中班音乐教案（精华）

第第页中班音乐教案（精华）

中班音乐教案1

核心导读：

【活动目标】

1、感知“功夫拳”三段音乐不同的风格、理解音乐特征。

2、依据不同音乐风格和图谱仿照、创编动物功夫拳。

3、情愿积极参加表演功夫拳。

【活动预备】白板课件。

【活动过程】

【活动目标】

1、感知“功夫拳”三段音乐不同的风格、理解音乐特征。

2、依据不同音乐风格和图谱仿照、创编动物功夫拳。

3、情愿积极参加表演功夫拳。

【活动预备】

白板课件。

【活动过程】

一、借助课件初步感知音乐，激发爱好。

师：看过《功夫熊猫》这部电影吗？有这么一段音乐，和功夫熊猫这部电影有关，一起来听一听。

师：听了刚才这段音乐，你觉得哪些动物来了？

二、分段观赏音乐，看秘笈学打虎拳、蛇拳，大胆创编功夫熊猫拳。

1、学打虎拳。

〔1〕初步感知音乐。

〔2〕自由尝试打虎拳。

〔3〕看功夫秘笈，学打虎拳。

〔4〕听音乐看秘笈打虎拳。

2、学打蛇拳。

〔1〕跟音乐自由学蛇游动。师：第二个出场的会是谁呢？

〔2〕看功夫秘笈，学打蛇拳。

〔3〕听音乐打蛇拳。

3、大胆创编动作，学打功夫熊猫拳。

〔1〕听音乐创编熊猫拳。师：最末出场的是谁呀？

〔2〕幼儿创编动作，老师用白板记录秘笈图。

师：熊猫想请你们帮它设计一套秘笈，你们情愿接受这个挑战吗？

〔3〕跟着音乐打熊猫拳。

三、完整表演《功夫拳》。

1、播放音乐，完整表演《功夫拳》。

师：现在这三套功夫秘笈我们都会了，我们跟着音乐完整的`来打拳吧，留意听清音乐哦。

2、有表情地完整表演《功夫拳》。

中班音乐教案：顽皮的猴子

中班奥尔夫音乐教学《库乞乞》

中班音乐教案2

活动目标

1.认识日常生活中不同的雨，尝试从音乐的角度去感受雨声。

2.能对雨声进行联想并尝试用动作去表现自己对雨声的感受。

3.体验音乐联想和用身体动作表现自然现象的欢乐。

4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

教学预备

知识阅历预备：了解雨的自然现象，有意识地观测人与物在雨中的表现。

物质材料预备：自制课件(“风中的乐曲”音乐，雨声、“雨中的乐曲”音乐、雨的动画。)，三块画布(画上简约的自然景物)，幼儿人手一份油画棒。

活动过程

(一)音乐表演，引入活动

伴随“风中的乐曲”的音乐，老师带领幼儿像风中的树叶“飘进”活动室里，轻轻地落坐在地板上。

(二)感受雨声。(难点)

1.倾听雨声。

老师：树叶宝宝们，刚才风姑娘告知我们要下雨了!让我们来听一听下雨时的声音吧。

提问：听到的雨声一样吗?。分别是什么雨?听到不同的雨声有什么不同的感受?

引导幼儿用语言表达自己听到的小雨、大雨和雷雨的感受。

2.倾听雨声的.音乐。

以《小雨点唱歌》的故事引导幼儿倾听雨声的音乐，说说“是什么雨在唱歌”?听到小雨点的歌声有什么感受?

引导幼儿从音乐的感觉去倾听雨声，学习用温顺、抒情、活泼、欢快、有力等词语来表达。

(三)舞蹈表现雨声(重点)

1.倾听音乐“雨中的乐曲”，用动作去表现雨声。

老师：小雨点又要唱歌了，我们是雨中的小精灵，让我们随着小雨点的歌声一起来舞蹈吧!

集体表演，鼓舞幼儿自由想象，大胆表现。

2.引导幼儿相互观看同伴的表演。

分组表演，老师参加，仿照幼儿有制造性表现的动作。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美技能和制造技能。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些技能较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班音乐教案3

活动目标：

1、学唱问答式歌曲，用动作大胆表现歌曲内容。

2、了解动物尾巴的特征。

3、激发幼儿对动物尾巴的新奇心和探究欲望。

活动预备课件《谁的尾巴最好看》音乐，动物头饰及相应的尾巴假设干，找伙伴音乐，游戏音乐活动过程

一、发声练习

1、师弹"谁的尾巴最好看"音乐，幼儿随音乐唱"啦"或"啊"的音

2、复习歌曲《小动物怎样过冬》

二、观赏歌曲感受问答式歌曲轻松欢快的心情。

1、看课件观赏歌曲提问：歌里唱了哪些小动物，并学学它们尾巴的样子。

2、发觉歌曲中问答式的歌曲特点：引导幼儿听辩出歌曲那几句歌词是提问的，哪几句歌词是回答的。

评：通过完整的观赏，让幼儿对唱曲产生深厚的爱好，熟识歌曲旋律，初步了解节歌曲所表达的意思。孩子们听后思维很活跃，把歌里唱的全部小动物都说上来了，也运用已有阅历，表现了他们尾巴的样子。对问答式歌曲有了初步的了解。

三、学唱歌词，表演唱歌曲

1、游戏：找尾巴出示贴有猴子、兔子、小松鼠、鸭子、公鸡、孔雀及它们的尾巴贴绒的黑板，师引导：小动物们遇到麻烦了，他们找不到自己的尾巴了，你们情愿援助他们吗?

幼儿操作：将相应的尾巴贴到小动物身边。

2、问答式的学歌词老师问一句，孩子答一句，如师说"谁的尾巴长"幼答"猴子尾巴长";老师三句三句问，幼儿三句三句答。

3、集体跟音乐唱歌曲师引导：小伙伴把小动物还有他们尾巴的特征都记住了，那就让我们一起跟音乐来唱一唱歌曲《谁的尾巴最好看》吧指导幼儿演唱休止符前面的.音符时要收的果决4、和幼儿一起创编动作，边唱边表演。

5、幼儿自选头饰及相应的尾巴戴好，随音乐"找伙伴"找到自己的同伴站一起，围成圆圈来表演歌曲。表演时，唱到谁，谁就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。

评：幼儿看着贴绒图片和有趣的问答形式学习歌词，在随音乐演唱时，孩子们都能很娴熟的大声唱歌词，表演时也很活跃，主动创编动作大方表演，收到了很好的互动效果。

四、游戏揪尾巴

巩固幼儿对尾巴的认识师：我们来玩个揪尾巴游戏吧，每个小伙伴从别人背后揪一条尾巴，然后快速跑回做位好吗?

幼儿随音乐玩揪尾巴评：幼儿欢乐地玩着游戏，揪到尾巴的小伙伴快速跑回座位，兴奋地举着战利品。然后请孩子们说自己拿的是什么小动物的尾巴。

五、引导幼儿依据动物尾巴特征自编歌词演唱，启发幼儿对动物尾巴的新奇和探究欲望。

1、师：你还知道哪些动物有尾巴，是什么样的，怎么知道的?

2、老师引导幼儿依据动物尾巴的特征自编歌词演唱。如(谁的尾巴像小凳子，啄木鸟的尾巴像小凳子。谁的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，乌龟的尾巴最有趣)等。

小结：不同的小动物有着不同的尾巴，请小伙伴说说还知道哪些动物的尾巴，来和大家共享。

1、画尾巴师绘画一些小动物，幼儿添画尾巴

2、尾巴配对幼儿可将动物和尾巴配对，也可将特征相像的尾巴放一起

3、唱尾巴4、幼儿戴头饰自由表演唱歌曲

中班音乐教案4

活动背景：

在区域游戏角中投放了各种小乐器，孩子们在活动中时而边唱歌边用乐器敲打着节奏，时而听着音乐用小乐器演奏着，近期我还发觉有个别孩子喜爱看着简约的节奏谱敲打节奏，可见孩子们对敲打乐器产生了爱好。因此，就借用孩子们喜爱的故事，在理解熟识了故事的基础上，让孩子们自主探究、尝试选择适合各种小动物的伴奏乐器和节奏谱表现故事角色的特点，并体验和同伴合作配音表演的欢乐。

活动目标：

1、尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。

2、体验和同伴合作配音表演的欢乐。

活动预备：课件、不同种类的乐器假设干、节奏图谱

活动提示：

一、回忆故事〔价值分析：在回忆故事中，拍拍故事中相应的节奏，为以下选节奏图谱做铺垫。〕

1、引出：前几天我们听过一个什么故事？〔出示课件〕

2、提问：故事中有哪些小动物？〔狮子、小马、小鸭、小鸟、老鼠〕这些小动物出来玩和逃走时的走路声、叫声是怎么样的？〔幼儿模拟动物声音、拍拍节奏〕

小结：把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结。

二、探究尝试〔价值分析：通过探究，尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。〕

1、一一出示节奏图谱：接下来，我们和这些小动物们一起做个配图游戏。

谁来试着拍一拍,你们觉得这张节奏谱上的节奏像故事里哪个小动物的'叫声和脚步身？〔一起拍拍节奏，出示相应的动物图〕

2、出示各种小乐器：这里有哪些打击乐器？想想哪种小乐器的声音像大狮子(马、老鼠、鸭、鸟)的叫声和脚步身？〔一一敲敲小乐器来验证一下〕

3、分组探究：给音乐节奏故事里的动物配音〔配音游戏〕

〔1〕提出要求：我们一起请小乐器帮忙，给故事里的动物配音。看看故事中有几种小动物？那么几个人一组？每组的5个伙伴先要相互商量好自己想做哪种小动物，再去选一种适合这个小动物声音的小乐器，最末每组的5个伙伴一起试试用乐器给故事里的动物配音。

〔2〕把幼儿分成三组，各自选择乐器和相应的节奏型进行练习。

三、配音表演〔价值分析：利用配图、配乐游戏，尝试依据故事的角色特点，选择合适的节奏型及打击乐器来表现故事内容，并体验和同伴合作游戏的欢乐。〕我们一起学做小小演奏家来配音表演。

1、请一组幼儿合作配音表演：让幼儿依据自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给故事中的小动物配音。

2、全体幼儿进行合作配音表演选择同一种动物的幼儿分别在一起，集体给故事中的小动物配音。

小结：今日我们学习用乐器仿照小动物的声音讲故事，那还有什么故事可以用乐器来配音呢？等你们发觉了告知老师，我们再来一起演奏。

中班音乐教案5

活动目标：

1、歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的心情。

2、依据歌曲内容自由创编动作。

活动预备：

1、《小伙伴的书。勤劳的人们》磁带及录音机

2、彩色小贴纸假设干；幼儿自制帽子与纸刷子，小水桶假设干。

活动过程：

1、观赏《小伙伴书，勤劳的人们》第14页“粉刷匠”的`画面我们先来看看这书,咦？这书上的是谁啊？他在干什么呢？哦，原来他是一名粉刷匠，正在劳碌着粉刷墙壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我们一起来学学

2、观赏歌曲

今日呀，老师就带来了一首好听得歌曲《粉刷匠》，先请你们来听听吧！

好了，谁能告知我，你听到歌曲里讲的是谁的故事?

听了这首歌曲之后，你有什么感觉呢？〔轻松、幽默〕

3、学唱歌曲

你觉得这首歌曲好听吗？那你觉得哪一句最好听？

那我们一起来学唱这首好听的歌曲如何？

老师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱

我们来为这首歌曲创编几个粉刷匠的工作时的动作，等一会儿边唱边自己表演，如何？

既然歌曲学好了，我们请几个小伙伴上来表演表演，一人做墙，一人做粉刷匠，边唱边表演。

4、自由表演歌曲

现在请你们戴上自己制作的纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，都来做小小粉刷匠，一起去工作吧〔播放歌曲，幼儿自由表演〕

课后反思：

《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜爱。在引题部分，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手仿照日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。在观赏歌曲环节中，孩子们听得可认真仔细了，有些小伙伴还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花费许多的时间去说明不等我开口提问孩子们就能回答。在上这节课时特别快乐，由于难得孩子们学得这么仔细、唱的那么卖力、还争着上台表演给大家看，我很快乐。但在快乐的同时，我又在想是不是我上每一节课孩子们都会有这么的激情，怎么才能保持每一次上课孩子们都能有这样表现呢？我相信，只要我仔细对待每一节课，仔细反思，日积月累肯定会有意想不到的惊喜。

中班音乐教案6

活动目标：

1.尝试正确运用打击乐器打节奏，给歌曲《过新年》配上打击乐。

2.体验过新年时的喜悦之情。

3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1.图谱、相关图片。

2.打击乐器：双响筒、小铃、铃鼓(数量各三分之一)、锣，乐器放在椅子下。

活动过程：

一、复习歌曲《过新年》。

1.幼儿跟着音乐边拍手边唱歌，把过新年时兴奋的心情表现出来。

2.幼儿尝试用拍手、跺脚等身体动作为歌曲配伴奏。

二、学习打击乐。

过新年敲锣打鼓真喧闹，今日我们一起学习用好听的乐器来敲敲打打，把这首《过新年》的`歌曲表演得更欢乐。

1.徒手练习

幼儿跟着老师听音乐做动作(动作见书本)，练习1—2遍。

2.尝试配乐器演奏。

提示：刚才我们一共用了两个动作(幼儿的动作)。拍腿代表两种乐器一起演奏，拍手表示铃鼓演奏。

3.幼儿运用乐器尝试演奏相应的节奏(依据幼儿的实际状况知道幼儿熟识的演奏方法)。

幼儿跟着音乐用打击乐器演奏(练习1—2遍，依据实际状况进行重点指导)。

4.幼儿交换座位(打击乐器)演奏。

三、整理乐器。

幼儿听打击乐“过新年”，边踏步边把乐器轻轻放入指定的筐中。

中班音乐教案7

活动目标：

1.赏音乐，听辨乐曲A段的断顿和B段的连贯。

2.助图谱，能用肢体动作制造表现音乐。

3.试与同伴随乐游戏，感受情境游戏的乐趣。

活动预备：

阅历预备：幼儿有坐旋转木马的阅历。

物质预备：

PPT、黑板、白板笔、一个铃铛，小棍棒假设干。

活动过程：

一、观看视频，链接阅历。

师：小伙伴们，你们玩过旋转木马吗？你们喜爱玩旋转木马吗？那今日我们一起来看一看、说一说旋转木马是怎么玩的吧。〔播放旋转木马视频〕

提问：旋转木马好玩吗？你是怎么玩旋转木马的？

二、初步倾听，通过说说、看看、做做、感受A段的断顿与B段的连贯。

师：今日，何老师带来了一架“奇妙”的音乐马车，听懂了音乐才会更好玩，我们一起听听音乐在什么地方像小木马在一上一下？什么地方像小木马在旋转？〔播放音乐〕

提问：刚才音乐在一下一下的时候像旋转木马在干什么？音乐在很连贯的时候又像小木马在干什么？

师:现在我们一边听音乐，小伙伴一边用动作大胆的告知我，好不好？〔播放音乐，幼儿随乐做动作〕

师:刚刚，我们已经坐在椅子上坐过旋转木马了，现在我想带你们坐一辆大大的旋转木马，好不好？〔幼儿起立，站在椅子后面〕现在就让我们一起坐上圆圆的.旋转木马吧！〔播放音乐〕

三、老师随乐画节奏图，援助幼儿进一步感受，并了解曲子结构。

师：小伙伴，你们想知道这辆音乐马车的奇妙之处在哪吗？我呀，还会把这个好玩的音乐马车的故事给画下来呢！看看和我们刚刚玩的是不是一样的？〔播放音乐，老师随乐画图〕

四、结合图谱分解动作，幼儿自由尝试仿照旋转木马的动作。

1初步了解A段和B段音乐并尝试用动作有节奏地仿照小木马的动作。

师：究竟把它画下来了，〔师分别指A段、B段图谱提问:这是什么意思？它一共涌现了几次？〕原来一下一上，加上转圈是一次，后面呀，又重复了一次。还有个古怪的地方，找找看在哪里？刚刚我说了古怪的音乐，可能会发生很神奇的事情，告知你们，这是旋转木马变魔法的声音，它会变出一样东西哦，不信把你们的眼睛捂上！“旋转木马变魔法”〔变出铃铛〕，变出了什么呀？原来，旋转木马在这个古怪音乐这里会变魔法哦！

2.助图谱与游戏情境，理解B段的非常音效，尝试用动作给小木马加油。

师：小木马在旋转的时候，这两个圆点是什么意思？〔引导幼儿猜一猜〕在这两个小圆点的地方有两个特别的声音？你们有没有听到，让我们再来认真地听一听〔播放B段，引导幼儿发觉非常音效。〕

师：刚才在小圆点的地方你们听到了什么声音？告知你们哦，这是小铃铛发出好听的声音，它在给小木马加油呢！就像挥动着小马鞭在喊：驾！驾！你会给小木马加油吗？我们来试试看，能不能在叮叮的地方给小木马加加油？〔播放B段〕

五、引导幼儿随乐游戏，感受坐旋转木马的乐趣。

师：现在又到了旋转木马变魔法的时候了，看看这一次，它变出了什么呀？〔出示小棍棒〕这是什么呀？它像什么？接下来我们要像刚刚那样站到椅子的后面，带着小棍棒，坐上大大的旋转木马哦！预备好了吗？我们出发啦！〔播放完整音乐〕

师：小伙伴，今日的旋转木马好玩吗？现在请跟在老师的后面，我们一起到外面操场上再玩一玩旋转木马吧！

中班音乐教案8

活动目标

1、理解歌词，能用轻松开心的声音表现小小粉刷匠工作时的欢乐。

2、能依据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。

3、体验小小粉刷匠劳动时的开心，产生爱劳动的情感。

4、幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

活动重、难点

重点：能理解歌词内容，会娴熟欢乐地演唱歌曲，依据歌词内容进行动作表演。

难点：自主创编歌曲。

活动预备

1、《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。

2、每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。

3、大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个。

活动过程

一、创设情境，激发幼儿劳动爱好

师幼谈话：小伙伴，森林里的小熊搬新家了，想请小伙伴帮忙把房子粉刷的美丽些，大家情愿去帮忙吗？

1、粉刷房子要用哪些材料？怎样粉刷？〔上下刷，左右刷，来回刷〕

2、引导幼儿表演粉刷动作。

二、引导幼儿在表演中学习歌曲

1、初步感知歌曲旋律。

师：去小熊家帮忙，听着音乐粉刷会更带劲儿。

播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。

2、完整观赏歌曲，理解歌词。

师：有个小伙伴边粉刷边这样唱，大家一起来听听。〔播放歌曲〕

〔1〕听了这首歌，你有怎样的感觉？〔好听、欢乐〕

〔2〕你觉得哪句最好听？

〔3〕“哎呀，我的`小鼻子怎么变了样儿了呢？”〔感受歌词带给幼儿的幽默、风趣〕

〔4〕播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位〔拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰等〕自由表现，说歌词。

3、老师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。

4、播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。

5、引导幼儿感受劳动的欢乐。

师：小伙伴在粉刷时，心情怎样呢？〔兴奋、欢乐〕

小结：劳动让大家欢乐，也使我们的生活变的更加美妙。在劳动的同时，我们还需要留意什么？〔安全、卫生〕

6、替换歌词，创编歌曲。

〔1〕除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢？〔窗子、门、桌子、椅子等〕

〔2〕老师引导幼儿把自己感爱好的词，替换到歌曲里演唱。

7、幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的欢乐。

教室里摆上纸箱做的小房子，老师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。

三、活动结束

师：房子粉刷得这么美丽，现在大家累了吧？让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧！〔师幼共同整理整理活动材料〕

活动延伸：

把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时运用。

活动反思：

音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠开心劳动的情景。韵律清楚明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的爱好，主动参加的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在老师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最末让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

通过这次活动，我得到以下启示：

1、把主动权交给孩子

在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发觉在这个过程中，我一贯带着孩子们唱，我的声音一贯特别的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。

2、评价单一

一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价，如：你的房子刷的真美丽，啊，你里面都刷了……相信这样的评价，幼儿的爱好会更高。

3、教学动作再夸张一点

好的教学活动，也需要老师的教态、教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，假如我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。

中班音乐教案9

一、活动目标

1.唱清歌词，唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。

2.情愿在集体前大胆表演，体验活动乐趣。

二、活动预备

1.物质预备：布织布各类小菜、教学图谱等。

2.阅历预备：幼儿认识各类小菜。

三、活动过程

1、谈话导入

师：老师带来了什么？〔母鸡，青菜，萝卜等。〕这么多的菜，为什么没有客人来买呢？〔我们小伙伴都情愿去买，可为什么客人不来买呢？〕

幼儿自由回答。

过渡语：原来客人不知道我们的菜有多么好，那我们来夸夸菜宝宝，好不好？

2.夸夸菜宝宝

1.幼儿自由夸菜宝宝。

过渡语：我也想来夸夸菜宝宝，你们想听听我是怎么夸菜宝宝的吗？

老师夸菜宝宝:鸡蛋圆滚滚呀！母鸡咯咯叫呀！青菜绿油油呀，鱼儿蹦蹦跳呀。

老师提问，老师是怎么夸菜宝宝的？

幼儿回答，老师出示图谱。

我们学着老师的'样子一起来夸夸菜宝宝。

谁来试试。

我们的菜这么好。可是怎么还是没有客人呢？原来是我们没有叫卖啊！你会叫卖吗？

幼儿叫卖。

你的菜好吗？把你的菜有多好叫卖出来，好不好？

你们的菜这么好啊，我们来买啦！谁来买菜了？你们看！

2.幼儿学唱歌曲

〔1〕播放多媒体，听音乐。

〔2〕老师提问并随机依据幼儿回答出示图谱:谁来买菜了？今日天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，都买了些什么菜？〔依据幼儿回答状况老师可再次清唱歌曲〕我们也和奶奶去买菜。

〔3〕幼儿看图谱模唱一。

〔4〕指导幼儿快乐地唱一。

买了这么多菜真快乐呀，我们快乐地唱一唱。

买了这么多菜，拿得了吗？哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了。怎么办？哎！我们一起帮奶奶去买菜吧。

〔5〕完整地唱一唱。

〔6〕加反复记号完整演唱。

老师提问：这首歌和我们平常唱的歌有什么不一样？

〔歌里有唱的地方，还有说的地方〕真有趣，我请来唱唱的地方，小伙伴来表演说的地方，好不好？

〔7〕幼儿分形式表演说唱部分。

3.表演唱

〔1〕今日我们学了一首新歌，讲了小弟弟和奶奶去买菜，歌里有唱的地方有说的地方，有快乐的地方也有不快乐的地方，很有趣，这首歌还没出名字呢？买菜。

〔2〕你想和谁去买菜，邀请你的**一起来买菜吧。

幼儿分角色表演。

中班音乐教案10

活动目标：

1.让幼儿复习并巩固固定节奏。

2.音乐游戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒散虫》。

3.积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4.激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

活动预备：歌曲《懒散虫》，节奏卡片活动过程：

1.固定节奏问答

〔1〕老师先排出一组节奏，再援助幼儿排另一组有所改变的节奏。

〔2〕先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。

〔3〕鼓舞幼儿自己创作并回答节奏〔要会排也要会念〕，幼儿排节奏卡老师念出节奏。

〔4〕请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏。

2.音乐游戏

〔1〕老师教唱歌曲第一段时，幼儿仿照虫子的动作扭来扭去。

〔2〕第二段唱到肚子痛时就摸肚子。

〔3〕第三段再仿照虫子的动作扭来扭去。

〔4〕老师拍"哒哒空"的节奏，让幼儿跟随，不间断的拍，老师渐渐带入歌曲。

〔5〕幼儿拍"哒哒空"，"哒哒空"的`节奏，边拍边唱歌曲。

〔6〕幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。

教学反思：

在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了技能弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

中班音乐教案11

活动目标：

1、感受参加音乐活动的爱好，学习用节奏器为歌曲伴奏。

2、感受歌曲的美，培育幼儿的音乐表现力。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的'氛围。

4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备：

小铃、木鱼、响板、录音机、磁带、节奏卡。

活动过程：

1、幼儿听录音自由动作进教室。

2、练声：1=C--F，练习曲《小星星》

3、引导幼儿听录音《我的皮鞋踏踏响》并让幼儿说说：

这首歌叫什么？美在哪里？

4、复习歌曲：

引导幼儿边唱边按节奏拍出四分、八分音及附点音符。

5、可以用哪些节奏型为歌曲伴奏？

6、师出示节奏卡幼儿打节奏。

7、徒手练习节奏器的演奏。

8、分组为歌曲伴奏。

9、小结幼儿上课状况。

中班音乐教案12

活动目标：

1、培育幼儿节奏感，激发幼儿学习打击乐的爱好。

2、尝试运用乐器，学习看节奏图谱进行演奏。

3、通过演唱歌曲，培育幼儿懂得共享，并学习做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。

活动重难点：

1、重点：尝试运用乐器，学习看节奏图谱进行演奏。

2、难点：学会分乐器种类演奏。

活动预备：

1、三角铁、双响筒、铃鼓等乐器假设干。

2、歌曲音乐

3、PPT幻灯片演示。

活动过程：

一、音乐活动导入，谈话揭题

1、在《我们都是好伙伴》音乐声中师幼一起用身体各个部位打拍子进入活动室。

2、师引导幼儿与客人老师问好。

二、出示节奏型PPT，复习节奏型

以两个小节为例，分别请个人、小组和集体的方式来进行。

三、认识乐器，了解其演奏方法。

出示三角铁、双响筒和铃鼓。提问：这些乐器叫什么？它们是怎么来进行演奏的？

请个别幼儿来进行展示，老师订正幼儿不正确的`拿握姿态。

四、为歌曲伴奏。

1、幼儿自己探究尝试给歌曲伴奏。

2、出示节奏图谱的幻灯片，分别学习铃鼓、双响筒和三角铁的演奏方法。

3、幼儿随音乐进行合奏。

五、延伸活动

幼儿看指挥进行演奏。

中班音乐教案13

【活动目标】

1、初步熟识《挪威舞曲的曲调》，通过小树生长及小精灵跳舞的情节、动作，感受舞曲的ABA曲式结构。

2、创编小树生长和小精灵爱惜小树的动作。

3、体验合作表演的乐趣。

4、感受旋律的.气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

【活动预备】

树和小精灵的胸饰假设干、《挪威舞曲》音乐碟片。

【活动过程】

导入

(一)讲故事，让幼儿初步了解音乐内容。

“春天来了，魔法森林里的小树开始生长了，听!”(音乐A)

“听到刚才的音乐，你觉得小树它是一下子长大的?还是渐渐渐渐长得?”

那一开始的小树苗是什么样子的呢(哦~是小小的)

你能做一下小树苗的动作吗?

那小树要开始长喽!“渐渐长，渐渐长，渐渐渐渐往上长，渐渐长出小枝桠，()渐渐开出树杈来，渐渐长成大树啦，迎着风儿摇摇摇!(背景乐轻A，歌谣按音乐节奏来)”

魔法森林里的小树长得都不一样，想一想你的小树会往那边长?(···)

那现在我们听音乐做一做(音乐A)小伙伴们找空位蹲好~

魔法森林里还住着一群喜爱小树的小精灵，他们常常会来照看在生长的小树，听!他们来了~(音乐B)

你们觉得这是一群怎样的小精灵?(··)小精灵和小树是好伙伴，他会怎样照看小树，和它玩呢?(···)

你们觉得小精灵是怎么涌现的?再听一遍音乐(B)(····)

我们再来听一次，做一做小精灵涌现和爱惜小树的动作吧!(音乐B)

故事还没结束呢···天黑了，小精灵回家了，小树又开始生长了···(音乐A，老师动作)我们一起跟音乐来做吧!

故事结束了，你们知道一开始小树要怎么样吗?小精灵是什么时候才出来的吗?

(出示精灵图示)，我请一个小伙伴上来听音乐，根据音乐贴顺次，()到什么时候小树涌现，什么时候小精灵涌现。(音乐ABA)

老师现在要请一个小伙伴当小树，一个小伙伴当小精灵，上来表演(精灵小树的胸饰)

他们演的真棒，我们也一起来试一试吧!(椅子下面已分好精灵小树的胸饰)音乐ABA(小树找好空的位置，你们预备好了吗?我们开始喽!!)

A时老师跟小树做B时跟小精灵做

再来一遍音乐，小伙伴自己做!然后再交换角色玩一次!结束!

中班音乐教案14

活动背景：《卷炮仗》是在我园省级课题《幼儿民间游戏资源与幼儿教育课程整合的实践讨论》的讨论过程中，笔者作为课题核心组成员所组织的一次讨论课。我们都知道中国人喜爱喧闹，逢有什么喜事都喜爱放炮仗以示庆祝，而《卷炮仗》的体育游戏在民间也广为流传，它奇妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的形状特点，我们早在幼年就已玩过，在今日，对于现在的孩子它也同样新奇、有趣。如何让这件古老的事物在新的时代发出新的光华，让孩子得到好处呢？笔者选择将这个民间游戏和音乐整合起来，成为一个有趣的音乐游戏。在组织这次活动前，先进行了一系列的相关活动，如观测放炮仗的情景、学会唱《卷炮仗》的歌等，以丰富孩子的感性阅历，为开展活动进行预备。

活动目标：

1、在已有阅历的基础上，通过自身的探究走出螺旋队形。

2、能依据歌曲节奏的改变调整自己的步伐，留意和相邻幼儿的距离，并能大胆表现，进行合作游戏。

3、能遵守游戏规章，在游戏活动中体验胜利与合作的欢乐。

活动预备：

引信头饰、“点火棒”、鸡毛掸、纸笔、标记〔套塔〕、大鼓、投影仪、摄像机、标记牌。

活动过程：

一、律动进场

1、听音乐，随标记牌变队形。

“听好音乐，我们出发了！”〔老师手举标记牌，幼儿随音乐学各种小动物并看牌子变换队形：大圆、三角形、小圆、正方形〕

2、说说刚才变了哪几种队形。

“刚才我们变了哪几种队形？”

“还记得我们上次学的那首《卷炮仗》的歌吗？今日，老师想请小伙伴们跟着这首歌，试试变个新队形。”

〔由走幼儿熟识的队形引出新的队形，过渡自然。〕

二、基本部分

1、复习歌曲，理解“卷”的意思。

“我们先把这首好听的歌颂一遍吧！”

“这首歌曲的名字叫《卷炮仗》，那你知道“卷”是什么意思吗？能用动作表示吗？”

“这里有张纸，你能用它卷个炮仗吗？”

〔卷好炮仗后，让幼儿看螺旋形〕“我们来看炮仗的这一头，你看看，是不是像刚才小伙伴划的那个样子？这种外形叫螺旋形。”

〔出示纸、笔、画板〕“谁能把螺旋形画出来的？”〔幼儿在画板上画好后取下列图〕“他已经把我们要走的队形画出来了。那我们走队形的时候应当从哪里开始走呢？从这里开始的，对吗？”〔贴红色箭头〕“那你们有没有发觉，走队形的`时候这一圈一圈地都围着哪里在转？”〔依据幼儿的回答在中心贴上标记〕

〔要走螺旋形的队伍首先要理解什么是螺旋形，它的走向是怎样的，幼儿在看、画、说等多通道的感知操作中，理解了卷炮仗中螺旋线的主要特征，为下一步的动作探究奠定了基础。〕

2、幼儿尝试“卷”〔螺旋形〕的队形。

“你们能变成这样的队形吗？谁来说说，你们这么多人预备怎么变呢？“

老师小结：“我们先排成一条长长的队伍，然后跟着第一个人开始走圆圈，让圆圈越走越小，直到围成紧紧的螺旋形，是吗？我们大家一起来试试，就围着它〔标记〕转。”〔依据幼儿的状况提出相应的要求再次尝试，提示幼儿跟紧前面的同伴。〕

〔在第一次尝试的时候，幼儿很可能围着标记走着走着就首尾相连成了一个圆圈，需要老师依据实际状况进行引导，回忆螺旋形的特征并再次尝试至胜利。〕

3、发觉音乐节奏特点，尝试依据节奏走队形。

“这首歌曲有什么特别的地方呀？”〔老师哼唱前两句〕“那我们跟着音乐走队形的时候，要留意什么呢？”〔音乐慢的时候走得慢，音乐快的时候走得快〕

“我们大家坐在椅子上，一边唱歌一边用脚来跟着节奏试一试，老师用大鼓来给你们伴奏。”〔幼儿随音乐、大鼓声用脚打节拍〕

“我们来排队走一走！大家走的时候要留意什么？”〔走的时候不要踩到别人的脚，掌握好距离〕打鼓伴奏，幼儿走队形。

〔卷炮仗其实是一个结合体育与音乐来玩的游戏，在运动过程中步点需踩在音乐的节奏上，这对幼儿是一个全新的挑战。在教学过程中需留意按部就班，先熟识了歌曲，把握住旋律，然后在椅子上练习，其间加入大鼓鼓点的提示，幼儿很快便把握住了要点，最末再站起来尝试走队形，符合幼儿的认知特点。〕

4、观看录像，查找问题，再次练习。

“刚才小伙伴走队形的时候，老师帮你们拍下来了，你们来看一看，有没有发觉什么问题？应当留意什么呢？”

“我们再来一次。”〔再次走队形，继续拍摄〕

“你觉得这次走得怎么样呢？让我们来看看。”〔放录像〕

〔孩子们在走队形的时候，胜利与否只有旁观者能看到整体，他们在队伍中并不能纵观全局，如何将他们走队形的过程直观地呈现在他们面前，以援助他们实时总结，更好地学习呢？那便是借助影像呈现，通过摄像机的运用为孩子们提供一个完整的视角，援助幼儿调整。〕

5、依据游戏状况引出炮仗的引信，幼儿进行游戏。

“现在老师把这个〔标记〕拿走，也不给大家打鼓敲节奏了，你还会走吗？”〔幼儿尝试走队形〕

“哦，炮仗卷好了！让我来点炮仗吧，咦，放炮仗应当点哪里呢？〔引出引信〕它叫引信。”

将引信戴在幼儿头上，老师点引信，被点着的小伙伴用指头一个一个往后点你后面的小伙伴，“呲”地传下去，点到最末一个人的时候就一起“嘭”“啪”爆炸。观测幼儿爆炸后的行为。

6、鼓舞幼儿表现出炮仗爆炸后纸屑四处飘散、落地后的动作。

“小伙伴们来表演一下爆炸后小纸屑的动作吧。”〔音乐〕“最末小纸屑飘到了哪里？”〔鼓舞幼儿做出各种不同的造型〕

“哎呀，这么多碎纸屑，让我来扫扫吧。我扫到你，你就要站到我后面排好队哦！”〔老师用鸡毛掸子点幼儿，点到的一个一个地起来跟着老师后面