Unit5 Whose dog is it？第6课时大单元教学设计 PartBC Read and writeStory Time人教PEP版五年级英语下册

Unit5Whosedogisit?PartB-CReadandwrite-StoryTime单元Unit5课时第6课时教学目标.能够在图片和教师的帮助下读懂故事，并能正确朗读.能够运用核心句型完成句子，描述动物正在做的动作.能够理解生词excitcd和1ike在语境中的意思.能够在单线上正确、规范地书写句子教学重难点重点：能够运用核心句型完成句子，描述动物正在做的动作难点：能够在图片和教师的帮助下读懂故事，并能正确朗读学情分析.已有知识背景：己学习动物相关词汇己学习现在分词的表达.本课重点能够运用差心句型完成句子，描述动物正在做的动作。教学工具PPt教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图教学任务一：情境导入通过观看视频了解话题，通过回顾主题词汇，以及自由对话操练句型，在情境中复习旧知，导入新知。Step1:Leadin.观看动物视频，一起跟唱。.Chant：将chant跟着节奏朗诵出来。.出示句型模板和图片，要求学生进行句子创编，描述动物正在进行的动作。游戏复习，寓教于乐。通过问答活动，复习旧知，同时活跃课堂气氛。教学任务二：读写活动操练：在观察图片进行问答之后，通过填空，跟读录音和拓展设计的形式，循序渐进的操练，达到熟练应用的目标。Step2：Lefsreadandwrite.出示动物园图片并询问：Whatcanyousee?Whereare(hey?Howdotheyfeel?引导学生观察图片并教授新单词excitedo.要求学生快速阅读图片，并回答问题：Whatanimalsdoeshesee?Cantheysee?Whatcolourarethey?.要求学生阅读每段内容，并回答问题：Whataretheanimalsdoing?.阅读整篇文章，回答问题：WherearcSarahandRobin?Whatarctheanimalsdoinginthestory?.出示文章图片和录音，要求学生跟带着问题阅读文本，培养学生在文本中寻找关键信息的能力。在文章中标注答案所在位置，帮学生养成定位答案的阅读习惯。完成书本任务，将教学落实到课本。在文本中教授新单词，能更好的在语境中理解单词的用法。读并表演。.出示图片，要求学生根据图片和句型进行复述。.要求学生想象：IfyouareRobin,whatotheranimalswillyousee?Whatwillyoudo?模仿跟读练习，培养学生按照意群进行正确朗读的能力。Step3:Let'scheck.Listenandnumber.①教师出示该部分的听力题，要求学生听听力并排序。②再听一次，选择正确的选项。③出示听力文本，核对答案并要求学生跟读。.Let'swrapitup用物主代词填空。完成书本任务，回归书木，聚焦听力技能的教授。教学任务三：故事阅读带着问题观看故事视频，了解故事梗概之后，通过跟读录音，角色扮演的活动在情境中进一步感知和操练。Step4:StoryTime.出示图片并描述WherearcZipandZoomtoday?引导学生展开思考。.出示问题，要求学生带着问题观看视频，找出答案：WhatisZipdoing?WhatdoesZiptakepicturesof?Whatarcthemonkeysdoing?观看视频后核对答案。.阅读故事并给图片排序。.阅读故事并判断正误。.阅读故事并跟读。.Actoutthestory..学生两人一组进行角色扮演，教师请几组学生上台表演，其他学生进行评价。带着问题进行阅读，进行阅读技能的操练。讲故事逐图展示并讲解，能更好的辅助学生了解细节。要求学生跟读录音并模仿语音语调，为角色扮演打好基础。教学任务四：知识练习与巩固进行知识点讲解后，配合适当练习，再通过归纳总结，将本节课内容进行整体梳理。Step5&6:LanguagePointsandExercise将本课时重点句型进行具体汇总讲解，配合适量的题FI训练，请学生课上完成并回答。将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。Step7:Summary1.总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。Step8:Homework.完成本课时配套练习。★.写一篇关于动物们正在进行的活动的短文。★★作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。板书设计：Unit5Whosedogisit?PartB-CReadandwrite-StoryTimewordsexcited

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