幼儿园区角方案(实用9篇)

幼儿园区角方案〔有用9篇〕1活动目标：1、幼儿按自己意愿自主选择活动区域2材料投放：美工区：面泥、牙签、纸、钩线笔、蜡笔、剪刀、固体胶建构区：各种木制积木、塑料积木、各种建构图示语言区：各种幼儿故事书、各种字卡、排图表达图片益智区：各种拼图、智力卡自然角：各种植物、已种好的种子、各种水生动物、记录本活动流程：明确区域——自由选择——共享成果一、明确区域1、了解各区域的玩法和投放的材料2、幼儿自主选择自己宠爱的区角二、幼儿自主开展活动，教师巡回观看、指导1、观看：难，如何解决的。2、教师指导三、幼儿共享成果，展现作品教师简洁评价本次活动中的状况，激发幼儿下次探究的兴趣。2一、材料供给勺子(大、中、小)“躺着的”娃娃脸、托盘、红枣、腰果、白扁豆、赤豆、米等。二、操作层次建议用大勺勺红枣、腰果。(娃娃口大)。用大、小勺勺白扁豆、赤豆(娃娃口中)。除小肌肉练习，还尝试用大小勺哪一把更便利。用大、中、小勺勺米或小彩珠(娃娃口小)。除小肌肉练习外，还探究大中小勺喂小口娃娃哪一把更适合。三、提示观看重点：幼儿能否手眼协调地操作，是否能掌握手的稳定。哪些幼儿还无法娴熟运用勺子，易洒落。指导建议：“躺着的”娃娃脸恰恰可以变为“站着的”娃娃脸，以增长距离，提高难度。开头，从大到小，从粗糙到光滑。夹子也可探究大、中、小夹子，夹不同物体。剥豆(生活劳动)(小班)一、材料供给蚕豆(事先浸泡过的)、毛豆或四季豆等;小盆子假设干(用来放剥好的豆及豆壳);剪刀和剥豆器等小工具。二、操作层次建议第一层次：幼儿用手剥豆(可先剥蚕豆，再剥毛豆或四季豆)。其次层次：适时供给剪刀、剥豆器等小工具让幼儿选择使用。10的数字能一一对应并放人小盆内。三、提示：观看重点与指导建议会大大提高。己动手动脑进展尝试。当大局部幼儿都操作过后，可以让剥豆方法不同的几名幼儿来演示，阅历。3小的实际状况,本学期本班争论重点首先放在“有哪些空间可以利用,如何充分利用好这些空间“上。实践下来,我们有以下一些心得体会。(一)充分利用好三维空间。幼儿园的区域环境创设,要充分利用好室内外的地面、墙面和空间,尽可能多地为幼儿供给学问或信息刺激的时机和条件,以便提高幼儿的无意识学习力量。1、在室内外地面可各种图形和格子、数字等。在区域活动时,孩子们可以和同伴一起协商,制定玩耍规章,一起玩耍。在玩耍过程中,培育了幼儿的规章意识,促进了幼儿合作力量的进展。2、空间布置主要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰,将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来。这样,不但装饰了环境,培育了幼儿的自信念和成就感。3、充分利用好墙面,让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。以往,墙面装饰,他们与墙饰很少产生互动。本学期,我们布置墙饰时,主要以幼进了主题的进展。我班的墙饰成了孩子学习过程和结果的记录。(二)充分利用好橱柜、桌面及窗台、窗户,创设了一个有利于幼儿进展的区域活动环境。例如:角区利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记。(三)充分利用好室外空间。为了实现资源共享,在户外活动时利用大操场、还有平坦的地面供幼儿使用。1、图书区：园内发放及幼儿自带的图书，依据课程需要供给字卡、纸偶、识字玩具的材料。书架、书袋、小椅子、小桌子等设施。223563等材料，依据课程需要收集的半成品、废旧材料等。4、益智区：幼儿玩耍棋、五子棋、牌等，依据需要幼儿收集的各种杂粮、筷子、毛线等，教师自制的益智区材料《半成品5、角区：幼儿收集的各种废旧物品纸箱、奶盒、矿泉水瓶子等，还有各种仿真的蔬菜和水果，各种文具类的用品。1、图书区：快活书吧。2、建构区：我是小小建筑师。3、美工区：小巧手。4、益智区：益智区。5、角区：月亮班超市。四、活动区目标图书区：1、阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人。2、留意用眼卫生，眼睛与书保持肯定距离，坐姿端正，看完书要准时整理，摆放整齐。3、对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，情愿学说一般话，演。建构区：1、构建比较简单的，有大型主题组成的建筑。2、能自行设计、自行构造。3、和同伴一起构建，并解决过程中的`问题。4、情愿在原有的作品呈现的根底上，围绕主题连续创作。美工区：1、对动手制作活感兴趣，情愿通过自己动手制作作品2、能够正确使用剪刀、正确区分各种线型，进展制作活动。3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。4、养成良好的手工制作活动常规。益智区：1〔发挥制造性，一物多用。2、活动有目的，操作认真。3、能有重点的表达自己的操作过程与结果，有探究欲望。4、能自觉、有条理的整理玩耍材料。角区：1、乐观参与角色玩耍，对福州小吃玩耍有深厚的兴趣。中消灭的问题。2、能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。和整理玩耍材料。3、了解家乡的饮食习俗，萌发爱家乡的感情。五、材料投放说明图书区：3、定期更换图书,维持读书的兴趣图书的来源:可以由幼儿园一方供给扩展到家长捐赠,或幼儿可从家带书到幼儿园,4图书,应当一次只陈设一局部,然后定期更换,将全部书都摆在图书区,会2-35、图书的整理:图书应以最吸引入的方式加以陈设,假设封面破损或撕掉,就要准时修补或者更换,一本破损的图书不但不能引起幼儿的兴趣,而且示意幼儿书并不重要。4一、材料供给勺子(大、中、小)“躺着的”娃娃脸、托盘、红枣、腰果、白扁豆、赤豆、米等。二、操作层次建议用大勺勺红枣、腰果。(娃娃口大)。用大、小勺勺白扁豆、赤豆(娃娃口中)。除小肌肉练习，还尝试用大小勺哪一把更便利。c.用大、中、小勺勺米或小彩珠(娃娃口小)。除小肌肉练习外，还探究大中小勺喂小口娃娃哪一把更适合。三、提示观看重点：幼儿能否手眼协调地操作，是否能掌握手的稳定。b.哪些幼儿还无法娴熟运用勺子，易洒落。指导建议：a.“躺着的”娃娃脸恰恰可以变为“站着的”娃娃脸，以增长距离，提高难度。还可以改用筷子、大小夹子：筷子也从夹有凸凹外形的物体(如腰不同物体。剥豆(生活劳动)(小班)一、材料供给a.蚕豆(事先浸泡过的)、毛豆或四季豆等;b.小盆子假设干(用来放剥好的豆及豆壳);c.剪刀和剥豆器等小工具。二、操作层次建议第一层次：幼儿用手剥豆(可先剥蚕豆，再剥毛豆或四季豆)。其次层次：适时供给剪刀、剥豆器等小工具让幼儿选择使用。10`数量与盆子上的数字能一一对应并放人小盆内。三、提示：观看重点与指导建议就会大大提高。自己动手动脑进展尝试。阅历。动。5小的实际状况,本学期本班争论重点首先放在“有哪些空间可以利用,如何充分利用好这些空间“上。实践下来,我们有以下一些心得体会。(一)充分利用好三维空间。幼儿园的区域环境创设,要充分利用好室内外的地面、墙面和空间,尽可能多地为幼儿供给学问或信息刺激的时机和条件,以便提高幼儿的无意识学习力量。1、在室内外地面可各种图形和格子、数字等。在区域活动时,孩子们可以和同伴一起协商,制定玩耍规章,一起玩耍。在玩耍过程中,培育了幼儿的规章意识,促进了幼儿合作力量的进展。2、空间布置主要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰,将孩子们和家长自制的.月饼盒灯笼吊挂起来。这样,不但装饰了环境,培育了幼儿的自信念和成就感。3、充分利用好墙面,让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。以往,墙面装饰,他们与墙饰很少产生互动。本学期,我们布置墙饰时,主要以幼进了主题的进展。我班的墙饰成了孩子学习过程和结果的记录。(二)充分利用好橱柜、桌面及窗台、窗户,创设了一个有利于幼儿进展的区域活动环境。例如:角区利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记。(三)充分利用好室外空间。为了实现资源共享,在户外活动时利用大操场、还有平坦的地面供幼儿使用。1、图书区：园内发放及幼儿自带的图书，依据课程需要供给字卡、纸偶、识字玩具的材料。书架、书袋、小椅子、小桌子等设施。223563等材料，依据课程需要收集的半成品、废旧材料等。4、益智区：幼儿玩耍棋、五子棋、牌等，依据需要幼儿收集的各种杂粮、筷子、毛线等，教师自制的益智区材料《半成品5、角区：幼儿收集的各种废旧物品纸箱、奶盒、矿泉水瓶子等，还有各种仿真的蔬菜和水果，各种文具类的用品。1、图书区：快活书吧。2、建构区：我是小小建筑师。3、美工区：小巧手。4、益智区：益智区。5、角区：月亮班超市。四、活动区目标图书区：1、阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人。2、留意用眼卫生，眼睛与书保持肯定距离，坐姿端正，看完书要准时整理，摆放整齐。3、对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，情愿学说一般话，演。建构区：1、构建比较简单的，有大型主题组成的建筑。2、能自行设计、自行构造。3、和同伴一起构建，并解决过程中的问题。4、情愿在原有的作品呈现的根底上，围绕主题连续创作。美工区：1、对动手制作活感兴趣，情愿通过自己动手制作作品2、能够正确使用剪刀、正确区分各种线型，进展制作活动。3、在制作活动中不怕困难，相互帮助，获得成功的体验。4、养成良好的手工制作活动常规。益智区：1〔发挥制造性，一物多用。2、活动有目的，操作认真。3、能有重点的表达自己的操作过程与结果，有探究欲望。4、能自觉、有条理的整理玩耍材料。角区：1、乐观参与角色玩耍，对福州小吃玩耍有深厚的兴趣。中消灭的问题。2、能正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。和整理玩耍材料。3、了解家乡的饮食习俗，萌发爱家乡的感情。五、材料投放说明图书区：3、定期更换图书,维持读书的兴趣图书的来源:可以由幼儿园一方供给扩展到家长捐赠,或幼儿可从家带书到幼儿园,4图书,应当一次只陈设一局部,然后定期更换,将全部书都摆在图书区,会2-35、图书的整理:图书应以最吸引入的方式加以陈设,假设封面破损或撕掉,就要准时修补或者更换,一本破损的图书不但不能引起幼儿的兴趣,而且示意幼儿书并不重要。6一、状况分析：二、区域总目标：1、鼓舞幼儿情愿参与各种玩耍，能在各种材料的吸引下乐观参与活动，体验玩耍活动带来的乐趣。2不抢玩具，疼惜玩具。3、活动中能热忱主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中消灭的问题，敢于表达自己的意见和要求。4、丰富幼儿的生活阅历，深化玩耍主题，培育幼儿独立解决问题的力量。5、初步让幼儿安排角色和规章的把握。在活动中，能自觉地遵守活动规章，学习独立地、较有秩序地整理、摆放玩具及活动材料。6、通过医院角色玩耍促使幼儿在操作过程中熬炼他们的语言交往的力量。三、玩耍预备：1、画画用的颜料宣纸彩笔等一些用具；音乐区预备乐器等，建构区预备清水积木。编织区预备线，卡条，麻绳等，动物模型假设干。2、用纸盒制成医疗箱，用废旧物品制成听诊器、针筒、体温计。搜寻药瓶，用泡沫、硬纸板、橡皮泥制成药丸。四、具体措施：本学期开展的区角：小医院、建构区、美工区、编织区1、丰富幼儿社会阅历的根底上，启发幼儿产生的玩耍主题，培育幼儿进展玩耍的独立性。2、培育孩子的自我展现欲望。3、发动幼儿收集废旧材料和半成品，丰富玩耍材料。4、观看幼儿在玩耍中的表现，准时做出评价，教师以适当的方式参与指导玩耍，促使幼儿的玩耍主题深化，情节连续进展。56、通过在玩耍中遇到困难，提高幼儿解决问题的力量7、在讲评活动中，教师要让幼儿在玩耍讲评中得以解决，并能在讲评中整理和共享阅历。7们制定了如下的打算：一、2、3(一)语言区：我的妈妈活动目标能大胆在同伴面前表达自己的妈妈。培育幼儿相互沟通的力量。(二)数学区活动目标在同类物体中能区分物体的大小，并能按肯定的挨次给物体排序。学习与同伴共享材料，合作玩耍。二、四月份(一)自然角活动目标观看植物在春天的生长状况。知道要保护我们身边的植物。(二)积木区：小动物的家。1、进展幼儿动物力量及思维力量。2、培育幼儿相互合作的力量。三、五月份(一)美工区：夏天的唱歌活动目标：1、学习折纸，青蛙、蝉。2、在布置的场景中，将折好的青蛙蝉粘贴好。(二)语言区：各种职业的人活动目标：1、生疏了解不同职业的人们。2、能和同伴沟通自己所知道的各行各业的人。四、六月份(一)表演区：敲锣打鼓放鞭炮。活动目标1、幼儿能依据音乐的变化学做动作，能感受音乐的节奏。2、体验节目的开心情感。(二)美工区：灯笼活动目标：1、运用搓、压、滚等方法及增进关心材料。2、萌发操作的兴趣，感知与同伴共庆节日的欢快。8活动目标：1、培育幼儿宠爱各种食物。知道不同食品给我们人体能够补偿不同的养分。2。进一步培育幼儿要养成从小不挑食的好习惯。3、进展动手操作力量和制造想象力量。活动重点：。活动难点：进展动手操作力量和制造想象力量活动预备：娃娃家：各种食物、娃娃、妈妈角色头饰。益智区：各种水果和食物小图卡，进展按大小排序。角色：课前教师或幼儿自备几种食品，绵纸等材料制作不同的食品。活动过程：一、谈话导入。、种不同的食物，由于不同食品给我们人体能够补偿不同的养分。)来看看吧!三、介绍各个区域。1、娃娃家。小朋友用好吃的食品来招待你的小客人。2、图书区。书和朋友一起讲讲，看完后可以和好朋友一起说说。3、动手区。在手工区教师预备了:卡纸、海绵纸、等材料制作各种食物。四、组织幼儿进区区域。1、提出区域规章。们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动，区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。2、教师巡回指导幼儿进展区域活动。四、整理材料，完毕玩耍。玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。9方式，进展幼儿的社会性。二、帮助幼儿学习友好交往的技能。如轮番、共享、协商、互助、合作等。三、培育幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通，进展语言沟通力量，实践和尝试幼儿自己解决问题的方法。实。五、学习适度表达个人心情，了解他人情感。能自我掌握，调整与伙伴间的相互行为关系。角色玩耍区的设计一、活动的内容主题则更加的丰富多样。的或是感兴趣的。也可以结合寻常的教育教学活动组织幼儿参观、巡游，色玩耍区内就可以产生“图书馆”这个玩耍活动。法。或许一位幼儿刚刚去吃过自助餐，就会提出开一家自助餐厅;或许一区的活动将越来越丰富好玩，幼儿在玩的时候也会很投入。二、材料的供给奶瓶、各种饰物、梳子、毛巾等;家用电器，如电视机、电冰箱、钟表、食物，如蔬菜、食品、水果等。医院。主要材料有白大褂、医生帽、护士帽、处方单、病历本、听诊器、体温表、药品、注射器等。超市。主要材料有各种食品、用品的包装盒，收银机，钱币等。银行。各种面值的”钱币(卡片)、取款单、存折等。三、场地的设置各年龄班角色玩耍活动的指导有兴趣地毫不牵强地努力在玩耍中进展学习，进展情感与培育