人教版 必修二 化学 第二章 第三节《化学反应的速率和限度》教案及说课稿

/第三节化学反响的速率和限度探究速率之旅三维目标知识与技能[来源:学,科,网]理解并掌握影响化学反响快慢的因素。学习实验研究的方法,能设计完成一些化学实验。过程与方法重视培养学生科学探究的根本方法,提高科学探究能力。通过实验探究分析影响化学反响速率的外界条件。情感、态度、价值观有参与化学科技活动的热情,将化学知识应用于生产、生活实践的意识,能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。教学重点探究、掌握影响化学反响速率的因素。教学难点影响化学反响速率的因素教学方法探究式、讨论启发式教学教学准备多媒体课件等【教学过程】【课题引入】同学们,生活中无时不表达着快与慢,今天我们就踏上探究快与慢的速率之旅。【多媒体展示】F1方程式赛车片段【过渡】我们在追求速度极致的同时,有时又希望它越慢越好。同学们,知道见证一个人的一生需要多久吗？。。40S【多媒体展示】人体衰老视频【过渡】40S快不快,就像白驹过隙,你们是希望这个过程越快越好呢还是越慢越好？【提问】我们实际生活中,还有哪些这样的例子呢【学生答复】【提问】同学们举的例子都很好,想一想,在化学反响中有哪些因素影响速率的快慢？【学生答复】….【板书】影响化学反响速率的因素【板书】1、浓度2、接触面积3、催化剂4、物质本身的性质5、温度【过渡】这些因素是如何影响化学反响速率的呢？本节课的重点,就是探究这些因素如何影响化学反响速率的快慢【课堂探究活动】全班同学分成9个小组,每个小组的同学分别针对所探究的内容及所提供的实验药品,设计实验方案,根据方案进行实验探究。【提醒实验考前须知】1、注意实验平安,试剂用量要合理。2、认真记录实验现象,及时填写实验报告。3、每组实验需在规定时间内完成,提示音响,请停止实验。4、分析实验现象,得出实验结论。【探究〔一〕】浓度对化学反响速率的影响【学生活动】学生实验,讨论,质疑,得出结论【教师活动】予以点评,分析,给出结论【探究〔二〕】固体外表积对化学反响速率的影响【学生活动】学生实验,讨论,质疑,得出结论【教师活动】予以点评,分析,给出结论【探究〔三〕】催化剂对化学反响速率的影响【学生活动】学生实验,讨论,质疑,得出结论【教师活动】予以点评,分析,给出结论【探究〔四〕】物质本身的性质对化学反响速率的影响【学生活动】学生实验,讨论,质疑,得出结论【教师活动】予以点评,分析,给出结论【学生总结】影响化学反响速率的因素1、浓度越高化学反响速率越快2、增大固体外表积能加快化学反响速率3、催化剂能够影响化学反响速率4、反响物不同化学反响速率也不相同5、温度越高化学反响速率越快？6、压强越大化学反响速率越快？其他因素。。。【思考】通过上述实验探究,影响化学反响速率的根本因素是什么？【学生答复】【课堂小结】本节课你都收获了什么？知识总结方法总结【留心生活学以致用】提醒学生,留心生活,注意观察1.净水剂2.牛奶保存3.汽车尾气净化器【情感谢励】由汽车尾气净化器,和科学家奋斗的经历,鼓励同学扎实奋斗,为我国夺取诺贝尔奖作业布置1、查阅资料,还有哪些科学家因研究催化剂而获奖。并发表你的感想,写一篇小论文。2、设计家庭小实验,探究温度对化学反响速率的影响3、课后习题1、4、5题【板书设计】影响化学反响速率的因素1、浓度2、接触面积3、催化剂4、物质本身的性质5、温度第三节化学反响的速率和限度探究速率之旅说课稿一、说教材1、教材分析：在前面两节中,教材着重探讨化学能向其他形式的能量〔如热能和电能〕的转化,并指出化学反响中的物质变化及伴随发生的能量变化是化学反响的两大根本特征。本节教材那么是从另一个角度研究化学反响,探讨人类面对具体的化学反响要考虑的两个根本问题：外界条件对化学反响速率和反响的限度的影响。人类利用和控制化学反响,必须了解这些问题。教材从日常生活中学生熟悉的大量化学现象和化学实验入手,引出反响速率的概念。并通过实验探究,总结影响化学反响速率的因素。该局部内容是后面学习化学反响限度概念的根底。2、学情分析该班学生,化学根底知识较为扎实,有一定的实验探究能力,敢于、乐于表达自己的想法,学习主动性较高。二．说三维目标知识与技能[来源:学,科,网]理解并掌握影响化学反响快慢的因素。学习实验研究的方法,能设计完成一些化学实验。过程与方法重视培养学生科学探究的根本方法,提高科学探究能力。通过实验探究分析影响化学反响速率的外界条件。情感、态度、价值观有参与化学科技活动的热情,将化学知识应用于生产、生活实践的意识,能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。教学重点探究、掌握影响化学反响速率的因素。教学难点影响化学反响速率的因素教学方法探究式、讨论启发式教学教学准备多媒体课件等三、说教学方法本节课以培养学生自主获取新知识的能力为目的来设计教学,采用发现,探究的教学模式,其设计的教学指导思想,是由浅入深,从学生日常生活中的化学现象和实验中归纳出影响化学反响快慢的因素。形成一个由宏观到微观、由感性到理性、由简单到复杂的科学探究过程。其主要过程设计为：创设情景→引导发现、探索问题→提出研究题目→组织探究学习活动、收集信息→概括→实际应用→完善体系。通过对生活中人类对速率的追求快与慢的比照,引出巧妙引入正题。通过生生互动、师生互动,教师点拨、解决问题；并引导学生自主归纳、总结,进行创造性的应用,培养了学生观察能力、思维能力、实验能力、自学能力,表达新课标理念。四、说学法化学是一门以实验为根底的科学,学生通过直观生动的实验来学习,才能留下深刻的印象,也最具有说服力。教学时,我注意及时创设问题情景,引导学生对实验现象进行分析,同时利用这些富于启发性的问题,活泼学生思维,学会或增强分析总结问题的能力。在探究过程中,使学生认识浓度、温度和催化剂对化学反响速率的影响,引导学生寻找知识间的相互联系,掌握科学有效的记忆方法,提高识记的效果。五、说教学程序本节教学内容分为两局部：第一局