初中语文统编教材语法知识浅谈 论文

初中语文统编教材语法知识浅谈摘知识的获取起着至关重要的作用。《义务教育语文课程标准（2022版）》要求在培养学生听、说、读、写能力的同时,也要提高学生的语文素养。语文学科的初中语文的语法知识范围。关键词：初中语文教材 语法知识 语文能力引言：《义务教育语文课程标准（2022版）》明确“初中阶段的学生在阅读方面能够随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难遇到的问题，从而寻求与之相适应的语法教学策略。一、“部编版教科书”现代汉语语法梳理学段内容所处位置出现形式七年级上册修辞比喻第一单元第1课课后补白例句+定义比拟第一单元第2课课后补白定义+例句+功能实词名词第一单元第3课课后补白功能+定义+例句动词第三单元第10课课后补白定义+例句+分类形容词第四单元第14课课后补白例句+定义+分类数词和量词第五单元第16课课后补白定义+分类+例句代词第六单元第20课课后补白例句+分类词义语词义和语境第二单元第6课课后补白定义+分类+例句同义词第三单元第11课课后补白定义+分类+例子词语的感情色彩第四单元第12课课后补白例句+定义+分类境反义词第四单元第15课课后补白定义+分类+例句七年级下册虚词副词第一单元第1课课后补白例句+定义+功能介词第一单元第3课课后补白例子+功能+例子连词第二单元第6课课后补白例句+定义+例子叹词和拟声词第三单元第11课课后补白功能+例句助词（一）第四单元第13课课后补白定义+分类+例句+功能助词（二）第四单元第14课课后补白定义+分类+例句+功能短语并列短语第五单元第17课课后补白定义+例子偏正短语第五单元第19课课后补白定义+例子+特点+例子主谓短语第五单元第20课课后补白例子+定义+原则动宾短语第六单元第21课课后补白定义+例子补充短语第六单元第23课课后补白定义+例子+特点修辞排比第二单元第7课课后补白例句+定义+功能八年级上册修辞夸张第二单元第7课课后补白定义+分类单句句子的成分第四单元第15课课后补白定义+例句+例题句子的主干第四单元第16课课后补白定义+例句句子的语气（一）第五单元第17课课后补白定义+分类+例句句子的语气（二）第五单元第20课课后补白例句+分类八年级下册单句语序要合理第一单元第2课课后补白例句+方法句子结构要完整第二单元第5课课后补白例句+方法句式不要杂糅第二单元第6课课后补白例句+分析句子成分搭配第五单元第17课课后补白定义+分类+例句九年级上册复句单句和复句第一单元第4课课后补白对比例句+定义+分类递进、承接复句第一单元第5课课后补白例句+定义+思考题并列、选择复句第二单元第6课课后补白例句+定义+常用关联词转折、因果复句第二单元第7课课后补白例句+定义+常用关联词假设、条件复句第四单元第16课课后补白例句+定义+练习恰当使用关联词第五单元第24课课后补白（2）误用关联词语排上有以下三点优势：1.循序渐进，符合学生认知规律两得。2.内容完善，补充学生语法盲区热点内容，有效补充学生的语法盲区。3、编排合理，拓展学生语法思维让学生能够活学活用，也能更好地巩固所学知识。二、“部编版初中语文教科书”现代汉语语法教学现状题进行设计。本次调查共收回学生有效问卷5117将分两点对此次调查结果进行分析。1.学生对七年级下册语文课本中的语法掌握情况（图一）择题十五道，填空题五道，满分一百分，本次参与测验的学生共51名。结合图50-59.9识掌握比较好的同学所占比例较少，80分以上的只有六位同学，试卷平均分是54.7分。由此可见，班级里绝大部分学生对课后语法的掌握还达不到及格的要求。接下来会结合具体的题型进行分析。（1）对修辞手法的判断情况试题正确率么修辞手法？92.16%用了什么修辞手法？88.24%这句话使用了什么修辞手法？13.73%④“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”这句话使用了什么修辞手法？50.98%⑤“天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马。”这句话使用了什么修辞手法？ 41.18%（表一）《义务教育语文课程标准（2022版）》中明确初中生要“了解常用的修辞一的修辞手法，判断起来较简单，所以学生的正确率普遍较高，都超过了50%。需加强，教师在教学过程中也需要注意提高学生这方面的能力。（2）对词性的判断情况试题正确率①下列词语中都是名词的一组是（）A学校理想这里飞机B跑步时间孩子父亲C道理学习阳光海洋D春天善良南面苹果17.65%②下列词语都是动词的一组是（）A学生热爱跳舞允许B讨厌上去是帮忙C支持爱护悠闲憎恶D扩大思念激动哪里29.41%管理②治理③昨天④推测⑤汉语⑥学习⑦清楚⑧宽阔⑨减少⑩懒惰A①②⑤/③⑥⑦⑧/④⑨/⑩B③⑤/①②④⑥⑨/⑦⑧⑩C①③⑤⑦/②④⑥⑧/⑨⑩D①②⑤⑥⑨/③⑦⑧/④⑩74.51%④下面一句话中括号内的词的词性正确的一组：（）明天（早晨）我（和）李光、王平（同学）（在）学校集合（去）爬山。A副，连，代，连，动B副，介，代，介，名C名，连，名，介，动D名，介，名，动，名78.43%⑤“有些女人的预算里还有一（面）蛋圆形的镜子，一方（雪白）的毛巾，或者一顶（结）得很好看绒线72.55%的小圆帽。”对括号内词语的词性判断正确的一项是（）A名词形容词副词B量词形容词介词C量词形容词动词D代词副词动词（表二）可知，学生答题的正确率较低，都低于30%。而③④⑤三题主要是对虚词的词性进行判断，结合图表可知，学生答题的正确率普遍偏高，都超过了70%。通过这需要及时通过课后作业的形式来加以巩固。（3）对短语结构类型的判断试题正确率①下列短语结构上全是动宾短语的一组是（）A.纯洁高尚全面衡量热烈响应热切希望B.灿烂异彩重放光明热情鼓励放射光芒C.分析成分巩固胜利战胜敌人散发香气D.感觉良好完全彻底修饰限制搭配适当72.55%②下列短语归类有错的一项是（）A.并列：听说读写思想感情光荣而艰巨轻松愉快B.偏正：新的语法大操场上跟我们学非常激动C.动宾：复习短语洗热水澡做作业送我一首小诗D.补充：热起来做下去疼得发紫读两遍摆整齐66.67%③下列短语全是偏正式的一组是（）A、北京车站虚无缥缈极力夸奖努力学习B、美丽的花园慢慢的放下刻苦学习振作精神C、中国精神空军医院一个老师十分艰巨D、优美的舞姿干干净净大声说话七嘴八舌47.06%④下列短语类型完全相同的一组是（）A、我的老师小明听话可爱的中国李林的书B、聪明伶俐漂亮美观老师和同学勇敢顽强C、谈谈理想统筹方法最可爱的人洗洗手绢D、打开文件主要原因北京立交桥新闻记者54.9%⑤判断“龟兔赛跑”属于什么短语类型？动宾短语主谓短语偏正短语补充短语54.9%（表三）的疑惑及时进行解答。（4）对词义语境的判断试题正确率①下列各句中加点成语使用不当的一项是（）58.82%A.嚼蜡）。B.人所迷惑，最好的办法依然是找本靠谱的书，一页一页读下去。C.次栉比）的街道。D.出而作，日落而归）的田园生活。②下列句子中，括号内词语使用恰当的一项是（）56.86%A.顽强的生命为世人所称道。B.终还是（大彻大悟）了。C.在学校组织的中秋晚会上，老师和同学们欢聚一堂，吃月饼，赏月色，共享（天伦之乐）。D.时间真如（行云流水），刚进入初中时的豪言壮语犹在耳畔，中考的决胜时刻就已经来临。③下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）33.33%A.崇高精神。B.茸一新）。C.要带头参加。D.暇接）。④下列句子中括号内的成语使用错误的一项是（）41.18%A．反中乱港分子如果（一意孤行），继续从事分裂国家的活动，必将受到法律的严惩。B．我们要加强禁毒宣传，加大执法力度，让贩毒分子（走投无路），维护社会和谐稳定。C．个别西方政客对防疫工作中存在的问题熟视无睹，（为富不仁），这太让民众失望了。D．在遵义工作过的作家何士光先生博览群书，又深入生活，（信手拈来）都是好文章。⑤下列各句中，括号内成语使用恰当的一项是（）49.02%A.张华是我的同事兼好友，他非常信任我，对我（耳提面命），使我在学习、工作中少出了不少差错，我特别感激他。B.不掩瑜），同学们对“怎样养成良好的行为习惯”这一主题有了更深的认识。C.却以大比分惨败于国际三流球队，再次让人感到（差强人意）。D.被批露出来，一些知名媒体对此穷追猛打，（吹毛求疵）。（表四）《义务教育语文课程标准（2022版）》中明确初中生要“在通读课文的基义和作用”，所以对词语的语境义的判断就尤为重要。我们在日常教学活动中，也十分重视对词义语境的讲解，学生在课后练习当中涉及到的题型相对来说较义和作用。2.初中语文教师在语法教学中所遇到的问题（图二）调查共收回有效问卷17份，结合图二可知，在教师遇到的几项教学困难中，最头疼的就是“考试中涉及到的相关题型较少，学生不够重视”，占64.71%。其讲解难度大”，两项各占52.94%。第三是“课后作业的相关练习很少，知识点难以及时巩固”，占47.06%。还有就是“在教学过程中未能将初中语法教学和高中语法教学很好地衔接起来，缺乏系统性”，占比35.29%。最后是认为“课本中所给的示例较少，学生理解的不够全面”，占29.41%。在调查中，也有老学生也很快就忘记了”。三、“部编版初中语文教科书”现代汉语语法教学策略1.突出语法教学的重要性吕叔湘先生曾经说过“学习语言不应当满足于学会了一般的语音语法词汇，力。《义务教育语文课程标准（2022版）》附录3中就明确提到“语文课程涉⑴选择合适的练习资料：语法知识在中考试题中单独出现的频率相对较低，《初中语文语法精准导练》。该书将初中语文常考的语法知识细分为九大板块，每一板块都涵盖了书本上所涉及到的知识点，并按照“知识梳理”“考点训练”“实战演练”“答案解析”的步骤为学生排忧解难。的语法知识干货。2.注重语法教学的系统性敲。3.增强语法教学的趣味性我们该如何来增强语法教学的趣味性呢？笔者认为最重要的就是要将语法教学主体地位，这样才能让学生愿意学语法，也乐于学语法。以七年级上册语文课本第十二课课后补白所介绍的语法“词语的感情色彩”为例，笔者在教学实践中给学生举了以下五个例句：（1） 她压根就没有想过，自己会不可救药的喜欢上数学这门课。（2） 有趣的是，这三起入户盗窃案件，小偷都是从阳台窗户入室作案的。（3） 放心好了，这件事我当鼎力相助。（4） 上课要认真听讲，有疑难要不耻下问，老师一定会耐心为你解答。（5） 如今，考场作