《物理（上册）》452-1（任婷）教案 实验 实验三：验证力的平行四边形定则

课题试验三：验证力的平行四边形定则课时1课时（45min）总33课时实验目标知识技能目标：验证两个共点力合成时遵循平行四边形定则。思政育人目标：理解实践是检验真理的唯一标准的哲学论断。实验重难点实验重点：两个共点力合成时遵循平行四边形定则教学难点：正确求出的合力间的夹角实验方法任务驱动法实验器材木板、白纸、图钉（若干）、橡皮条、细绳套（两个）、弹簧测力计（两只）、三角板、刻度尺、量角器、细芯铅笔教学设计→→→→实验小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件，完成课前任务请大家回忆力合成的平行四边形法则的知识。【学生】完成课前任务通过课前任务，使学生了解所学课程的重要性，增加学生的学习兴趣考勤（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到，清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况实验准备（5min）【教师】讲解实验的预备知识知识点实验原理❖【教师】讲解力合成的平行四边形法则如果一个力作用于橡皮筋上，与两个互成角度的共点力和共同作用于该橡皮筋时，橡皮筋的伸长长度相同，那么，就是和的合力。根据平行四边形定则，作出两个共点力和的合力的图示，应与力的图示等大同向。【学生】聆听、思考、理解、记录通过教师的讲解和演示，使学生两个共点力合成时遵循平行四边形定则实验步骤（33min）【教师】组织学生以小组为单位进行以下实验：（1）用图钉把白纸钉在放于水平桌面的木板上。（2）用图钉把橡皮条的一端固定在A点，橡皮条的另一端拴上两个细绳套。（3）用两只弹簧测力计分别钩住细绳套，然后互成角度地拉橡皮条，将橡皮条的另一端拉到某一位置O，如实验图3-1（a）所示。记录两弹簧测力计的读数，再用铅笔描下O点的位置及此时两条细绳套的方向。（4）用铅笔和刻度尺从O点沿两条细绳方向画直线，按选定的标度作出这两只弹簧测力计的读数和的图示，如实验图3-1（b）所示，并以和为邻边用刻度尺和三角板做平行四边形，过O点画平行四边形的对角线，此对角线即为合力的图示。（5）如实验图3-1（c）所示，只用一只弹簧测力计钩住细绳套，把橡皮条的另一端拉到O点，记下弹簧测力计的读数，再用铅笔画出细绳的方向，然后沿细绳方向画出这只弹簧测力计拉力的图示，如实验图3-1（b）所示。（a）（b）（c）实验图3-1验证力的平行四边形定则（6）用量角器量出与利用平行四边形定则求出的合力间的夹角。（7）改变两个力与的大小和夹角，重复实验两次。【学生】分组实验、通过实验得出，在误差允许范围内，合力与分力遵循定则，将实验中测得的数据记录在实验表3-1中实验表3-1验证力的平行四边形定则的实验数据实验次数力/N力/N力/N力/N与的夹角123【教师】巡堂指导，及时解决学生的问题，试验结束后公布正确答案【学生】对比自己的验证结果、查找实验中的易错点通过分组实验，记录数据，小组的对比和竞赛，使学生巩固所学知识，并以学生为主体，针对学生接受能力的差异性，让优秀学生带动其他学生掌握知识实验小结（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课进行了验证力合成的平行四边形法则的实验，重点是细节处理；希望大家在课下多看笔记，巩固实验上所学知识，记清实验时的易错点。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对力的平行四边形相关知识的印象作业布置（2min）【教师】布置课后作业重温实验中的易错点和实验步骤。【学生】完成课后作业通过课后作业复习巩固学到的知