部编人教版八年级语文下册第二单元作业设计《大自然的语言》《阿西莫夫短文》《大雁归来》《时间的脚印》 单元作业设计

部编人教版八年级语文下册第二单元作业设计设计者：望江县新坝初级中学曹祥江彩龙江国华郑侨芳张敏余丽一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文八年级第二学期人教社统编教材第二单元单元组织方式重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1观察物候现象，探究物候知识《大自然的语言》2探索科学知识，拓展思维方法《阿西莫夫短文两篇》3了解大雁习性，守护共同家园《大雁归来》4筛选有效信息激发科学兴趣《时间的脚印》5创设情境，说明有序可循说明的顺序6删繁就简，分享创作之乐7走进低碳，共建美好家园倡导低碳生活二、单元分析（一）课标要求用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。2．阅读与鉴赏：养成默读习惯，有一定的速度。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有网络搜集自己需要的信息和资料。3．表达与交流：能写简单的说明文，做到明白清楚；有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。（二）教材分析本单元的课文都是阐释事理说明文，涉及的是物候学、地理（地质）学、生态学和古生物学的问题。几位作者善于将各自然科学学科的相关知识联系起来，综合这些文章，语言朴实优美，带有“科学小品”的特点，在传递科学知识的同时，也带给读者美的享受。《大自然的语言》是一篇介绍“物候学”这一综合学科的经典文章。物候学本身是一门综合运用气象、地理、生物、农学等方面知识的学科，作者在介绍这门学科时，结合实例，娓娓道来，条理清晰，语言准确，将这门学科的特点介绍得明晰完整。阿西莫夫的两篇短文，都以“恐龙”为话题切入，讨论的角度却各不相同。第一篇短文意在通过“恐龙无所不有”这一现象，说明地壳运动这一科学事实；第二篇短文则说明了科学家们是怎样运用地质学的研究成果解决恐龙灭绝年代问题的。这一基本科学原则，学会从不同角度思考问题。《大雁归来》是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，作者看似只是平谈地记录大雁在春天的北归，背后却蕴含着对自然界一切生命形态的温情和尊重。文章展现了大雁季节性迁徙的过程，字里行间充盈着对大雁的喜爱之情，表现出对它们命运的关注，体现了一位环保主义者的深切思考，形象地闸明了尊重生命、热爱自然的道理。《时间的脚印》为我们解析了岩石记录时间的“奇异功能”。讲述了岩石的侵蚀现象、水流和风的搬运作用、沉积岩的形成和化石的来源，形象地展现出时间留下的“脚印”，也就是大自然变迁的痕迹。大自然变迁的过程，是在漫长的地质年代里进行的，并不是人们所能亲眼看见的，是科学家们根据现有的地质记录开展科学研究而推断出的结论。文章通过说明这一过程，展现了地质和古生物研究的基本方法，可以让读者更好地领略科学精神，激发探索自然、揭开自然奥秘的兴趣。（三）学情分析八年级的学生已经接触过说明文，对说明文特点也有一定的了解，但在知识的深入地理解和把握。心理学研究表明，学生发展的内在动力是新的需要与原有水平之间的矛盾。因此，教师要激发学生科学探究的积极性和主动性，善于抓住有利契机有效开展说明文教学。三、单元学习与作业目标【单元学习目标】1．语言建构与运用：识字和积累本单元重点字词；学习说明文的基本写法和说在积累语言的过程中体会说明文语言的特点。2．思维发展与提升：理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理。学习分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究的兴趣，初步了解科学探索的方法。3．审美鉴赏与创造：本单元的课文，语言既准确、简明，又生动、形象，将抽象的科学道理讲得深入浅出、富有风趣，要指导学生写简单的说明文。4．文化传承与理解：培养科学精神和人文情怀，培养学生勇于探究，科学思维的品质。【单元作业目标】1．本单元的作业，可以抓住“科学思维”这一核心，引导学生深入理解。科学工作者面对纷繁复杂的自然现象，本来就首先要细致观察，认真记录，掌握科学事实，从中筛选出主要的信息；在此基础上，结合已有的认识和其他学科已知的科学原理，做出合乎逻辑的推断，形成科学假说；再将自己的观点在实践中加以检验，最终达到科学认识。2．本单元的知识重点，如筛选主要信息、理清说明顺序、学习分析推理、理解文章阐述的事理、激发科学探究的兴趣等，都可以围绕这一核心组织起来。同时，要引导学生进一步把握说明文的特点。3．说明文为了让读者易于理解接受，要安排好说明的顺序，运用恰当的说明方法；事理说明文与之前学习过的事物说明文相比，又有自身的特点，可逐步引导学生体会。4．本单元的课文，语言既准确、简明，又生动、形象，将抽象的科学道理讲得深入浅出、富有风趣，学习中也要引导学生注意。四、单元作业设计思路本单元课文学习彼此有所关联，又各有侧重，要有单元整体的观点。要结合学生的实际情况，尊重青少年思维发展特点。要结合课文的阅读来引导学生体会科学方法,领略科学精神的实质。体现科学精神等）的认识，进行有针对性作业设计，引导学生体会两类说明文的不同特点。本单元的课文是一篇篇优美的“科学小品”，同时兼具散文之美，要引导学生细细品味。具体设计作业安排如下：1.积累识记本单元课文中重要的字词。2.阅读：理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理；学习分析、推理的基本方法，敢于质疑问难，激发科学探究的兴趣。3.的说明顺序；分清说明主次，合理安排说明顺序。4.五、课时作业第一课时观察物候现象，探究物候知识作业11.作业内容：（预习作业）阅读这段文字，完成下面题目。立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪（róng）种花次第开放。再过两个月，燕子（piān）然归来。不久，布谷鸟也来了，于是转入炎热的夏季，这是植物孕（）育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物）地落下来。北燕南飞，活跃在田间草际的昆虫也都[ ]。到处呈现一片[ ]的景象。准备迎接[ ]的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，[ ]。（1）根据拼音写出汉字。（2）给加点的字注音。（3）这段文字中有一个错别字，请你找出来并改正（4）从下列给出的成语中选择恰切的填在[ ]，依次是 （只写字母）。A.草木荣枯 B.风雪载途 C.草长莺飞 D.销声匿迹E.周而复始 F.花香鸟语 G.衰草连天2.时间要求：（1）（2）2分钟，（3）（4）5分钟3.评价设计：采用学生自评与互评相结合的形式进行。评价指标水平优秀良好合格能准确的填写出拼音与汉字能准确找出错字并改正能结合语境正确填写相应的词语总体评价结果参考答案：（1）融、翩 （2）yùn sù （3）燕——雁 （4）D—G－B－E作业2）雪的消融中， ；从穿石的滴水中， 。读懂大自然的语言，才能掌握大自然的规律。①能读出春天的脚步②能读出季节的变换③能读出坚持的可贵④能读出集体的力量A．①②④③ B．②④①③ C．②④③① D．④②①③2.时间要求：5分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平优秀良好合格能结合语境，根据课文内容选择正确的答案总体评价结果 象中认识大自然的变化规律。参考答案：B作业31.作业内容：（课后作业）阅读说明文《大自然的语言》选段，回答1-4题。①物候现象的来临决定于哪些因素呢?②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南南京桃花要比北京早开2010天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。④影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。⑤此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。(1)请你结合上下文，简要分析第3段中的加点词“凡是”的表达作用。答： (2)选文说明的主要内容是决定物供现象来的四个因素，作者为什么要先说纬度，再说经度、高下的差异，最后说古今的差异？请从说明顺序的角度作简要分析。答： (3)选文最后一段主要运用了哪种说明方法？有何作用？答： (4)3月26祝贺，令雯雯惊讶的是视频里北京的连翘和榆叶梅开得正盛，可是在气候宜人的大连这两种花却未开放，你能结合选文内容解答雯雯的疑惑吗？答： 2.时间要求：15分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平优秀良好合格能根据课文内容陈述加点词的表达作用能比较准确的分析说明顺序能准确指出说明方法并分析其作用能根据课文中的物候知识分析解决问题总体评价结果 4.作业分析与设计意图：知识的理解与运用，引导学生理解说明文语言的特点，把握文章说明的顺序，掌握说明方法对于说明事理的作用，自主探究物候知识，通过思考得出结论并表达出来。参考答案:(1)表示没有例外，这样就准确地表达了经度对物候的影响。它体现了说明文语言的准确性和严密性。(2)选文在说明决定物候现象来临的四个因素时，按照影响程度，由大到小（或由主到次），依次排列，纬度影响最大，所以先说；经度次之，放到第二位；高下差异古今差异是时间因素，这都是按照逻辑顺序安排的，条理淸晰。（意思对即可）(3)作比较。这段文字运用了作比较的说明方法，将1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花曰期与1921到1930年十年的平均值作对比，突出强调地说明了物候现象来临的迟早还有古今差异这个因素。（意思对即可）(4)因为凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天暖和，春天反而寒冷；大连属于沿海地区，它的春天来临要比内陆迟若干天，所以北京的连翅和榆叶梅要比大连开放的早。作业11.作业内容：

第二课时探索科学知识，拓展思维方法（1）（预习）自查自检生字词给下列词语中的画线字注音。鸟臀目( )金属铱（ ）骨骼( ) 褶皱( )衍射( ) 熔化（ ） 地壳( ) 蟾蜍( ) ( )（2）（预习和复查）说明文基本要素掌握写出下列各句所运用的说明方法。）在南极冰盖。（ ））2.时间要求：（1）（书面作业）2分钟；（2）（书面作业）3分钟；3.评价设计：采用教师评价形式进行。（1）评价指标水平优秀良好合格字词注音准确总体评价结果： （2）评价指标水平优秀良好合格能将说明文常识基本掌握总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：（1）意在让学生自主全面地预习课文，引导学生积累字词，提高预习复习能力。（2）意在引导学生回顾说明文相关知识和学生回归教材，考察学生对知识应用能力，并在此基础上提高理解能力。5.参考答案yī gé zhě yǎn róng qiào chánchú（2）分类别打比方作比较作业21.作业内容：（课后作业）文本理解（1）温故知新，能力提升示：说明对象、说明角度、说明方法、说明顺序）（2）知识迁移，拓宽思路阅读下面的文字，完成后面的题目。德国科学家魏格纳提出的大陆漂移假说，已被大多数人所接受。那么，大陆为什么会移动呢？科学研究证明，原因在地球的内部。公里，在陆地大约为40公里。地壳下面是地幔，其厚度大约为2865公里，地幔下面是地核——2270公里厚的熔铁外核和直径大约为2400公里的内核。内核温度虽高，但压力巨大，所以仍呈现固态。到目前为此，大部分人认为，地球上大陆移动（也称大陆漂移）的原因在于地幔上部产生的热对流，而热源是由地幔中的放射性元素蜕变而产生的。但是最新研究成果却提出了不同的看法。据美国《科学》杂志报道，美国科学家通过使用金刚石和钻枪模拟地核压力的实验，并用钻石、红宝石、激光束和特殊子弹时铁加压和升温，模拟确定铁在地核是根据对地幔的熔岩进行温度测量后使用类推法而得出的。新的实验说明，形成被称作大陆漂移或板块构造的地表滑动的热源是地核，而不是地核上面的地幔。这就是说，使大陆移动并产生地震和火山爆发的动力来源于地核。这给我们研究地球运动的规律提供了新的线索。新计算的地核温度说明，地幔和外核的中间地带的作用就像一个压力锅，它使绝大部分地核热量不能释放出来，但却又允许少量热量溢出，使地幔在称作热对流的过程中缓慢沸腾，在沸腾时热岩石上升，冷岩石下沉，从而引起地壳的运动，造成大陆移动并产生地震和火山的爆发。也就是说，地球上大陆移动的原因是由于整个地幔的对流。新计算出的地核温度还说明，这个高温不可能由放射性元素蜕变而产生，而是46亿年前地球形成时由气体、尘埃和大块物质的碰撞而产生的，这些物质组成了早期的太阳系。）A.大陆会移动的主要原因在于地幔B.地壳运动造成了大陆的移动并产生地震和火山的爆发。C.地球内部结构三个圈层中地核的内核比外核圆圈要大D.新的实验说明，形成被称作大陆漂移或板块构造的地表滑动的热源是地核上面的地幔。了早期的太阳系。”这说明了什么？有什么现实意义？2.时间要求：（1）（书面作业）10分钟（2）（书面作业）10分钟3.评价设计：采用学生与教师评价相结合的形式进行。（1）评价指标水平优秀良好合格文章内容掌握，语言表达流畅清晰概括全面准确，理由充分、具体、全面高屋建瓴，善用联系思维去解决问题总体评价结果： （2）评价指标水平优秀良好合格课外文章内容精确把控说明方法的实际运用总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：属于能力提升类型，对两篇文章的对比阅读，希望学生结合课堂所授，能够全面的分析回答出来，以观后效。内容相贴合的科普文章可以开拓学生视野，培育科学素养。5.参考答案（1）说明对象：《恐龙无处不有》说明对象是“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动”这一理论，或“板块构造”理论。《被压扁的沙子》说明对象是“恐龙的灭绝”说明角度：都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也理论。《被压扁的沙子》说明角度则是通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙灭绝的原因。由此可见，作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。说明方法：都采用了多种说明方法，例如：举例子、作比较、打比方、列数字、作诠释说明顺序：逻辑顺序课文所选两篇就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。（2）（1）C同角度思考问题的方法。门学科学习开始改变会联动改变其他学科的学习，学会举一反三。等等。第三课时了解大雁习性，守护共同家园作业11累？2.时间要求：3分钟3.评价设计：教师评价总体评价结果： 析整理，培养信息概括能力。参考答案：4.(1)大雁3月份从南方飞到北方繁殖，11月份从北方飞到南方越冬。(2)大雁飞行的路线是笔直的。(3)雁队以六只或以六的倍数组成。作业21.作业内容：（课后作业）守护大雁写一条警示性的标语，呼吁人类保护大雁。2.时间要求：3分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格语句简洁符合主题具有警示作用4.作业分析与设计意图：通过写标语，意在激发学生爱护、保护动物的意识，加深对课文主旨的理解。参考答案：收起猎枪，别让孤雁哀鸣。作业1

第四课时 筛选有效信息激发科学兴趣1.作业内容（课前作业）1．下列加点字的注音无误的一项是（ ）2．下列词语中有错别字的一组是（ ）A．装置 滴漏 搬运 磨损 B．裂缝 堆积 烘考 陆序C．扫帚 浑浊 湖泊 沟壑 D．低洼 颗粒 歪斜 包裹3．指出下列句子运用的说明方法。）（2）根据计算，大约3000至10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。（ ）早形成的“躺”在最下面。（ ）2．时间要求：（书面作业）10分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水 平优秀良好合格准确掌握字音、字形、词义准确掌握说明方法总体评价 4.作业分析与设计意图：方法。作业21.作业内容（课中作业）阅读课文选段，完成1～3题。时间的脚印（节选）陶世龙①岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。②有一种很粗糙的石头，叫作“砾岩”。你可以清楚地看到，砾岩中包含着使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。③从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。④石头颜色的不同，也常常说明着地球上的变化。红色的岩石意味着当时气石”。⑥化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。⑦例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在6亿多年前到5叫作“石炭纪”的时代的特征。还有一些“象”和“犀牛”都长上了长长的毛，这准是天气冷了，说明了“第四纪”冰河时期的来临。象……1.请从选文中概括出岩石保存的历史痕迹。2.第④段中加点词“很可能”可否去掉？并说明理由。2.时间要求:（书面作业）15分钟3.评价设计：采用教师评价和学生评价相结合的形式进行。评价指标水 平优秀良好合格考查筛选信息能力掌握说明文语言的特点总体评价 4.作业分析与设计意图：探究的兴趣。作业31.作业内容（课后作业）阅读下文，完成1～3题。日发表评论文章表示，由AI控制的自动驾驶汽车已逐渐掌握与自然界的互动，但在与其他汽车和行人进行协调或与人类驾驶员进行协作时，它们仍然是新手。即使在涉及多个AI参与的工作中，仍未解决“合作”这一难题，譬如在西洋双的解决方案。未来几年，AI系统需要彼此之间以及与人类之间以快速、复杂的智慧城市将无法实现其利益，甚至可能破坏稳定的人际关系。(节选自《人工智能终须拥有合作智慧》《科按日报》2021年5月12日，有删改）正将诸多智能新生活梦想变为现实。工客服减少了超过85%的咨询量；思必驰公司打造的“数字网格员”，2小时内能完成对1司的互联网身份认证服务，目前覆盖了金融、公安、社保、政务等领域……能技术发展报告10年，中国人工智能技术申请专利量占全球总量的74.7%，成为全球第一。在自然语言理解处理、机器学习算法芯片术支撑下，中国10余个人工智能子行业跃升全球前沿。(节选自《人工智能加速改变生产生活》《人民日报海外版》2021年5月12日，有删改）【材料三]2021年5月10AI同行”科大讯飞(青岛)人工智能科技馆开馆仪式在青岛西海岸新区举行。作为青岛西海岸新区唯一的人工智能主题社会化科技馆，科大讯飞(青岛)个分主题展区，90多项展品展项，因绕感知智戏，展现“看得见、摸得着”的人工智能技术原理及具体应用。更加浓厚的兴趣。(节选自《助力培养后备人才科大讯飞(青岛)人工智能科技馆开馆》“新华网”2021年5月11日，有删改）1.选出下列对选文内容理解有误的一项( )A.在未来的发展中，Al系统需要彼此之间以及与人类之间进行交互，如在人行道、车道等领域中都需要网络和物理环境安全。B.过去10年，中国人工智能技术申请专利量虽未超过全球总量的一半，仍位居全球第一，中国10余个人工智能子行业跃升全球前沿。变为现实。2.材料二中的画线句子运用了哪两种说明方法？有什么作用？3.根据材料三，概括人工智能科技馆对青少年的影响。2.时间要求（书面作业）20分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水 平优秀良好合格分析说明方法及其作用提取概括主要信息总体评价 4.作业分析与设计意图：意在培养学生筛选提取概括文章主要信息的能力；掌握常见的说明方法以及它们的作用；掌握说明语言的特点并能准确分析；激发学生科学探究的兴趣。参考答案及解析【课前作业】1.【答案】B别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。B项正确。其他各项错误的应更正为:A项“砾”应读lì。C项“藏”应读zàng。D项“淀”应读diàn。2.【答案】B平时的积累，也要联系整个词语的意思。B项有错别字，书写错误的词语应更正为：“烘考”的“考”应为“烤”，“陆序”的“序”应为“续”。3.【答案】（1）举例子（2）列数字（3）打比方定义。其次要知道其特征及作用。【课中作业】过程。【解析】本题考查筛选信息。根据第三段中的“我们看到了地壳的活动”可得：认识地球历史的发展过程”可得：地球历史的发展过程。绝对，不符合事实。与事实不相符，“很可能”体现了说明文语言的准确性，所以不能去掉。【课后作业】1.B【解析】B项对应材料二最后一段，选项中“中国人工智能技术申请专利量的74.7%，成为全球第一”表述不一致，因此B项表述有误。故选B项。2.列数字，使说明更加准确化、具体化；举例子，使说明更客观、更具说服力；文语言的准确性、严密性。万名”可知采用了列数字的说明方法。从列举的小时内完成1服务领域也十分广泛，已经渗透到人们生活中的各个方面。所；可以大大提高青少年对人工智能的兴趣。作业1

第五课时创设情境，说明有序可循1.作业内容：合作探究的选择与标志性用语。2.时间要求：5分钟3.评价设计：学生自评评价指标水平优秀良好合格能总结三条以上说明方法能结合课文语句作清晰的解读能总结三种说明顺序能归纳出三种说明顺序的标志性用语总体评价结果： 下来的写作课件作准备，帮助学生建立起阅读与写作的内在关联。作业21.作业内容：写作任务情境品层出不穷。选择一种产品，写一篇文章介绍它的功能和使用方法。写作要求：（1）自拟题目。（2）选取你最熟悉的一种科技产品，观察并了解它的具体构造和特点，运文。（3）为了保证内容的充实，不少于600字。写作支架：你选择的科技新产品是这个产品的特点是描写角度具体的外形特征具体的功能介绍你运用的说明方法有你选择的说明顺序有这个科技产品给我生活带来的影响2.时间要求：40分钟3.评价设计：教师评价与学生自评结合评价项目评价细则自我评价小组评价产品特征是否让人一看就猜出写的是什么☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆是否能让我回忆起自己所了解的同种产品☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆外形描写是否准确、具体、生动、通俗☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆功能介绍☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆说明方法是否有运用三种以上的方法搭配☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆说明顺序是否让人感觉条理清晰☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆作品价值是否能引起同学们的共鸣☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆科技的魅力。作业1

第六课时删繁就简，分享创作之乐1.作业内容：“谁是小作家”好文章是需要不断修改才能最后呈现的，请同学们以小组为单位修改作文。看看谁是班级小作家，他的作文将有机会在全班朗诵。要求：（1）四人组成一小组，组内成员依次朗读自己的作文。（3）小组同学对同伴作文中是否恰当运用说明顺序使文章条理清晰进行点评。（4）小组同学针对同伴作文中存在的问题提出修改建议。（5）根据作文修改小支架修改作文。（6）完成作文修改并上交。作文互评、自评量表写作内容评价等级1、能科学、准确、鲜明地突出产品的特点。A2、能运用多种说明方法，突出产品特点。3、能选择恰当说明顺序，使文章逻辑清晰。1、能够写出产品的特点。B2、能运用说明方法写事物。3、能选择说明顺序写作。1、产品特点模糊。C2、对产品的特点介绍不够具体、详细。3、文章结构混乱，逻辑不清。小组讨论具体方法要求对作者的要求向组员说明自己的作文在哪些方面希望得到帮助，如说明顺序的运用等。朗读自己的作文，可以要求组员复述文章的内容。询问组员需要修改文中的哪些内容。对组员的要求作者在朗读时需仔细倾听。针对作者提出的问题，给出自己的建议。指出文中你认为写得精彩的部分，并说说理由。组员提问示范文中“xxxx”是什么意思？你的作文中重要的部分是什么？你希望读者读了你的作文后有些什么收获？你文中的哪些部分需要我们提供帮助？接下来你打算做什么？作文修改小支架评价标准步骤关注要素1、能准确、鲜明地初读，删突出产品的个性特特点？如果不鲜明，请重新构思。点。2、能运用多种说明如果没做到逻辑清晰，应重新构思。方法，突出产品特再读，添点。3、能选择恰当说明说明方法，如果需要，应添加。顺序，使文章逻辑清晰。可以再斟酌添入。2.时间要求：20分钟3.评价设计：学生互评与教师评价结合作文评价量表写作内容评价等级1、能准确、鲜明地突出产品的个性特A点。2、能运用多种说明方法，突出产品特点。3、能选择恰当说明顺序，使文章逻辑清晰。1、能够写出产品的特点。B2、能运用说明方法写产品。3、能选择说明顺序写作。1、产品特点模糊。C2、对产品的特点的介绍不够详细、具体。3、文章结构混乱，逻辑不清。4.作业分析与设计意图：作文修改是作文写作的重要环节，小组合作修改作梳理与探究、表达与交流的能力。作业1

第七课时走进低碳，共建美好家园1.作业内容：初识“低碳”充完整。低碳指较低或更低的 气体排放。低碳生活就是以节能的方式，以较低或更低的减少 排放的目标的一种生活方式。简单理解，低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动。②第27（ ）A、6月4日 B、6月5日 C、6月6日③全球统一的环境问题举报免费热线电话是（ ）A、12315 B、110 C、123692.时间要求：5分钟3.评价设计：采取教师评价形式进行。评价指标水平优秀良好合格概念理解准确能准确选出关于环境保护有关的信息点总体评价结果： 环境保护知识要点的阅读与积累。参考答案：①温室（二氧化碳） 二氧化碳 碳②B ③C作业21.作业内容：合作探究护自然环境”为主题提出至少三条具体可行的措施。2.时间要求：15分钟3.评价设计：学生自评与互评相结合评价指标水平优秀良好合格具体场景能提出三条具体可行的低碳举措总体评价结果： 情感体验。参考答案：场景：①学校旁边的池塘飘满垃圾，原本清澈见底的池塘水变得污浊不堪。②学校旁边的菜场，到处是废弃的塑料袋与垃圾，连空气里也弥漫着各种怪味。措施：①减少使用一次性筷子和杯子：拒绝环境污染，保护森林资源。②使用购物袋：外出购物时，自备购物袋，减少使用塑料袋。③节约用水：用完水后及时关掉水龙头，增强节水意识。④使用节能灯：也是节能减排的重要之举。⑤乘公共交通工具出行：骑自行车出行、乘公共交通工具出行。纸、废塑料、废电池、废电器等很多东西都具有回收利用的价值。六、单元质量检测作业人教版八年级下册第二单元质量检测【满分：100分 时间：100分钟】一、积累与运用（25分）1.下列加点字注音有误的一项是（ ）。（3分）2.下列词语书写全都正确的一项是( )(3分)A.萌发暄嚷雾霭天衣无缝B.彗星维幕弥漫海枯石烂C.翩然沼泽枯躁目空一切D.陨石松弛凋零偷偷摸摸3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是( )(3分)(1)这座城市到处 出一派蓬蓬勃勃的景象。(2)物候资料对于 农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。(3)然而，由于原子之间结合得极为 ，所以这种反弹变化进行得非常缓慢，从而使斯石英可保持数百万年。(4)在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和 过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。A.显现 选择 周密 分割B.呈现 安排 致密 分裂C.出现 安插 致密 分割D.显现 安排 周密 分裂4．下列语句的顺序排列恰当的一项是（ ）①从而使“痛苦指数”下降，“幸福指数”上升②这种条理性和有序性正是内心满足感的主要来源③守时让一切都变得有条理起来，使生活有序起来④而守时可以减缓甚至消除因时间不确定带来的焦虑⑤现代人普遍患有“时间焦虑症”A．②③⑤④① B．③②⑤④① C．③②①⑤④ D．③⑤②④①5.下列说法有误的一项是（ ）。（3分）A.《大自然的语言》是根据竺可发表在《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》改写的。的事实。说明了大雁是人类有益无损的伙伴。科普知识。6.综合性学习。（10分）“低碳”成了人们耳熟能详的词汇，“低碳生活”正日益为更多人所接受。任务。(1)阅读（材料一），从两方面概括出实行“低碳生活”的必要性。（4分）（材料一）1.9而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。(2)根据（材料二），请你用“因为……，所以……”的句式，写出在学生中开展“低碳生活方式”宣传的意义。（3分）（材料二）校团委对学生进行“低碳生活方式”了解程度的调查结果提示语，请你帮助修改得更为温馨、委婉一些。（3分）提示语：本宾馆一律不提供一次性牙刷、梳子。修改为： 二、拓展阅读（25分）（一）阅读下面的文章，完成第7-10题。（12分）植物也有语言夏爱兰们自己的“语言”，比如通过叫声或者肢体去表达意图。那么，植物有“语言”都无动于衷，怎么可能有自己的语言呢？②20世纪70年代，一位澳大利亚科学家研究了植物对气候环境的反应，现实在令人惊叹。们所发出的声音往往会随着外界环境的变化而变化。为了揭开植物发声的奥秘，物西红柿却能发出响亮动听的声音。需求，从而进行针对性照顾，有效地提升它们的生命力。(有删改)7．文章第②段主要运用了什么说明方法？有什么作用？(3分)8．文章第③段中加点词语“往往”能否删掉？为什么？(3分)9．请结合文章内容，概括“植物语言”的特点。(3分)10.“植物活性翻译机”的发明，让我们发现了生活中许多有趣的现象。也还有许多发明创造给我们的生活带来了很大的变化，请你联系现实举例说明，注意说明语言的科学、严密和准确。(3分)（二）阅读下面的文章，完成第11-14题。（13分）听听“霾”怎么说天评理。人，历数霾的万条罪状，罄竹难书，声泪俱下，老天动容。环保的意识。填、填了挖，我马上就滚。刚才异常激动的人们支支吾吾起来。看，又乐了。一边又