分数与除法的关系_第1页
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文档简介

很屡次的磨课经历让我体验到磨课的过程是一个成长的本学期的五年级数学组的校本研修课由我执教，执教内容整数相除，不管是被除数小于、等于或大于除数,都可以用分数来表示它们的商.这部分内容的教学,不但可以加深学生对分数以，分数和除法的关系在整个教材中起着承上启下的重要作用.怎样上好这节课?在学校指导及教研组的指导下，经过一次次的量"两种意义理解上度的把握。第三个考虑的问题是：在学生的1、第一次的“磨”听到问题一头雾水,我从分数的两种意义上费事费力的讲解半天，学生听的迷迷糊糊，学的无精打采。此时,我就意识到抛出的这个老师们各抒己见，我们又进一步研读老师用书，我明白以表示详细的数量，学生承受起来有些困难。教学时1）老师要的模型，教学例题2“除法和几分之几的关系”就水分数和除法的联络。在练习时,学生只是套用分数和除法的关系进展分数和除法之间的转换，并没有去考虑:两个整数相除，只要除数不分数来表示商。经过一次又一次的研讨，大家一致认为,在练习设计这样的设计打破了分数等于或大于1和分母不等于0的难点,学生完预设到的各

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