【浅析舞蹈教育对少儿身心发展的影响研究9800字（论文）】

浅析舞蹈教育对少儿身心发展的影响—以维吾尔族舞蹈为例目录TOC\o"1-2"\h\u31512浅析舞蹈教育对少儿身心发展的影响—以维吾尔族舞蹈为例 130608一、引言 113202（一）研究背景 132379（二）研究意义 210083（三）研究方法 315474二、概念界定 32018（一）少儿民族民间舞蹈教育 36118（二）维吾尔族舞蹈 36736（三）维吾尔族舞蹈的起源 48036（四）维吾尔族舞蹈特点 416422（五）学习维吾尔族舞蹈最佳年龄 538591、3~4岁启蒙为主 52848三、对幼儿身心发展的影响 610030（一）对身体发育的影响 6591（二）对心理能力的影响 7830（三）对智力与审美能力的提升 9104781.提高审美艺术 9245992.发展幼儿智力 107391五、结语 1128401参考文献 12摘要：新疆是我国的“歌舞之乡”，经过历史的积淀，新疆有着多样的民族文化传统和多姿多彩的艺术遗产。独特的维吾尔族舞蹈不仅反映了新疆少数民族的宗教信仰和风俗习惯，而且其还是少数民族文化多年以来的艺术结晶。现如今，维吾尔族舞蹈已经成为我国最具特色的民族舞蹈之一。本篇文章首先阐述了维吾尔族舞蹈的特征和风格，然后就维吾尔族舞蹈对我国幼儿教育的积极作用进行了探讨。该种舞蹈极具艺术特色，幼儿天性活泼且创造力极强，让他们参与形式多样的训练活动，学习优美的舞蹈动作，也是提升幼儿审美能力的必要举措。舞蹈教育提供机会，助力幼儿个性发展，培养他们树立正确的价值观，深入挖掘不同幼儿的舞蹈潜质或者内在潜能，极有利于素质教育理念的全面渗透。关键词：维吾尔族舞蹈；舞蹈教育；幼儿教育；身心发展一、引言（一）研究背景随着现代教育持续对孩子的艺术素质测评的推进，美育在“五育”中占据着越来越重要的地位，培养幼儿审美能力也逐步成为幼儿教育的核心，让越来越多的家长开始重视幼儿的艺术发展，不断搜寻适合自己孩子的艺术特长。舞蹈便是很多家长的选择，但是由于媒体的过度宣传和家长们的跟风心理，导致大家纷纷选择芭蕾舞、街舞、拉丁舞等带有西方风格和文化的舞种，而真正具有中国特色的舞蹈，却被很多人忽视。而十九大报告着重指出:“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。”作为中国人，我们都有责任和义务传承并弘扬属于我们本民族特有的传统文化，而中国民族民间舞蹈作为传统文化的重要组成部分，应该得到更多人的关注和重视。因为中国民族民间文化的形成与发展需要日积月累的文化积淀，它与不同阶段的社会和民风民俗相互交织，具有丰富性和独特性，也能彰显我们深厚的历史文化底蕴和人民的智慧，所以更应该尽力挖掘我国民族民间舞蹈中的审美价值，让美得以更好地传承和发展。（二）研究意义1.理论意义民族民间舞蹈教学在少儿时期的教学重点应放在培养少儿审美能力上，让少儿通过接触优秀的中国民族民间文化来提升自己的审美能力，教师应坚持少儿是发展中的个体，根据少儿的具体情况适当调整教学内容和教学方式。先分析民族民间舞蹈对少儿发展的意义，探究其对少儿审美能力产生的影响，通过了解少儿园教师和家长对少儿民族民间舞蹈的看法，再分析当前少儿民族民间舞蹈教学开展的现状，由此对提升少儿民族民间舞蹈教学质量的策略进行分析，有利于今后相关教学工作的开展，促进少儿形成并提高自己的审美能力。2.实践意义（1）社会发展民族民间舞是由各民族劳动人民在长期的历史进程中集体创造出来的，具有中国民族特色和地方特色，富含着深厚的文化底蕴，它跟随着时代的变迁和社会的进步，经过了长期的历史积淀和文化洗礼，不断的改进变化，才发展至今，具有很高的研究价值。本研究重点介绍民族民间舞蹈教学对少儿审美能力的培养，突出少儿学习民族民间舞蹈的审美价值，引发学习兴趣，鼓励积极传承，便于教师教授少儿，推动文化的传承。（2）少儿发展民族民间舞蹈是我国特有的舞种，包含着56个民族的特色和文化，也是我国宝贵的财富。少儿学习民族民间舞蹈既是一种文化的传承，也能感受各个民族不同的魅力。本研究不同于以往将教学重点放在舞蹈的技能和技巧，而是更加关注少儿对舞蹈的审美能力，便于教师在教学过程中正确引导少儿，帮助他们形成自己的审美，提升审美能力。（三）研究方法1.文献研究法文献研究法需要通过查阅相关的文献资料，先初步了解前辈的研究情况，分析他们的研究内容，整理他们的研究结果，进行梳理和整合，探究可研究的空间，思考自己的研究内容和侧重点。本文围绕“少儿民族民间舞蹈教学”、“少儿审美能力”、“培养少儿审美能力”等关键词进行文献的研究。通过这种方法不仅可以自己找到具体的研究方向，也可以充分了解当前该研究课题已解决的问题，寻找需要解决的问题或为研究清楚的问题，方便进一步研究。2.案例分析法通过维吾尔族舞蹈实际案例分析，了解舞蹈教育对少儿身心发展过程中的影响，从而研究，为舞蹈教育对少儿身心发展的影响提供依据；二、概念界定（一）少儿民族民间舞蹈教育少儿民族民间舞蹈教学，指的少儿舞蹈启蒙阶段的民族民间舞。适合少儿的依靠各民族劳动人民集体创造出的，具有中国民族特色和地方特色，富含文化底蕴的舞蹈形式，是人民智慧与历史发展的结晶。（二）维吾尔族舞蹈维吾尔族生活在新疆维吾尔自治区，维吾尔族经历了长期的发展，但其在不同的历史发展阶段，有着不同的文化生活习惯和宗教信仰，这些都可以在维吾尔族的舞蹈中找到相应的参考，从古至今，新疆就是连接中国和西方国家的重要交通枢纽，因此维吾尔族的舞蹈也受到了印度、伊朗等地区的文化的影响，维吾尔族舞蹈起源于新疆，但该舞种不但具有古代天山回鹘族乐舞的影子，也吸收了西方舞蹈的精髓，并最终形成了不同风格、不同形式的维吾尔族舞蹈艺术。同时，该舞蹈还具有柔美的艺术特点，“旋转”这一技巧是其独特的特征，正是由于这种独特的功能，维吾尔族舞蹈在表演过程中呈现给观众是极具民族性和地域性特点。（三）维吾尔族舞蹈的起源舞蹈来源于生活，维吾尔族舞蹈也是如此。维吾尔族舞蹈历史悠久，具有独特的风格和魅力。维吾尔族舞蹈的起源是当地的风俗习惯，同时也是维吾尔族人民在日常劳动和生产中形成的劳动文化。维吾尔族人民的爱情、婚姻和日常生活都与该舞蹈的起源有着密切的关系，这些生活因素构成了该种舞蹈的风格和艺术特点，并与舞蹈动作融为一体，是舞蹈的精髓。并且，该种舞蹈的表现形式既属于舞蹈表演，又属于音乐表演，两者是不可分割的。维吾尔族人民各个都能歌善舞，维吾尔族舞蹈或激情、或柔美、或振奋，这些特点在维吾尔族音乐中都有体现。维吾尔族舞蹈的发展与整个维吾尔族的发展是密不可分的，不同的历史阶段，该舞蹈的特点也不同。举例来说，在我国历史上的唐宋时期，胡旋舞是比较有名的，而不同的舞蹈特点也都是受到历史朝代的影响，而蓬勃发展起来的。新中国成立后，我国的舞蹈家们对各个民族的舞蹈进行集中汇编和整理，而维吾尔族舞蹈也因其独树一帜的舞蹈风格被收录进去，成为我国民族舞蹈的重要组成部分。现如今，该种舞蹈的传播范围已经比较广泛，被我国人民认可。与此同时，我国的舞蹈院校也开设了维吾尔族舞蹈专业。综上所述，维吾尔族舞蹈的起源和发展与该民族的历史变迁和发展是息息相关的，尽管时代一直在变化，但维吾尔族的舞蹈都将在历史长河中生生不息、熠熠生辉。（四）维吾尔族舞蹈特点1、体态特征维吾尔族舞蹈具有鲜明的姿势和节奏特点，在姿势方面，要做到抬头，挺胸，挺直背。舞者全身上下每一个身体部位都可以表演舞蹈动作，舞蹈动作行云流水，动作幅度的大小可以按照舞者的意识来控制，另外，在舞蹈表演的过程中，舞者还可以加一些点缀的舞蹈动作，举例来说，有动脖子和翻手腕等，不但能够增加舞蹈的灵动性，也形成了鲜明的节奏特征。维吾尔族舞蹈的节奏特点是膝盖不断地颤抖。随着轻微的颤动，舞蹈动作就会变得柔软和自然。在舞蹈动作组合“齐克提曼”的表演过程中，膝盖的轻微颤动非常的明显。另外，“旋转”这个动作在该舞种的表演过程中也是经常出现的，在旋转的时候，舞者可以改变他们的舞蹈姿势，进而展示他们最擅长的舞蹈技巧。此外，维吾尔族舞蹈的呼吸特点与舞蹈节拍的乐点是一致的，在呼吸过程中，舞者改变他们的姿势，增加了舞蹈动作的灵动性，充分的将该舞种的独特魅力展示出来了。2、节奏特征维吾尔族舞蹈具有独特的节奏和优美的音乐旋律，另外，音乐形式总是处于增减的状态，这主要是因为音乐本身是由多种歌曲组成的，但歌曲的顺序不能颠倒，同时舞蹈节奏必须与音乐的节点相结合，与舞者在表演过程中的情绪起伏相对应。这里以维吾尔族群舞《古扎丽古丽》为例进行具体的说明，这支舞蹈的伴奏是《花儿为什么这么红》的纯音乐，具有民族特色的手鼓乐器，在音乐的每一个细节上都表现出了浓厚的民族色彩。手鼓是维吾尔族的特色乐器，对维吾尔族舞蹈进行研究后，会发现手鼓是连接舞蹈动作和伴奏节点的重要媒介。3、技巧基本特征有许多维吾尔族舞蹈技巧的示范，其中最著名的是“旋转”技术。“旋转”是维吾尔族舞蹈中难度系数最高的一种舞蹈动作技巧，它要求舞者需要将技艺与艺术进行融合。虽然该舞蹈动作经常出现在舞蹈表演中，但其具有形式多样，快慢自如的特点。除此之外，眼神的技巧也是维吾尔族舞蹈的一大特征之一，在舞蹈表演的过程中，舞者会利用眼神的变化，来增添舞蹈动作的连续性和灵动性。同时，“扭脖子”也是维吾尔族舞蹈的一大特色，灵活的脖子和灵动的眼睛为舞蹈增添了乐趣和灵性，这也是维吾尔族舞蹈中的一种独特技巧。事实上，不管是何种技巧，最终的目的都是为了能够更好的展示维吾尔族舞蹈的风格和魅力。（五）学习维吾尔族舞蹈最佳年龄1、3~4岁启蒙为主3到4岁的孩子开始有强烈的表达欲望，但由于控制能力差，有时会出现身体协调障碍，缺乏节奏训练。孩子们的“舞蹈”在成年人的眼里，一般都是不规则和混乱的手势。因此，在幼儿阶段，需要有意识地培养和激发幼儿对舞蹈的兴趣，让幼儿从小就能在音乐和舞蹈中感受到快乐。2、5~7岁学习初期5到7岁是学习舞蹈的第一个阶段，因为这个阶段的儿童刚好处于身体成长和发育的关键时期。这时，最主要的事情就是让幼儿们学习舞蹈，注意孩子的健康成长和学习舞蹈的强度，它必须在不造成压力的情况下满足儿童的成长和发展需要。3、8~10岁循序渐进8到10岁是幼儿学习舞蹈的黄金时期，因为此时幼儿的身体和骨骼是最适合练习舞蹈的，舞蹈老师的训练对于维吾尔族舞蹈动作基本功的训练方法是非常重要的。孩子们可以在老师的引导下做一些简单而灵活的身体动作练习，在学习这些练习动作时，舞蹈老师需要引导幼儿坐在地板上反复练习划船的动作；还可以让孩子们趴在地上，练习小燕子飞的动作；以及躺在地板上做腿部伸展和吊钩等动作。三、对幼儿身心发展的影响（一）对身体发育的影响1、提高身体素质维吾尔族舞蹈结合了音乐以及舞蹈两个方面上的艺术形式，这也就意味着在针对幼儿开展舞蹈教学的过程中不仅能够增强幼儿的形体美感，并且在一定程度上还能够陶冶情操，不仅于此，在长此以往的陶冶情操之后，帮助孩子形成优雅的气质。相关维吾尔族舞蹈教师在开展维吾尔族舞蹈教学的过程中一定要合理的安排设计舞蹈课程内容，也只有通过合理安排设计的舞蹈课程内容以及适度的舞蹈训练程度才能够真正形式上以及在最大限度上促进幼儿的平衡能力以及身体协调性有效提高，与此同时也能够在最大程度上强化幼儿的身体灵活性。其次，在维吾尔族舞蹈教学中的各种动作训练能够帮助幼儿矫正驼背含胸现象，进而形成挺拔身姿，有助于孩子骨骼的发育。不仅如此，幼儿在接受舞蹈教学的过程中能够潜移默化的形成良好心态，进而有利于幼儿养成自信的良好性格特点。而幼儿进行适当的舞蹈学习能够增加幼儿的运动量，有助于幼儿身体的健康成长，甚至还能增强他们的食欲，进而在增强幼儿形体美感的同时增强幼儿体质。另外舞蹈是一种能够调动全身各部位的艺术形式，所以，对儿童进行适当的舞蹈训练可以促进他们的身体发展。增强身体机能维吾尔族舞蹈是一种人体美学的产物，进行合理和科学的舞蹈训练，可以使孩子们身体协调感和灵活性得到进步，促使孩子的身体发育。当前很多少儿有弓腰、驼背等等不良习惯，这些习惯的养成就是由于平时不注意形体锻炼而产生的。如果在少儿启蒙教育阶段进行维吾尔族舞蹈教育，可以有效地帮助他们纠正这种坏毛病，使得他们身体协调性提高，举止端庄得体，而且这种形体的训练可以提高对本身形体的认知感，使他们自信，为将来与人打交道打下良好的基础。维吾尔族舞蹈就是将幼儿的身体动作和语言进行有机的结合，是与音乐配合的一种表现。通过动作、语言以及音乐的有效结合，来体现幼儿的情趣，同时还能够促进孩子的全面成长。维吾尔族舞蹈以歌舞为主，具有比较直观的表演形象，容易被孩子理解和接受。维吾尔族舞蹈可以通过对幼儿进行舞蹈基本功的训练，提高幼儿的平衡和协调能力，进而全面增强幼儿的身体发展水平，同时可以培养他们的艺术气质，在促进身体健康发展的同时还能提高孩子的艺术审美能力。3.塑造少儿形体美少儿民族民间舞蹈的学习能够帮助少儿塑造健康美丽的形体，在学习的过程中，正确的拉伸动作和体态，能够有助于少儿的骨骼生长和发育，充足的运动也能促进身体的代谢，能有效防止肥胖，从而使少儿拥有高挑的身材和优雅的气质体态。不同民族民间舞蹈的学习，也可以让少儿感受不同的情绪，展现出不同的风格，锻炼少儿的表现力，增强自信心。相较于其他舞种，少儿民族民间舞蹈对基本功的要求较低，更加易于少儿学习，不同的民族风格也让少儿体会多种多样的美。例如芭蕾舞讲求的是天鹅般的轻盈和高贵，对于每一个动作都有严格且固定的标准，对身体条件的要求也很高，不适合启蒙期身体发育还不成熟的少儿。（二）对心理能力的影响1、塑造健康人格维吾尔族舞蹈是当众演出的，这种表演能够加强孩子的自信心，使他们与人进行交流，所以在日常的舞蹈教学过程中，老师也可以通过这种方法，使用舞蹈的外向型属性激发少年儿童进行热情的表演，经过与观众的互动来造就孩子们活泼的个性，经过率领孩子们参与各种演出等活动，可以使孩子们克服性格内向的心理，增强孩子们的自信心，也能够打开他们的眼界。幼儿维吾尔族舞蹈教育在很多场面都是一种轻松活跃的氛围，因此它可以让幼儿身临其境的去体会这种氛围，从而培养幼儿积极向上的性格具有重要的作用。2、陶冶性格和品德现代社会电子化现象越来越严重，沉迷于电子设备的少儿越来越多，导致很多少儿性格安静内向，不愿意参加丰富的课余活动。少数民族人民性格外向，生动欢快的舞蹈动作具有生活的热情和感召力，给予学习和欣赏者强烈地情感牵动，使人们仿佛置身其中。舞蹈之美不在于跳的过程，而在于感受的过程，感情是艺术作品的血液，所以教师在教授过程中应当注重少儿情感的体验，激发他们良好的情绪情感。少儿民族民间舞蹈是针对少儿学习的舞蹈，更简单，易于少儿理解和感受，也能够牵动少儿的心弦，丰富少儿的情感，陶冶他们的情操。例如，维吾尔族舞蹈是音乐、形象和动作的协调与结合。在这一过程中，不仅对幼儿反应能力、思索能力有所要求同时对孩子性格也有帮助，通过维吾尔族舞蹈教育能够使幼儿性格积极向上、健康阳光、活波开朗。实质上维吾尔族舞蹈奔放的特点和幼儿成长的自然本性相吻合、相统一，维吾尔族舞蹈教育的展开可以加强幼儿对外界的适应力。因为舞蹈在某种程度上来说是对身体的淬炼，很多的维吾尔族舞蹈动作都是需要付出很多的汗水和努力的。在学习的维吾尔族舞蹈的时候，孩子们需要做好面对困难的准备，因为学习维吾尔族舞蹈的过程很艰难，所以能够提高幼儿的意志力。3.接受不同的文化美民族民间舞蹈融合了当地的风俗习惯和地域特色，有着富有各民族特色的音乐和服饰，存在着巨大的差异性，少儿在学习的过程中，间接地了解到不同民族的生活习惯和文化差异，需要教师的及时引导和沟通，了解少儿对于文化差异的认识与理解，通过交谈、舞蹈和活动促使少儿萌发“五十六个民族是一家”的团结意识。例如《爱我中华》的舞蹈中，包含了不同的民族，展现出不同的民族特色，少儿可以从不同的服饰和舞蹈动作，直观的感受民族的差异，教师应引导从差异中找到共同点，让他们寻找自己喜欢的民族，介绍它的特点，从讲述和舞蹈中感受不同民族文化之美，进而使少儿学会尊重差异、理解差异、包容差异，有利于今后对不同文化的接纳和敬畏之情。4.提高注意力现阶段，由于我国社会经济发展脚步的加快，人民的经济收入水平也越来越高，家庭的生活条件也明显提高，所以，幼儿父母在教育孩子的时候，会对孩子溺爱，而这种情况下非常容易使得幼儿形成娇气任性的性格，长此以往幼儿在今后的发展过程中就会缺少坚强的意志力，这对于幼儿的成长十分不利，而幼儿在学习舞蹈的过程中，离不开训练，也只有通过训练才能够将舞蹈完美的展示出来，而在这个过程中就需要幼儿具有坚强的意志力，也就是说，孩子们在学习舞蹈的时候，幼儿的意志力能够不断获得培养获得提升，针对于较小以及性格较为懦弱的幼儿来说，维吾尔族舞蹈教学是非常好，并且非常有效增强幼儿的意志力的方法。例如，在维吾尔族舞蹈的教学过程中，需要让孩子们保持注意力的集中，针对不同年龄的孩子，舞蹈老师需要采取不同的方法让他们集中学习舞蹈的注意力。首先，如果是年龄偏小的孩子，舞蹈老师应该用柔和的语气与他们沟通，并在沟通的过程中尽量放低姿势，让幼儿的注意力更能集中的听老师讲话。其次，如果是年龄偏大一点的孩子，舞蹈老师则应该用感性的语言来和他们进行交流，并在交流的过程中使用变化性的姿势，让他们能够快速的集中注意力。模仿是舞蹈学习中最常用的方法，其不但能够让孩子的注意力更加的集中，舞蹈动作更加的标准，同时还可以培养孩子的观察力、想象力以及记忆力。舞蹈动作具有形式多样和主题丰富的特点，能够让孩子们在舞蹈学习中观赏到优美的舞姿，进而提高孩子们的艺术审美能力。此外，可以采用游戏形式增强活动趣味性。孩子天生活泼好动，游戏是孩子的基本活动。在游戏中儿童的本性得到解放，儿童的认知、情感和社会性也会得到发展。游戏还为孩子们提供了足够的时间、空间和材料，使他们不再受到成年人的控制和限制，这有助于激发孩子们的想象力和创造力。因此在学习中游戏，在游戏中学习可以为学生提供更有效及丰富的教育。在开展民族民间舞蹈教学活动时，教师应注意三个方面：一是重视活动的情节和趣味性，让孩子们对游戏中的角色或内容产生兴趣；二是重视动作的简单有趣，降低难度，既符合少儿的发展特点，又有学习的价值；三是关注游戏与舞蹈背景的一致性和真实性，让少儿有代入感，便于美的体验与表现。（三）对智力与审美能力的提升1.提高审美艺术维吾尔族舞蹈是音乐和舞蹈动作的结合，而舞蹈以及音乐又存在着属于自己独特的艺术领域，在这其中相应的音乐艺术形式就要与相应的舞蹈形式合理穿插，简单来说，民族音乐要搭配民族舞蹈，流行音乐就要配上欢快的舞蹈，针对于维吾尔族舞蹈教学来说，舞蹈老师一般都会使用具有童趣的伴奏音乐，这些音乐无论是在节奏上还是在韵律上都具有十分丰富的变化，而幼儿在学习舞蹈的过程中会一遍遍的接受音乐的熏陶，一遍遍感受音乐的韵律以及节奏感，以此能够培养幼儿良好乐感以及审美情操。另外，幼儿在学习舞蹈的过程中能够唤醒动觉、提升美观，而展开动作是建立在动作运用的基础上。通常情况下都是以让幼儿模仿的形式进行，虽然这种教学形式也能够发挥舞蹈教学的作用价值，但是其始终处在被动学习状态，通过创造性的舞蹈形式能够有效加强维吾尔族舞蹈驱动性，随着这种自然天性的发展以及保存能够有效开发幼儿的创造力，因此在维吾尔族舞蹈教学过程中，维吾尔族舞蹈教师因注重建立在创造力的基础上开展教学活动，这种情况下能够促使幼儿获得更好的发展。在此基础上部分教师都会引导幼儿将日常生活中的动作通过舞蹈的形式呈现出来，这样就能够有效通过维吾尔族舞蹈教学开发幼儿创造能力。而且，教师应在通过示范动作的方法进行舞蹈教学的同时，也在适当的时候，根据少儿实际发展情况和需要，给予少儿想象和思考思考的空间，留给他们更多的自由和创造，培养少儿审美能力的同时，也不要忽视他们的审美创造。机械的传授舞蹈动作，将教授的重难点局限于完整的少儿民族民间舞蹈动作的记忆，以舞蹈动作的正确性、一致性和完整度，作为评判少儿舞蹈水平的标准的行为都是错误的。应尝试通过创编动作来增强教学效果，让少儿通过自己的动作来表达对音乐和其民族文化的理解与认识，综合提升少儿审美能力，增强教育效果。例如，维吾尔族舞蹈教师还可以在维吾尔族舞蹈教学过程中鼓励幼儿开展舞蹈创作，幼儿的思想如成年人的思想存在一定差异，不会受到其他因素的顾及，因此幼儿可以将自己想象的事物通过自己的身体充分表现出来，这种情况下不仅仅能够开发幼儿创造能力，还可以充分调动孩子的主观能动性，提高孩子学习舞蹈的积极性。2.发展幼儿智力维吾尔族舞蹈相对来说在形式上极为丰富，并且多数都是以活泼可爱的形式出现，所以孩子在正式学习舞蹈前，首先，需要针对舞蹈表演进行观赏，然后在进行舞蹈练习，在这个过程中需要幼儿认真并且用心去对舞蹈进行学习以及观赏。其次，舞蹈老师在进行舞蹈教学的时候，需要幼儿记住舞蹈动作，并在牢牢记住舞蹈动作的基础上进行练习以及实践。另外，在开展维吾尔族舞蹈教学时，孩子们可以感受到舞蹈动作的美，进而提高孩子们的艺术审美能力，并且幼儿在牢记舞蹈动作时还能够培养幼儿的记忆力以及提高幼儿的审美能力，在此过程中幼儿的思维能力也能够得到激发，这些都十分有利于开发幼儿智力。不仅如此，让孩子们科学合理的进行舞蹈学习可以培养他们的想象力，舞蹈艺术形式针对于幼儿来说为其提供了丰富的想象空间。实际上，维吾尔族舞蹈教学开展的主要目的并不是简简单单的舞蹈技能教学，而是让幼儿能够真正融入到舞蹈的探索以及学习当中，正因如此，开展舞蹈教学还能充分调动幼儿探索思维意识，促使幼儿多种能力获得培养。另外，维吾尔族舞蹈老师还应在舞蹈教育中给予孩子表演舞蹈动作的机会，让幼儿根据自己所学习过的舞蹈动作充分发挥想象力完成属于自己的舞蹈，从而有效提高孩子的想象力。五、结语民间民族舞蹈是中国特色文化最重要的表现形式之一，它是向观众展示各族人民工作和日常生活的艺术作品，更是承载了千百年来各民族人民留下的历史文化智慧。民族民间舞蹈的民族文化特性、创造性和视觉冲击性等承担着文化传承与发展的重任，其真正体现了每个民族人民独特的生活内涵。民族民间舞蹈作为中国多种文化的有机组成部分，已成为培养儿童审美能力的重要内容。但随着国际社会的发展以及全球一体化的趋势，外来文化甚至新式传统文化冲击着我国传统文化也一定程度上改变了我国人民的审美。因此在当代社会，我们既要吸收外来文化的优势又要继承优良传统、发展中国特色文化本地。新课程改革要求我们要搞好现代教育，在教学中灌输