《大学语文》（栾岚）931-8教案 第7课 隋唐五代文学基础知识

隋唐五代文学基础知识第隋唐五代文学基础知识第课7第课隋唐五代文学基础知识PAGE第课隋唐五代文学基础知识PAGE97PAGE8PAGE8

课题隋唐五代文学基础知识课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）了解隋唐五代时期主要作家概况，能大致描述隋唐五代文学发展的历史轮廓（2）了解唐代的古文运动、五代文学中的主要思想内容、艺术特色和优良传统（3）了解隋唐五代文学的产生、特征和影响思政育人目标：（1）让学生了解中国传统文学，培养学生的民族自豪感和爱国情怀（2）响应国家的号召，积极推进文化自信，塑造有思想的人教学重难点教学重点：文隋唐五代文学的分类及各自特色教学难点：隋唐五代文学的文学和历史价值教学方法讲授法，讨论法、启发式教学法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计考勤（2min）→问题导入（5min）→传授新知（38min）问题导入（5min）→传授新知（35min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况问题导入（5min）【教师】提出问题：大家知道隋唐时期杰出的代表作家吗？【学生】聆听、思考、举手回答通过问题导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性传授新知（38min）【教师】根据学生的回答，引入知识点，介绍隋唐诗歌的发展阶段与唐诗的相关知识诗歌的繁荣（一）初唐诗歌——唐初至玄宗先天年间（618—712）初唐时期是唐诗繁荣到来前的准备阶段。从表现领域来说，这一时期的诗歌逐渐从宫廷台阁走向关山与塞漠，作者群体也从宫廷官吏扩大到一般寒士；从情思格调来说，北朝文学的清刚劲健与南朝文学的清新明媚相融合，走向既有风骨又开朗明丽的境界；从诗的表现形式来说，唐代诗人在永明体的基础上，将四声二元化，并解决了粘式律的问题，从律句律联到构成律篇，摆脱永明诗人种种病犯说的束缚，创造了一种既有程式约束又留有广阔创造空间的新体诗——律诗。初唐的著名诗人，不少是由陈、隋入唐的。诗坛的创作主体，仍以宫廷为中心，尤其是围绕着帝王的众多重臣和文人学士。前期：诗坛主流仍是齐梁诗风，题材上宫体诗扔居于主流。代表诗人：宫廷诗人（虞世南、上官仪），能独具一格的是在野诗人王绩。后期：“初唐四杰”、陈子昂先后登上文坛，从理论到实践上为唐诗的健康发展铺平了道路。同时，以杜审言、沈佺期、宋之问等为代表的宫廷诗人，对声律的定型及发展作出了贡献。（二）盛唐诗歌——玄宗开元至代宗永泰年间（713—765）盛唐诗歌意境及其艺术风貌，最为突出的特点就是阔大、外展，具有雄浑与明朗之美。一方面，其笔力雄壮、气象浑厚、格高气畅，乃是“盛唐气象”的风骨所在，体现了盛唐时期人们昂扬奋发、健康向上的风采，具有恢宏豪宕的气质和雄浑外展的境界。另外一个方面，诗歌的“盛唐气象”还表现为一种万象玲珑的境界与“清水出芙蓉”的自然之美。在盛唐前期的诗坛上，出现了四位文词俊秀、名扬京都的诗人，这就是被称为“吴中四士”的张若虚、贺知章、张旭和包融。他们现存的作品虽然不多，但不乏名篇佳作，艺术上也各具特色。其中张若虚的《春江花月夜》，更是被誉为“以孤篇压倒全唐”的杰作。充满蓬勃向上精神的浪漫主义诗风是这一时期诗坛的主流。其中以高适、岑参为主，并有王昌龄、李颀等人共同形成的边塞诗派，是浪漫主义中一个重要流派。他们的诗作表达了将士们从军报国的英雄气概和不畏边塞艰苦的乐观精神，描绘了雄奇壮丽的边塞风光，也反映了战士们怀土思家的情绪，为唐诗增加了无限新鲜壮丽的光彩。以王维、孟浩然为代表的山水诗派，深受佛老思想的影响，其作品以描写自然风光、农村景物及安逸恬淡的隐居生活为主，诗境优美，风格恬淡，语言清丽，多用白描手法，艺术上很有成就。山水诗派继承并发展了晋宋以来的田园、山水诗，使其内容和形式更加丰富多样，在文学史上具有一定的地位。标志着盛唐诗歌最高成就的是李白和杜甫。李白是伟大的浪漫主义诗人，有“神仙”之誉。杜甫是伟大的现实主义诗人，被尊称为“诗圣”。他们的创作不仅是唐代诗歌的高峰，也是我国古典诗歌的高峰。李白的诗歌抒写拯物济世的抱负，揭露社会政治的黑暗，反映民众的苦难，蔑视权贵，反抗礼教，成为反映盛唐时期精神风貌的一面镜子。他的诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的放浪纵恣的艺术风格。杜甫诗歌忧国伤时，谴责战乱，哀恤民瘼，善于把时代的灾难、民生的艰难和个人的不幸结合起来，用典型事例反映现实，多涉笔社会动荡、政治黑暗、民间疾苦。他的诗歌以古体、律诗见长，风格多样，以沉郁顿挫为主，其诗被誉为“诗史”。（三）中唐诗歌——代宗大历至文宗年间太和（766—835）中唐时期诗歌流派众多，风格各异，变革与创新的趋势较为明显，出现了继盛唐之后的“中唐之再盛”的中兴局面。这一时期不但诗人和诗作的数量大大超过盛唐，而且流派繁多。在复杂尖锐的社会矛盾下，诗歌创作中的现实主义潮流形成了波澜壮阔的局面。安史之乱后，元结、顾况等人创作的揭发社会矛盾的诗歌，在诗调上与杜甫相同。白居易、元稹、张籍、王建等人在继承杜甫诗风的基础上，进一步主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，掀起了新乐府运动。前期：诗歌发展处于低潮。代表诗人有：“大历十才子”、山水诗人：刘长卿、韦应物、边塞诗人：李益、卢纶等。现实主义诗人：元结、顾况。后期：诗人。流派众多，呈中兴之势。元白诗派：诗风平易浅近；韩孟诗派：诗风奇崛险怪；独具个性的诗人：李贺、刘禹锡、柳宗元（“刘柳”）（四）晚唐诗歌——文宗开成元年至唐亡（836—907）晚唐是唐代诗歌由盛而衰的转变时期。这一时期的代表人物有杜牧、李商隐、温庭筠等。他们的诗歌或隐或显地陈世事、刺时弊，表达忧国伤时之情。其中杜牧的古体诗，感怀时事，抒发襟抱，慷慨激昂。他的律诗，尤其是七律，俊爽不羁，时寓拗峭，以矫圆熟；咏史绝句则精警、婉曲、隽永。其与李商隐并称“小李杜”。晚唐社会矛盾复杂尖锐，李唐王朝的统治更加软弱无力。虽然如杜牧、李商隐等人也都具有深沉的忧患意识，但在现实面前，他们没有丝毫作为，而只能反复咏叹着时代的悲哀与绝望，因而这种感伤情绪成为晚唐诗歌的情感基调。唐代散文的文体文风改革，为后来宋代的作家所发扬，深远地影响着散文的发展。唐传奇使我国的文言小说走向成熟，也在人情味、情节构造、人物塑造上影响着宋代的话本小说。晚唐五代词的成就，为宋词的发展奠定了一个很好的开端。【学生】聆听、理解、记录Φ【课堂提问】提出问题：你能简要概括唐诗的四个阶段及代表人物吗？其发展反映了什么内容？Φ【学生】聆听、思考、举手回答【教师】通过讲解、举例、展示图片等教学手段，介绍唐代的古文运动大致情况、分类、内容、地位及影响唐代的古文运动历时八年的安史之乱，使盛唐时代强大繁荣、昂扬阔大的气象一去不返，代之而起的，是藩镇割据、佛老蕃滋、宦官专权、民贫政乱，以及吏治日坏、士风浮薄等一系列问题，整个社会已处于一种表面稳定实则动荡不安的危险状态。面对严峻的现实，一部分士人怀着强烈的忧患意识，慨然奋起，思欲变革，以期王朝中兴。与强烈的中兴愿望相伴而来的，是复兴儒学的思潮。韩愈、柳宗元将复兴儒学思潮推向高峰。韩愈撰写了以《原道》为代表的大量政治论文，明君臣之义，严华夷之防，对藩镇尤其是对佛、老进行不遗余力的抨击。柳宗元也是重新阐发儒家义理的重要理论家，与韩愈有所不同的是，他对所谓儒家“道统”没有多大兴趣，也不排斥佛教，他更重视的，乃是不拘空名、从宜救乱的经世儒学。中兴的愿望促成了儒学的复兴，促成了政治改革。正是在这样的背景下，文体文风的改革得到了发展。换言之，是经世致用的需要促成了文体文风改革高潮的到来。韩愈等人举起“复古”的旗帜，提倡学古文，习古道，以此宣传自己的政治主张和儒家思想。这些主张得到了柳宗元等人的大力支持和社会上的广泛响应，其影响逐渐压倒了骈文，形成一次影响深远的“运动”。这一运动有其发展过程，韩愈和柳宗元是唐代古文运动的代表，他们倡导古文是为了继承孔孟道统，复兴儒学。在继承前人的基础上，韩愈、柳宗元提出了更为明确、更具有现实针对性的古文理论。概括来讲，韩、柳的古文理论有如下内容：其一，是“文以明道”。出于相同的政治目的，韩、柳二人不约而同地走向了“以文明道”、反对不切实际的文体文风。他们将文体文风的改革作为其政治实践的组成部分，赋予文以强烈的政治色彩和鲜明的现实品格，去其浮靡空洞而返归质实真切，创作了大量饱含政治激情、具有强烈针对性和感召力的古文杰作。其二，在倡导“文以明道”的同时，也充分意识到“文”的作用，为写好文章而博采前人之精华。其三，为文宜“自树立，不因循”，贵在创新。其四，韩愈论文非常重视作家的道德修养和文章的情感力量，认为这是写好文章的关键。韩、柳理论的核心是“文以明道”说，他们倡导的文体文风改革也是以这个口号为主要标志的。从这一主张与现实政治紧密相关的实践性品格看，是有积极意义的；但就这一主张尤其是韩愈“明道”说的内涵来看，却没有比它之前的理论家提供更多的东西；而且一旦脱离了它产生的具体环境作为一种普遍理论存在时，便会成为一种束缚，成为宣传封建伦理道德观念的理论依据，常常使得文章缺乏真情实感，充满道学气。古文运动提倡“道”和“道统”，维护封建统治，为历代统治阶级及其文士所利用，这使古文即散文蒙上浓厚的封建说教的色彩，逐渐走上陈陈相因，腐朽僵化的道路。但是韩柳的创作实践，不仅是为了“传道”或“明道”，更重要的还是以古文鸣不平，反映一定的现实社会内容，这样就起了积极的影响。韩柳以后古文有了更广阔的园地，许多古文家用它来叙事、写景、抒情和议论，为日常生活所必需，而且也使之成为中国文学史上源远流长的一种重要的形式。唐代古文运动在中国古代散文发展史上的主要贡献，就是扭转了长期统治文坛的形式主义潮流，继承了早期散文的优良传统并有所创新和发展，从而开创了散文写作的新局面，拨正了古代散文的发展方向。古文运动的理论，特别是韩愈所提出的文道合一、气盛言宜、务去陈言、文从字顺等论点，指导了后来无数古文家的写作，直到今天，仍有借鉴意义。宋代及宋以后的散文，其主流就是在唐代古文运动所奠定的基础上继续发展起来的。然而，随着韩愈及其同道的相继谢世，古文领域已没有力能扛鼎的领袖人物了，剩下的一些韩门弟子如李翱、皇甫湜、孙樵等人，则片面地发展了韩愈提倡的创新主张，追求奇异怪僻，使得散体文创作的道路越走越窄，逐渐丧失了内在的生命力。尽管在唐宣宗、唐懿宗年间及以后的文坛上，还有杜牧、刘蜕等少数作家敢于藐视末俗，继续创作散体文，并取得了一定成就，但古文渐趋衰落的大势却难以逆转。直至晚唐，出现皮日休、陆龟蒙、罗隐等人的小品文，短小精悍，笔锋犀利，为晚唐文坛增添了光彩。Φ【课堂提问】提出问题：你喜欢唐朝谁的诗词？为什么？Φ【学生】聆听、思考、举手回答【学生】聆听、理解、记录Φ【课堂提问】朗读《师说》诗文，然后提出以下问题：韩愈《师说》的主题是什么？表达了诗人怎样的情感？Φ【学生】聆听、思考、举手回答Φ【教师】对学生的回答进行评价、总结通过理论讲解、举例、提问等教学方式，让学生了解隋唐诗歌的发展阶段，以及唐诗的相关知识第二节课问题导入（5min）【教师】提出问题：唐亡后，藩镇割据的局面延续下来，成为五代十国分裂混战的局面。当时北方战争频繁，文学毫无成就。南方十国之间，虽然也有战争，但局势仍相当稳定。南唐、后蜀两国国势较强，历史较久，经济、文化都有所发展。你了解五代文学的发展史吗？【学生】思考、举手回答通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知（35min）【教师】根据学生的回答引入知识点，介绍五代文学的相关知识、作者、地位及影响五代十国时期，词的创作成就有新的发展。后蜀在温庭筠直接影响下，出现了花间派词人。他们的作品绝大多数是绮罗香泽之词，但有少数词人风格颇有变化。韦庄词有较多个人抒情意味，风格清丽疏雅，有一定意义。南唐词人有冯延巳和李璟、李煜。他们的词内容仍然很狭窄，感情也不够健康，但较少浓艳的脂粉气。李煜在亡国以后写的一些词，能直抒胸臆，写个人国破家亡的感受，扩大了词的表现范围，艺术上也有独特的成就，对词的发展有一定的贡献。一、温庭筠作品的艺术风格温庭筠是“词为艳科”的始作俑者，他领导了五代词的发展趋势。他精通音律，诗词兼工。温庭筠诗词工于体物，有声调色彩之美，在艺术上有独到之处。其诗辞藻华丽，多写个人遭际，于时政亦有所反映，吊古行旅之作感慨深切，气韵清新，犹存风骨。其词多写女子闺情，风格浓艳精巧，语言工练，清俊明快，是花间词派的代表作家，被称为“花间鼻祖”。二、冯延巳的婉约词风与优美意境冯延巳是南唐词人中的佼佼者，他作词不追求人物描述的具体真切，而是重在抒发触景所生之情。其情思百转千回，深婉而缠绵悱恻，将晚唐以来的婉约词风又推进一步。写思念、离愁，把男女之情作为书写的主要内容，这是冯延巳和花间词人的共同之处。但冯延巳较少对女人的容貌和体态进行刻画，写的是一种感情的境界，如《鹊踏枝》。三、李煜前期词与后期词的不同李煜是南唐的最后一个皇帝，世称李后主。他的早期作品以反映沉溺声色、纵情怡乐的宫中生活为主要内容。其描写精细、生动，且富有情趣。例如，咏美人的《一斛珠》，他的艳情词虽未脱“花间”旧格，但写得却较为真切率真。又如，相传写与小周后偷情的《菩萨蛮》，用直白浅露的叙说