2023学年完整公开课版寓言四则

课前检测，激情导入。

默写古诗寓言四则1、赫耳墨斯和雕像者《伊索寓言》2、蚊子和狮子《伊索寓言》3、智子疑邻《韩非子》4、塞翁失马《淮南子》学习目标1、了解寓言，理解故事情节。2、用自己的话多角度概括寓意。3、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。学生导入：介绍寓言以及《伊索寓言》什么是寓言？【寓言】以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。【童话】通过丰富的想像和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节离奇曲折，又采用拟人的方法，使动植物人格化。【神话】远古人民对自然及文化现象的理解与想像的故事。多数是关于神仙或神化的古代英雄的故事。寓言的特点“寓”是“寄托”的意思。寓言，通常是把深刻的道理寓于简单的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，惯于运用拟人的手法，语言简洁锋利。一、劝喻性二、讽谏性中外寓言寓言早在我国春秋时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。外国著名的寓言作品有：古希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》，俄国的《克雷洛夫寓言》。《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编，其中大多是动物故事，反映平民或奴隶的思想感情。在明代传入中国。

伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，后来被德尔斐人杀害。他死后德尔斐流行瘟疫，德尔斐人出钱赔偿他的生命，这笔钱被老雅德蒙的同名孙子领去。传说雅德蒙给他自由以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。13世纪发现的一部《伊索传》的抄本中，他被描绘得丑陋不堪，从这部传记产生了很多有关他的流行故事。公元前5世纪末，“伊索”这个名字已为希腊人所熟知，希腊寓言开始都归在他的名下。伊索《伊索寓言》大多是动物的故事，以动物寓人。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动。《伊索寓言》赫耳墨斯和雕像者

1、这则寓言通过对话描写来刻画人物形象。比较赫耳墨斯与雕像者的三问三答，模拟他们的语气进行朗读。2、品味关键词：一“笑”两“想”三“问”，理解赫耳墨斯的性格特点。3、复述《蚊子和狮子》的故事情节，说说蚊子的两“吹”一“叹息”表现了他怎样的性格特点？走进文本个性阅读盲目自大者赫耳墨斯雕像者宙斯雕像赫拉雕像自己雕像一个银元（确数）更尊重些（概数）添头白送（不值钱）三问三答本想结果更尊重些不被重视讽刺寓意：以神喻人，讽刺爱慕虚荣、妄自尊大的人。你还能换个角度说出其他寓意吗？1、过高地看待自己，往往失望更大。2、轻视别人的人往往也会遭到别人的轻视；尊重别人的人才会得到别人的尊重。3、要有勇气直面自己的价值。4、不被人重视的人不一定没有价值。5、多听取别人的意见才会更好地了解自己。6、人要谦逊，但不等于不自信。7、生活中要摆正自己的位置。合作交流探究寓意蚊子和狮子蚊子狮子蜘蛛宣战、交战吹喇叭、唱凯歌被俘、叹息被粘住、被消灭寓意：讽刺能战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。以己之长，克敌之短得意忘形，丧失警惕智者必胜骄兵必败弱强你还能换个角度说出其他寓意吗？1、要时刻保持清醒的头脑。2、每个人都有自己的弱点。3、一时的胜利不能说明什么，得意于一时的胜利往往会导致最终的失败。4、尺有所短，寸有所长。5、笑到最后的人才笑得最好。6、螳螂捕蝉，黄雀在后。7、胜利时要有危机感展开想像，续编故事：1、赫耳墨斯听说自己的雕像当添头“白送”之后，他的心情、神态会怎样？会说些什么来掩饰难堪和尴尬？2、作为百兽之王的狮子败给一个无名小卒，你打算怎样去安慰他？狮子知道蚊子死在蜘蛛手上，会怎么想？走出文本拓展提升两则寓言有何共同之处？▲写法上：叙述故事→揭示寓意▲内容上：赫耳墨斯和蚊子的共同弱点——不能正确认识自己，特别是在权力或荣誉面前不能正确对待自己。回归文本总结检测1、完成《导学乐园》第一课时2、预习后两则寓言，疏通文意，尝试翻译两文。第二课时课前检测，激情导入。听写词语学习目标1、疏通文意，掌握文言词语。2、理解故事情节，概括寓意。智子疑邻《韩非子》学生导入介绍作品与作者韩非，战国末期韩国人，著名思想家，法家创始人。他出身贵族，屡次上书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，均未被采纳。后来，得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被逼自杀，死时47岁。《韩非子》一书笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明事理，富有说服力。

书中记载了大量脍炙人口的寓言故事，最著名的有“自相矛盾”、“守株待兔”、“讳疾忌医”、“滥竽充数”、“买椟还珠”、“老马识途”等等。

走进文本个性阅读

1、朗读课文，注意停顿和语气节奏；2、翻译课文，掌握重点字词的读音和释义，并标出重点词句，提出疑难字词句。

3、组内交流，质疑解惑。4、每组派人上台展示，其他人补充。智子疑邻宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。以……为聪明以……为可疑下雨（名作动）毁坏，坍塌修筑盗贼老人（读fǔ）晚上果然丢失很，十分宋有富人，天雨墙坏。宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。其子曰：“不筑，必将有盗。”他儿子说：“如果不（赶紧）修筑好，一定会有盗贼进来。”其邻人之父亦云。他隔壁的老人也这么说。暮而果大亡其财。这天晚上果然丢失了大量财物。其家甚智其子，而疑邻人之父。这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。熟悉情节1、宋人家中被盗的原因何在？▲天雨墙坏2、在宋人家被盗前，哪些人向他提出有关建议？▲其子，邻人之父3、他们的建议一样吗？▲一样——“不筑，必将有盗”4、被盗后宋人对他们的态度有何不同？▲智其子，而疑邻人之父1、宋人为何对两个提出相同建议的人产生不同的态度呢？2、这则寓言有何寓意？▲持相同看法的人却因身份不同（跟主人的亲疏关系不同）遭到不同对待。3、你从中明白了什么道理？▲向别人进言，要注意自己跟听者的关系，如果关系疏远，即便意见正确，效果也不见得好。

▲听取意见要客观公正，不能有偏见。合作交流质疑解惑假如你是“邻人之父”，知道自己成了怀疑对象，你会有什么反应？走出文本拓展提升塞翁失马《淮南子》《淮南子》，又名《淮南鸿烈》。西汉淮南王刘安及其门客苏非、李尚、伍被等著。《淮南子》思想上接近道家，同时又吸取了儒家法家、阴阳家的思想，成为一部杂家著作。这部书在阐明哲理时，涉及很多奇物异类、鬼神灵怪，所以保存了一些神话材料，曲折地反映了远古人民的生活和思想。如女娲炼石补天、后羿射日、共工怒触不周山等，都通过这部书的保存而流传至今。

走进文本个性阅读

1、朗读课文，注意停顿和语气节奏；2、翻译课文，掌握重点字词的读音和释义，并标出重点词句，提出疑难字词句。

3、组内交流，质疑解惑。4、每组派人上台展示，其他人补充。近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人，（一天）他家的马无缘无故逃到胡人那边去了。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”人们都来安慰他，这个老人却说：“这难道不是福气吗？”擅长，精通逃跑安慰老人怎么就，表反问居数月，其马将胡骏马而归。过了几个月，他那匹马（竟然）带领着（一群）胡人的骏马回来了。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”人们都去祝贺他，这老人却说：“这难道不是祸害吗?”经过带领（读jiàng）祝贺家富良马，其子好骑，堕而折其髀。家里有的是好马，他儿子喜欢骑着玩，（有一天）从马上摔下来，摔断了大腿。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”人们都来安慰他，这个老人却说：“这难道不是福气吗?”富有喜欢（读hào）大腿居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。过了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮年男子都拿起弓箭去打仗。近塞之人，死者十九。近长城一带的人，绝大部分都战死沙场。此独以跛之故，父子相保。唯独此人的儿子因为瘸腿的缘故（没有被征去打仗），父子都得以保全生命。壮年男子拉十分之九，绝大部分保全唯独父亲（读fù）成语“塞翁失马，焉知非福”出自于此篇，那么寓言中祸与福是怎样相互转化的？马亡入胡↓将胡马归↓堕而折髀↓父子相保【祸】【福】【祸】【福】祸兮福所倚，福兮祸所伏。寓意：比喻坏事在一定条件下可以变为好事。合作交流质疑解惑这则寓言故事说明祸福相依的道理，那么这对我们的思想方法和生活态度有什么积极的启示呢？请同学们联系生活、学习实际谈谈自己的理解。1、祸与福是能不断转化的。2、福中要看到祸，要加以戒备。3、有时暂时吃亏，但可能因此得到好处。走出文本拓展提升1、暮而果大亡其财2、马无故亡