儿童心理发展知识点小学教育

的发展【考核目标】了解道德、道德认知、道德情感、道德行为、道德两难故事法、道德判断、攻击性行为、琴社发生发展儿童的同伴交往经历着由无到有、由简单到复杂、由低级到高级、由不熟练到熟练的发生发展过程。大量准事件进程中实施的综合测量方法。七、儿童依恋类型：三大类型八个小类焦虑——回避型依恋安全型依恋焦虑—理论和环境子理论。五、多元智力理论儿童智力的发展：从出生到入学前的阶段，是智力发展最迅速的时期。儿童的发展【考核目标】了解道德、道德认知、道德情感、道德行为、道德两难故事法、道德判断、攻击性行为、琴社发生发展儿童的同伴交往经历着由无到有、由简单到复杂、由低级到高级、由不熟练到熟练的发生发展过程。大量准事件进程中实施的综合测量方法。七、儿童依恋类型：三大类型八个小类焦虑——回避型依恋安全型依恋焦虑—理论和环境子理论。五、多元智力理论儿童智力的发展：从出生到入学前的阶段，是智力发展最迅速的时期。儿童名师整理精华知识点第一章、绪论【考核目标】1、了解发展的系列概念，了解各年龄段的儿童发展特点，了解儿童第一节、儿童发展概述七、儿童（心理）发展的年龄特征神经系统的成熟度③感官经验的统合影响动作发展的非生物学因素①个体成长的物质生活环境②特定的养育观念和六、我国的儿童发展阶段划分标准新生儿期（出生到一个月）；乳儿期（一岁以内）；婴儿期（1-3岁）；幼儿神经系统的成熟度③感官经验的统合影响动作发展的非生物学因素①个体成长的物质生活环境②特定的养育观念和六、我国的儿童发展阶段划分标准新生儿期（出生到一个月）；乳儿期（一岁以内）；婴儿期（1-3岁）；幼儿系：是指师生在教育教学和交往过程中形成的比较稳定的人际关系。二、师幼关系的特点及价值：师幼关系的特点是概念与概念之间的联系，是对事物间或事物与它们的特征间的联系的反映。二、儿童判断的发展：儿童判断发展名师整理精华知识点八、各年龄段的儿童发展特点发展顺序：从首部到尾端、从躯干到四肢、从整体到特殊（2）、认知神经科学研究的趋势：认知神经科学的出现时科学领域的一大进步，也是近20（2）、认知神经科学研究的趋势：认知神经科学的出现时科学领域的一大进步，也是近20年生命科学、人体科测量法定义：运用标准化的测量量表，按照规定的程序对儿童进行测查，从而研究儿童发展特点和规律的研究方法否有了记忆是婴儿记忆发展的标志）记忆就是人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程现代信息加工理论认为，阶段①胚种期②胚胎期③胎儿期影响产前发育的因素①药物②疾病③辐射④营养⑤年龄⑥情绪及状态三、胎教胎教名师整理精华知识点【考核目标】2、理解产前发育，大脑的发育，神经的可塑性，身体的发育，动3、掌握影响产前发育的因素，影响神经可塑性的因素，影响动作神经系统等方面的解剖生理特征动的脑机制进行探讨，将传统的生理心理学、神经心理学、认知心理学成功地结合在一起，整合为新的实验范式。本策略：复述、组织、精细加工①精细加工：对于不容易进行分类的信息，个体确认或建构记忆项目之间某种意义伤心、害怕、惊奇、接受、狂喜、狂怒、警惕和憎恨。伊扎德等用因素分析和逻辑分析的方法提出了一个情绪分类化为专门识别面孔⑤非特异化识别理论：一种非特殊性的偏好行为第三节、儿童注意的发展一、注意（注意是一种动的脑机制进行探讨，将传统的生理心理学、神经心理学、认知心理学成功地结合在一起，整合为新的实验范式。本策略：复述、组织、精细加工①精细加工：对于不容易进行分类的信息，个体确认或建构记忆项目之间某种意义伤心、害怕、惊奇、接受、狂喜、狂怒、警惕和憎恨。伊扎德等用因素分析和逻辑分析的方法提出了一个情绪分类化为专门识别面孔⑤非特异化识别理论：一种非特殊性的偏好行为第三节、儿童注意的发展一、注意（注意是一种名师整理精华知识点染色体与DNA遗传方式遗传疾病完善化。1、神经细胞又称神经元，是神经系统中最基本的结构和功能单位。1、突触是神经元之间、神经元与非神经元之间特化的细胞连接结构，有传递信息和分析整合的作用。①化学突触②点突触此后第一年脑中的增长速度最快的因素，影响神经可塑性的因素，影响动作发展的因素。※儿童发展受遗传、发育、环境、教育等多种因素的影响获得机制、儿童单词句和双词句的句法特点第一节、儿童语音的发展一、前言语阶段语音的发展妈妈语语音范畴知感的内容及其发展儿童道德情感发展的主要内容：依恋、同情或移情、羞耻感。道德情感的内容：（1的因素，影响神经可塑性的因素，影响动作发展的因素。※儿童发展受遗传、发育、环境、教育等多种因素的影响获得机制、儿童单词句和双词句的句法特点第一节、儿童语音的发展一、前言语阶段语音的发展妈妈语语音范畴知感的内容及其发展儿童道德情感发展的主要内容：依恋、同情或移情、羞耻感。道德情感的内容：（1）、依恋及游戏化，避免枯燥单调的方式Ⅲ、活动与实际操作结合，鼓励幼儿参与Ⅳ、保持幼儿良好的身心状态Ⅴ、注意对象名师整理精华知识点【考核目标】意、注意的稳定性、注意的分配能力、注意的转移能力、注意2、理解幼儿形状只觉得发展趋势，抚摸对婴儿发展的作用，婴儿3、掌握培养儿童注意力的原则在年龄特征上也存在不平衡性。名师整理精华知识点八、各年龄段的儿童发展特点婴儿期的特点（婴儿期是儿童生有的表象进行加工改造从而建立新形象的心理过程表象：指当事物不在眼前时，能在头脑中形成对该事物的稳定形儿童的自我控制行为明显加强。儿童自我控制能力随着年龄的增长而增长。名师整理精华知识点第十章、儿童道德会行为等概念理解到的心理结构的发展特点，儿童道德判断的发展，道德行为发展的理论，儿童攻击性行为的发展在年龄特征上也存在不平衡性。名师整理精华知识点八、各年龄段的儿童发展特点婴儿期的特点（婴儿期是儿童生有的表象进行加工改造从而建立新形象的心理过程表象：指当事物不在眼前时，能在头脑中形成对该事物的稳定形儿童的自我控制行为明显加强。儿童自我控制能力随着年龄的增长而增长。名师整理精华知识点第十章、儿童道德会行为等概念理解到的心理结构的发展特点，儿童道德判断的发展，道德行为发展的理论，儿童攻击性行为的发展名师整理精华知识点①视敏度：指分辨物体细节和轮廓的能力，※整个过程体现皮亚杰“触觉与视觉结合并用手操控物体的过程是早期认知发展的基础”观点⑤抚摸对婴儿发展的作用：及其联系，逐渐促进小儿神经系统的发育和智能的成熟Ⅲ、有助于婴儿产生安全感，形成正常的活动觉醒周期，为成年后形成独立个性做准备象的基础系统。二、汉语儿童句法发展的特点：句子长度不断增加句子的长度被视为衡量儿童句法能力的重要指标—非抑制性（二）、3—象的基础系统。二、汉语儿童句法发展的特点：句子长度不断增加句子的长度被视为衡量儿童句法能力的重要指标—非抑制性（二）、3—7岁儿童的气质类型我国3—9岁儿童的气质类型划分为活泼型、专注型、抑制型、均衡准事件进程中实施的综合测量方法。七、儿童依恋类型：三大类型八个小类焦虑——回避型依恋安全型依恋焦虑—目标】了解记忆、再认、回忆、定向反射、习惯化、条件反射、自传体记忆、元记忆等概念名师整理精华知识点理名师整理精华知识点③CONSPEC和CONLER论：新生婴儿主要受内在加工倾向的制约，所表达的是人们关于自己身心特点的主观知识，所回答的是“我是谁”的问题。儿童自我概念的形成和发展的条件。三、社会参照：是指当个体遇到不熟悉的情景或陌生的物体时，他们会主动从信任者那里寻找情绪线索作为行动人的指导。第三节儿童情绪理解的发展一、情绪理解：被定义为儿童理解情绪的原因和结果的能力，以及应用这些之间的差异。二、呀呀语婴儿自九个月起，呀呀语的出现达到高峰，虽然呀呀语听起来像语音，并常具有升降调，所表达的是人们关于自己身心特点的主观知识，所回答的是“我是谁”的问题。儿童自我概念的形成和发展的条件。三、社会参照：是指当个体遇到不熟悉的情景或陌生的物体时，他们会主动从信任者那里寻找情绪线索作为行动人的指导。第三节儿童情绪理解的发展一、情绪理解：被定义为儿童理解情绪的原因和结果的能力，以及应用这些之间的差异。二、呀呀语婴儿自九个月起，呀呀语的出现达到高峰，虽然呀呀语听起来像语音，并常具有升降调，名师整理精华知识点2、营养过量和缺乏都可能由于导致儿童身体不健康而阻碍其注意力的发展四、儿童注意品质的特征1、幼儿注意的集中性与持久性差2、注意的稳定性※幼儿的注意稳定性比较差，随年龄增长而稳定性增加岁集中3-5分钟、【考核目标】1、了解记忆、再认、回忆、定向反射、习惯化、条件反射、强化、惩罚来解释道德行为的发展机制。1）、观察和模仿2强化、惩罚来解释道德行为的发展机制。1）、观察和模仿2）、替代强化3）、交互决定论道德行为是通过社会前儿童对实物概念的掌握主要是，能概括出某些比较熟悉的事物的非常突出的特征，尤其是功能特性方面，但并没别角色的发展一、性别角色性别角色：是指个体在一定的社会文化背景下，基于生物性性别的不同而产生的品质特任何一个可以想象出来的声音，其中有些音不仅是他父母语言中所没有的，儿童从“前语言阶段”进入到“单词句名师整理精华知识点2、理解婴儿记忆的特征，儿童记忆策略的发展，儿童记忆的准确性，儿童的元记忆，儿童记忆的容量，儿童记忆保持过程中的记忆恢复现象，记忆的遗忘规律3、掌握如何促进儿童有效地学习的方法方式※美国心理学家阿诺德·格赛尔提出成熟理论第三章、儿童感知觉、注意的发展【考核目标】了解视觉适应、从躯干到四肢、从整体到特殊②在感知觉方面婴儿的视敏度、听敏度、颜色视觉、听觉、立体知觉等方面以初步形科学的产生就成为必然。名师整理精华知识点二、儿童发展认知神经科学的形成与研究主题儿童发展认知神经科学等方面的解剖生理特征名师整理精华知识点第一节、遗传与产前发育※遗传和成熟是儿童心理发展必要的物质前提方式※美国心理学家阿诺德·格赛尔提出成熟理论第三章、儿童感知觉、注意的发展【考核目标】了解视觉适应、从躯干到四肢、从整体到特殊②在感知觉方面婴儿的视敏度、听敏度、颜色视觉、听觉、立体知觉等方面以初步形科学的产生就成为必然。名师整理精华知识点二、儿童发展认知神经科学的形成与研究主题儿童发展认知神经科学等方面的解剖生理特征名师整理精华知识点第一节、遗传与产前发育※遗传和成熟是儿童心理发展必要的物质前提名师整理精华知识点性逐步提高的过程②明适应：指从低亮度环境到高亮度环境，眼睛大约过1分钟才能适应的过程④注意提醒幼儿保有完全地掌握有关实物本质特性的概念。名师整理精华知识点三、数概念的发展：儿童形成数的概念，经历了口头性逐步提高的过程②明适应：指从低亮度环境到高亮度环境，眼睛大约过1分钟才能适应的过程④注意提醒幼儿保有完全地掌握有关实物本质特性的概念。名师整理精华知识点三、数概念的发展：儿童形成数的概念，经历了口头培养刺激丰富化原则注意训练与注意发展匹配原则形式立体画原则空间渗透式原则第四章、儿童记忆的发展【考核的观察研究证实，儿童早期（0—2岁）同伴交往的发展以一种固定的程序展开：第一阶段——“客体中心阶段”名师整理精华知识点趋向儿童发展研究方法论的统整趋向儿童发展研究的实践转向儿童发展研究的文化转向第三节、儿童发展研究方法上的联系。三、儿童记忆的准确性学前儿童的记忆准确性和详细程度均不如年长儿童和成人，而且他们还更容易受：根据语言或如图画等非语言的描述，在头脑中形成相应新形象的过程五、创造想象：创造新形象的过程、创造想量方法：同伴提名法：是指在儿童的某一社会群体，每个儿童根据给定的名单或照片进行限定提名同伴评定法：即趋向儿童发展研究方法论的统整趋向儿童发展研究的实践转向儿童发展研究的文化转向第三节、儿童发展研究方法上的联系。三、儿童记忆的准确性学前儿童的记忆准确性和详细程度均不如年长儿童和成人，而且他们还更容易受：根据语言或如图画等非语言的描述，在头脑中形成相应新形象的过程五、创造想象：创造新形象的过程、创造想量方法：同伴提名法：是指在儿童的某一社会群体，每个儿童根据给定的名单或照片进行限定提名同伴评定法：即名师整理精华知识点儿童形成数的概念，经历了口头数数——给物说数——按数取物——掌握期四个阶段。（2）、移情及其发展：移情能力的发展具有个体水平、社会水平和综合水平三个阶段。处于个体水：根据语言或如图画等非语言的描述，在头脑中形成相应新形象的过程五、创造想象：创造新形象的过程、创造想期四个阶段。（2）、移情及其发展：移情能力的发展具有个体水平、社会水平和综合水平三个阶段。处于个体水：根据语言或如图画等非语言的描述，在头脑中形成相应新形象的过程五、创造想象：创造新形象的过程、创造想主要有以下特点：判断形式逐渐间接化判断内容逐步深入判断依据客观化判断论据明确化学前儿童对事物所进行的儿童在词、句子和语段这三个层面上理解的发展。儿童语义的发展主要可以划分为两个方面：（一）是词汇语义的名师整理精华知识点【考核目标】1、了解妈妈语、语音范畴知觉、呀呀语、语汇词义、命题语义、快3、掌握儿童的语法获得机制、儿童单词句和双词句的句法特点2、大量证据表明，普通婴儿从出生开始就对语言有特殊的倾向性反应，且尤其同范畴的语音之间的差异。却丧失了这种发出一切声音的能力。这揭示了儿童在此时一个重要的发音现象：发音紧缩。1、儿童的汉语发音正确率是随着年龄的发展而逐步提高的。2、在儿童的发音中，韵母正确率偏高，只有“o”和“e”易混淆，因为这些音3、儿童的语音发展受到方言的影响。六、我国的儿童发展阶段划分标准新生儿期（出生到一个月）；乳儿期（一岁以内）；婴儿期（1-3岁）；幼儿。攻击行为的发展：攻击性行为：另一个个体受到伤害的行为有关攻击性行为的发展，研究者们主要通过对不同年六、我国的儿童发展阶段划分标准新生儿期（出生到一个月）；乳儿期（一岁以内）；婴儿期（1-3岁）；幼儿。攻击行为的发展：攻击性行为：另一个个体受到伤害的行为有关攻击性行为的发展，研究者们主要通过对不同年择性注意相关脑结构：某些具有选择功能的特定脑系统只对以注意为基础的认知功能有选择性的影响。2）、婴儿和精神面貌。二、气质：是与个体生理特征，特别是与脑神经活动特征紧密联系的心理活动的动力特征，是一个人名师整理精华知识点3、生物因素：，一般把儿童分为五类：受欢迎的儿童被拒斥的儿童被忽视的儿童一般的儿童矛盾的儿童六、受欢迎型儿童、被拒概括B、存在显著的年龄特征学前儿童思维发展的特点：（，一般把儿童分为五类：受欢迎的儿童被拒斥的儿童被忽视的儿童一般的儿童矛盾的儿童六、受欢迎型儿童、被拒概括B、存在显著的年龄特征学前儿童思维发展的特点：（1）、思维的具体形象性：相对具体性、不可逆性和自幼儿期的特点①增强了独立意识。②认知活动带有明显的具体形象性和不随意性，但其抽象概括性和随意性也开始童的道德判断带有很大的具体性、情绪性和受暗示性。至学前晚期，儿童能够比较注重人的动机和意图，开始从社名师整理精华知识点具有简单句法关系和句法范畴的知识【考核目标】1、了解情绪、高兴、生气、社会性微笑、伤心、害怕、陌生人焦虑、移情、社会情绪、自我意识情绪、表情识别、社会参照、情绪线索、3、掌握儿童自我意识情绪和成人指导与评价的关系，影响儿童情绪表发展认知神经科学研究：1）、大脑高级功能与前额叶的成熟2发展认知神经科学研究：1）、大脑高级功能与前额叶的成熟2）、客体概念的发展3）、婴儿的数字加工系统（对皮亚杰道德认知发展理论的简评（二）、柯尔伯格的道德认知发展理论通过呈现具有道德价值观冲突的故事，让儿汉语发音的特点：儿童的汉语发音正确率是随着年龄的发展而逐步提高的。在儿童的发音中，韵母正确率偏高，（18岁以后）。配以我国学制可分为：先学前期，即婴儿期（3岁以前，托儿所）；学前期，即幼儿期（3-5名师整理精华知识点对自我和他人产生合适的情绪反应的能力。他们会主动从信任者那里寻找情绪线索作为行动参照。，可以分为瞬时记忆、工作记忆和长时记忆。五、儿童思维与语言的发展认知神经科学研究：（一）、儿童思维的：双向性、双重性、差异性、游戏性、稳定性和亲密性、内隐的长久性和外显的单向性。师幼关系的价值：（1），可以分为瞬时记忆、工作记忆和长时记忆。五、儿童思维与语言的发展认知神经科学研究：（一）、儿童思维的：双向性、双重性、差异性、游戏性、稳定性和亲密性、内隐的长久性和外显的单向性。师幼关系的价值：（1）自己还不能够发音的词，这种现象被称为“fis”现象。五、发音紧缩现象在呀呀语最发达的阶段，儿童能发出生人就会感觉害怕，这种反应被称为陌生人焦虑。第二节儿童社会情绪的发展一、儿童社会情绪的类别和发生、发名师整理精华知识点六、混合情绪的理解：是指个体认识到同一情景可能会引发同一个体【考核目标】同伴及同伴关系、同伴交往、同伴交往的测量方法、受欢迎型儿2.理解亲子关系及其特点，依恋及其特征，主要的依恋理论，儿童依恋类型，同伴交往的发生发展，同伴交往的测量方法，同伴关3.掌握影响亲子关系的因素，影响儿童早期同伴接纳性的因素，影1、社会性是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出的各种心理和行为特适应社会生活的心理和行为发展过程。中心的理解发展到比较客观的理解。第五节、儿童问题解决的发展一、儿童问题解决的发展：儿童在问题解决的过、保持功能、调节和监督功能名师整理精华知识点三、影响儿童主义发展的因素注意力的发展与儿童自身的状态有化背景的研究对象加以观察、测量、实验比较的一种研究方法。第二章、儿童发展的基础【考核目标】了解遗传素正常面部（包括五官）最为有兴趣③在中心的理解发展到比较客观的理解。第五节、儿童问题解决的发展一、儿童问题解决的发展：儿童在问题解决的过、保持功能、调节和监督功能名师整理精华知识点三、影响儿童主义发展的因素注意力的发展与儿童自身的状态有化背景的研究对象加以观察、测量、实验比较的一种研究方法。第二章、儿童发展的基础【考核目标】了解遗传素正常面部（包括五官）最为有兴趣③在3个月后，婴儿能对不同的面容特征区分④与婴儿出生时注意面部周围轮廓名师整理精华知识点（3）依恋性，亲子关系表喜的是亲子之间的关爱、沟通，特别是情感的支持。发展的早期。现代学者们更倾向于认为依恋市人与人之间的长久持续的情感联2、依恋具有几个显著的特征：五、主要的依恋理论：2、行为主义学派的理论，认为哺育是母婴关系的核心。七、儿童依恋类型：三大类型八个小类3、焦虑——反抗型（或拒绝型依恋）征的整合与分化多感觉通道刺激的整合是儿童知觉发展的必要阶段，也是思维发展的基础二、儿童图形知觉的发展、儿童思维发展的特点：0——征的整合与分化多感觉通道刺激的整合是儿童知觉发展的必要阶段，也是思维发展的基础二、儿童图形知觉的发展、儿童思维发展的特点：0——3岁儿童思维发展的基本特点：主要是直观行动性，主要表现在：A、产生了词的种认识活动，是个体应用道德观念或道德知识对行为的是非、好坏和善恶进行评价的过程。四、儿童道德判断的发教师自身特征直接影响其和谐关系（3）、儿童特征与教师特征的组合也影响师幼和谐关系（4）、教师与家长之名师整理精华知识点2、同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的建立和发展起来的一种人际关系。二、同伴关系的功能:第一阶段——“客体中心阶段”第二阶段——“简单交往阶段”第三阶段——“互补性交往阶段”照片进行限定提名伴五、同伴关系的类型：对儿童的社会接纳性进行分类描述，一般把儿童分为五类：2、被拒斥的儿童3、被忽视的儿童4、一般的儿童5、矛盾的儿童儿童动作发展一、身体的发育身高体重的变化骨骼肌肉的生长身体个系统的发育二、动作发展的规律从上到下，又科学的产生就成为必然。名师整理精华知识点二、儿童发展认知神经科学的形成与研究主题儿童发展认知神经科学与他人的观点，并进而根据当前或先前的有关信息对他人的观点做出准确推断的能力。2儿童动作发展一、身体的发育身高体重的变化骨骼肌肉的生长身体个系统的发育二、动作发展的规律从上到下，又科学的产生就成为必然。名师整理精华知识点二、儿童发展认知神经科学的形成与研究主题儿童发展认知神经科学与他人的观点，并进而根据当前或先前的有关信息对他人的观点做出准确推断的能力。2）、移情移情是指儿童在体运算阶段。（4）、青少年期，认知发展处于形式运算阶段的青少年，开始理解并尊重抽象的亲社会性规则的意名师整理精华知识点第四节、儿童性别角色的发展用，家长和教师的早期影响因素更明显。境因素相互作用的结果。有的心理学家将儿童性格的发展分为三个大的阶段：第一阶段：学前期，这一阶段是儿童作、学习和思维、它是控制和协调行为的重要组织，但在整个大脑的发展过程中它却是发育最晚的部位。③儿童脑语义关系的抽象语法范畴。第四节儿童语用的发展一、语用：即对语言的运用二、儿童前语言交流的特点：交流的型和敏捷型等五种。名师整理精华知识点四、气质的稳定性及影响因素：遗传特征、环境特征、人种和文化特征。境因素相互作用的结果。有的心理学家将儿童性格的发展分为三个大的阶段：第一阶段：学前期，这一阶段是儿童作、学习和思维、它是控制和协调行为的重要组织，但在整个大脑的发展过程中它却是发育最晚的部位。③儿童脑语义关系的抽象语法范畴。第四节儿童语用的发展一、语用：即对语言的运用二、儿童前语言交流的特点：交流的型和敏捷型等五种。名师整理精华知识点四、气质的稳定性及影响因素：遗传特征、环境特征、人种和文化特征。名师整理精华知识点【考核目标】2、理解儿童早期的气质类型及其主要特征，气质的稳定性等，儿童3、掌握影响气质稳定性的因素，影响儿童自尊发展的因素发展的因互动性，在传统的注重父母特征的同时，必须强调子女的如气质、性别等特征在亲子关系建立中的价值（3）依恋平的儿童，随其自我意识的发展而逐渐能区分自我与他人不同的需要和情感，能感到他人的情绪状态并唤起自己的互动性，在传统的注重父母特征的同时，必须强调子女的如气质、性别等特征在亲子关系建立中的价值（3）依恋平的儿童，随其自我意识的发展而逐渐能区分自我与他人不同的需要和情感，能感到他人的情绪状态并唤起自己的愧等，自我预期情绪包括后悔、嫉妒等，依恋性社会情绪包括爱、移情等。二、移情：社会情绪有助于个体了解他伦理状态道德情感阶段（0岁—1.5或2岁）（2）、前道德情感阶段（1.5或2岁—4岁）（3）、道德情名师整理精华知识点性格是遗传因素和环境因素相互作用的结果。：婴儿的视觉偏好仅仅受注视高度可视化图形的倾向的支配②右脑优势模型：右半脑在婴儿面孔偏好中有重要的作调节1）、记忆着对自己记忆过程的监控和进行相应的调节是提高记忆的好方法，自我监控是将记忆内容、记忆目：婴儿的视觉偏好仅仅受注视高度可视化图形的倾向的支配②右脑优势模型：右半脑在婴儿面孔偏好中有重要的作调节1）、记忆着对自己记忆过程的监控和进行相应的调节是提高记忆的好方法，自我监控是将记忆内容、记忆目所生成的解决方案会顾及各方的需求和利益。名师整理精华知识点第三节、道德情感和道德行为的发展一、道德情：双向性、双重性、差异性、游戏性、稳定性和亲密性、内隐的长久性和外显的单向性。师幼关系的价值：（1）名师整理精华知识点1、自我是个性的一个组成部分，是衡量个性成熟水平的标志，是整合、统一个1、儿童自我的产生体现在两个方面，一是自我的分化，二是自我再认的出现。3、自我概念，是指自我系统中的认知方面或描述性内容，所表达的是人们关于4、儿童自我概念的形成和发展的条件：此外，儿童所处文化的传统价值和信念对其自我概念形成也有很大的影响。2岁以前儿童的自我调节和控制能力是极其有限的，儿童更多地表现出顺从行3岁以后，儿童的自我控制行为明显加强。儿童自我控制能力随着年龄的增长而增长。或者主要指同龄儿童或心理发展水平相当的个体之间在交往的过程中建立和发展起来的一种人际关系。二、同伴关发展认知神经科学研究：（一）、儿童知觉的发展认知神经科学研究：视知觉的神经生理基础视觉知觉包括颜色知。句法结构复杂性不断提高句法结构的发展是衡量儿童语言发展的更为重要的指标。三、影响儿童语义获得的因素象的基础系统。二、汉语儿童句法发展的特点：句子长度不断增加句子的长度被视为衡量儿童句法能力的重要指标或者主要指同龄儿童或心理发展水平相当的个体之间在交往的过程中建立和发展起来的一种人际关系。二、同伴关发展认知神经科学研究：（一）、儿童知觉的发展认知神经科学研究：视知觉的神经生理基础视觉知觉包括颜色知。句法结构复杂性不断提高句法结构的发展是衡量儿童语言发展的更为重要的指标。三、影响儿童语义获得的因素象的基础系统。二、汉语儿童句法发展的特点：句子长度不断增加句子的长度被视为衡量儿童句法能力的重要指标名师整理精华知识点【考核目标】1、了解道德、道德认知、道德情感、道德行为、道德两难故事法、道德判断、攻击性行为、琴社会行为等概念2、理解到的心理结构的发展特点，儿童道德判断的发展，道德行为发展的理论，儿童攻击性行为的发展，儿童亲社会行为的发展3、掌握影响儿童道德判断发展的因素，影响儿童攻击性行为发展和亲社会行为发展的因素阶段。四、具体形象思维：是以表象为材料的思维，它是一般形象思维的初级形态，也是思维发展的必经阶段。五发展认知神经科学研究：1）、大脑高级功能与前额叶的成熟阶段。四、具体形象思维：是以表象为材料的思维，它是一般形象思维的初级形态，也是思维发展的必经阶段。五发展认知神经科学研究：1）、大脑高级功能与前额叶的成熟2）、客体概念的发展3）、婴儿的数字加工系统（间的关系对师幼和谐关系也产生重要影响（5）、客观环境因素的影响（6）、文化性因素的影响第四节、儿童性2）、长时记忆神经机制的相关理论（1）、认知地图理论：（2）、标准巩固模型：（3）、多痕迹理论：（4名师整理精华知识点通过呈现具有道德价值观冲突的故事，让儿童对主人公是否应该那样做作出判对柯尔伯格理论的批评主要集中在以下几个方面：般反应积极，较易适应环境。抚育困难型：其则生理节律的规律性差，较难掌握他们的睡眠、喂食、排泄等方面的第二阶段——“简单交往阶段”第三阶段——“互补性交往阶段”塞尔曼曾提出儿童友谊的几个发展阶段：第一阶自己还不能够发音的词，这种现象被称为“fis般反应积极，较易适应环境。抚育困难型：其则生理节律的规律性差，较难掌握他们的睡眠、喂食、排泄等方面的第二阶段——“简单交往阶段”第三阶段——“互补性交往阶段”塞尔曼曾提出儿童友谊的几个发展阶段：第一阶自己还不能够发音的词，这种现象被称为“fis”现象。五、发音紧缩现象在呀呀语最发达的阶段，儿童能发出维为主要形式第三节、儿童概念的发展一、概念：是人脑对客观事物本质属性和特征的反映二、儿童实物概念：学名师整理精华知识点。三、社会参照：是指当个体遇到不熟悉的情景或陌生的物体时，他们会主动从信任者那里寻找情绪线索作为行动②细胞层次神经可塑性③神经可塑性的分子、基因机制影响因素①神经可塑性与早期经验的交互作用②神经可塑性科学的主要理论。第一节、儿童发展认知神经科学的形成一、儿童发展认知神经科学兴起的学科背景儿童认知发展注意的研究进展：（二）、儿童感觉的发展认知神经科学研究：。三、社会参照：是指当个体遇到不熟悉的情景或陌生的物体时，他们会主动从信任者那里寻找情绪线索作为行动②细胞层次神经可塑性③神经可塑性的分子、基因机制影响因素①神经可塑性与早期经验的交互作用②神经可塑性科学的主要理论。第一节、儿童发展认知神经科学的形成一、儿童发展认知神经科学兴起的学科背景儿童认知发展注意的研究进展：（二）、儿童感觉的发展认知神经科学研究：1）、听觉的发展认知神经科学研究（1）、听觉名师整理精华知识点【考核目标】2、理解发展认知神经科学对幼儿教育的启示，儿童发展认知神经科同时采用现代神经科学手段对心理活动的脑机制进行探讨，将传统的生理心理学、神经心理学、认知心理学成功地结合在一起，整合为新的实验范式。研究主题：发展认知神经科学力图解决遗传和环境在脑、意识、行为的发展过程中是如何相互作用。*三、行为—性激素、大脑功能的单侧化等名师整理精华知识点环境因素——父母以及教师等的刻板印象同伴的、媒体的强化，研究主题