高中班主任自我鉴定(5篇)

高中班主任自我鉴定(大全5篇)高中班主任自我鉴定篇一

时间荏苒，高一一学年的学习又已接近尾声。总结自我，我认为我的优点是诚恳、热心、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我坚信要以言出必行来要求自己。别人有困难我会热心关心，喜爱集体，遵守校纪校规，敬重师长，团结同学；而面对压力和挑战我会英勇的面对，不气馁，不报怨。

我个人认为自己最大的缺点就是做事有目标没结尾，目标订的非常美丽，可却不能持之以恒，好的话坚持二三个月，不好的话就只能保持一二个星期。这是我的缺点，亦是我进步需要克服的最大障碍。另外一点，就是我与老师的沟通沟通还有待加强。

乐观的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。我很乐观，够乐观，我坚信我的将来不是梦！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

刺眼间我的高一生活即将成为过去，在这一学期感觉与班里的同学亲近多了，友好多了，当然，最重要的是这期间我学会了许多学问，也从别人的身上收获了许多道理。

说真的在学习上我感觉自己真的是没什么特长，成果也好不到那里去，但我很喜爱看书，我是那种只要你给我一堆书我就可以一成天不出门的人，那可以说是我的爱好，我同样也喜爱写写一些东西。

在学校里，感觉学得不错的还是语文那课吧。成果还比较稳定，但是不足的是数学和英语，不知道为什么总是学不好，我觉得自己是真的没心学，说它难吧，其实一点也不难。“只要专心去学没什么学不会的”这类似的话我听多了，当然也知道问题是出于我自己的，我记得这学期刚开学的时候说好要努力学习的，但是，到最终，成果还是那样，一点也没变，当然进步那样的话就更不用说了。

当然，放弃的次数是最多的，我也知道，不是我没有动力，而是我没有那个心，不管怎样，我肯定会尽力做的，我信任自己肯定能做到。

盼望将来的日子能成为一个遇见什么事都能坚持的人，不要轻易放弃就好，我知道自己做什么事情都是这样懒懒散散的。不知道自己是不是真的能做到，但我尽力的。

高中班主任自我鉴定篇二

高x下半年，同学的学习时间比较短，学习任务比较重，做好同学的思想工作，端正同学的学习态度，进一步加强同学习惯的引导是本学期的工作重点。

本班男生xx个，女生xx人，是一个管理起来相对于兄弟班有些简单的工作。同学在经过x年的高中学习生活后，绝大多数人都明白自我的学习目标和学习任务，但仍有极少数同学因底子差，行为习惯差造成与其他同学的差距过大，渐渐养成了厌学弃学的念头，并且一每天在增加，特别是在经受大考和分班之后，有近非常之一的同学完全没有了努力向上的进取性，对学习没有欲望，自律性变差，这样下去，严峻影响了班级的班风和学风。

针对这种情景，我在本学期实行了“先抚后教”的方式来对待这几个不大爱学习的同学。首先，个个击破。这几个同学常常聚在一齐，做一些不贴合高中生身份的事情，喝酒、抽烟时有发生，还经常有事没事的旷课迟到，已经到达了很嚣张的程度。

最终，团体受教。借一两件典型大事，对一两个人犯的错误在班上通报，起到消退影响和震摄同学的作用，随后找机会与他们谈心，谈下我对他们近期表现的看法，让他们开展批判与自我批判，这样坚持下来，班上的“后进生”的消极态度和行为习惯有了质的转变，受到了学校领导的口头表扬。

另外，同学处于青春的萌动期，我会适时的关注同学的感情动向，对于有异性倾向和悲观心情的同学都加以进取的引导，不打压，不苛责，站在同学的角度看问题，转变老师“一刀切”的看法，努力让同学步入正确轨道。

经过一学期的努力，同学普遍熟悉到情感问题对自我高三进展的不利影响，开头有目的的树立正确的人生观和价值观，依据自身情景，在确立奋斗目标的基础上进展健康的同窗友情，以进取乐观的心态看待高三和生活中遇到的问题。

最终，一如既往的抓好同学的纪律、班级卫生、仪容仪表，加强管理力度，力争每一个同学不掉队，不分心，成为一名合格的准高x同学。

高x就要到了，期望自我和自我的同学能够以更加理性的姿势来迎接机遇和挑战，努力把班主任工作做到更好，落到实处。

高中班主任自我鉴定篇三

人在校喜爱祖国，敬重师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好伴侣。我学习勤奋，乐观向上，喜爱和同学争论并解决问题，常常参与班级学校组织的各种课内外活动。

在家尊老爱幼，常常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

高中三年我学到了许多学问，思想比以前有了很大的提高，盼望以后能做一个有抱负，有理想，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

高中班主任自我鉴定篇四

对于高一新生，经过第一学期的磨合、规范，同学基本适应了班主任的管理方式，也基本了解了学校的规章制度，同学之间更是得到了有效的融和。在这种大势已定的情景下，即使再有部分同学调入本班，也会很简单将其同化，所以下一步的任务主要就是再给同学一新的目标。

让同学，在新奇的管理中得到自律，在不断的规范中找准定位，在明确的方向中看到期望。对于基础欠缺的同学，帮其树立信念找到期望感受胜利，至关重要。所以，下学期的任务是在进一步规范的基础上，给同学供应机会展现才华、增长自信。

教书先育人，这是我教学教育的不变准则。我始终认为：常规好，仪容仪表好，学习，自然也会很好。遍观高一班级同学，无一不是存在做事不规范的问题。要么是自我为中心严，不观赏同学；要么是懒散应付，学习目的非常之不明确，学习不仔细。

养成教育，应当说在这一届同学身上尤其欠缺，但作为高中生，许多习惯已经定型，且基本人人都有问题。这就打算了养成教育绝不行能一蹴而就，而是要有方案、分步骤的进行。否则，贪多嚼不烂，造成无所不备无所不寡的结果。详细方案如下：

1、在教育资料上，重点放在抓常规。

迟到、穿校服、同学仪容仪表，两操，室内外卫生带桌罩、课桌物品摆放、值日、礼貌礼貌等方面的教育上。学习成果的取得，并不完全打算于聪慧才智，很大一部分因素都在非智力方面。学习搞不好的同学，基础差只是表面现象，深层次的问题是没有进取心、没有好习惯。

但，这种习惯的培育又不能完全从学习上去做，由于在学习找不到成就感的同学已经麻木了，已经对这方面的教育充耳不闻了。要想真正到达目的，必需曲线射门，以另一种的方式达这一目的。从日常生活、养成教育中培育同学良好习惯，再引导其将本领迁移到学习上，不失为一中有效措施。

2、在教育时间上，分时段完成。

担当班主任，又身兼x个班的英语教学，精力实在有限，不行能同时全部完成。更何况，同学问题较多，对于他们来说集中要求解决，也是难以翻越的高山。这就打算了，这一系列的养成教育必需分步进行，每次一个重点，解决一个再进行下一个。

为此，我打算最短每周解决一个问题，解决完一个，找一个负责人，连续执行着。保证劳动果实连续保有的基础上，稳步前进。积少成多，渐渐把问题解决，逐步让同学成为完善的人。并且必需要把这些常规检查制度化，由班委进行定期检查。

3、在教育方式上，班主任有效引导的基础上，充分挖掘同学的潜力。

知己知彼，百战不殆。教育，不是每一个同学都能理解的，所以在了解同学的基础上，做准时的沟通和引导就变得很重要了。

要做好班主任工作，必需了解每一个同学，了解他们的优点缺点、家庭环境、性格特点，仅有了解，才有沟通，有了沟通，才有深化人心的引导和帮忙。

团体需要分散力，班级需要昂扬向上的班风和良好的班级文化。比如我们班的班训是：得意失意，永不在意！提高退步，永不止步！这是全班同学一齐选出的口号，反映同学的心声。班级墙上贴着班规和班干部、课代表、小组长等的职责，时刻提示同学们努力上进。

除此之外，班主任也应提倡同学们养成良好习惯，这是无形的财宝。欢快学习、喜爱生活，班主任能够发起跑步熬炼活动、鼓舞同学们每个午后齐声唱歌，兴奋精神……诸如此类的方法有助于构成互助互爱、简便但不失努力、开心但绝不倦怠的班级氛围。同时强化常规管理，创设正常有序的学习环境。

因材施教，才能最大限度的挖掘同学的潜力，才能最大限度的发挥自我的作用。不管同学基础如何差，习惯如何不好，究竟这是转变不了的现实。这就是自我的同学，必需要应对，并且还必需有所转变。对于这样的同学，最大的问题就是信念问题。

由于长期的考试不幻想（相对），许多同学已经失去了学习的信念，心态发生了变化，毫无斗志可言。这就打算了，我的教育必需是唤醒式的教育。要每位同学牢记班训：得意、失意、永不在意！提高、退步永、不止步！

上学期“超越自我”的信念教育方法，这学期连续坚持，并尽可能的丰富化。为此，我设计了“我的学习我做主”的自我监督形式，资料涉及到励志格言、成果激励、听课状态自我监督、作业自我解决、疑难解决方法、学会观赏和家长评语等。

让同学在不断刺激中自我惊醒，自我监督，自我竞争。每天一小步，一年一大步。同学在日积月累中，增加自信，进取进取，不断超越。

xx岁的高中生正是有活力的时候，我们应当调动他们的进取性，而不是压制。班里成果差的同学也学习地很进取，由于我要给了每一个同学连续努力学习的动力。学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫同学学习，否则，只能适得其反。所以，在调理好学习节奏的前提下，同时用热忱鼓舞同学，才能使整个班级齐心向上。

多理解、多鼓舞，少批判。把同学看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经熟悉到自我的错误的时候，就不要再批判了，否则，只能起到相反的效果。

不管是学习好的还是学习一般的同学，我都能常与他们谈心，鼓舞他们提高。对于学习好的同学，我常鼓舞他们更上一层楼，并关注他们其他方面的进展。而对于学习一般的同学，我能鼓舞他们渐渐提高。而对于后进生，要求他们在端正学习态度的基础上，努力向前。特别是针对同学关怀的学习成果问题，在期中考试之后，就同学的成果，我有方案的和班上的每一位同学做了沟通，并给了他们一些提议。

对于表现有提高的同学，能与他们家长沟通，对他们的孩子进行表扬，并要求他们连续协作学校的工作；而对于表现较差的同学，必要的时候也能要求他们家长共同教育管理好孩子。

高中班主任自我鉴定篇五

某同学品德优秀