意；

C、以油脂为原料制肥皂，是利用油脂可发生皂化反应的化学原理，C符合题意：

D、水垢的主要成分为碳酸钙、碳酸镁等，白醋的主要成分为乙酸,用乙酸除水垢是因为乙酸酸性比碳酸强，

可将难溶性碳酸盐除去，与乙酸可由乙醇氧化制备的陈述无关，D不符合题意。

故答案选D。

7.测定浓硫酸试剂中H2sCM含量的主要操作包括：①量取一定量的浓硫酸，稀释；②转移

定容得待测液；③移取20.00mL待测液，用01000mol/L的NaOH溶液滴定。上述操作中，不需要用到的

仪器为

ABCD

【情境解读】本题考查实验仪器的使用。以测定浓硫酸试剂中H2s04为背景，从一个简单的滴定实验入手

要求学生通过给定实验操作选择仪器，培养学生科学探究与创新意识素养。

【教材解读】本题考查的内容主要涉及必修一容量瓶的使用还有硅选修四滴定管的使用的内容，这部分内

容需要在熟练实验目的、原理的基础上去识记具体实验仪器在实验中的作用以及操作方法，反映了化学是

以实验为基础的一门学科。

【认知障碍】选择实验仪器的难点在于学生对于一具体实验的熟悉程度，尤其是实验过程中仪器选择的严

谨性，学生可能会因疏忽而错选。

【答案】B

【解析】

①中量取浓硫酸需要用到量筒，稀释需要用到玻璃棒、烧杯；

②中转移需要用到玻璃棒，定容需要容量瓶和胶头滴管；

③中移取溶液需要用到量筒，标准液为碱性，需要用到碱式滴定管，同时还需锥形瓶。

A、容量瓶，用于定容，故不选A项；

B、分液漏斗，上述操作不需要该仪器，故选B项；

C、锥形瓶，用于滴定，故不选C项；

D、碱式滴定管，用于滴定，故不选D项。

故答案为B。

8.鸟喋吟(G)是一种有机弱碱，可与盐酸反应生成盐酸盐(用GHC1表示)。已知GHC1

水溶液呈酸性，下列叙述正确的是

A.0.001mol/LGHC1水溶液加水稀释，pH升高

B.0.001mol/LGHC1水溶液的pH=3

C.GHC1在水中的电离方程式为：GHC1=G+HC1

D.GHC1水溶液中：c(OH-)+c(C1-)=c(GH+)+c(G)

【情境解读】本题考查盐的水解和电离平衡。以鸟噤吟与盐酸生成的盐酸盐为背景，从微观视角考查学生

对于粒子行为的了解，培养学生宏观辨析与微观探析素养。

【教材解读】本题考查的内容主要涉及选修四水溶液中的离子平衡的内容，这部分内容知识点的特点是繁

多抽象，学生对知识点整合可能存在困难。

【认知障碍】水溶液中的离子平衡的题目难点在于运用微观视角去思考问题，尤其是对于弱电解质的电离、

盐类水解和三大守恒等内容，学生掌握的并不是很好，但本题没有涉及图像，难度有所降低。但由于本题

的鸟嗯吟为陌生物质，这更加对学生的判断起到了干扰作用。所以备考时应加强学生的分类观。

【答案】A

【解析】

A、0.001mol/LGHC1水溶液呈酸性，加水稀释之后酸性降低，所以pH升高，A正确；

B、GHC1为强酸弱碱盐，水解使溶液显酸性，因为水解存在水解平衡，所以0.001mol/LGHC1的pH>3,

B错误；

C、GHCI为强酸弱碱盐，在水中的电离方程式为GHC1=GH++C「，C错误；

D、由电荷守恒可知，GHC1水溶液中存在c(OH-)+c(C|-)=c(GH+)+c(H)D错误。

故答案为Ao

9.火星大气中含有大量CO2,一种有CO2参加反应的新型全固态电池有望为火星探测器供

电。该电池以金属钠为负极，碳纳米管为正极，放电时

A.负极上发生还原反应

B.将电能转化为化学能

C.阳离子由正极移向负极

D.C02在正极上得电子

【情境解读】本题主要考查原电池。以新型全固态电池为背景，培养学生证据推理与模型认知、宏观辨析

与微观探析素养。

【教材解读】本题考查的内容主要涉及选修四原电池的内容，这部分内容知识点的特点是抽象，学生对原

电池放电时微粒的行为的理解可能不够清楚。

【认知障碍】电化学的题目难点在于运用微观视角去思考微粒在电解质溶液里的行为，尤其是对于阴阳离

子的移动方向等内容，学生掌握的并不是很好，需要多加练习和思考，逐步形成解题模型。

【答案】D

【解析】

放电时，将化学能转化为电能，属于原电池。

A、放电时，负极失电子，发生氧化反应，故不选A；

B、放电时，将化学能转化为电能，故不选B；

C、原电池中，电子会从负极流向正极，所以阳离子会移动到正极得电子，故不选C：

D、放电时，负极钠失电子发生氧化反应，正极C02得电子发生还原反应，故选D；

故答案为D。

10.部分含铁物质的分类与相应化合价关系如图2所示。下列推断不合理的是

A.a可与e反应生成b

B.b既可被氧化，也可被还原

C.可将e加入浓碱液中制得d的胶体

D.可存在b—>c—>d—>e—>b的循环转化关系

【情境解读】本题属于金属及其化合物。以铁元素的价类二维图为背景，促进观念建构，培养学生的证据

推理与模型认知素养。

【教材解读】本题考查的内容主要涉及必修一铁及其化合物的内容，题目以价类二维图的情境呈现，其实

就是分类观和价态观的综合运用，学会用价类二维图来学习元素化合物的内容，有事半功倍的效果。

【认知障碍】元素及其化合物难点在于元素及其化合物的相互转化关系。学生往往会忽略价态观和类别观

的综合应用，而单单只考虑其中一种情况。

【答案】C

【解析】

因为a、b、c、d、e均为含有铁的物质，a为单质，则a是单质铁；b和e分别为亚铁盐和铁盐；c和d为

碱，则分别为氢氧化亚铁和氢氧化铁。

故a是单质铁，b为亚铁盐，c为Fe(0H)2,，d为Fe(OHh，e为铁盐。

A、单质铁可以与三价铁反应生成二价铁，2Fe3++Fe=3Fe?+,不选A；

B、b处于中间价态，既可以被氧化也可以被还原，不选B；

C、e为铁盐，加入强碱会生成氢氧化铁沉淀而得不到胶体，选C；

D、亚铁盐与碱反应可以生成Fe(0H)2,Fe(OH)2可以氧化生成Fe(0H)3,Fe(0H)3可以与酸反应生成铁盐，

三价铁还原可以生成亚铁盐，可以完成循环，不选D：

故答案为C。

11.设NA为阿伏加德罗常数的值。下列说法正确的是

A.1molCHCh含有C—CI键的数目为3NA

B.1L1.0mol/L的盐酸含有阴离子总数为2NA

C.11.2LNO与11.2LCh混合后的分子数目为NA

D.23gNa与足量H2O反应生成的H2分子数目为NA

【情境解读】本题属于阿伏伽德罗常数的计算。以阿伏伽德罗常数的学术情境为背景，培养学生的证据推

理与模型认知素养。

【教材解读】本题考查的内容主要涉及必修一阿伏伽德罗常数、钠及其化合物和必修二化学键的内容，阿

伏伽德罗常数这部分内容涉及的知识点十分广泛而且零散，可.以涵盖高中教材各个章节。

【认知障碍】NA题难点在于知识点多而零散，有时在选项中还会隐藏许多“陷阱尤其对于氧化还原反应

中的定量计算，学生在计算时容易发生错误，建议运用排除法来选出此类题的正确选项。

【答案】A

【解析】

A、1molCHCb含有3moic-CI键，故其数目为3NA，A正确：

B、溶液中还含有水，故阴离子总数大于NA,B错误；

C、没有指明是否在标况下，故无法确定混合后分子数目，C错误；

D、23gNa的物质的量为1mol,其与比0反应方程式为:2Na+2H2O=2NaOH+比3由方程式可知ImolNa

与足量比。反应生成H2的数目为0.5NA，故D项错误。

故答案为Ao

12.化学是以实验为基础的科学。下列实验操作或做法正确且能达到目的的是

选项操作或做法目的

A将铜丝插入浓硝酸中制备NO

B将密闭烧瓶中的NO2降温探究温度对平衡移动的影响

C将澳水滴入KI溶液中，加入乙醇并振荡萃取溶液中生成的碘

D实验结束，将剩余NaCl固体放回原试剂瓶节约试剂

【情境解读】本题属于基础实验操作，以化学实验操作为背景，培养学生的科学探究与创新意识素养。

【教材解读】本题考查的内容主要涉及必修一氮及其化合物、基本实验操作和选修四化学平衡的内容，培

养学生科学探究与创新意识素养。

【认知障碍】基础实验操作题难点在于学生对实验原理的了解程度，尤其对于某一操作的目的，学生可能

不够熟悉，应在充分理解教材中基本实验的原理的基础上学会迁移到其他实验中。

【答案】B

【解析】

A、将铜丝插入浓硝酸中，发生反应:Cu+4HNO.3(浓)=Cu(NO3)2+2NO2T+2H2。不能制备NO,不能达到实

验目的，A不符合题意；

B、二氧化氮气体在一定条件下存在平衡：2NO2N2°4,正反应为放热反应，NO2为红棕色气体，将

密闭烧瓶中NO2降温，会使该平衡向正反应方向移动，气体颜色变浅，因此可达到实验目的，B符合题意；

C、乙醇与水互溶，不能作碘单质的萃取剂，做法不正确，C不符合题意；

D、已取出的药品不能放回原试剂瓶，以免污染试剂，D不符合题意。

故答案为B»

13.一种麻醉剂的分子结构式如图3所示。其中，X的原子核只有1个质子；元素Y、Z、

W原子序数依次增大，且均位于X的下一周期；元素E的原子比W原子多8个电子。

wEw

III

w——Y——Z——Y——Y——W

II

XXw

ffl3

下列说法不正确的是

A.XEZ4是一种强酸

B.原子半径：Y>W>E

C.非金属性：W>Z>Y

D.ZW2中，Z的化合价为+2价

【情境解读】本题属于元素推断及元素周期律。以一麻醉剂分子结构为研究对象，旨在提高学生的证据推

理与模型认知素养。

【教材解读】本题考查的内容主要涉及必修二物质结构与元素周期律的内容，这部分内容规律性较强，学

习过程中，应多总结规律记忆。

【认知障碍】元素推断及元素周期律难点在于学生对于寻找推断元素的突破口。尤其是元素与其成键之间

的关系，做题过程容易出错，应给予重视。

【答案】B

【解析】

依题意，X的原子核只有一个质子，则X为H,由分子结构式可知，Y可形成4个共价键，Z可形成2个

共价键，W可形成一个共价键，且X、Y、乙子序数依次增大，均位于X的下一周期，也就是第二周期，

则可推断Y为C,Z为O,W为F；元素E的原子比W原子多8个电子，则E为C1。

故X为H,Y为C,Z为0,W为F,E为C1。

A、C1的非金属性强于S,则CI的最高价氧化物(HC1CU)对应水化物的酸性强于H2s04的酸性，则HCI0,

是一种强酸，A正确；

B、同周期元素，原子序数越大，非金属性越强，故非金属性：W>Z>Y,B正确；

C、核外电子层数不同的原子，电子层数越多，其原子半径越大，核外电子层数相同的原子，原子序数越大，

原子半径越小，故原子半径：E>Y>W,故C项错误；

D、ZW2为OF2,F的非金属性强于O的，F在化合物中一般显-1价，故O的化合价为+2价，D正确。

故答案为C。

14.反应X=2Z经历两步：①X—Y；②Y-2Z。反应体系中X、Y、Z的浓度c随时间/的变化曲线如图4

所示。下列说法不正确的是

3

/

0

E

)

-

V

阴4

人.2为。(*)随/的变化曲线

B.fi时，c(X)=c(Y)=c(Z)

C.，2时，Y的消耗速率大于生成速率

D.73后，c(Z)=2co—c(Y)

【情境解读】本题考查溶液中各物质浓度关系。以图像情境为背景，考查学生读图能力，培养学生变化观

念与平衡思想、证据推理与模型认知素养。

【教材解读】本题考查的内容涉及选修四化学反应速率和水溶液中的离子平衡的内容，这部分内容用到的

宏微结合思想，是学习的难点。

【认知障碍】溶液中各物质浓度关系题目的难点在于学生需要运用微观视角去解决抽象问题。尤其是微粒

浓度大小比较以及读图能力，学生掌握的不太好，需在学习过程中建立相应的解题模型。

【答案】D

【解析】

A、由图可知，曲线a的浓度随时间一直下降，说明曲线a是反应物浓度随时间的变化曲线，A正确；

B、由图可知，在tl时刻，三种物质的浓度相等，B正确；

C、由反应方程式以及各物质浓度随时间的变化关系可得，物质Y的浓度随时间先增大后减小；在t2时刻

之后，物质Y的浓度随反应时间的延长而减小，说明Y的消耗速率大于生成速率，C正确：

D、由图可得，t3后，X反应完全;根据反应方程式X—Y可得，X完全反应后，c(Y)=Co；根据反应方程式

Y—2Z,初始时c(Y尸Co；反应中Y的浓度为c(Y)；所以t3后，c(Z)=2[co-c(Y)],D项误。

15.宏观辨识与微观探析是化学学科核心素养之一。下列物质性质实验对应的反应方程式书写正确的是

A.NazOz放入水中：Na2O2+=2NaOH+O2?

B.H2O(g)通过灼热铁粉：3H2O+2Fe=Fe2O3+3H2

C.铜丝插入热的浓硫酸中：Cu+H2SO4=CuSO4+H2t

2+2+

D.SO2通入酸性KMnCU溶液中：5so2+2+0+2MnO4-=5SO4-+4H+2Mn

【情境解读】本题属于离子方程式的正误判断。以化学学科核心素养为背景，培养