四年级上册4.11变废为宝有妙招 教学设计

变废为宝有妙招教学目标1、认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义。2、树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。3、学会有创意的节约资源和再利用资源。教学重点认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义。教学难点学会有创意的节约资源和再利用资源。教学过程：课前小活动：老师先准备几个垃圾桶的图案，凭借记忆猜垃圾桶种类，猜完揭开蒙的纸，揭晓谜底，再讨论有什么垃圾可以再利用，为讲变废为宝主题做铺垫。用时：五分钟1、互动引入，揭示课题请学生用“废”组词（预设：废物、废料、废品等等），（你知道哪些物品可以被称为“废品””）从刚刚提到的物品中，你发现了什么？教师提问：你发现了什么？（预设：我发现了这些东西好像都没有用，是人家抛弃的。）教师阐述废的含义（要严谨一点）废指的是无用的或失去效用的的东西，比如我们生活中常见的垃圾。教师请学生思考：生活中你见过的垃圾，本来就是垃圾吗？扔掉的牛奶盒、用完的笔芯、穿破的的衣服，他们原来是什么模样？学生讨论，教师指名回答。（预设：原来他们是日常用品，只不过是被我们吃完了或者用完了，才形成没有用的垃圾和废物。）教师总结：垃圾和废物是指失去使用价值、无法利用的废弃物品，是物质循环的重要环节。就如课本中所呈现的那样，有生活、工业、医疗和建筑垃圾。而今天我们就要来学习，如何把这些垃圾再次利用，变废为宝，（让物品得以循环利用，增加物品使用价值）身体力行地实践环保的理念。过渡句：那么，在变废为宝之前，我们要学习一些和废物相关的知识，比如“垃圾分类”。2、垃圾分类，角色扮演（是不是直接用希沃解决，借班上课做游戏会不会很难掌控课堂纪律）从上一个话题引入，出示城市垃圾数量数据，让学生看过谈感受。（预设：垃圾量越来越多了。城市越发达，垃圾就越多。）可能有同学觉得这个统计数字有点多，那么我们可以结合自身的情况，在课下填一填课本P81中的表格,再算算我们的城市有多少的人口，就大概可以计算出城市生活垃圾的总量了。而这还只是生活垃圾，不包括建筑和医疗等垃圾呢！既然每天都产生这么多的垃圾，这些垃圾会和我们抢占地球上的空间，污染环境，危害健康，那么人类是如何处理垃圾的呢？（预设：用火烧掉，埋在土里。）老师总结：处理垃圾的两种比较简单的方法是：焚烧和掩埋。然而，焚烧和掩埋就能让垃圾消失吗？显然，有些垃圾拥有超长的寿命。人们也渐渐意识到要使用环保的材料，减少垃圾，缩短垃圾的使用寿命。比如麦当劳的绿色包装行动计划。老师提问：麦当劳的做法确实减少了不少的垃圾，那么你知道，在麦当劳喝完可乐剩下的纸杯算是什么垃圾吗？用完的塑料刀叉又应该分为什么垃圾呢？下面我们进行一个小游戏。老师实现做好以下头套，请学生扮演生活中的不同垃圾。再请学生扮演几个垃圾桶而后请学生进行分类，最后出示答案。过渡：有的同学可能会觉得奇怪，我们今天主要讨论如何变废为宝，怎么会和垃圾分类有关呢？其实呀，垃圾分类是变废为宝的前提。下面我们就来看看，在垃圾分类之后，垃圾们是如何重生的吧。3、变废为宝，联系生活老师出示上海世博会、花博会的椅子、日本的“废弃物啤酒屋”以及再生纸，让学生猜一猜这些是由什么制成。世博会和花博会的长椅子：一张长椅回收利用3600个牛奶盒制成。从外款看，这款环保座椅看不出牛奶盒的痕迹，在提供市民游客休憩场所的同时，在设计上将人文与生态融为一体。废弃物啤酒屋：这栋建筑是用回收的雪松木板建成，上面涂的是天然的柿子单宁漆，外观最显眼的玻璃窗，高约8米，使用的就是附近废弃建筑的回收材料。屋内瓷砖地板来自一栋崩毁的中式建筑，缤纷多彩的水晶灯则由回收的玻璃瓶做成，墙上还贴满了由旧报纸制成的复古风壁纸，而商品展示架是由旧啤酒箱、废弃回收物改造而成...再生纸：再生纸是一种以废纸为原料，经过分选、净化、打浆、抄造等十几道工序生产出来的纸张。造纸废料来自于造纸过程本身产生的废料，如整木碎屑、锯木厂废料和锯末等，属于纸张制作工艺中的前期产物。商用后废物是指在纸张加工、印刷和装订工序中产生的废物，还有商店、批发商和零售商未售出的纸张及纸制品等。消费后废物则是指那些从一般废弃物流（如垃圾堆填区）转移过来的纸张和纸产品，比如人们丢弃的报纸、杂志、书籍、纸板箱和商务用纸张。数据显示利用废纸作原料生产出来的纸张，其原料中的废纸纸浆比例为60％至100％，这个数据表明当我们每回收利用1吨废纸，就相当于保护了十几棵大树。所以，有些垃圾虽然暂时失去了使用的意义，但是它们是可以被变废为宝的，只要我们发动脑筋去想，去做，它们就还能被再次利用。下面我们来看一个小视频，看看作者是如何利用聪明才智，变废为宝吧。而后老师让学生观看一个生活中废物利用的视频，让学生观看并思考，生活中还有什么东西可以再次利用，变废为宝？学生分小组讨论，老师请小组代表回答。而后出示一些学生手工制作的“变废为宝”作品。教师总结：留心生活，变废为宝，可以锻炼了大家的动手劳动能力，也让大家认识到环保的重要性，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯，树立环保意识，培养了我们的责任感。不过，也不是所有人都能够理解废物的利用，如果遇到这样的情况，你会如何劝说呢？情景设置：如果家里人不支持垃圾分类，变废为宝，你会符合劝说。爸爸：你们喝完的饮料盒要扔掉，不要堆积在这里，看着就烦，赶紧扔掉吧。这时候你会如何劝说爸爸？（预设：我会说：爸爸，这些饮料盒子我会先洗干净，不会让它们滋生细菌，您放心。我看家里的充电线太多了，这些盒子用来隔开收纳正好，我来做给您看。）奶奶：家里的洗洁精用完啦，把这一瓶扔掉，去楼下再买一瓶来用。（预设：我会说：奶奶，我去帮您买一瓶，不过这个用完的洗洁精瓶子还有用。您不是喜欢种花吗？我把它做成一个小花盆，下面钻几个小孔，您一定会喜欢。）妈妈：你做的这些小东西不太好看，要用什么还是去外面买就好，废物就扔掉吧别再利用了。（预设：妈妈，虽然我做的不精致，但是也能用。如果总是扔掉废物去买新的，垃圾就会不断增多，不利于环保。所以还是能用就用吧。）4、动手实践，变废为宝老师让学生观看变废为宝的手工制品，给予学生一定的思路和启发。老师发放快递纸箱、小刀、蜡笔等材料，让学生小组设计，现场把纸箱变废为宝。老师巡视并指导，点评。制作完毕之后，请小组代表上台介绍成品。教师总结：虽然我们活动的时间很短，但是大家都体验了通过研究实践纸箱变废为宝带来的成就感，也在资源二次利用、变废为宝的过程中，践行保护环境、节约资源的绿色理念。希望大家在课后多多留心，多多学习，把今日所学带到生活中去。5、总结升华，儿歌记忆老师播放《我们的星球MV7.回收利用，行动起来！》儿歌，让学生欣赏，最后做总结：