《沟通就是孩子进行心灵对话》教案总结设计

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《交流，就是与孩子进行心灵对话》教课方案教课目的：

1."让家长理解亲子交流的重要性。

2.让家长认识亲子交流的基本策略。

3.学习将交流技巧用于实践中。

教课要点：

认识亲子交流的基本策略。

教课难点：

在现实生活中运用交流的技巧。

教课准备：

PPT

教课过程：

一、游戏导入：

家长朋友们，第一我们来玩一个游戏，放松。

游戏的名字是“孩子的自由联想”

请家长们依据次序，按“孩子像,,因为,”这样的句式说一句话。

（家长交流）

总结：

从家长们的交流中，我感觉到了大家对孩子浓浓的爱，温馨而甜蜜。

二、认识亲子交流的重要性

（一）故事分享1/11

每个父亲母亲都爱自己的孩子，但其实不是每个做父亲母亲的都知道如何去爱孩子。

也其实不是每一个孩子都能理解父亲母亲对自己的爱。

下边我来给大家讲一个故事：

2000年1月17日，在浙江省金华市发生了一同震撼全国的凄惨事件：

金华市第四中学高二学生徐力，用铁锤打死了他的亲生母亲。

一个17岁的孩子为何要杀死自己的母亲呢？

要点就在于从小学三年级开始亲子间就缺乏交流。

徐力的父亲在外处工作，平常他与母亲一同生活，母亲对徐力在生活上关爱有加，言听计从。他母亲是个大专毕业生，她敬羡他人毕业于名牌大学，她就把名牌大学梦这一希望寄望在儿子身上，从小学起就给儿子划定一个分数线，一定1

达到97分，不然非骂即打，说什么“你是我养的，打死了也不犯罪”！她以为，这全部都是为了孩子有一个光明的前程！

平常徐力喜爱看课文书本，喜爱看电视，也喜爱踢球，但都遇到了母亲的严苛严禁。

,,

那天，母亲参加家长会议时得悉，徐力这学期期中考试的成绩排在班级第十八名。回家后，母亲很生气，狠狠地打了儿子一顿。徐力喜爱踢足球，母亲就说：

“此后你再去踢足球，我就把你的腿打断。”重压之下的徐力感觉母亲对自

己管得太严，并且母亲提出的目标没法实现，深感委屈和压迫。2000年1月17日正午，徐力从学校回家吃完中饭后，想看会儿电视。母亲提示儿子期末考试要考前10名。徐力回答说：

“很难考的，不行能考获得。”母子之间再次为学习发生顶嘴。无望中，徐力从门口拿起一把木柄榔头朝正在绣花的母亲后脑砸去，将母亲活活砸死。2/11

,,

《中国少年报》“贴心姐姐”卢勤，为了徐力的事情专门赶到浙江省金华市看守所接见徐力。徐力第一句话就说：

“在家里，我没有一点儿奥密，我很压迫。”“在家里，我感觉母亲到处在监督我。”

徐力的母亲把儿子当作自己的私有财富，错误地以为儿子的全部行动要遵从自己的指挥。她不想也不懂与孩子交流，在这类错误心理的驱遣下，她把自己对儿子的关爱，歪曲成监督和压迫，使儿子在生活中失掉了自由，人品尊严遇到了严重的损害，亲子间的鸿沟愈来愈深，在儿子的内心深处渐渐滋长了敌视、抗争、冷峻的情绪，最后这类情绪因为得不到宣泄和调解，最后酿成了惨剧。

（二）议论

听了这个故事，您有什么感想呢？

组织家长议论。交流感想。

（三）总结

当您在家庭教育中出现了一些疑惑，当您愈来愈不知道您的孩子在想些什么，当您的孩子不再能把您的话听到内心去，那您就要反省一下家庭教育中的要点问题交流。2在孩子的成长过程，亲子交流是家庭教育的重要构成部

分。据检查剖析证明，很多孩子的心理问题的战胜、矫治，家庭教育的作用是学校教育所不行代替的，家长常常与孩子进行正常的交流，在孩子成长过程中常常起着至关重要的作用。

交流，是互相尊敬，认可对方是独立的生命个体，相互在人品上是同等的，而不是将自己的思想强加于对方的思想和意志，妄图越俎代庖，承揽全部，以自己的心境取代对方的心境，以自己的价值标准取代对方的价值标准。作为家长应存心识地给孩子一个相对独立的思想活动的空间。3/11

交流，是相互敞高兴扉，进行心灵对话，真挚倾听和倾吐，既增进互相认识，更努力理解相互的心境和思想方式，将心比心。换位思虑。关于孩子，要以平和的眼光唤起自己心中感觉和疑惑的梦想，并对他们赐予更多的理解和认可。

（四）升华

孩子健全人品的培育与家庭优秀的亲子交流是亲密有关的。交流有助于孩子形成自尊、自立、自强、自信的质量。所以，各位家长朋友必定要重视与孩子的交流。

三、亲子交流的三个问题。

（一）亲子间的互相认知问题

此刻好多家长对家庭教育固然十分重视，但对自己孩子其实不十分认识。有的家长对儿女希望值过高；有的家长对儿女希望值过高；有的家长对儿女的要求过严，看不到儿女的优点；有的家长只注意儿女的智力开发和学习成绩，而忽视了儿女的个性发展,,

其实，孩子对父亲母亲也不认识，最突出的问题是孩子对父亲母亲希望的认知，也就是说孩子对父亲母亲的希望能否知道，能否认识，认知的深浅程度又是如何。

据上海地域检查，小学生在家长对自己学业、技艺、才能等要求方面的希望与家长一致的占30%，主要原由是小学生以形象思想为主，对父亲母亲易于表达的希望，如父亲母亲对其学习的满意程度，他们能直接诶感知，并且能与父亲母亲一

致。而有些抽象的或不易于直接表达的希望，如父亲母亲希望他们有“一艺之长”，能“出类拔萃”，他们可能不可以理解，其认知就很难与父亲母亲一致了。所以，要使

孩子对父亲母亲的认知与父亲母亲对孩子的认知一致，则要求父亲母亲从孩子的认知水平出发，把自己的希望、要求，对客观事物的见解等传达给孩子，获得与孩子的共鸣，这样亲子3关系在认知方面比较和睦一致，家庭教育就有一个共同的基础。

（二）亲子之间的感情与态度

从当前显示状况我们能够看到父亲母亲对孩子的感情和态度表现为七种类型：4/11

1."过分保护型。

2."宠爱型。

3."专制型。

4."理智型。

5."期望过高型。

6."严苛型。

7."忽视性。在父亲母亲对孩子的感情与态度的教育环境影响下，孩子对父亲母亲的感情与态度也表现为十种类型：

1."服从型。

2."希望型。

3."相信型。

4."谅解型。

5.协调型。

6."理智型。

7."无耐型。

8."冷淡型。

9."害怕型。

10."疏远型。亲子关系随父亲母亲的修养态度的变化而变化，也就是说，拥有如何的修养态度，就有如何的亲子关系。

（三）交流应当是双向的

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交流，也应理解为双向的，既有父亲母亲对儿女心灵巧动的认识、理解和尽可能多的认可，也有儿女对父亲母亲心理活动的认识、理解和认可。自然，在此过程中，父亲母亲要注意合时、适量地因势利导，奇妙地发挥引领和提高的作用。

四、交流亲子交流的现状。

各位家长朋友，你们平常在家是怎么跟孩子交流的呢？

请与坐在你旁边的家长朋友做一个交流。

全体家长交流：

1.从交流的内容、频次、主动性和满意度等方面进行交流。

2.提出疑惑。

五、亲子交流的策略

亲子交流是家庭教育中的一件大事，但是如何交流，这是我们应当特别关注的。

（一）试着理解尊敬孩子

被尊敬被理解是孩子的基本心理需求之一，当一个孩子感觉自己被理解、被尊敬的时候，他的内心是暖和的、安全的、放松的，没有疑虑、没有孤单感的。

所以，理解、尊敬孩子能够有效地拉近您与孩子之间的心理距离，减小“代沟”。

理解是一种无条件的喜爱与尊敬的感情，它需要你的无私和爱心。这在亲子之间，原来应当没有问题，但事实其实不是没有问题。作为父亲母亲，我们常常把自己的“面子”看得很重，我们常常希望儿女无条件的遵从我们，我们却不可以无

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件的去尊敬儿女。自然，这其实不是要求家长去认可孩子的全部看法和行为，而是我们要能够身临其境站在孩子的地点，用他们的眼睛去看，用他们的耳朵去听，用他们的脑筋去想。6/11

理解孩子也其实不是娇宠孩子。做父亲母亲的假如不可以理解孩子，孩子就会向外

找寻理解他们的人。反之，父亲母亲若能理解他们，他们就会感觉家庭的暖和、安

全，就会愿意与父亲母亲交流。没有理解，全部教育、指引都难有真切好的成效！

家长与孩子之间需要理解，理解是爱心和尊敬的详细表现。父亲母亲对儿女，一般

都不缺乏爱心，但常常缺乏尊敬。因为短缺“尊敬”，结果连“爱心”也感觉不到

了。此刻你不如从“理解”开始，你与孩子的心理距离立刻就会减小。将心比

心，孩子会对你更为相信。

（二）把自己的真切想法告诉孩子

在与孩子交流时，还要能正确地向孩子传达出内心的想法、梦想，使孩子

能够感觉到父亲母亲“责备”、“教育”中所包括的关爱和蔼意是特别重要的，这能够减

少因为父亲母亲“言辞不当”而引起孩子的反抗情绪。

有这样一个例子：

有一天，我的一位学生放学后在该回家的时候还没有回家。家长开始想：

这孩子，又贪玩了。既而是愤慨：

都什么时候了，人影子都不见！不等她，我们先吃饭！内心想：

她回来非得“好好教育”她一顿不行！左等右等还不回来，家长愈来愈焦

虑：

这孩子不会出什么事吧？越想越害怕，开始一个打电话咨询女儿的同学。正在此时，门铃响了，母亲急不行待地去开门，（接下来会怎么样？大家想一下），这位母亲是怎么做的呢？劈头一阵责备：

“你死哪里去了？！害得我们差一点没去报案女儿”试图解说，但母亲此

刻哪里容得下女儿的解说？劈脸又是一个巴掌，打得女儿捂着脸跑进自己的房间去呜呜地哭起来。这位家长用“责备和巴掌”传达了自己对女儿的那一份铭心刻骨的关爱。

做父亲母亲的，本来出于“爱和蔼意”的管教，常常被这类不当的方式所遮盖。

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当父亲母亲对着孩子愤慨责备的时候，父亲母亲的“爱心”常常被湮没在“粗暴的管教行为”之中。只管很多父亲母亲在责备孩子的同时，时时宣称“我是为你好”，但孩子听到的倒是如雷灌耳的呵斥声，很难感觉到父亲母亲的“爱心和蔼意”。做父亲母亲的常常沉醉在自己的出发点完整部是“为了孩子好”而独断专行，甚至根本没有想过孩5

子怎么看自己。我们的管教假如成立在孩子当时的“对峙情绪”上，又如何能“真切奏效”？我们为何不在一开始就让孩子感觉到我们对他的关怀和喜爱呢？国内外都有研究表示：

父亲母亲过于严苛、缺乏温情的养育方式与过分保护、过分干预同样，都不利

于孩子的健康成长。作为家长不该当用“训骂和训诫”来把自己的“爱心和蔼意”假装、包裹起来，而应当直接地正确地把自己的感觉、想法表达出来，这样成效会更好。

比如，家长能够这样对晚归的孩子说：

你回来得太晚了，我们都特别为你担忧，我已经拨了十几个电话，还差一点要打１１０报案了！

“担忧”是家长真切的感觉，“愤慨”则是由“担忧”而产生的。直接地、坦诚地把自己的“担忧感觉”告诉孩子，不论她是因为正当的原由仍是不正当的原由晚归，听到这样的话，多数都会感觉到父亲母亲的深切关怀，并且产生愧疚感。

如有此优秀的交流为基础，接下来的“教育”就简单接受了。

家长责备教育孩子，是对孩子的深切关爱，也是家长应当执行的职责、义

务。

但家长在责备教育孩子时，要注意表达方式：

1、?防止夸张事实。?不要用“你老是”“你必定”“你素来”这样的句式。凭心而论，你的本义并不是以为自己的孩子真的“老是这样”、“必定这样”、“素来这样”。所以应防止。

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2、防止抽象模糊。假如你对孩子的某种行为不满，要防止抽象的谴责“你

这个孩子而应”该详细地说“你这个行为你”“这件事因为”你真切不满意

的是他的某个行为，而不是他这个“人”。

3、擅长认错。家长也有无理的时候，认错时不要说“好了，好了，都是我的错！”“反正你老是对的，我都是错的！”正确的表达应当是：

“或许你是对的”“或许是我错了。”

总之，当我们对孩子的行为不满时，要防止谴责，而是对她说出自己真切的感觉。

（三）耐心倾听

父亲母亲与儿女之间的交流特别重要，但在这类交流中，我们做家长的还要注意一点就是：

少说多听。倾听有时会带来意想不到的成效。我给大家举一个例子：

有一位母亲，有一天得了喉炎，嗓子哑了。儿子放学回来后说：

“妈妈，老6师责备我了。”接着就诉说老师怎么不对。当时，这位母亲特别想责备儿子：

你错了，老师是对的。但是因为嗓子哑，说不出话，就只能瞪着眼睛，看着儿子说。等儿子终于说完了此后，忽然儿子又说了一句：

“妈妈，我感谢您。”她当时一愣，不知儿子是什么意思。儿子又说：

“感谢您，今日听我说了这么多话。”次日，儿子又对妈妈说：

“妈妈，你昨天固然什么都没说，但是我已经理解了，我误解了老师。”这就是倾听的力量，不需要你去议论，孩子在说的过程中自己就觉悟了。

人与人之间需要交流，但是不要以为交流需要用嘴去说，其实交流更需要用耳、专心去听。能够说，倾听有时是最好的交流。

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从今日开始，让我们在坐的各位都来试着控制一下自己，改变一下自己，当发现孩子有烦忧时，不如耐心地倾听孩子的心声，认识孩子真切的、细微的想法，并进行适合的鼓舞，那你会发现与孩子更愿意跟你说内心话。

（四）丰富交流的方法和内容

与孩子交流的方法有好多，比方说能够给孩子写封信，给孩子发一封邮

件，还能够按期开个家庭会议，特意用一本笔录本作为“连心桥”，也能够经过啊孩子最相信的小朋友或大人作为“信息传达员”。

父亲母亲与孩子的交流还应当讲究更为丰富的内容。谈话的内容是很宽泛的，社会的方方面面都死交流的内容，而在此过程中相互都能够开辟视线，实现知识上的互构，思想上的互启，感情上的互通，相互相辅相成。一般来讲，能够有以下的内容：

1）市场信息反应。

2）议论新鲜事物。

3）活动社交。

4）影视议论。

5）共同解决困难问题。

六、交流，没问题（情境表演）

下边，我为大家供给了几个需要交流的场景，请家长朋友们自由组合，能够谈一谈，也能够演一演。

1.假如你的孩子对你诉苦他的母亲：

“妈妈最厌烦了，一天到晚絮叨个没完！”你的反响是什么？