论小学语文教学中的德育渗透策略

论小学语文教学中的德育渗透策略德育是教育的重要组成部分，它旨在培养学生良好的品德和人格素养。而语文是教育的重要载体，它不仅是学习语言文字的工具，更是传承文化、塑造人格的桥梁。在小学语文教学中，如何将德育渗透于语文教育之中，发挥语文教育的德育功能，是值得深入探讨的课题。

一、培养学生的道德情感

道德是人生的基石，培养学生的道德情感是德育在语文教学中的首要任务。在语文课堂中，教师可以通过课文选择、篇章解读等方式，引导学生认识社会道德规范，培养学生对美好事物和行为的情感认同。比如，在阅读中选择那些能够表达人间真情、道德情感的经典文学作品，如《小兵张嘎》、《草窝》等，让学生通过阅读学习人的情感、道德选择与行为。

同时，教师还可以通过讲解课文背后的道德含义，引导学生思考和讨论人生的价值观，比如通过解读《论语》中的经典箴言，引导学生思考仁爱、义利的价值，培养学生的社会责任感和公民意识。

二、培养学生的语言修养

语言是人类的交流工具，而语文教育则是培养学生语言修养的重要途径。在语文教学中，我们应该注重培养学生的语言文明意识和语言修养。

1.注重对学生的口语表达进行引导和规范。可以通过朗读、演讲等活动，提高学生的语言表达能力，培养学生清晰、准确、得体的语言表达习惯。针对学生中出现的不良语言习惯，教师可以进行适当的批评教育，引导学生树立正确的语言观念。

2.培养学生的书面表达能力也是德育渗透的重点。通过写作，学生能够结合自身的经历和观察，表达自己的情感与思考。教师可以引导学生写一些以感人事迹为题材的作文，让学生在写作中感受社会正能量，同时养成良好的写作习惯。

三、培养学生的阅读习惯

阅读是培养学生自主学习能力和人文精神的重要途径，也是德育工作的重要途径。在小学语文教学中，教师可以有意识地引导学生培养良好的阅读习惯。

1.精心选择适合学生阅读的课文和书籍，选择那些内容真实、人性化的作品，让学生在阅读中感受到生活的美好和道德的力量。同时，鼓励学生根据自己的兴趣选择阅读材料，培养学生主动阅读的习惯。

2.以组织一些课外读书活动，如读书分享会、读书报告等，让学生参与到丰富多样的阅读活动中，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。同时，教师也可以通过评选优秀读书笔记和读后感等方式，鼓励学生通过阅读塑造人格、修养思想。

四、培养学生的思辨能力

思辨能力是现代教育的核心素养之一，也是培养学生德育素质的重要内容。小学语文教学中，应该注重培养学生的思辨能力，引导学生思考和判断事物的真伪、是非、美丑。

教师可以通过提问、讨论、辩论等方式，引导学生体验思考的过程，培养学生独立思考、理性思维的习惯。可以选择一些具有争议性的话题或选段，在课堂上引导学生进行正反讨论，并帮助学生分析、比较、评价不同观点的合理性，培养学生的审辩能力。

同时，教师还可以在进行作文教学时，引导学生进行思辨性的写作。比如，让学生表达对社会现象的见解、对人生的感悟、对价值观念的思考等，培养学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力。

小学语文教育是培养学生综合素质的重要途径，德育是语文教育中不可或缺的一部分。通过培养学生的道德情感、语言修养、阅读习惯和思辨能力，可以实现德育在小学语文教学中的有效渗透，为学生的全面发展打下坚实基础。只有