北京市大兴区2022年九年级上学期《语文》期中试卷与参考答案

北京市大兴区2022年九年级上学期《语文》期中试卷与参考答案一、基础·运用初三年级开展“与诗词同行”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。1.“诗词与源头”研究小组撰写了研究心得，阅读其中一段文字，完成后面小题。中华上下五千年，诗词作为我国传统文化的瑰宝，传承着厚重的华夏文明。《诗经》作为中国诗歌的源头，历经三千年沧桑岁月而沉淀下来，无需唤醒，一直都在。《诗经》不曾离开过我们。“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，曹孟德在《短歌行》中对《诗经·郑风·子衿》的化用显得如此自然真切；“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，李太白表达离愁别xù（）的神来之笔，也语出《诗经·小雅·车攻》。【甲】。《诗经》不曾离开过我们。探讨研究学问，我们会说“如切如磋，如琢如磨”；赞美崇高品德，我们会说“高山仰止，景行行止”；表达思念之情，我们会说“一日不见，如三秋兮”。【乙】。《诗经》不曾离开过我们。“呦呦鹿鸣，食野之苹”，诺贝尔奖得主屠呦呦的名字yuán（）自《诗经·小雅·鹿鸣》。“岂曰无衣？与子同袍”，《诗经·秦风·无衣》中英勇无畏的战斗精神和同仇敌忾的爱国情怀，早已融入中华民族的血液，成为中华儿女共同的基因。【丙】。《诗经》中那些蕴籍风流的句子，道尽我们无法言说的情愫，早已融入了我们的血脉，塑造着我们的容貌，淬炼着我们的思想。这样的源头，这样的《诗经》，怎能不让人神怡□怎能不让人心醉□（1）文中括号内所填写的汉字和给加点字的注音，全都正确的一项是（）.A．离愁别（绪）（源）自蕴藉（jiè）B．离愁别（绪）（源）自蕴藉（jí）C．离愁别（序）（缘）自蕴藉（jí）D．离愁别（序）（缘）自蕴藉（jiè）（2）为更加明确地表达文意，将下列各句依次填入【甲】【乙】【丙】三处，最恰当的一项是（）①《诗经》，它本存在于我们的诗书传承中②《诗经》，它本烙印在我们的家国文化里③《诗经》，它本活跃在我们的日常生活中A．①②③B．①③②C．③①②D．②③①（3）在文中最后一段的方框中依次填入标点符号，全都正确的一项是（）A．，?B．??C．，。D．?。2.“诗词与对联”研究小组发现诗词题目可以两两配成绝妙的对联，如“赠从弟送友人”，请从下列题目中再集出一副对联：__________________________________（按上下联顺序填写）龟虽寿观沧海定风波满江红竹里馆3.“诗歌与诵读”研究小组决定朗诵李白的《行路难》，小组成员针对诗歌的情感脉络展开了讨论，以下折线图能正确反映李白情感起落的一项是（）A. B.C. D.4.“诗词与书法”研究小组推送了开国领袖毛泽东的书法作品《沁园春·雪》，下面是四位同学欣赏后的评论，其中对该书法作品或诗词评价最恰当的一项是（）A.字体为楷书，行笔刚健有力，丰腴不失于刻板，规则中正而富有动态，尽显作者的豪迈气魄和伟人风范。B.字体为楷书，虽字形斜侧，但每个字又都保持了它本身结构的重力平衡，似巨斧斜劈山峰，一派昂扬奋举之态，展现了作品开阔的意境。C.字体为行书，追求动态之美，笔画和体势都颇具变化，作品中的“飘”字，笔画流畅秀逸，展现出了“雪飘”的轻盈动态，颇为传神。D.字体为行书，笔意奔放，开合聚散，变化莫测，“晴”“娆”二字，墨浓字大，表现了作者对当时眼前所见的晴日景色充满喜爱之情。5.“诗词与情怀”研究小组发现，读一首诗，你可以看到诗人看过风景，如“鸡声茅店月，_______”（温庭筠《商山早行》）；你可以悟到诗人思悟过的哲理，如“人有悲欢离合，______”（苏轼《水调歌头·明月几时有》）；你也可以感受到诗人对理想坚定而乐观的追求，如“_______，_______”。6.活动结束后，同学们想选用一种颜色表达对诗歌的理解，请你按照示例，仿写句子。示例：我心中的诗歌是绿色的，绿色既是诗人笔下葱郁的草木，也是诗人心中不灭的希望。答案：1.①.A②.B③.B2.①.观沧海②.定风波3.A4.C5.①.人迹板桥霜②.月有阴晴圆缺③.示例一：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。④.示例二：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。示例三：会当凌绝顶，一览众山小。6.答案示例一：我心中的诗歌是红色的，红色既是作者笔下新生的红日，也是诗人心中如火的热情。

答案示例二：我心中的诗歌是金色的，金色既是诗人笔下发光的战甲，也是诗人心中洋溢的家国情怀。二、古诗文阅读（一）（共6分）阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成7—9题。酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。7.本诗是刘禹锡酬和白居易的赠诗，诗题中的“__________”就是指白居易。8.诗中作者的情感变化较为显性，首先回忆自己被贬二十三年的不幸遭遇，用“闻笛赋”和“______”两个典故抒发______之情和物是人非之感，基调低沉哀婉，后四句从伤感转向豁达，并回扣诗题。9.老师请同学们为画线诗句配插画，以下两种设计，你会选择哪一种？请结合诗句内容和作者情感说明理由。设计一：将“沉舟”“病树”居中突出，将“千帆过”和“万木春”画得渺远。设计二：将“沉舟”“病树”置于画面一角，用明亮的色彩渲染“千帆过”“万木春”的景象。答案：7.乐天8.①.烂柯人②.思念故友9.答案示例一：选择设计一。这句诗中，刘禹锡以沉舟、病树自比，为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，表达了对世事变迁、宦海沉浮的感慨，所以将“沉舟”“病树”居中突出。而“千帆过”“万木春”指的是别人仕途顺利，春风得意，不是作者的心情，应该画得渺远。

答案示例二：选择设计二。“沉舟”“病树”固然使人感到惆怅，但沉舟侧畔有千帆竞发，病树前头正万木皆春，说明新事物必将取代旧事物。这句诗表现出了诗人豁达的襟怀，因此应当用明亮的色彩渲染“千帆过”“万木春”的景象。（二）（共8分）阅读《湖心亭看雪》，完成后面小题湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（张岱《湖心亭看雪》）10.下列选项中加点字的意思都相同的一项是（）A.是日更定矣是金陵人物是人非B.湖中人鸟声俱绝声泪俱下面面俱到C.余拏一小舟见余大喜余音绕梁D.更有痴似相公者自力更生更胜一筹11.翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（）【甲】大雪三日，湖中人鸟声俱绝。翻译：接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都被隔绝了。理解：这句妙在不用视觉写大雪，而通过听觉来写，一个“绝”字，传出冰天雪地、万籁无声的森然寒意，直接交待了作者出游的原因。【乙】见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”翻译：（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”理解：这句可谓神来之笔。写对方的惊喜，其实也就是写自己的惊讶，短短一句，却写出了双方的内心波澜，言简意丰。12.文人常在小品文中展现自己独有的表现美的能力，请结合上文和下面的链接材料，说说张岱和苏轼分别是如何表现冬雪和秋月之美的。【链接材料】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）答案：10.B11.【乙】12.示例：张岱写西湖雪景，先叠用三个“与”，写出了云天山水合而为一的浑然之美，用几个量词勾勒出了在大雪覆盖下景物轻淡、唯美、渺小的特点；苏轼将洒满庭院的月光比喻成清澈透明的积水，竹柏的影子映在地上，如水藻荇菜纵横交错，庭中景物，浑然一体，生动形象地写出了秋月的皎洁之美。三、名著阅读13.有人评价说：“艾青的诗，好在那直白有力的语言，丰富鲜明的意象。”请根据你阅读《艾青诗选》的体会，判断下面哪首诗为艾青所作，并写出理由。【甲】你一会看我一会看云我觉得你看我时很远你看云时很近【乙】阳光在沙漠的远处，船在暗云遮着的河上驰去，暗的风，暗的沙土，暗的旅客的心啊。——阳光嬉笑地射在沙漠的远处。答案：示例：【乙】是艾青的作品。【乙】诗中有丰富鲜明的意象，“土地”和“太阳”是艾青诗歌中常用的意象，诗中的“沙土”和“阳光”是“土地”和“太阳”意象的延展。【乙】诗中连用几个短句，语言直白有力量。如“暗的风”“暗的沙土”“暗的旅客的心”，层层递进，使人一步步走入“暗的”情绪里，“阳光”又表达了诗人的内心的苦闷和对光明的向往，语言直白，情感的表达富有力量。四、现代文阅读（一）（共6分）阅读下面的材料，完成后面小题【材料一】①京剧是流行全国的戏曲剧种之一。②自清乾隆十五年起，四大徽班陆续进京演出，他们相互影响，并接受昆曲和秦腔的部分剧目、曲调、表演方法，又吸收了一些其他民间曲调，就是在这样的融合、演变和发展中京剧逐渐形成。③在京剧发展的历程中，产生过许多优秀的演员。④早期有“老生三杰”程长庚、余三胜、张二奎；光绪年间，有被称为“伶界大王”的谭鑫培；之后，又有”武生宗师”杨小楼，“四大名旦”梅兰芳、尚小云、程砚秋、苟慧生，等等，可谓名家辈出。⑤在一代又一代的传承中，他们不断创新，在表演、音乐、剧本等诸多方面均有大胆变革，将京剧推向新的高度。⑥二十世纪初，京刷进入繁荣期，出现了流派纷呈的繁盛局面。⑦旦行有梅（兰芳）派、尚（小云）派、程（砚秋）派、苟（慧生）派，生行有余（叔岩）派、马（涟良）派，净行有金（少山）派、郝（寿臣）派……⑧京剧至今已有二百多年的历史，堪称“国粹”，并被联合国教科文组织列入“世界非物质文化遗产代表名录”。【材料二】①梅兰芳出身于梨园世家，是中国京剧表演艺术大师。②他创立了“梅派”艺术，在唱腔、念白、表演等各个方面都达到很高造诣。③梅兰芳在继承传统唱腔的基础上，创造出大量新颖的唱腔，因其所创唱腔符合剧中人物的情感，以情带声，深受观众喜爱。④梅兰芳的念白，是艺术化的生活语言，无刻意求工的感觉。⑤无论韵白还是京白，他都注意清晰动听和情感真实。⑥在表演上，梅兰芳借用了昆曲的表情、身段和步法，丰富了京剧的舞台表现力。⑦在《霸王别姬》《贵妃醉酒》《宇宙锋》等剧目中，他通过手、眼、身、步的表演和配合，塑造出许多完美的舞台形象。⑧梅兰芳尤其注重手的艺术表现。⑨过去老一辈的旦角表演，都较少露出手来。⑩梅兰芳在所编演的新戏及经过整理的传统剧目中，有大量的露手表演，通过不同手势的运用，表达出喜、怒、哀、乐的复杂情感。⑪他曾经创造、发展了许多手势，这些手势都是结合角色的思想感情有目的地设计出来的。⑫梅兰芳生前曾多次出国访问演出，是将中国的京剧艺术推向世界舞台的艺术家。14.多文本阅读，要学会提取关键信息。从【材料一】中可以看出，促使京剧形成的一个关键性事件是______，表明京剧进入了繁荣局面的标志是______。15.多文本阅读，要理清每则材料的句间关系。以下对【材料二】句间关系的梳理，最恰当的一项是（）A.B.C.16.多文本阅读，要关注材料之间的关联。综合上面两则材料可以看出，无论是国粹京剧，还是梅派艺术，都是在_______和_______的过程中逐步成熟起来的。（每空限2字）答案：14.①.四大徽班进京②.出现了纷呈的流派15.A16.①.传承②.创新（二）（共10分）阅读《一片枣林的召唤》，完成后面小题一片枣林的召唤李登建①一树一树的绿浪，起伏翻涌，向四野荡开，广袤的庆云平原像一片波澜壮阔的海洋。一到枣林边，你不由得怦然心动，脉管鼓胀：这片枣林里有很多几百年树龄的老树，三四百岁的顶多算是壮年汉子，五六十岁的不过是小儿童。而不论老的少的，枝干都疙疙瘩瘩，树结挨着树瘤，主干部分更是黑鳞斑驳，伤痕累累。那是岁月在它们身上留下的印记——金丝小枣树每年都得开枷，树干上割一遭韭菜叶子宽、深到木质部的口子，以阻止花期养分倒流，多坐果。农谚云“芒种到，枷枣树”。这时候枣花开了，浓浓的清香飘洒在平原上，农人都舍了麦田，提着篮子，拿着刀或镰，来到枣林开枷。姑娘脖颈搭了彩色的纱巾，裙子款款地摆动；小媳妇手里牵着孩子，孩子们一见枣树就野了，爬树攀枝，疯跑打闹。②裹着枣花香气的暖风一缕缕一缕缕吹拂着，脸庞痒痒的、酥酥的，这是平原上最轻松最惬意的时节。谁会想到枣树们在忍受“割腹”之痛？但一个甜蜜的约定就这样揣在了心里，结结实实、粗手大脚的枣树们，和平原上质朴的庄稼人一样坚韧，从这一刻起，它们带着伤痛，没白没黑、顶风冒雨向前方进发。③秋天，枣儿熟了，又大又密的枣儿缀满枝头，沉沉的，风晃不动，那纷披的枝条仿佛一挂挂金瀑，流光溢彩，壮丽无比。哪一棵枣树不是凝紫垂丹？哪一片哪一坡不飞虹落霞？三天两头来枣园转悠、左瞅右瞧等消息的枣把式，眼睛眯着，皱纹里漾着得意，摘下一颗放进嘴里，“嘎嘣”，脆脆的，甜甜的。他们一分钟也不能耽搁，急巴巴找出长杆，但那和粗壮的手臂接在一起的长杆却不肯用力，只在树头上轻轻地抹。【甲】这亲密的接触让枣儿们大为感动，它们满怀欣喜从空中倾泻而下，哈哈地大笑，痛快地叫喊，欢畅地蹦跳。树下的炕席、床单、包袱皮上，堆成了玛瑙山丘。而成群结伙的顽皮“小子”则专钻草丛，在沟底栖息，可苦了捡枣儿的老婆婆。④我从没见过这阵势，只恨眼睛、耳朵不够用，这里红雨阵阵，那边雷声隆隆，团团热浪猛烈地冲撞着我的胸口……⑤我再也忘不了这片枣林，好像它们能给予我某种感召和引领。地处渤海湾沿岸，黄河泥沙沉积，大海被驱赶着步步东移，海潮退去却留下了盐碱。这块土地并不肥沃，或者说有几分贫瘠。但是，枣树却不怕盐碱，不怕干旱，碱不死，旱不死，早在两千多年前就在这里生存了，一代一代繁衍生息，至今遍地都是他们的子孙。乡亲们亲昵地称它们“铁杆庄稼”。瞧它们的根，利器一样，猛往下扎，汲取地下苦咸的水，捧出来的却是世上少见的甘果。⑥又一次看枣林是在冬天，这很重要，如果没见过冬天的枣树，你还不能真正认识它们。满林的枣树站在雪地上，就那么孤寂地挺立着，叶子凋零殆尽，当初光鲜的果实此刻正煨在别人的火炉里，自己只剩下裸露着的黑色枝桠。但是它们并没有让我们这帮前来赏景的人失望。【乙】那黑色的枝桠纵横交错，如蛟龙遨游，如乱箭穿云，如鹿角牛犄角，坚硬，倔强，刚直，遒劲，傲然。在这儿，我头一回发现“黑”是那么美，那么有力量，它竟突破铺天盖地的“白”的围困，跳起熊熊烈火般的舞蹈。等静下来，这“黑”与“白”又组成一幅简洁的版画，格调清新，意境深远，是一件大作品。老北风卷着雪粒呼啸而来，根根枝条铮铮作响，这是古老平原上悲壮的琴声。⑦“唐枣树喊我们去了，快走啊！”我招呼同来的文友——来枣林是不能不瞻仰唐枣树的。这棵老枣树实际植于东晋，1680多岁，树身像一块布满青苔的假山石，像一堆锈蚀的铁。尽管有三五根树枝被劈断，整体看树冠却依然茂盛。啊，平原上耸立着这样一棵巍峨的大树，这块土地就不一般了，就有了魂。你看，这棵老枣树高擎着一杆绿色的旗帜，身后集结着百万大军，从遥远的地方走来，正气势雄壮地向前方进发。⑧庆云人把这棵老枣树尊为神，写进县志，为它立碑，给它装了铁围栏。它同身后的枣林一道，用伟岸刚直的身躯和傲然挺立的气息，写就了一个平原的符号，也丰满了庆云人的记忆。一位叫周德宝的七旬老人，雷打不动，早出晚归，义务看护它。我们每次来，老人都像见到亲人一样，笑哈哈地迎上前，不厌其烦地给我们讲历史上瓦岗英雄罗成曾在树下拴马歇脚，以枣充饥；唐太宗赐给它“唐枣”的名字；明燕王扫北，它借漫天大雾庇护逃难的百姓；抗日战争时期，倭寇的铁蹄踏入枣林，他们找不到神出鬼没打游击的入路军，气急败坏地向老枣树挥起屠刀，当地村民舍身相护。他讲得绘声绘色——这是一位出色的讲解员——他还讲他亲眼见到的一幕：一年夏天，一场狂风暴雨摇撼着庆云平原，唐枣树訇然倒地，这可把人们吓坏了，它哪里还经得住这般折腾？扶起它的时候大家心情异常沉重，都不抱什么希望了，可是它却又慢慢活了过来！——他一边比划一边说，干枯的眼里闪着泪花。或许在老人看来，他守护的远不止一棵苍劲挺拔的古树，还有庆云人的历史和庆云人的精神支柱。⑨我围绕唐枣树转了一遭又一遭，不愿离去。唐枣树始终沉默不语，神态安详。这是一位饱经沧桑、阅尽人间的圣哲，我能感觉到它目光深邃，里面包含了很多智慧，我想从中读出一点什么，即使读不出，在它的绿荫下站一站，那种踏实、安恬、幸福的体验也叫人难以忘怀。（有删改）17.文章首先叙述春天农人_______的情景，接着描写秋天人们_______的画面，而后描写冬天枣林雪地倔强挺立的景象，最后记述“我”和文友______的见闻与感受。18.文章第③段和第⑥段对枣林的描写生动形象，语言富有表现力。请从两段的画线语句中任选一句，进行赏析。19.文章标题为“一片枣林的召唤”，这片枣林给了“我”哪些精神的召唤？请结合文章内容进行分析。答案：17.①.为枣树开枷②.欢快收枣③.瞻仰唐枣树18.答案示例1：选择【甲】，句中“感动”“满怀欣喜”“大笑”等词语，运用了拟人的修辞方法，生动地描绘出打枣时成熟的枣儿从树上纷纷落下的画面，写出大枣丰收带给人们的无比喜悦之情。答案示例2：选择【乙】，句中“如蛟龙遨游，如乱箭穿云，如鹿角牛犄角”，运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了冬天枣树枝纵横交错、斜上直刺、坚硬有力的外形特点，不仅与“倔强”“刚直”“傲然”的内在精神高度统一，还表达了作者对枣树的敬慕之情。19.答案示例：枣林深深扎根于干旱的盐碱地为人们献出甘果，让我受到奉献精神的感召；枣树忍受开枷之痛结出丰硕果实，枣林在雪地寒风中傲然挺立，唐枣树历经沧桑依然巍峨耸立，都让我受到不屈不挠的精神感召。（三）（共8分）阅读《守拙求进》，完成后面小题。守拙求进①在中国文化中，尚拙是一大特点。“文以拙进，道以拙成”，讲的就是对拙的推崇。的确，做人守拙，以拙求进，往往是一个人有所成就的基础。②守拙体现为一种坚韧执著的生活态度。“__________”，讲的也是这个道理。“书读百遍，其义自见”，是读书求学之拙。多少人正是用这样的笨功夫，实现了质的提升。同样，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，是干事创业之拙。不下苦功、不打牢基础，就不可能采撕到成功的果实。③守拙体现为一种宁静致远的精神追求。院士谢家麟这样评价自己；只顾埋头拉车，拙于人事交往。干部的楷模王彦生被誉为坚持原则、淡泊名利、拙于交际的老实人。凡勤于正事者大都会“拙于人事”，他们并非交际能力差，而是一心扑在工作上。这样的拙不仅使他们专心致志做事，不断攀登事业的高峰，也使他们远离诱惑、超凡脱俗，站在了人生的高界。④守拙不仅是一种生活态度和处世方法，