信息网络安全论文(5篇)

第页共页信息网络平安论文(5篇)信息网络平安论文篇一多媒体信息素养兴趣信息伦理老师将多媒体教学工具运用于课堂，孩子们围坐观看就等于教育教学现代化、信息化么？假如简单将其作为传播知识的媒介，这个理解并没有太大偏向，假如将其本身认定为一项知识技能，肯定其对于个体开展的推动作用的话，那这个说法就显得薄弱和片面了，而且后者涉及到一个新名词———信息素养。信息素养这个概念包括文化素养、信息意识和信息技能三个层面，随着时代的开展大家对其进一步补充：信息素养是需要、获取、理解、运用多种信息资的意识和才能。1.1幼儿应具备的信息素养3-6岁的幼儿才能开展的速度和对新事物的承受才能并不逊色于成人，甚至会有更加出色的表现。他们本身已具备有从现代化设备上获取信息的才能，例如电脑、电视、播送、手机等；还有进展简单的信息交互才能，也就是通常意义上的处理与交流信息的才能；简单的读、写、算的才能。可以说如今大局部孩子都能掌握简单的信息化工具，他们会操控电视，玩手机、电脑中的游戏，但年龄较小的孩子并不知道那是什么，只是手指点到哪就是哪儿。以上都是孩子们被动承受信息传递的结果，他们还需要掌握两个重要的局部，一是对于感知信息和承受的敏感度，这关系到将来是否能自主解决信息技术相关问题的愿望；二是分类、挑选信息的才能，使幼儿在社会道德层面防止误区。1.2老师应具备的信息素养相较于幼儿，老师在内容的范围和层次上都有更高的要求。除了自身在信息技术领域的运用和操作，也需要将其与课堂教学整合，更重要的是将信息技术的概念引入到幼儿体验中，将虚拟的信息详细形象化，促进幼儿信息素养的开展。通俗来说，老师不仅得自己知道什么是信息技术，也要让孩子也理解信息技术的粗浅含义。2.1注重教学内容与信息技术整合多数幼儿园的教学内容都是以主题划分，教学活动也是围绕着主题活动开展的，所以将信息技术融入主题活动的开展是培养幼儿信息技术素养的重要途径，也能进步老师在操作和运用方面的程度，实现教育效果。在大班主题活动《我的祖国》中，老师利用了多样的信息化工具向幼儿介绍祖国的名山大川，也要求小朋友参与到教学内容的搜集中，将自己和爸爸妈妈利用信息化工具搜集到的图片、故事、视频等在集体面前展示，孩子们从中感知到信息技术的神奇魔力，也获得了一定的成就感。2.2优化过滤信息环境，提升信息伦理道德在信息高速膨胀的时代，信息量的宏大早已超出任何人的想象，虚假、暴力等不良信息参杂其中，对别人尤其是幼儿的身心成长带来诸多不利甚至是危害。成人的从旁协助非常重要，但适时培养孩子区分以及伦理道德的熏陶更显得尤为关键。涉及其中的内容包括：分享意识、合作精神、公共意识、尊重意识。对于刚刚接触信息技术的孩子来说，让其懂得既成的社会标准，承当根本的社会责任感实属必要。2.3多方参与，共同进步如今幼儿园都有自己的网站，而且班级也有着专属的网页和留言板，大家在上面畅所欲言，讨论育儿的方法和新的已经是家园互动，家家互动的重要途径。这时候幼儿是我们议论的主人公，也可以是参与者，建议家长也可以让幼儿参与到与老师、其他家长的网上交流中，让他们理解自己的班级和自己平日里的生活点滴，知道班级老师对自己的评价，观察爸爸妈妈是如何与大家交流的，同时家长也可以协助幼儿参加讨论留言，让幼儿通过亲身参与体验信息技术带来的便利。为了加速老师的专业化信息素养，教育部门加强软件和网络平台的建立。幼儿教育信息化网络平台的建立可以有效地促进老师搜索、下载、整理、运用一些优秀的数字化教学资包支持自己的工作，而且可以通过网络理解最新的幼儿教育理念及技能。在孩子的开展道路中，老师占有很重要的位置，但现实却有许多不尽如人意的地方。3.1缺乏专业信息技术人员指导进步老师信息素养程度，不能单单依靠几次培训，还要持久的指导和自己日常教学中的学习和稳固，开展自己欠缺的领域。一所学校中的信息技术老师往往是唯一提供技术支持的人员，有的学校甚至没有装备专门的老师。3.2个人信息素养开展不平衡这有几个方面的意思，其一，老师与老师之间存在明显的信息素养构造和程度的差异，这也会造成幼儿群体间的开展层次差异；其二，城市园与农村园由于根底设施的不平等，城市园的开展往往高过农村园；其三，个别老师的志向并不在此。信息化开展对教育提出了空前的新挑战，教育体制在的每一个人都必须具备较高的信息素养才能适应这个时代的开展。信息的快速更新促使大量知识的出现，终身学习越来越受到大家的推崇。老师和幼儿作为一对互助互补的学____同体，两者的开展严密相关，老师的开展进步势必影响幼儿信息素养的培养，所以作为当代老师必须与时俱进，进步自己自身的信息素养，转变教育形式，因材施教，培养出对社会更有用的人才。[1]麻俊艳。信息技术与幼儿教育的整合[j]。中外企业家，2023(22)。[2]王岚，刘晓颖，陈琳。发挥信息技术作用促进园所优质开展[j]。中国现代教育装备，2023(06)。[3]孙汉群。教育信息化与老师信息素养[j]。中国教育信息化，2023(12)。[4]李新房。加强中幼儿老师信息技术素养建立研究[d]。长春:东北师范大学，2023(5)。信息网络平安论文篇二小学生的形象思维才能强，对熟悉的事物认知速度快，老师可以利用学生的这个特点，将教学内容和学生的生活联络起来，为学生创设熟悉的教学情境，这样不但可以有效帮助学生理解教学中的难点，而且可以让学生体会到学以致用的成就感和愉悦感。例如在“认识人民币”的课堂教学活动完毕后，老师可以利用信息技术设计“虚拟购物”的游戏，游戏的场景是一个购物超市，每个学生在游戏中的角色都有100元，可以任意购置任何自己购置才能范围内的商品。老师通过模拟学生熟悉的生活购物场景，不但了学生仔细观察商品价格和购置商品，而且树立了学生节约的价值观念。同时加深了学生对数学来于生活、应用于生活的认识和感知。又如，在“加法的初步认识”课堂教学完毕后，学生可能对于加法所表示的意义还存有疑惑。老师可以利用多媒体技术向学生展示三个鱼缸，其中两个鱼缸中的鱼儿正在欢快地游来游去，而第三个鱼缸那么是空的，这时老师将两个鱼缸中的鱼同时倒入空的鱼缸，并通过动态的画面展现其合并的过程，同时在屏幕上显示表示此过程的加法算式，学生自然而然就会将其与画面结合起来，从而加深了对加法意义的理解。在数学新课标的教学目的中明确指出，数学不仅要进步学生的智力程度，更要启发学生思维，培养学生理论操作的才能。因此，数学老师在课堂教学中，既要利用信息技术帮助学生掌握数学知识，又要引导学生自己进展理论操作，从而体会到发现问题、解决问题的乐趣。例如老师在讲解“统计”的时候，可以作如下的教学设计:老师在屏幕上展示三种水果，让学生自由选择，然后将选择结果进展展示。此时老师要求学生将选择结果进展统计，学生自然想到用拖动鼠标的方法来完成分类。老师随即给水果标上相应的符号，然后展示由符号组成的表格，再让学生统计。学生通过自己的操作，很容易就能知道用符号进展统计方便快捷。接着，老师再出示另一个问题，请学生统计出马路上车辆的过往情况。此时学生就会毫不犹豫地用符号记录的方法进展统计。老师可以从车辆多少、速度快慢和密度大小等三个方面，将这一过程分为三关，并设计相应的动画，每次动画播放完以后，都会出现一张表格，要求学生把统计的结果填上，假如填写正确就能顺利进入下一关。每通过一关都能看到学生脸上兴奋的神情，在一次次的过关游戏中，学生已不知不觉探究出了统计方法。老师在小学数学教学中运用信息技术，操作简单快捷，节省了传统教学方法中老师板书的时间，使学生在课堂上有了更多的考虑和联络的时间，从而拓宽了学生学习的空间，有效进步了老师课堂教学质量和教学效率。例如，在讲解“百数表”这一课时，老师可以设计一张能操作的百数表。学生通过____按钮，表格会通过颜色的变化呈现不同行列上存在的数字，让学生发现其中隐含的规律；学生还可以进展转换格式排列的操作，提取其中的单数或者双数，探究其中数的特征等。表格类似的操作很多，不同的操作方法所展现的数字规律不同，学生深深为之吸引。总之，在小学数学的课堂教学中应用信息技术，结合了小学生的年龄特点和认知规律，既可以将抽象深奥的教学内容形象直观地呈现，易于学生理解和承受，又可以增加课堂教学的兴趣性，激发学生的参与热情。它是进步学生数学综合才能，培养学生理论操作技能的有效途径，值得在数学课堂教学理论中推广应用。信息网络平安论文篇三：随着科学技术的不断开展和工业自动化程度的不断进步，企业底层控制网络与企业信息网络之间的信息交流已成为将来的开展趋势，而现场总线恰恰是连接企业底层控制网络与企业信息网络的枢纽，通过它可以实现企业管理层对于底层设备的管理和监控，从而实现企业底层控制网络与企业信息网络之间的信息交换。本文对现场总线的内容和特点进展分析^p，并对该行业的开展前景进展了讨论。：现场总线；企业信息网络；集成现场总线主要是指自动化控制设备和现场仪器仪表之间的数据通讯总线，是企业底层设备通信交换的媒介，它将现场分散的控制设备，用总线连接到一起，实现了集中控制。现场总线要求设备必须具备较高的智能化程度和串行通信功能，目前现场总线的应用大都以大规模的集成化为前提。相对于传统的企业消费管理，现场总线将现场模拟信号转化为数字信号进展传输，并且交融了远程监控和设备故障检测功能，它实现了现场设备和企业控制系统网络的连接，将企业信息监控延伸到现场层。1、信号的模拟量传输被通信技术所取代常规系统中，现场设备信号往往通过控制电缆于控制器直接连接，线路复杂，故障频发，企业维护本钱高。现场总线的应用，串行的通信电缆代替了控制线，信息量加大的同时使系统构造大大简化。2、现场仪器智能化并入现场总线的仪器仪表必须是具有串行通信功能的智能设备，计算机集成电路技术的开展是现场总线技术的根底。3、现场总线集成了现场远程监控和设备故障诊断功能控制器可以从设备获取更多有用信息，实现了设备的远程参数设置、命令发布、状态监测和故障诊断功能。4、现场总线是计算机通信技术在企业控制层的延伸现场设备传统的模拟量信号传输方式，线路复杂，传输的信息量少，系统之间和系统外界的信息交互也非常困难，制约了企业综合自动化的开展。现场总线的数字化通讯技术使这些问题得到解决，实现了企业信息管理的整体覆盖。从企业的管理、消费过程和功能出发，cims体系构造可简化为工厂级、车间级和现场级三层。现场级和车间级的信息集成和自动化监控是企业自动化总线集成系统的重要组成局部，它完成了底层设备的直接控制、网络连接、设备状态在线监控和现场设备运行状态信息的搜集、统计和储存，是现场消费任务的直接执行和管理者，确保消费工作的良好完成，并把消费运行数据传达给企业管理层，同时也可进展消费任务和调度命令的下达和执行。可见，现场级和车间级监控及信息集成系统是实现企业消费自动化总线集成控制系统的根本组成局部。1、现场总线促使现场硬件和软件有了新的开展首先，在控制器上，传统的plc逐步被通用型的计算机控制器硬件平台所代替，这是兼容性强、可靠性高的工业计算机系统。其次，在系统和系统软件方面，与工业计算机控制相兼容的专业自动化系统和软件产品成为市场主流，软件系统朝着专业化集成化方向开展。并且现场的传感器、仪表和操作机构由不同的优势厂家消费，与系统配合的契合度更加高。2、系统开发和应用推广的新契机以往很多工程的控制系统被很多国外知名厂商通过软硬件捆绑销售的方式所垄断，国内厂商只能占据市场份额很小的一局部。同时，由于系统的开放性和兼容性较低，国内厂家在系统增值扩展上也很难有所作为。现场总线的开展，使自动化控制系统走向开放，系统产品也在向标准化方向开展，不同产品的兼容性和互换性增强了。开放的通用性系统平台，为更多的企业提供了更好地开展平台，必然会给国内众多的消费厂家带来机遇和活力。由于国内传感器、操作器和控制器等设备的产品功能日趋完善，产品质量也在进步，同时由于价格优势的存在，国产产品和系统必定更加收到市场的青睐。现场总线绝对不是简单的芯片代替电缆的简单过程，而是计算机技术及其数字化网络通信技术向工厂层的延伸。现场总线是企业底层设备通信技术的革新。现场总线技术使传统的消费系统发生了宏大的变革，具有传统系统无法比较的兼容性和开放性优势，在使整个消费过程发生变革的同时，也使控制系统市场的格局发生宏大变化，使垄断的格局被打破，给国内更多的企业和制造商带来更多开展的机遇和契机，给中国的自动化产业带来了宏大的活力。[1]邓凯。面向智能化过程的现场异构监控系统集成技术[j].四川兵工学报，2023,34(2):117-120.[2]侯新叶。基于信息交互总线的配电网多信息集成与利用技术研究[d].华北电力大学，2023.[3]宋金。现场总线与工厂底层自动化及信息集成方式研究[j].科技致富向导，2023,(3):138.信息网络平安论文篇四在信息技术日益开展的情况下，使其应用范围也随之不断扩展，目前已广泛应用于高校科研教学管理体系中〔以下简称科教〕，尤其促使了高校科教信息管理实现信息化技术管理，使其高校管理质量得到提升。但目前，在高校科教信息管理中如何有效应用信息技术手段，仍然是值得讨论的问题。本文主要就信息技术在高校科教信息管理存在的问题进展简要分析^p，并提出相应的对策。信息技术作为社会消费力，是推动社会开展、时代进步的有效推动力。信息技术，是主要应用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。近年来，信息技术已在社会各界甚至各行各业获得了广泛应用，其中也包括了科教领域。在高校科教信息管理中施行信息管理系统，不仅可有效调控、监管和规划科教管理工作过程，还可极大提升科教管理工作的效率和质量[1]。但在实际情况中，信息技术在科教信息管理仍存在诸多问题对其应用效果造成一定影响，故此还需要对其存在的问题进展全面分析^p，并制定出有效的对策进展解决。本文主要从以下几点对此开展相关讨论。目前，虽然我国各高校已逐渐将信息技术应用于各个科教管理环节中，逐渐实现了信息化科教管理，但由于信息技术在高校科教领域的应用时间较短，使其技术尚未足够成熟，加之各高校在信息化管理方面投入资金较少，配置的信息化根底设备质量较差等，从而使高校信息化科教管理存在诸多问题[2]。详细问题详细分析^p如下：1.1技术平安性较低在高校信息化科教管理中，常存在技术平安性普遍低下的现象，这不仅增加了更新与维护软件工作人员的`压力，在公开、自由的网络环境中，还会使高校信息化管理系统中bs及gs架构形式在运行期间，容易受到病毒、嘿客的入侵和攻击，从而导致信息化管理系统的瘫痪，对高校科教管理工作的开展造成严重影响。另外，局部高校还存在信息化教学管理系统软件版本过低的情况，这不仅影响高校科教管理系统的正常工作，还给其维护工作引发各种问题。1.2系统兼容性较差目前在局部高校信息化科教管理体系中，信息化管理系统的兼容性均较差，这便使得管理体系中各系统之间无法进展良好的兼容，从而导致各部门之间的信息资由于格式和内容的限制，无法获得有效的传递和共享，继而对高校信息化科教管理的建立和开展造成严重阻碍，甚至降低了科教管理的效果。1.3系统无法满足实际需求信息化科教管理系统虽然可满足高校管理的根本要求，但由于目前的信息化科教管理技术尚未足够成熟，使得其仍存在各种技术性限制的问题，从而导致其无法满足高校科教管理的各种详细化要求。另外，不同的院校之间，其科教管理体系、管理方式及运行形式等也存在较大差异，而由于操作系统及管理条件的限制，使信息化科教管理系统无法为各高校管理提供不同的详细化效劳。2.1加强技术资管理技术资管理是高校信息化教学管理中的重要环节，故此需对其进展加强管理，可从以下几点对其进展加强：(1)对信息化科教管理系统进展合理利用，并对其开展二次开发；同时还应积极学习国外的先进技术，并从中汲取经历教训，来对自身技术进展合理开发和规划，期间需要防止重复引进已有的软件，以减少或躲避不必要的资浪费。另外，还应将企业开发条件与老师技术资互相结合，使两者可以在本身系统根底上对其进展二次开发，以研制出可到达不同高校详细化需求的管理系统。(2)在建立高校信息化科教管理系统时，需确保各部门之间的严密合作，使各部门将各自系统规划及流程再造进展整合统一，从而才可开发出可以满足各部门实际工作需求的管理软件系统。其中在规划系统时，需对各部门信息进展全面集成，同时对各部门职能发挥加以高度重视，并建立到达各部门工作要求的根底数据库，将其数据类型进展整合统一，从而实现最终的资共享。(3)在进展科教管理人员选拨时，需对其信息技术的应用才能加以严格考核，并以信息技术程度作为人员选用的最终标准，从而选拨出符合现代化高校科教管理工作要求的信息化技术型人才。在信息化建立不断向前迈进的形势下，对于科教管理人员所具备的相关知识程度及技术程度也提出了更高要求，只有其充分掌握当下最先进的信息技术知识，才可及时有效地处理各种数据信息，继而才可以推动高校信息化教学管理更快开展[3]。2.2强化技术组织管理在技术组织管理方面，需要注意以下两点问题，即技术部门管理与组织管理。由于高校的科教管理工作较繁复、工作量较大等，使其在技术管理及组织管理方面操作起来存在一定困难，因此需要严格加强技术管理和组织管理。在技术管理方面，可设立技术管理部门。目前，由于大局部高校原有的科教管理系统无法获得扩展或晋级而需要进展更换，或是拓展和晋级后的管理系统无法满足实际工作需求而无法发挥其真正效用和优势，这不仅导致了人力、物力、财力的浪费，还对教学管理工作效率和质量造成不利影响。因此，假设各大高校可以组建自己的信息化技术团队，并引进先进的设备和技术，同时根据自身管理要求来开发相应的管理系统，或是根据需求来晋级系统功能，不断提升自身技术管理程度，那么可极大降低不断更换系统而产生的各种资消耗，提升自身教学管理工作程度。而在组织管理方面，要十清楚确各部门之间在数据处理方面的工作责任，同时还应建立可以对数据流转环节实现"扁平化"管理的快捷系统，该管理方式可以有效防止部门重复设置或分层过多而造成的资共享阻滞、信息传递速度缓慢的现象[4]。2.3加大技术风险管理数据平安对于高校信息化教学管理而言极为重要，而由于大局部高校均利用raid来对冗余进展保护，因此应增强管理人员的it灾备建立意识和技能。首先，需要为硬件运行创造一个稳定的环境，并对其进展实时监测；其次，还需要对数据建立一套平安防护网络体系。第三，高校还可通过信息技术在教学管理系统中安装相关的防火墙，并设置管理访问权限和访问量，在条件允许的情况下，还可安装web效劳器，并定期更换一次密码。第四，定时定期将数据进展备份储存，并通过各种保护措施对其加以保护，以增强教学管理数据的平安性能。总而言之，在信息技术应用领域和范围不断扩大，应用程度不断深化的情况下，加强高校信息化科教管理，是符合当下教育事业现代化、信息化及智能化开展需求的重要举措，也是提升高校科教管理质量和效率的重要手段。科教管理工作是高校事业开展中的重要环节，是高校教育工作开展的核心内容，也是高校人才培养的重要方式，因此应积极对我国当下高校信息化教学管理工作中存在的问题加以深化研究，并对此制定出有效的解决措施，以不断提升我国高校信息化科教管理工作质量和程度。信息网络平安论文篇五【【摘要】：^p】进步了阅读效率，而且对加大课外阅读量，夯实根底，拓宽学生的知识面发挥着宏大的作用。总而言之，信息技术给阅读教学提供了一个多姿多彩、魅力无穷的广阔平台，让阅读教学中更具活力。【【关键词】：^p】现代信息技术；小学语文；阅读教学；活力小学语文《课程标准》指出：学生是语文学习的主人，在教学过程中，要注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，引导学生在理论中学会学习。作为语文学习活动的组织者、引导者以及学生学习的亲密伙伴，老师要擅长利用以多媒体网络为主的信息技术为教学提供丰富多元的学习资，彻底改变被动的学习方式。1利用信息技术，创设教学情境，激发阅读兴趣“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进展学习，而培养学生兴趣是阅读课堂教学的重要任务之一，是进步学生学习质量的关键。在语文阅读课教学中应该运用什么方法来激发学生的学习兴趣呢？我认为老师要根据教学内容，运用现代教育技术手段，精心设计课题的引入。使课堂教学贴近学生生活，使之成为一种向知识奥秘探究的活动，甚至是神秘的兴趣活动，这样才能一开课就把学生的兴趣调动起来，才会使学生学得兴致盎然，在语文学习中享受学习的乐趣，从而进步语文素养。如我教学北师大版六年级上册《荷塘旧事》一课时，由于学生从未见过真正的荷塘，所以上课前我播放荷塘美景视频，让学生在优美的葫芦丝音乐中边欣赏画面，边交流：荷塘原给你什么样的印象？你联想到了那句诗？从而提醒课题，以“趣”引路，学生的学习欲望就空前高涨。在学生热烈交流中，激发他们对荷塘美景和荷塘趣事的学习欲望。2利用信息技术，营造良好课堂气氛，激进学生情感“一支粉笔一张嘴，一块黑板一本书。”这是传统的语文课堂的教学形式，而这样的课堂早已成为了历史。新课标强调：课堂上要为学生创造良好的学习气氛。我想，作为老师，每个人都希望在自己的课堂上，学生兴致勃勃，积极投入学习和考虑。然而，有的人认为运用信息技术进展语文教学只不过就是耍把戏，一节课看似热热闹闹，形式多样，其实学生并没有真正学到什么，所以在许多思想保守的课堂上仍然存在老师讲、学生听的灌输式的传统教学方式。语文素质教育的目的是培养学生热爱并正确理解运用祖国的语言文字，具备听、说、读、写及观察思维才能，所以我们要充分的利用现代信息技术，创设情境，化静为动、化虚为实、变无声为有声，让学生可听可看、可思可想，学生有了这种感受，有了兴趣之后，才会愿意去考虑，去表达，我们的教学才会到达高效。3利用信息技术，激活学生思维，陶冶学生情操任何创造都离不开想象，想象是发散思维的重要形式，是对过去经历和已有记忆表象的加工改造，构成新意、新观念的心理过程。在语文课教学中，老师要注意挖掘教材内容，充分结合学生的实际生活，运用多媒体课件激发想象思维，开展学生的想象