四年级上作文复习

作文复习把自己的见闻、感受和想象明白地写出来，做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的习惯。

习作一：按照自己的心愿设立一个节日（写明设立的原因和如何度过）习作二：叙述自己最得意的长处、本领（通过具体的事例来说明）习作三：用书信的方式来介绍自己的家乡与众不同的一两个方面（把握书信的格式，写明家乡的风光、风俗，表达热爱之情）习作四：学习在叙述事情或描写场景时使用几个象声词（把握叙事作文和场面描写的不同要点，确立象声词的在文中的主次关系）习作五：用自述的形式介绍一个自己熟悉的事物（换用第一人称，或介绍外形、特征、功能，或说明一个道理）习作六：编卡通人物的故事（故事情节的完整、具体和生动、曲折）习作七：记一件打动我们心灵的事（学会观察画面，再现当时的情景，突出真情实感）内容归纳：写人，写事，写事物，写活动，写场景……体裁归纳：记叙文，应用文（书信）,童话等问题：1、审题不够，有偏差，缺要点；2、中心不明，不清楚，不突出；3、选材不当，不真实，没情感；4、内容简单，不具体，不生动；1、审清题意。包括一审对象（写人？写事？写活动？写物？）；二审范围（时间、地点、数量、人称等范围）；三审重点（抓住题目的关键词，即题眼）。我敬佩的一个人在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息的叔叔……选择其中的一位，通过具体事例，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺。写完以后要认真修改。2、明确中心。

一种是题目本身就规定了文章的中心，如：《一个刻苦学习的同学》要突出其对学习的努力和热爱、《快乐的星期天》要突出周末的愉快和轻松；3、选择材料。

材料要能反映文章所要表达的中心；材料要真实；材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合，反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。4、组织材料。

这就要求我们在写文章之前先做好全盘的考虑，明确按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么，怎样分段，怎样衔接过渡；哪些详写，哪些略写；怎样开头结尾等等，考虑周到细致，写出来的文章才会条理清楚。

5、认真修改。

文章写好后，必须认真读几遍，边读边查边改。修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理清楚，以及重点部分是否具体等。（一）写人方法指导：首先，介绍这个人的外貌特点。其次，介绍这个人的性格和爱好。接着，用一件具体的事例写出这个人的优点。最后，表达你对这个人的情感。例文：我的老师她，清秀的身材，乌黑的头发扎着一根辫子，白皙的脸庞，鼻子上架着一幅近视眼镜，眼镜的后边流露出严肃深沉的目光。她平时不拘言笑，偶尔说一两句幽默的话，总令人感到很好笑。她就是我们的语文——汪老师。

汪老师不仅是我们知识上的启蒙者，还是我们思想上的引路人和生活里的益友。汪老师教负责我们班的语文课。每一堂课她总是认真引导我们对课文进行仔细地理解和思考，让我们跨上理想的骏马，在知识的海洋里遨游，让我们积极回答问题。谁的发言有新意，就带头给他鼓掌，向他祝贺。汪老师讲的课丰富多彩，同学们每次都聚精会神地听讲，像几十株花儿在静静地承受着辛勤园丁的浇灌。

汪老师平时非常关注同学们的思想品德教育，在课堂和课后都及时结合一些事例，对同学们循循善诱，耐心地告诫，让我们各方面都不断进步，像芝麻开花一样一节更比一节高。汪老师和千千万万的老师一样，像一部永不生锈的播种机，不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子，她又像一盏明灯照耀我们前进，启迪我们走向成功。我爱我的老师。（二）写事方法指导：※1、说明事情的起因。（四要素：时间、地点、人物、事件）※2、事情的经过写具体。（人物的语言、动作、心理活动）※3、事情的结果要清晰，并会表达自己的情感例文：一件有趣的事要说起有趣的事，在我们家有很多，但我总觉得那次做饭的事最有趣，你们想听吗？

记得那是一天晚上，爸爸的肚子饿了，让我去给他找点儿吃的。可是，我把厨房翻了个遍，也没有找到吃的。于是，我告诉爸爸厨房里没有食物，“那你就给我煮三个鸡蛋吧！”爸爸还没说完，我就一溜似地钻进了厨房。这时，无数个问题涌上了我的心头：“爸爸，用哪个锅呀？”爸爸答道：“用那个新买的！”于是，我把那口新买的锅吃力地拿了起来。突然，我又想到了一个问题：“爸爸，放多少水呀！”“放少半锅水！”我接了少半锅水，又从冰箱里拿了三个冰凉鸡蛋，一摇，里面的蛋清和蛋黄上下动起来，真好玩！“哎？对了，爸爸开多大火啊？”我又问。“中火到小火都行，注意火别太大呦！”爸爸回答道。

我把锅坐到火上，又把鸡蛋放进了锅里。过了一会儿，水开始沸腾起来，我用手指一摸鸡蛋，“哎呦，好烫啊！”这时，鸡蛋裂开了一条条小纹条，我请爸爸这一级厨师来帮我看看，爸爸说：“行了，鸡蛋煮熟了，拿出来放进凉水里，就可以为我解解馋了！”我照爸爸的话做，端到餐桌上，敲开一看，我们全都傻眼了，鸡蛋全部都是八分熟的。

我最奇怪了，明明已经煮了二十分钟，怎麽全都是这样的呢？哎，伤我自尊心。我做的这件事是非常有趣，也让我知道了每干一件事都要人认真地学好，才会有收获。（三）看图写作文——写事方法指导：※1、看清画面，审清图意。※2、一定要写图上的人、图上的物、图上的事。※3、根据图画展开合理的想象。※4、故事要完整，内容要具体。例文：请不要摘花星期天，阳光明媚，天气暖和。人们纷纷走出家门，来到公园玩耍。小英和妈妈也来到了公园。只见公园里热闹非凡，人们有的散步，有的打羽毛球，有的踢足球……公园成了欢乐的海洋。公园里的景色更加迷人，远处青山绿水倒映着美丽的宝塔，近处一棵棵大树像一把把绿绒大伞，路边的鲜花五颜六色，美丽极了。

小英快乐地唱着歌在公园里蹦着跳着，别提有多开心了。忽然，前面一丛盛开的牡丹花把她吸引住了。只见粉红色的花儿怒放，一朵有一朵的姿势。蜜蜂和蝴蝶正在花丛中飞舞着，好像在说：“这花多美，我们多采点蜜过冬。”小英附下身闻了一闻：好香啊。她想：如果摘一朵回家该多好。想着想着，她伸出了手。就在这个时候，后面传来了妈妈的声音：“小英，不能这样做。”小英马上伸回手，看着妈妈。妈妈接着说：“鲜花很美丽，但这是公园里的公共财物，还有很多人来这里欣赏的。

我们不能破环这么美好的环境啊！”小英听了妈妈的话，惭愧地低下了头。她说：“妈妈，我知错了。我以后也不会摘花，我会好好爱护它们。”妈妈听了小英的话，微笑着摸着小英的头说：“知错能改就是好孩子。”接着，小英和妈妈继续往前走，欣赏着美丽的风光。这一天，小英度过了快乐而又意义的一天。（三）看图写作文——写景物方法指导：1、按照一定的顺序观察图画。2、找准重点描写的景物，做到主次分明。3、描写景物要抓住特点（形状、颜色）。4、文章写具体，要用上适当的修辞方法。（比喻、拟人、排比）例文：美丽的学校我的学校座落在中山市东区，那是一个风景如画的学校。一走进宽大的校门，就看见一个鲜花环绕的升旗台，鲜艳的五星红旗在高高的旗杆上迎风飘扬。中心广场的右边是学校的运动场，红色的塑胶跑道衬着绿油油的青草足球场，显得格外醒目，这是同学们快乐游戏的天堂。运动场的尽头是一座设备先进的室内体育馆，同学们可以在里面午睡，也可以在里面举行各种各样的表演竞赛活动。走进火箭形的教学楼，你会感受到浓浓的书香气息。你首先会看到一堵蓝色的墙。这是学校的文化墙，他寓意着学校就是知识的海洋，任同学们自由地翱翔。墙上雕刻着中国不同时代的名人头像和他们的事迹简介，学校希望我们向这些名人学习，早日长大成才。学校大堂的每一根柱子都有勉励同学们不断向上的古代名人名言。

学校一共有五栋教学楼，每一栋教学楼都有设备齐全的教室和功能室，同学们每天在老师的教导下努力学习。每一栋教学楼之间都有一个庭院，它们都有一个很好听的名字：美德庭、对弈园、名人园、休憩园。下课了，同学们就在庭院里休息、运动。教学楼的后面是一个自然科学园，里面栽种着很多植物，有仙人掌、白杨树、仙人球等等，他让我们在这里自由地享受科学知识。

水云轩小学太美了，还有那知识长廊、体育长廊、快乐园地……每一处都是一道亮丽的风景线。我爱美丽的学校。（五）写状物（文具、玩具）方法指导：1、简单介绍物件的来历。2、抓住物件的特点写（形状、颜色、图案）。3、写明物件的用途或玩法。4、描述你和物件之间的发生的一件小事。例文：我的文具盒我有一个身穿蓝袍衣的布式文具盒。它是今年妈妈给我买的。文具盒上有可爱的卡通图案，上面有只小狗正在和米老鼠对话呢！看那可爱的米老鼠，打扮得多漂亮呀！

文具盒分成三个区域。功能最全的是主区，里面能装下各种各样的学习用品：笔、小刀、三角尺……大区域的角落里有一个布带，只能容下一个小型计算器那么大。打开文具盒，里面还居住着不少成员：有聪明勤奋的尺子姐姐，蹦蹦跳跳的橡皮弟弟，勇敢果断的小刀，整日忙碌的钢笔哥哥……文具盒的作用真是太大了！我要好好珍惜它。（六）编写童话故事方法指导：1、根据题目给出的题材进行编写。2、根据题目要求充分发挥想象，合理想象。3、故事要完整。（时间、人物、地点、事件）4、故事要有意义。例文：乌龟和大象从前，有一只小乌龟，它的外壳十分坚硬，森林里的小动物骑在它的身上都觉得很平稳，慢慢地小乌龟就骄傲起来了。有一天，它对森林里的小动物说：“你们骑在我身上，我觉得你们轻得就像一根羽毛。”小白兔说：“那你驮得动大象吗？”

小乌龟昂着头说“告诉你们吧，我的祖先能把大山驮到海边呢，我嘛，力气虽小点，但驮一头大象，太轻而易举了。”这时，刚好有一头大象走了过来。小乌龟神气地说：“你们看我的！大象大哥，请骑到我的背上来。”小动物们也兴奋地