说明书之浅论如何提升说明文课堂教学的趣味性

浅论如何提升说明文课堂教学的趣味性【摘要】在中年级的课文中，开始出现常识性的说明文体，说明文旨在介绍一种事物或认识一种现象，故并没有生动的情节发展学生读起来会感到比较枯燥。小学语文课应该是充满趣味性的学科如何在教学中也让说明文有趣起来呢？教师应转变观念，更新知识不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。关键词】小学语文；说明文；课堂教学；趣味性一、激发兴趣，充分质疑语文课的课前导入设计的基本原则是形象、多样、新颖、简洁，主要任务是引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，从而更好地进行有效学习。兴趣是激发学生学习的动力。心理学家认为：学习兴趣是推动学生学习的直接动力，只有当学生喜欢学，要求学，有急切的学习愿望时才能积极地投入到学习活动中去。兴趣是学生自主学习的前提，没有兴趣，就谈不上自主和创造。如《太阳》一课，这是一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。为促使学生对新课主动地思考，笔者创设了研究太阳的情境。运用电化教学手段，把幻灯的光源对准同学们，模拟一个小太阳，使画面富有真实感，“初升的太阳”发出万丈光芒，此时，距离地球一亿五千万公里的太阳一下子推到学生面前。这样的新玩意使学生兴奋极了，让他们感到太阳就近在咫尺。学生对此感到好奇。老师趁着这个时候在黑板上出示一个“？”：现在你们面对太阳，想知道什幺？安静的课堂突然热闹起来，一个个“为什幺”便争先恐后地冒了出来：为什幺太阳会发光？太阳离我们有多远？太阳跟我们人类有什幺关系？没有太阳会怎样呢？……对于学生的问题，笔者并没有急于回答，而是表扬他们爱动脑筋，把答案留给他们去探索。鼓励他们当一当小小科学家，开一个研究会，一同去研究太阳，揭开太阳的奥秘。学生兴致更高了，迫不及待地要打开书本学习课文。新课标指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。着名心理学家皮亚杰也指出：“教师不应企图将知识硬塞给儿童，而应该找出能引起儿童兴趣，刺激儿童好奇的材料，然后让儿童去解决问题。”爱问是孩

子的天性，当孩子的求知欲被激发出来的时候，一个个有价值的问题就形成了，并能主动地寻找答案，提高了孩子的主动探究的意识。二、动手操作，实践解疑说明文最大的魅力在于它所蕴含的科学真知对人的吸引力。当学生在学习活动中获得一种新知的时候，他们便会体验到一种愉悦感和自豪感。教师在说明文的教学活动中，努力强化科学真知的吸引力，积极诱导、扶植学生的这种愿望，他们的学习兴趣便会大大增强。.=J《果园机器人》是一篇低年级叙事性说明文，介绍了果园机器人的用途，在果园里帮助果农们采摘水果，装运水果，省时省力。机器人是小朋友非常感兴趣的高科技产品，在他们眼中，机器人既神秘又有趣，既能成为他们的玩伴又能为他们做事。一节课下来，孩子们对果园机器人还饶有兴趣，笔者趁热打铁，让孩子们当一回“小小科学家”，设计一款为人们生活服务的机器人，其服务范围尽可能是各个领域的。都说兴趣是最好的老师，孩子们纷纷动手在画纸上创作起来，时而低头作画，时而轻声讨论，很快，“家庭小管家”“防盗小警察”“救火铠甲勇士”等一系列机器人被孩子们异想天开地设计出来了，还现场举行了一次“新品机器人发布会”。.=J为了拓展学生的思维，有些说明文，单靠文字描述一现象，确实让学生难以理解。如《蝙蝠和雷达》这篇课文，学生对于蝙蝠嘴里发出超声波为什幺能传到耳朵里感到难懂，为什幺超声波遇到障碍物时会反射回来？为了解开这个疑团，让学生动手做做小实验是最能说服问题的。于是，在教学这一现象时，笔者让学生每人准备一碗水，一块小石头。同时教师也准备一个装满水的圆柱形玻璃缸，利用电化教学手段把它放在投影机上，屏幕上能清楚地投影出缸水的变化。把一小石头投进水中，随即，缸水产生波纹并向外扩散，这时，让学生留心观察，当波纹碰到缸壁后会有什幺现象。待水平静后，笔者又把一块小石头投进水中，学生仔细观察，看到了当波纹碰到壁后会反射回来。这跟我们要学习的超声波是同一道理。学生觉得这一实验确实有趣，都各自拿起小石头去做实验，通过这幺一试，道理全明白了。通过实践去证明，对于学生来说是最深刻的，这样做不仅加深了对课文的理解，而且也培养了学生的动手操作能力。三、巧设趣题，乐中求知教材中有不少文章介绍人类古今中外的发明和创新成果。如何让学生把这些创新成果正确地用在生活上呢？教师可巧设趣题，吸引学生去思考。如《新型玻璃》介绍了几种新型玻璃的特点和在现代化建设中的广泛应用。如果让学生填写表格，学生恐怕容易遗忘。在课堂练习中，笔者出示了一幢模型小楼房（见下图）：请学生当一回设计师，为这