小学二年级语文《画家乡》评课稿2份

小学二年级语文《画家乡》评课稿2份《画家乡》一课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们显现了我们祖国清爽漂亮的山川。课文图文并茂，情形交融，能够说是一幅极具人文色彩，合适赏识、意会的景色画。学生在赏识美的同时遇到了美的熏陶，累积了美的语言，获取了美的享受，培育了美的情操。纵观这节课的教课流程，以下三方面值得一定。一、识字教课是低段语文教课的要点之一。周老师在讲堂教课中十分重视这一点。在初读课文时，她要修业生读准字音，注意字形，不懂得多读几遍。在学生字新词的过程中，教师随机增补一些学生的未知点，以此来激发学生的积极性。如指出了一对反义词，“宽和窄”看图理解了“光脚”的意思，并利用现有的图让学生用“海滩、贝壳和赤着脚”说话，让学生在不知不觉中学会了词语，理解了意思。教师还经过拍手的形式来让学生读词，学生踊跃性很高，不单活跃了讲堂氛围，也很好地稳固了生字词。二、周老师在讲堂上充分认识到学生在教课过程中的主体地位，如在精读课文第二段，指导感觉涛涛家乡的美时，指引学生看采集的图片，并利用图片进行说话，让学生便根据图说出自己喜爱的句子。教师还经过句子的比较，认识了涛涛家乡的美。在教第三段时，教师经过板画，让学生说出应当要画的内容，这既让学生深入地认识了课文内容，还让他们把课文内容转变为了自己的理解。三、《语文课程标准》指出：“低年级的孩子要喜爱阅读，感觉阅读的乐趣”。激发阅读兴趣在低年级教课中是重要目标之一。周老师在教课这篇课文时，联合课文插图，向孩子们显现了祖国各地的艳丽风光，重视了课文的朗诵，让孩子们经过朗诵去旅行、赏析。这时，读课文不再是一件无聊的事，而是一次风趣的旅行。学生在快乐的念书活动中走进了文本，感知了课文内容。这样既切合少儿的心理特色，又激发了学生对学习课文的兴趣。《画家乡》写了五个不一样地域的孩子用彩笔描述家乡的事，五个孩子经过一幅幅画，让我们看到了五个漂亮的家乡，表达了孩子们爱家乡的感情。读着读着，我们也忧如到达了那么蓝的海洋、那么安静的山村，那么辽阔的平原，那一眼望不到边的草原，还有那一座座现代化的漂亮城市。带着这样的感觉，听了周老师执教的一年级课文《画家乡》，让我获益匪浅。一、正确掌握低年级语文教课的要点——识字教课。在低段，怎样激发兴趣，让孩子乐学，把单一无聊的生字变为悦耳的音符、绚烂的画面。在有限的时间内，既达成教课任务，又不让学生感觉疲惫，是我们低段老师向来在思虑的问题。周老师在讲堂教课中十分关注识字教课的多样性。在初读课文时，她要修业生仔细地读一读课文，碰到难读的生字借助拼音读一读。认识生字时采纳了开小火车领读的方式，激励了学生的认读踊跃性，又大范围地检测了自学成就。在此基础上，周老师还经过多种形式进行字义教课：如“赤着脚”一词的教课，用图片显现的方式，让学生理解词语的意思。在学生理解后，周老师并无就此打住，而是持续指引，让学生看图，用沙岸、贝壳、赤着脚这三个词语说话，真实把词语内化为自己的语言；在教“平原”一词时，用图片对照的方法，发现平原和盆地的特色，学生都很感兴趣。除此以外，周老师特别关注生字的读音特色，让学生扎实掌握平翘舌音、前后鼻音、轻声的读法。显现了一个绚丽多彩的识字教课环节，这些都源自于周老师吃透教材、掌握住了本课生字教课的要点，是我要努力学习与增强的。二、在讲堂上充分认识到学生在教课过程中的主体地位。在第二段教课中，指导感觉涛涛家乡的美时，指引学生说：“猜猜这是谁的家乡？你是怎么看出来的？涛涛都在他的画上画了什么？请你在书籍里面画一画。”接着，学生依据自己画出来的句子进行沟通。教师随机指导句子：他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。并让学生在朗诵中领会“那么那么”的读法与用法。在精读第三自然段时，更是激发了学生的学习兴趣，周老师这样进行教课：“此次我们要画一画山山的家乡，迅速的读一读，而后告诉我山山在他的画上都画了些什么？”当学生的回答没有抓住要点时，周老师又说：“请小朋友们用亮亮的眼睛，抓住主要的词语来指挥我画一画，让我一下子就能画对”。经过老师这么一提示，学生慢慢意会到了所要讲的要点。师生合作，把无聊的文字变为了一幅直观的图画展此刻我们眼前。接着又进一步让学生读读课文里面的句子，把文字融入画面中。三、教课中，关注课文在写法上的特色。周老师经过两段文字的对照，借助三种颜色字体的显现。让学生发现，每段话里面都写了三个内容：1