2023年语文教学工作的总结(14篇)

第页共页2023年语文教学工作的总结(14篇)语文教学工作的总结篇一一、培养良好学习习惯，为良性开展奠定根底。1、继续培养学生良好的学习习惯。针对学生的好胜心强的特点，实行竞争评优机制，评选出学习认真的好学生为班级之星，在班会及校播送站进展表扬鼓励，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。每天的早读时间，安排一名“小老师”负责带读，带着四个组长进展监视检查，大大进步了早读的读书效率，同时也培养了他们的自我管理才能。2、教学生学会学习。“授之以鱼，不如授之以渔”，教学生学会预习，学会听课，学会做作业。每学一篇新课文之前，根据课文内容进展常规预习，搜集相关资料，补充对课文内容的介绍。刚开场有一些同学不知道怎样预习，我就请预习做得好的同学讲自己的经历，对这些同学是很大的促进。有有部置就要有检查，及时的检查对学生的学习是最有力的监视。“该说是就说”，“该听时就听”，“该写时就写”，认真听课，积极考虑，随时记录，这是对听者的要求。对学生的作业从格式到内容进展标准，进步作业美观度，班级中涌现出来了许多书写清楚认真的同学。3、注重阅读才能的培养。本学期我利用阅读课和课外时间，指导学生到图书室借出相关课外书籍，充分发挥学生阅读的作用，让学生从中学习，积累好词佳句，并随时写出自己的读书感悟，不仅拓展了学生视野，还为习作积累了素材。二、深化反思和研究，努力进步课堂效率。1、注重新课的导入。“兴趣是的老师”，在教学中，注重激发和培养学生的学习兴趣。在导入新课中，让学生一上课就置身于一种轻松和谐的气氛中，我就要根据不同的课型，设计不同的导入方式，时而讲个故事，时而围绕课题发问…采用激发兴趣，设计悬念等形式更好地激起了学生的求知欲。2、鼓励学生积极探究，开展求异思维才能。在语文教学中，阅读者对语言意义，语言情感，语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历，知识积累，理解程度有关。为此，在教学中，我充分引导学生仁者见仁，智者见智，大胆交流，在交流中完善进步。此时老师的及时鼓励，巧妙点拨，会引起学生思维火花的碰撞，得到语言的升华和灵性的开发。3、重视品读感悟。课本中的每一篇文章都是文质兼美的佳作，语言运用之精妙，语境描绘之美妙，思想表达之深邃，都是引导学生感悟的重要内容。在教学中我特别注意抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的。同时，让学生在感悟的根底上，根据不同的课文采用“说一说”，“演一演”，“画一画”等形式，使学生身临其境，感悟文本，使学生真正成为学习的主人，不仅掌握了书本知识，更进步了语文素养。三、按照“三步走”作文训练法，加强作文才能的训练。作文程度是语文综合才能的表达，从字、词到句、段、篇，都会展现出语文学习、积累、运用的才能。在详细写作教学中，我尝试自创的“三步走”教学法，加强生作文才能训练。第一步，围绕本单元的主题，老师写出示范作文，注意引导学生把握例文的精彩之处。有了示范，就能点燃学生创作灵感的火花。第二步，注重作文的修改。“好作文是改出来的”。学生写好作文后，先要求自己修改，再以小组为单位交流修改，最后对自己的作文进展再次修改，然后誊写工整上交。第三步，老师仔细修改和讲评反应是进步学生写作程度的重要一环。通过老师的讲评，学生明晰地明白自己习作的得失。经过这样“三步走”训练后，大局部同学的作文布局合理，选材准确，语句通顺，极少有错别字，作文程度大大进步。四、加强培优补差工作，全面促进学生开展。为了促进每一位学生能在原有根底上都有所进步，我着重“抓两头，带中间”，注重培养优生帮助差生。在班级中开展“扶贫帮困”活动，及时发现学生的闪光点，鼓励学困生树立信心。课内多给他们创造时机，课外耐心辅导，以此激起他们学习的兴趣。同时及时与家长沟通，获得家长的支持，监视学生认真完成家庭作业，由班干部们对背诵，根底作业进展及时检查，帮助学困生尽量缩小与同学们的差距。本学期里，我不断更新教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取别人之长，弥补自己之短，扎扎实实地完成了语文教学任务。当然，亦有缺乏之处，如，对学生语汇积累方面虽狠抓落实，但由于学生贪玩易忘，成效并不显著;学生的阅读才能和口语表达才能存在很大差异;知识运用上不够灵敏;书写不工整等等。在今后的教学中，我将更加注重加强这些方面的培养训练，为全面进步学生的语文知识，培养学生的语文交际能而竭尽全力。语文教学工作的总结篇二接手任教六年段语文快一个学期了，在学校领导的关心下，我成功得完成了第一学期的教学。通过学习、理论，我初步掌握到一些教学方法，让我的教学工作开展事半功倍：一、用讨论--讲解的授课方式发挥学生的主体性。教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑去学习。如何鼓励、唤醒、鼓舞，发挥学生的主动性和创造性呢?以前上课也用过讨论、辩论等方式，但在复习备考期间，堂上教学主要是以讲练为主，就没有使用这一方式，另外，复习期间学生的学习量加大，精神天天处于一种高度紧张之中，因此导致课堂气氛比拟沉闷。但在听了同科组老师的课以及老老师的指点以后，我受到了较大的启发。于是，我再次运用了讨论的方式，让学生自己去讨论解题的思路、方式及最后答案，然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解，最后，我再为他进展补充。这样的方式可以调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到成功的喜悦。同时，我发现讨论--讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点：1、以其形式新颖、气氛热烈，可刺激和较长时间保持学生的注意力，无形中调动了思维积极地参与了活动。在活动中，我注意到，强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参与了活动。在整个讨论--讲解的过程中，学生都主动、紧张地考虑、学习。如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，积极参与了活动，学习效果较好。2、在主动获取知识、训练才能的同时，更培养了学生的集体意识，使他们意识到团结协作的重要性。在课堂上，学生之间积极互动的现象非常频繁，因为他们都意识到必须严密团结，互相帮助才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培养学生的团结精神与协作才能，如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有的懊丧，这时我会给予他们一定的鼓励，增强其信心，让他们意识到团结的重要性，果然，在下一课的复习当中，该组积极考虑，严密团结，通力合作，终于有了出色表现。因此，我觉得讨论--讲解这一授课形式可以较好地使学生战胜学习的心理障碍，激活思维，主动学习，还可以为每一个学生提供更多、更频繁、更深化地参与语文活动的时机，真正使每一个学生都成为课堂的主人。二、营造与培养学生自主创造精神相一致的语文课堂教学气氛。我国自古以来就讲究"师道尊严"、"一日为师，终身为父"。老师说一不二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的开展，因此语文教学就要民主化。在教学中，我没有将学生视为包容知识的器皿，而是从人格平等的根本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢?我主要表达如下几个方面：1、创设平等的民主气氛，消除老师的神秘感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的气氛之中。学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析^p、解决问题的才能也就会相应地进步。2、倡导平等参与课堂教学的双边活动。堂上的教授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地表达出来。3、教法设计尽量做到灵敏多样。老师通过新颖的刺激来引发学生的兴趣，创设愉悦的气氛，想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望。另外，我更注意情感的作用，把自己放在于学生平等的位置上，处处尊重他们，虚心向他们学习，同他们结成亲密的朋友和友好的学伴关系，这样学生才会全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教学渐入佳境。以上这些只是我的一些粗浅认识和体会，希望大家可以指出缺乏，使我再学习、再改良，在以后的教学工作中可以有更好的成绩、更出色的表现!语文教学工作的总结篇三本学期我担任八年级(2)班和(4)班的语文教学工作，现将这一学期的工作总结如下：(一)、尝试语文教学改革，理论单元主题式教学本学期我校语文组老师在校长的带着下积极理论探究语文单元主题式教学，并初见成效。八年级语文课本共六个单元，第一单元是以战争为主题;第二单元以爱为主题;第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题;第四单元以科学为主题;第五单元为文言文单元，以理想为主题;第六单元也是文言文单元，以山川风光为主题。每一单元自成体系，前后没有影响。所以我们以单元为单位进展教学，每一单元的前两课时都是先让学生通读整单元课文，整理生词。第三课时是对这一单元的主题把握，鉴赏同一主题下的不同侧重及不同情感倾向。第四课时是比拟阅读，主要是文章构造、语言表达等写作特点方面的分析^p比拟。第五课时是阅读随笔课，要求学生利用课上时间，对这一单元的课文写出你的心得体会，或针对其中的某一篇文章写出你的生活感悟。第六课时是成果展示，展示的主要内容是读书随笔，和根据这一单元的综合理论活动，学生搜集整理的资料。一个学期下来，我感觉学生在语文综合素质上确实得到了很大的进步。在此根底上，作为老师还需不断钻研新的教育教学理论，深化领会新课标精神，为语文的单元主题式教学找到理论支撑。并积极探究单元主题式教学的精华及弊端，在教学理论的根底上不断积累总结经历，让单元主题式教学得到不断的完善。(二)启迪学生心志，让语文教学深化人心实在转变观念，克制以往在语文教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念。认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念。作为传统科目，语文教学的主要任务不是知识的积累，也不是才能的进步，而是以这两点为根底，到达触动学生灵魂，深化学生心灵的目的。在教学上我积极倡导促进学生主动开展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联络生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文才能，和现代人才所应具备的高尚道德品质。(三)、用生动灵敏的教学方式，焕发课堂活力如何激活学生学习所需的先前经历，萌动求知欲望呢?新课程标准要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学形式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的才能，并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励讨论的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步理解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等搜集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的考虑题，做好准备;开设了“课前演讲”，每堂课5分钟进展说话训练(以说话为主)，形式多样，畅所欲言：讲故事，品美文、聊时事。以增加学生对语文的学习兴趣，从而进步学生的语文综合素质，如：听、说、读、辩等。重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩大学生知识面。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，继续采用“读书交流会”形式。进展阅读教学的辅助指导。(四)亲其师、信其道，作学生的良师益友课堂努力为学生创造一种亲切、和谐、活泼的气氛。老师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。老师的授课既于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了才能。学生的整体素质有了质的进步，语文课堂真正焕发出它应有的活力。(五)、用先进的教学手段，进步学习效率现代科学技术日新月异的飞速开展，要求具有新颖活力的语文课堂不仅要有教学形式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其承受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资让学生自主体验、感受，使得师生在探究中经历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现进步学生信息素养，开发学生的探究才能、学习才能、合作才能、创造才能提供了一个可操作的平台。(六)、用扎实多样的训练，培养学生的语文理论才能死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天老师教学观念的挑战。老师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面进步学生的语文素养，努力培养学生的语文理论才能，使学生获得一定的终身学习的本领。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识构造。可见，方法确实比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否可以灵敏运用，对学生而言，那么需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实根底——硬笔书法每日一页，词听写“循环放映”;扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练才能——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥……教学有法，教无定法，从根底入手到进步才能直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的互相穿插、浸透和整合中开阔了视野，进步了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文理论才能。语文教学工作的总结篇四本人x年7月从零陵师专中文系毕业后参加教育工作，于x年10月获得中教二级专业技术职务任职资格，同期被聘为中学语文二级老师，至今已九年，符合申报中教一级的各项条件，现就任现职以来的德、能、勤、绩等方面的工作表现述职如下，请组织审议。一、政治思想表现身为国家干部，本人热爱社会祖国，拥护中国____的领导，坚持四项根本原那么，政治思想觉悟高。关心时事，遵纪守法，自觉按时参加政治学习，写下笔记心得达数万字之多，在思想上始终与党中央保持一致。身为教育工作者，我热爱教育事业，热爱本职工作，热爱学生，专业思想稳固，工作责任心强。时时处处以身作那么，为人师表，教书育人。服从领导，团结别人，有着高尚的职业道德。二、教育教学才能与工作实绩我潜心教学，热心教改，细心育人，教育、教学与教研才能强，成绩显着。任现职以来，我一直满负荷工作，尤其是近五年来，根据工作需要，我都跨年级执教两个班的语文，所教年级从初一直到初二，其中三年还担任班主任，工作积极主动，任劳任怨，按质按量地完成了学校交给的各项任务，成绩显着，赢得了学校领导、老师和学生们的一致好评。为了进步自身文化修养和业务才能,我积极参加各种类型的进修和培训:自x年起，我利用业余时间参加汉语言文学专业本科自学考试，两年内系统地学习了本专业的十一门课程，并于x年12月完成论文辩论，顺利地拿到了湖南师大汉语言文学专业的本科文凭。在此期间,我还参加了老师进修学校组织的计算机培训和普通话培训,分别拿到了计算机操作初级证书和普通话二级甲等证书;x年参加新课程培训,认真学习新课程标准和新课程标准下的教学理论,用现代教育思想武装自己。为了搞好教学，我一方面认真学习新的教育理念，深化领会新理念的精神本质，一方面大胆理论，用新理念指导教学，探究新课程标准下的高初中语文教学新思路。为此，我订阅了大量的教育报刊杂志，阅读了几百万字的教育教学理论书籍，从中获取了最新、最详实的教育教学信息，并积极尝试，在教学理论中与同事一起讨论教改方法，研究学生的学习心理，落实学生的主体地位，及时推出了以“语文集体性阅读教学程序”和“加强管理，进步初二语文教学质量”为主要内容的改革方案，认真组织施行，及时总结经历教训，收到了较为理想的教育教学效果。现将教学过程中的心得体会总结如下：在阅读教学中所作的改革是采用了集体性阅读教学程序。该教学程序是根据课堂教学社会学理论与语文阅读教学的特点设计的，包括独立考虑、小组讨论、组际交流、集体评价和演练总结等五个环节。它特别适用于高中、初中的语文阅读教学，能满足学生对自身社会性开展的要求，表达学生学习的主体地位，充分调动学生学习的积极性，进步课堂教学效率。在初二语文教学中所作的改革是采用了“加强管理，进步初二语文教学质量”的改革方案。详细而言，包括以下几个方面的内容：(一)大胆为学生减负。事实告诉我们：语文学习成绩与考试频率、难度之间不存在正相关关系，而且无“质”的保障的“量”的叠加，并不能导致“质”的飞跃;提升难度并不能稳固知识的根底。成功的初二语文教学就是要让学生获得成绩，主动学习;要到达这一目的，方法有两个：一是降低考试难度，降低考试频率;二是加强管理，积极引导，鼓励学生主动学习，帮助学生学会学习，由此进步学生学习质量。(二)让初二学生拥有成就感。我们需要的结果是学生获取优良的成绩，但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。正确之举是尽快降低语文训练的难度，让学生在学习中充分感受学习的成效。这不仅能激发学生的激情、兴趣，稳固他们的信心，也大大地有助于存在的问题的发现、思索、解决，有助于富有针对性地展开新的复习。正确之举还在于尽快降低考察或训练的频率，使师生均有反思过去、修正现实、规划将来的时间地带，老师拥有指导学生的时机，学生拥有知识储藏的条件。(三)管理至上，指导为重。初二语文老师的主要任务在于：①学生情绪的控制与诱导;②学习方法和解题方法的点拨;③帮助学生构筑才能体系;④帮助学生制定语文学习的短、中、长期目的;⑤对学生当前语文学习状况进展评估并提出指导性意见和建议。老师职责的根本是指导学生进展自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成绩的显现。我热爱班主任工作，任职期间，我认真履行班主任的各项工作职责，关心保护学生，严格要求学生，使学生受到了教育，得到了锻炼，进步了成绩。下面谈谈我工作中的一些经历与体会。(一)抓好德育工作。我一贯将德育工作放在首位，积极配合学校对学生进展思想政治教育、道德品质教育、纪律与平安教育、法制教育，端正学习态度，形成良好的班风。班会课的教育也逐渐摆脱传统的说教、强迫灌输的形式，而是采取比拟灵敏的形式，让学生有更多的主动性和积极性。比方采取主题班会、讨论、讲座、演讲、辩论等形式，让学生在轻松的环境中、在不知不觉中愉快地承受了教育，并且他们的组织才能、表演才能等多方面的才能都得到了锻炼，正所谓“一举多得”。除了重视班会课以外，我注意将德育工作纳入正常的制度建立中，结合本班实际制订了实在可行的班公约，将德育工作正规化、制度化、日常化。(二)抓好班团干____伍建立。班团干部是班主任开展工作的得力助手，在班内的影响甚大。对于班团干____伍建立我一向非常重视。我认为必须采取民主集中制的原那么。详细做法是班主任通过理解从学生中指定一定数量的候选人，实行差额选举，由学生进展无记名投票、公开记票。对班团干部要特别严格要求，对他们的工作既要指导，又要放手让他们去做，不要限制得太死。对于犯错误的班团干部要严厉批评，甚至严肃处理。(三)抓好班集体建立。一个班级的好坏，从班风中可以表达出来。要使整个班级拧成一股绳，增强凝聚力，就要着重培养他们的集体精神、主人翁精神，增强集体荣誉感。详细做法是帮助照顾生病的同学，与同学一起过生日，组织旅游、烧烤、文艺演出、运动会等。作为班主任，主动到学生中去，理解他们，关心他们，与他们交朋友，这样可以在一定程度上消除他们的自卑心理。对于后进生，要由学习成绩较好的同学给予帮教，甚至形成一个比拟固定的帮教关系，由某个班团干部负责帮教某个(或某几个)后进生。作为班主任，我认真帮他们分析^p当前的社会形势。尽量为他们创造学习的时机和条件，使整个班级根本上形成了一个爱学习、同上进的良好学风。要组织一个良好的班集体，还应有完善的管理制度，为此，我建立起一套严格的考勤制度、纪律制度和卫生制度，由班长统一领导监视，收到了良好的效果。辛勤的劳动为我带来了不少荣誉。在x年，x年，x年的年终考核中，我都被评定为优秀。近四年期期被评为校优秀老师。所写论文也频频获奖：《转变观念，突出思路，改革教法》获x年度中学语文论文评比一等奖，《以学生为主体构建语文课堂教学形式》获x年度中学语文教学论文评比一等奖，《改革，让创新的灵光闪现》获x年度中学语文教学论文评比二等奖，《新版高中语文教材使用之我见》获x年度现代教育技术与语文教育论文评比一等奖。辅导的学生作品《关于智力竞赛者素质的调查报告》在x年青少年科技创新大赛上荣获三等奖，所上的示范课《皇帝的新装》在x年度暑期新课程老师培训中荣获教改示范课奖。在做好自己工作的同时，我还经常无私地帮助初涉教坛，教学经历缺乏的年轻老师。作为语文组的老老师，我和他们一起备课，热心地指导他们上课，帮助其熟悉教材教法，进步教学才能。在我的帮助下，他们的教学程度和业务才能都有了很大的进步，得到了老师们的高度评价。三、出勤任现职以来，我坚持出满勤、干满点，从未因事因病请过一天假，耽误过学生一节课，特别是担任班主任以后，总是比学生先到学校，待学生就寝后我才分开学校，出色地完成了学校交给的各项任务。语文教学工作的总结篇五一、根本情况分析^p：经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大局部同学各项行为习惯已形成，大局部同学对语文学习有浓重的兴趣，形成了学习语文的良好气氛。没有最好、只有更好，取其精华、弃其缺乏，总结过去是为了更好的效劳于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文程度有一个大的进步。现将本学期的语文教学心得体会如下。二、主要成绩和经历(一)施行新的教法，进步教学的实效性第一、在识字写字教学中，讲究方法，进步质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原那么。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经历和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜欢的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联络详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合;二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联络生活实际和已有生活经历，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、稳固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。第二，在口语交际中，联络实际，创设情境，使儿童入情入境地进展口语交际，到达有话可说，有话愿说。第三、在教学策略上，整体关顾，灵敏处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、理论活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进展那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。防止"单打独斗，各自为政，临阵磨枪"的现象出现。第四、在教学思想上，要转变方式，施行自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视儿童学习兴趣和学习才能的培养，通过多种方式表达了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。如在每个语文园地里设了"我的发现"，不断引导儿童发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西，并用"我会认"的图标来标示。为了鼓励儿童自我学习，自我发现，自我展示，又设有"展示平台"，鼓励学生展示自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。(二)、注意德育浸透，表达语文的情感性"新课标"指出："培养儿童高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的成效。"我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进展德育浸透，到达"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。(三)培养语文素养，表达语文的学科性新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，老师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进展语文根本技能的训练，给儿童打下扎实的语文根底;要努力表达语文的理论性和综合性，努力开发语文课程资，充分利用当时、当地的学习资和教育资，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文理论活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文理论的时机;努力改良课堂教学，整体考虑知识与才能、情感与态度、过程与方法的综合，施行了启发式、讨论式教学;注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性开展(四)、开展了丰富多彩的语文理论活动。老师要努力开发、充分利用语文课程资，开展丰富多彩的语文理论活动。理论活动与教材内容有一定联络，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。要创造性地使用教材。老师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，老师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。三、存在问题与缺乏在上册教材中内容较多中有时为了赶进度，识字教学不够扎实，形成恶性循环。给以后的语文教学造成了很大的困难。局部学生家长配合不够。局部学生学习语文的积极性不高。对新教材理解、运用不够深化。四、今后努力的方向和设想1、要努力开发、充分利用我校的资网中的语文课程资，开展丰富多彩的语文理论活动。理论活动要与教材内容有一定联络，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。2、运用多媒体，进步教学效率。老师要进一步进步运用现代化教学工具的纯熟程度，发挥多媒体辅助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。语文教学工作的总结篇六时间毫不停歇德走着……担任一年级的语文教学工作快一学期。在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，修改作业、讲评作业。严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断进步。为了下学期语文教学更上一个新的台阶，特对这学期的`教学工作总结如下：一、抓好学生的学习习惯：作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开场的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学惯用品，都需要老师不厌其烦地讲和说，通过一学期来的培养，我班大局部学生都养成了好的学习习惯。二、抓好学生的根底知识教学：一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。(1)注重汉语拼音知识的掌握。汉语拼音知识既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。(2)抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，在写字课上，用田字格的小磁铁带学生一起书写。自己板书完毕之后，师生一起你“书空”，再描红、写拼音组词。在习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的进步，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。(3)抓好读书训练。如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模拟性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。三、存在问题与缺乏：1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好。2、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。3、对学困生的关注不够。班上六七名学生的根底知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。4、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真考虑的问题之一。四、今后努力的方向和设想：1、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等。2、加强自身素质的培养与进步，不断更新思想观念，以适应新形式下教学开展的需要。3、重视优生的培养和差生的转化工作。总之，这个学期的教学工作有得有失，“得”要继续发扬，“失”要努力改正，力争在今后的教学中获得更加优异的成绩。语文教学工作的总结篇七一个学期将要过去，回忆一学期的教学经历，现做出如下总结：一、注重创设宽松的教学环境老师在新课程中最大的是角色的变化，将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生开展的促进者和引导者。在教学中，我努力引导学生从传统的承受学习转变为探究学习，让学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和开展才能；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。学生在民主、平等、和谐的气氛里，思维处于积极主动的活泼状态，把紧张的学习过程转变为愉快的学习活动。语文课堂教学成功的重要表现是：面对全体学生，选择灵敏的教学形式，发动全体学生投入到活动中去。要让全体学生参与课堂活动，就要认真设计和安排活动形式。我按照听、说、读、写的要求，安排好学生活动的内容和次序，尤其要巧设疑点，激发学生灵感，促使人人考虑，个个踊跃发言。集体活动、个体发言交替进展，要实在防止老师和几个尖子学生反复“表演”的现象。对才能差的学生先让他们答复浅而易懂的问题，增强他们的自信心；对优秀生那么让他们答复难度大一点的问题。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。同时，我尊重学生的个体差异，鼓励学生选择自己喜欢的方式学习，让学生当学习的主人，激发其学习兴趣，调动其探究的积极性。三、将语文学习延伸到课外美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。”1.课堂上，我让学生动脑、动手、动眼，使课堂动起来，学生思维活泼，给学生更多活动的时间和空间，课堂是他们轻松学习的游乐园。2.课外，我励学生多参与有益的活动，阅读课外书籍，搜集各种名人故事、自然知识……让课外成为认知的第二课堂，多理论多积累，不断充实自己。有了课外的积累，才有课堂的生气，就会进步学生的整体素质。四、存在的问题1.个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如有个别学生字迹潦草；还有的学生作业不能按时上交；或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克制解决。2.写作方面程度差异太大，导致全班学生的写作程度开展不够平衡。在今后的教学中，应该加以克制。五、今后努力方向。1.加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生才能的培养，知识上做到课课清、段段清。2.对潜能生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。3.加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。总之，在本学期中，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取别人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的理论中，使每一节课都能获得良好的教学效果，使每一位学生都能真正进步自己的语文素养。任何人都是在不断的学习中完善自己的，我会不断积累经历，不断努力学习，争取成为一个更称职更优秀的语文老师！20__年1月18日语文教学工作的总结篇八光阴荏苒，转眼间一个学期又即将完毕了。这学期我继续担任初三(3)(4)班的语文老师。总算改变了以往频繁换班的命运，我不由得松了口气。要知道去接别人的班级，付出的代价是双倍的，我真的有点厌烦了。一切都按方案有条不紊的进展着。第一阶段：我主要是完成第六册的语文课程并配以20xx年的九地市中考卷。教授新课程，我主要是利用教材进展补缺补漏，让学生学会从文章中捕捉语言信息，进步他们的阅读才能。上课的方式也加以改变，主要是以学生分析^p文章为主。我让语文成绩比拟优异的学生自行分析^p课文，学生分析^p完以后，我再针对他们上课中存在的缺乏加以补充。亲自理论后，很多学生对于分析^p文章，有了自己独特的思路。这样的教学方式不仅让他们个人受益良多，而且也让下面听课的学生有新颖感。当然，这也让我要更认真的备课，因为学生上课的思路与我是有很大区别的。20xx年的九地市中考卷主要目的是训练培优班学生的答题速度及答题技巧。我们必须分批完成学校定的指标，假如沙县一中的提早批考试录取了他们，那么我们的任务就更轻了。所以，我将试卷的修改及个别辅导的重点放在了这些学生身上。经过大家的努力，(3)(4)班学生在一中提早批考试中获得了优异成绩(3班7名;4班12名)，4班名列年段第一，3、4班总数也位居年段第一。可以说，我们打响了第一炮。第二阶段，我主要是围绕三明市考试大纲分块复习。针对三明卷考试内容进展答题指导，让学生对考试有明确的目的。并辅以大纲外的专项练习，如五本名著专项练习、课外文言文专项练习、常见文言一词多义、开放性古诗词默写(风花雪月、春夏秋冬等)。第三阶段，我主要是根据质检考试的成绩，狠抓边缘生。我想，完成学校定的指标应该是轻而易举的了(3班差4个、4班差3个，合计7名学生即可)。但是我觉得：有希望的学生我一个也不应该放弃，于是我利用周一第四节、周四第七节下课后义务为他们24个学生补缺补漏。这期间我主要是抓他们背诵默写、字词拼音，文言注释等，这些根底的东西是中等生最薄弱的，但是也是最能见成效。我希望他们能在这几方面有新的打破。当然，不管最终结果怎样，我已经努力过了。当然，完成教学任务的同时，一些教学常规工作仍持续进展着。如每周四上午第三节的教研活动我从不缺席;所编写的教案被评为优秀教案等。此外，除了正常的教学常规工作外，我还额外承当了培优b2班的班主任工作并兼任培优b1、b2班的语文教学任务。班主任工作水到渠成，没有什么特别的难度。(因为学生已经深化理解我的行事作风，很配合我的工作。)至于语文教学，我主要是对上个学期分块未完成的局部进展复习。比方对历届中考文言文练习、根底知识练习、历届中考话题作文荟萃、中考对联题集等进展专项训练。特别是五次的提早批模拟考试对学生帮助很大。通过考试让他们加快了答题速度、掌握了答题技巧以及进步了应试作文的才能，这些努力都为他们参加提早批考试打下了坚实的根底。所幸，在今年的一中提早批考试中，三中获得了优异的成绩(录取的140名学生中，三中占了93名，再创历史新高)，而我的b1、b2班也翻倍完成了学校给我们定的指标。可以说，培优班的老师为今年的中考提早打了个漂亮战。语文教学工作的总结篇九一、加强老师培训工作，强化理念，提升素质施行新课改，推进新课改，理论新课改的主要力量是老师，老师的理念、专业程度和课堂教学才能直接关系到新课改的成败。同时，要促进学生全面开展，首先必须让老师开展，因此，老师的培训和学习就成为施行新课改的最主要工作。1、学课标，考课标为了催促老师尽快地理解和掌握新课改的理念，我们进修学校为各中学统一订购了《走进新课程》、《语文课程标准(实验稿)》、《语文课程标准(实验稿)课程解读》，要求各校组织语文老师定时学习，并在20--—20--学年度的两个学期里两次对老师进展了新课程知识检测。通过这样的活动，极大地促进了语文老师对新课程理念，新课程标准的学习和掌握。2、请进来，走出去为了提升老师教育教学理念，促进他们对新课程的学习和把握，我们做到“请进来，走出去”：我们先后请了全国著名语文教育家、特级老师欧阳代娜来我县做《运用唯物辩证法把握语文教学的规律》的讲座，请辽宁省根底教育教研培训中心语文研训部主任孟庆欣做《语文课堂教学到底怎么做》的专题报告。这两位专家恰逢我们的课程改革处在较为迷茫的时候到来的，他们的讲学对于我县广阔语文老师解开新课程中的疑惑，明确课程改革的方向，起到了很好的引领作用。另外，我们屡次选派老师到市老师进修学院参加由人民教育出版社教材编委会组织的新教材培训;到大连金州开发区，凤城东方红小学学习课改经历;到本溪、沈阳参加由省教研培训中心举办的骨干老师培训、省语文学科“双优”成果交流会;到沈阳、吉林通化参加全国中语会第六届“语文报杯”中青年老师优秀课大赛、全国中语会根底教育课程改革顶峰论坛。通过参加上述各级各类培训，使我们广阔老师对新教材编写体系、意图及施行中应该注意的立项有了清楚的认识，获取了外地新课改的施行经历，见识了新课程的优秀课例，明确了新课程教学改革的方向。3、借大赛，练本领几年来，我们本着“以赛促训，以赛代训”的原那么，屡次围绕施行新课程组织竞赛。组织全县语文老师参与“叶陶杯”下水文大赛，钢笔字、笔字、朗读根本功大赛、说课大赛，参加了老师进修学院组织的朗读大赛、教学根本功大赛，参加了省市优秀课评选。在这些活动中，全面展现了我县语文老师扎实的教学根本功和深沉的理论功底。通过比赛，到达了在比赛中学习理论，在比赛中积累经历，在比赛中交流体会，在比赛中得到锤炼，在比赛中得到升华的预期目的。二、加大教科研工作力度，进步老师教学效率1、开展常规教研活动。三年来，我们组织全县全体受训语文老师，以校本教研为主渠道，踏踏实实地开展常规教研活动，我们深化教学第一线，观摩课堂教学达200余课时，并组织老师进展了课堂教学研讨，指导他们进展教学设计、撰写教学反思、案例分析^p、教学随笔、课堂教学实录等，在这一系列日常教研中，对受训老师进展了新课程、新理念、新方法的浸透、影响，使他们不断适应并深化新课程改革，从而提升自己的教学程度。2、承当省教育科学规划课题研究。在施行新课程改革期间，我们根据我县初中作文教学现状，开展了省教育科学规划课题——新课程背景下的作文教学研究。我们选取了水泉、吉洞、塔子、唐马、刘二堡、沙岭、黄泥洼、小屯、穆家等九所中学作为课题研究基地，共有六十余名一线老师参与了此项研究。全体课题老师按照“课前：深化生活，搜集素材;课上：师生参与，重点打破;课后：延展训练，稳固进步。”这一操作性定义进展课题操作，使作文教学逐步走上科学、高效的轨道上来。总之，施行新课改三年来，通过大量研训工作的开展，以及广阔语文老师的不懈努力，我们的工作已经获得初步成效。老师们的教育理念发生了改变。在知识的传播上，实现由知识的传授者向促进者转变;在教学目的上，从过去强调“双基”到如今注重多种教学目的并存;在教学内容设计上，关注了学科知识与现实生活经历的联络，强调了学科间知识的整合与综合;在课堂教学上，老师更关注学生的主动参与，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究和情感的体验中学习知识，完善人格;在对学生评价上，注重在对学习过程中加强对学生学习质量的评价和监控，并及时针对学生学习情况指出努力方向和改良措施。另外，老师也注重对自己的工作多总结，多反思，多与其他课改老师交流，及时发现并解决自己工作中出现的问题，在理论中不断提升教学理念和教学程度。老师们正随着课改的开展成长。课改的成绩另一方面来自于学生。民主和谐、宽松愉悦的学习气氛和有情有趣的教学形式，使学生感到了“安宁和自由”，享受到了学习的快乐;开放式的课堂教学与自主探究的学习方式，使孩子们变得大方、自信、健谈;大量的学习、理论、体验、感悟时机的提供，使孩子们变得眼明、心灵、手巧;智能强项的开展，使孩子们成了老师的“宠儿”，孩子们正在老师指导下，与新课程一起安康成长。语文教学工作的总结篇十回忆半个学期的教学过程，感慨多多，收获多多，现将教学方面的体会和工作总结如下。一、既备教材又备学生开学初，我认真地研读新课标与教材，力求准确把握重点难点，注意弱化难点强调重点。以此为据我认真备好每一节课。在备课的过程中我既考虑到教材又考虑到学生的实际情况力求充分备好符合学生程度的课。二、用生动灵敏的教学方式焕发课堂活力传统教学课堂围绕知识目的而展开教学过程，但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学形式，以激活学生好奇心探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的才能，并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目的。例如，在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学形式，并根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地掌握了知识又潜移默化地培养了才能。学生的整体素质有了质的进步，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、重视文言文教学重视文言文阅读才能培养，把学习重点放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。增强学生文化底蕴。指导学生对传统文化经典《庄子》的学习，帮助提升传统文化素养并强调对古诗文名篇的记诵，补充有关文言知识，稳固文言文阅读的知识根底，并能在阅读理论中举一反三。四、及时布置作业，认真修改作业作业是学生稳固所学知识的一个重要环节。每篇课文教学完毕后我都根据班上大局部学生的实际程度来布置作业。作业有字词抄写、课后拓展、高考热身、小作文等形式。对作业的修改我一直坚持。全批全改才能对学生知识落实情况有更好掌握，并且可以据此随时调整教学。五、利用活动的开展培养学生学习语文的兴趣爱好本学期，我积极引导学生参加各类活动，以进步自己的语文素质。只要有征文比赛我就让全班学生都写，再挑选出优秀的作文进展评比。推荐学生阅读《名著导读》和课外阅读书籍，扩大学生阅读量，帮助开阔视野，陶冶情操，进步文化素养及审美。课外阅读活动有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走过场，不断进步了学生的语文积累和素质，极大地训练了学生的写作才能。六、积极参与教研组、备课组活动每周，我准时参加语文教研组和备课组活动，在研讨理论中进步自身素质。坚持听课、评课本学期平均每周听课一至二节，并注意学习组里老师的教学经历，努力探究合适自己的教学形式。七、教学反思。回首这一学期，我收获的相当多。但是，我的教学工作也存在着一定的缺乏。如在课堂教学过程中，有时仍摆脱不了传统的教学形式，学生的学习积极性调动不够等。今后我会更加努力工作，在以下这些方面多加改良。1、在课堂上还要要更加注意发挥学生的主观能动性，让学生多想多说多练。2、进一步将课堂教学与课后练习结合起来，催促学生稳固所学知识。3、指导学生开展课外阅读，扩大学生知识面，培养学生的发散思维思维和理解才能。4、和学生多进展交流，特别是给学生强调一种意识，语文才能的进步是循序渐进的，要多读多记多写，切莫想一口吃个胖子。总之，学无止境，教无定法，我将在接下来的教学过程中继续完善我的教学工作。语文教学工作的总结篇十一以现代化达标为契机，以高效课堂教学研究为原点，以“科研、教研、培训”三位一体的老师研训形式，促进老师专业开展，提升课堂教学质效，凝练学校特色。⑴以校本培训，提升老师专业程度。⑵以教研合力，进步课堂教学质效。⑶以科研先导，凝练学校教学特色。根据教学改革开展目的和现代化达标要求，进一步完善老师队伍的梯次管理，引领老师根据自身开展需求重新审视修订第三年个人开展方案。首先立足校本培训，加大培训力度，采用“走出去、请进来”方式，以老师开展学校为培训依托，邀请了市、区教研室领导、专家、教研员〔王小龙、蔡春燕、张薇〕来校讲座、听评课，指导教育教学理论。外派老师外出学习交流，开阔老师视野。第二充分发挥骨干老师示范引领作用，通过开展教学论坛、评课、专题教研、师徒结对及示范课等活动，做好各级老师培养、使用和管理；开展的多样的学科技能竞赛如说课、简笔画、朗读、课件制作等，进步老师专业程度。第三发挥区域合作联盟和学____同体优势，拓宽老师学习交流途径，为老师专业提升广开路径，一年里的联盟活动、联盟检测、联盟展示都大大进步了老师业务程度。第四为确保老师培训、研讨等各项工作的有效落实，我校标准并创新各项教学的常规管理，将各项培训、技能竞赛、教学活动与老师考评有机结合，通过完善《老师成长记录簿》、《个人成果子集》，整理汇总《老师开展轨迹》等来有效落实老师考评工作，促进老师主动开展，目前我校共有骨干及以上级老师累计38人，其中首席老师2人，学科带头人6人。1、进步教研质效我校坚持以课堂教学为主阵地，以层级递进式研讨，分三级施行，讨论高效课堂教学策略。首先区级指导：结合市、区教研及上级部门下校视导契机，抓住专家面授指导的时机，以学科教研形式扩大指导效果；其次学校推动：开展了多种形式且卓有成效的校本教研活动，凸显教研管理的“严、实、细”的要求，如开展的减负增效的校本教研展示五环节形式：首先进展老师课前自主研究〔全组充分准备〕——其次集体研讨、集体备课，形成思路〔以首席老师、学科带头人、骨干老师为核心〕——接着复备课——第四青年老师和相对教学薄弱老师上课——第五研讨评议：组长说课——个人反思——组内及学科大组评课——首席、学科带头人专业引领，整个校本教研形式充分表达了我校老师队伍的梯次管理，既发挥了首席老师、学科带头人、骨干老师的示范引领作用，又锻炼和进步了青年老师和业务相对薄弱老师的教学程度，同时实现了学校课堂教学整体程度的进步，具有明显的针对性和指向性。第三：老师互动。学期初，各年级学科教研组制订教研方案并严格组织施行定点定时的集体教研，根据假期重点备课，组织开展自主教研，进展全册教材分析^p交流；学期中结合教学中的问题进展小课题研究。邀请区教研员跟踪指导；学期末对小课题研究进展总结，撰写心得进展交流。实在解决课堂教学中的焦点问题，有力推进了课堂教学效益的进步。2.进步课堂质效为了进步课堂效益，我校紧抓课堂不放：围绕达标时课堂评价6方面，关注常态课，从新学期的开门课到学期末的复习课，全体行政分年级听课，与及时老师交流并集中反应，家长开放课、示范课，师徒结对展示课等种种课堂研讨活动以及双优课、“信息技术与学科整合课”等赛前培训、演练及展示等活动，使老师在历练中成长。上学期我校有5人获市双优课一二等奖。本学期，我校有1人获全国优质课一等奖，7人进入滨海新区首届老师三项根本功决赛。我校坚持“科研先导，课题带动”的科研策略，将科研与教学严密交融，围绕课堂高效展开课题研究。以全国重点课题《“进步课堂教学效率，减轻学生负担”整体建构和谐教学》为依托，引领老师探究减负高效教学策略。通过搞培训——进展专题指导；找问题——查找课堂教学无效根；勤理论——进展课堂教学研究；常反思——开展“高效教学”论坛。通过一系列理论研究，我校“整体建构主题式单元教学”——“以一带多”教学形式初具雏形，并建立了“以单元为整体”单元教学的策略知识树，该课题成功结题，在教育科研““开局之年，我校进一步完善课题经历，撰写的《以一带多高效课堂教学策略的研究》这一课题被批准为市重点课题。在该课题实验中老师们把积累的珍贵经历以不同成果形式呈现：又自主申请了1项市级一般课题，6项区级课题，本学期有21篇论文案例分获国家级、市区级奖励。〔其中国家级4篇，市级14篇论文，区级3篇。王薇薇老师的论文在国家级期刊《天津电教》上发表〕课题延伸的单元特色作业和校本课程成为我校作业改革和校园文化一道亮丽的风景线。同时，学校致力于特色校本课程的研究与开发，开设了《七彩泥塑画》校本课程，出版了《七彩泥塑画》校本教材，该校本教材在全国教学艺术成果展评中获二等奖，成为塘沽首期区本教材《我爱版画》的实验校，问题一：课堂教学效率有待于进一步加强，教学五环节管理欠扎实有效——如个别老师有备课不深不透现象；教学方式的转变，老师以学定教，顺学而导的才能还需增强；课堂上如何做到“精讲精练”还需深化研究，所以课堂高效有待于从常规管理的扎实有效上下功夫。问题二：队伍——梯次建立。中年老师已到了高原期，但又是学校的____，恰逢职业倦怠最关键期，如何激发潜能。问题三：特色未凸现，有待于进一步凝练。〔1〕坚持“科研和教学有机统一、教研与培训有机交融思路”：围绕高效课堂教学，科研先导、课题带动，深化研究《以一带多高效课堂教学策略》，进一步落实各学科校本研修，进步课堂质效；语文：开展“运用有效阅读方法，进步学生阅读才能的理论研究”的校本教研。〔结合本年级的阅读重点，总结阅读的方法，进展有针对性的以一带多高效课堂阅读训练〕数学：开展“以有效提问促有效课堂”的校本教研。整理汇总本学期“思维拓展训练”。英语学科开展“以口语教学为打破口，进步学生英语学习兴趣，”的校本教研。科任学科开展“运用具有学科特色的教学方式，进步课堂实效”的校本活动。〔结合本学科的特点，运用具有学科特色的教学方式，进展有效教学〕〔2〕创新教学五环节的常规管理〔备课、上课、辅导、作业、监测〕。扎实、有效从教研、备课入手——加大学期初教研落实〔假期〕：备课内容的广度、深度〔方案〕及落实形式。广度深度：〔语、数、英、科任各学科学习目的及重、难点、考点的整理、教学进度、课时分配，梳理知识点、与知识点相关的生活理论，规整学习方法，重点段落、例题，习题及相关的拓展篇目、习题，竞赛、校本课程开发〕，资高度共享。下发家长：共同配合与监视指导〔3〕老师队伍建立：中年老师：广开渠道，搭建平台，发挥草根效应，让每个老师展示个人的价值，调动积极性，形成有效的学____同体；青年老师的培养是一个长期性的艰巨任务，需有方案、有重点地施行〔一年合格，两年胜任，五年成骨干〕。〔4〕凸显学校特色课程建立上下功夫，以高效课堂教学的研究外延课堂特色作业和校本课程建立，突出校本特色。语文教学工作的总结篇十二光阴飞逝，一转眼，一个学期已经过去，回忆自己一学期的教学工作理论，感觉既漫长又短暂，一幕幕都仿佛又呈如今眼前。担任二〔2〕班语文教学工作快一年了，相比上学期来说，课堂教学显得更井然有序了，反思一学期的教学经历，有许多的收获，现做总结如下：一、课堂教学中，努力表达教育新理念，进步课堂教学效率。每一节课，我课前认真钻研教材，结合本班学生的实际，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂，以学生为主体，构建探究式课堂形式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识，进步学生的才能。此外，注重鼓励后进生，提供更多的时机给他们，使他们也能获得进步，产生浓重的学习兴趣。二、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师催促、提醒。针对这一情况，周三和周五语文早读，我都会选择早点来到学校组织早读，一到校就组织同学们读生字，班级学生自觉性太差，假如我没有在教室，他们不会认真读书。三、加强写字指导，进步学生的写字才能。二年级的写字教学往往被老师无视。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿，课外也严格要求学生认真书写。书写方面我们班有一定的进步，但是跟其他班级比，还存在很大的差距。四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以开展。本班学生存在着很大的差异，为促每位学生能在原有的根底上有所开展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有进步。存在的缺乏有：一、我的教学才能和管理程度，学习意识和反思才能等，还有很多缺乏，如何在工作中不断进步教学的程度，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。二、学生整体的书写还是很不理想，下个学期我应该花时间找方面严抓书写。三、学生的看图写话才能和阅读理解才能有待加强。语文教学工作的总结篇十三一、根本情况分析^p本班学生56人，随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了，学习方法改变了。针对现状，我将孩子大体分为四类：第一类：品学兼优的孩子，有很好的自制力，能主动学习。第二类学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种原因，如：家长教育方法不得当，根底不扎实，学习方法不正确，青春期思想波动等，造成成绩不拔尖，这些学生就是所谓的可上可下的学生，开展好了，是重点，稍有松懈就将与重点擦肩而过。第三类学生，他们仁慈懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣，面对这些学生，我倾注了更大的热情，耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。第四类学生是我平时关注最多的孩子，常常违背纪律，表如今上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有兴趣，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也获得了一些成绩和经历，现作出总结：二、进步教学质量的做法(一)抓根底知识和根本技能在期中考试中，显示出本班的根底知识掌握得不够扎实，从检测的情况来看，孩子们对字形掌握不够，错别字很多。因此我充分利用写字课和早读课抓学生的字形。字义的理解对文章的感悟很重要，而如今收入的课文中有很多难以理解的词，在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典，并没有真正的理解，在课堂上假如一个一个要学生解释，显得枯燥，有些学生就是照着参考资料念出来，没有什么实效，放到课文中联络上下文理解，费时多，我们略读课文一般是一课时，讲读课文一般是二到三课时，时间也不允许老师逐字逐句的讲解，只能讲解重点词句，其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法，详细实行还有待于个人，有些学习才能强的孩子会自觉完成，本学期在这方面进展了狠抓。我那么采用了多种形式的练习，小结方法，练习稳固等，争取绝大局部学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我严格抓紧每天下午的练字时间。课余让他们练写字帖。在字词句方面的知识也得到了稳固