学生实训报告个人总结字4篇(大全)

第页共页最新学生实训报告个人总结字4篇(大全)随着社会一步步向前开展，报告不再是罕见的东西，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。那么报告应该怎么制定才适宜呢？这里我整理了一些优秀的报告范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。学生实训报告个人总结字篇一在这三个月的消费实习的实际理论中，不但让我对建筑装饰技术这门专业有了更深化的理解，也有了不少新的认识。在消费理论的这段日子里，我在现场的工作不仅使我在学校课堂上学习的“书本上”的知识有了更深、更新的理解与认识，而且还让我学习到了许多不可能在学校里学习与认识到的关于人与事的社会经历。建筑装饰工程的施工组织与管理在施工现场的消费实习生活，虽然可以学习到不少新的知识和知道许多我说不知到的事，但并不是每天都有特别的是发生或是有时机学到新颖的事物与知识的。大局部在施工现场的实习生活，是用在将我在课堂上学习的知识的深化稳固并使其使用化的学习理论过程。是将我所已经掌握的建筑装饰技术的相关知识用于理论，在施工现场体验作为一名施工管理与组织者的现场实际经历。所谓工程管理就是指为了到达工程目的，对工程的筹划(规划、方案)、组织、控制、协调、监视的总称。工程管理的对象是工程，而工程管理者应是工程中各项活动主体本身。工程管理的职能同所有管理职能均是一样的。同时，工程管理的特殊性带来了工程管理的复杂性和艰巨性，要求按照科学的理论、方法和手段进展管理，特别是要用系统工程概念、理论和方法进展管理。管理项的目的就是保证工程目的的顺利完成。工程管理有一下特征：(1)每个工程的管理都有自己特定的管理程序和管理步骤。(2)工程管理是工程经理为中心的管理。(3)工程管理使用现代管理方法和技术手段。(4)工程管理应施行动态管理。而其中建筑装饰施工的工程工程管理也是工程管理的一类，是对建筑装饰施工活动进展的有效的方案、组织、指挥、协调、控制，从而保证建筑装饰施工的顺利进展，实现工程的特定目的。其重要只能有：方案职能、组织职能、协调职能、控制职能、监实习报告督职能。建筑装饰工程管理不仅有它所要发挥的职能，同时也有其必须完成的任务。建筑装饰施工工程管理的任务是以最优先地实现工程地总目的，即用有限地资金和资，以最正确的工期、最少的的费用来满足工程质量的要求，完成装饰施工任务，使其实现预定的目的。在建筑装饰施工管理的过程中，是为了去得各阶段目的和最终目的得实现，必须围绕组织、规划、控制、消费要素得配置、合同、信息等方面进展有效得管理，其主要内容如下：(1)建立施工工程管理组织;(2)做好施工工程管理标准;(3)进展工程施工目的控制;(4)施工工程消费要素的优化配置动态管理;(5)施工合同管理;(6)施工信息管理;(7)组织协调。这是因为施工组织管理有着如此的职能、任务和内容。因此，表达出施工管理与组织在建筑装饰施工工程的各项工作中重要性与重要地位。伴随着国家市场经济和改革开放的不断深化，装饰行业已经成为建筑业中的三大支柱行业之一，其在整个建筑业中所占的比重已越来越大。面对装饰业市场竞争的加剧和行业的标准化进程，面对市场准入和行业的标准化进程，装饰工程施工中施工管理工作显得更加重要。而我作为一名施工管理人员在施工现场的三个月的实习体验也让我更加明确的认识到管理的重要性。是否有优秀的管理体制、系统和人才。便关系到建筑装饰企业团队的施工质量、进度、平安、本钱、效益还有能否按期交付使用等问题。建筑装饰的施工管理与质量控制要使公司能有更好的效益，使其工程施工的质量得到良好的管理与恰当的控制，还使其工期、进度得到保证。关键之处还是要注重施工管理，而要想使企业团队的管理系统有所强化，纵观公司的施工管理工作，做为一个工程工程的管理者在完成施工管理任务与职责时主要应注意以下几个方面：(1)加强工程管理，落实管理目的责任制，强化职能部门的指导监视作用公司的工程管理不同于一般企业的工程承包，以包代管。而是实行工程目的管理，在工程任务下达之初，公司营业部即已将工程方案本钱及利润详细算出，工程在公司方案本钱的指导下完成质量目的、工期目的。这样经营风险全部由公司承当实习报告，各施工工程处于同一起跑线上，有利于调动工程经理的积极性，从体制上保证了工程质量。工程部作为工程的直接收理部门，在公司方案本钱的控制下，负责施工管理人员的培训、考核，针对工程部每一岗位，工程部都有量化考核标准，每一工程完工后，对工程管理人员按岗位工作标准评定。从而对工程管理人员起到了检查实习报告催促的作用。在工程施工前期，工程部对各工种进展必须的培训，培训即包括技能也包括文明施工细那么的培训，从而保证施工技术人员对公司制度贯彻的连续性及准确性。品管部做为公司质量管理部门，主要负责工程施工质量的检查验收工作，对工程工程进展不定期检查，从体制上保证了施工质量的稳定性。总工办做为技术管理部门，针对不同工程特点，制定相应的施工方案，并组织进展技术革新，从而保证施工技术的可行性及先进性。学生实训报告个人总结字篇二光阴匆匆，转眼间一个月的实习生活也画上了句号。我又从社会理论中回到了校园学习生活之中。回首过去一个月在xx点点滴滴的实习生活，我有许多感悟。我对销售有着极大的兴趣，我从上大学起就立志做一名优秀的销售代表。这次在xx的实习生活让我进一步理解了销售这个职业，更坚决了我今后做一名优秀销售代表的信心。首先，这次在xx的实习生活使我找到了在社会工作中的感觉。这对于一个长期在校园中学习生活并即将步入社会工作中的大学生来说，是一个不小的收获。刚到xx的时候，我真的不知道自己要在公司中做些什么。那些职业的销售代表都非常的繁忙，他们大局部时间都在外出拜访顾客、商业会谈之类的。而我一个销售部实习销售助理似乎帮不上什么忙。但是，我决心在这次社会实习中锻炼自我，学到一些实际的东西。我尝试着和公司负责实习生的主任王老师沟通，希望他能给我多一些工作去完成。于是我成了销售部办公室中繁忙工作的一员。我帮助职业销售代表发送，给客户打，搜集、翻译、整理资料。什么地方需要我帮助，我就去什么地方。打字，翻译，打印资料，虽然我的工作很杂，也很根本。但是在这个过程中，我找到了社会工作的感觉，也在这个过程中学习到了许多东西。在工作之余，我主动地和那些职业销售代表交流，从和他们的交谈中，我理解到了作为一名销售人员是多么的不容易。实际上，做销售是一项极富挑战性的工作，销售人员每天面临着宏大的压力。但是当他们成功地拜访了客户或达成了销售目的后，那种发自内心的喜悦是不言而喻的。实习后期，我主动提出去公司产品展区向顾客介绍公司产品。起初，我对公司的产品不是特别的理解，因为公司的产品都是一些电机产品，这对于一个学文科的学生来说是很生疏的，但是一个好的销售员首先要对他或她所销售的产品了如指掌。所以我就在晚上下班后借来公司一些介绍产品的书籍和手册来看，学会了一些专业用语和理解了公司产品的特性。第一次向客户介绍公司产品的时候，我的心里还是有些紧张的，但是我还是镇定了下来，为客户简单地介绍了一下产品，这也算是我第一次那么正式地为客户介绍产品，虽然这对别人来说算不了什么，但是我自己的心中却充满了喜悦。虽然这次实习的时间很短暂，但是我找到了工作的感觉，也学会了怎么样把学习和工作结合起来。同时，我也在这次实习中肯定了自己的价值。以前，总觉得自己要是走出了校园，什么都做不了。但是通过这次实习，我看到了自己的才能。我能积极地去工作，去和上级沟通，"找"活儿干。我学会了在工作中学习的方法，我为了工作的需要，能迅速的学到工作中所需要的东西。我不理解家具产品，但是我学的很快;我不理解怎么使用打印机、机，但是我学的很快;我会化装，把自己的穿着职业化，但是我学的很快。我再很短的时间内学会了工作需要我学会的东西。我想这就是大学所培养的真正的东西--学习的才能。我也看到了改变的力量，有一句名言是：世界上唯一不变的东西就是改变。在这次实习中我的观点等都有了一系列的改变和变化，从这些变化中我学到了许多，也使自己成熟了许多。我如今不怕找工作了，我会不断地学习，充实自我。我相信我一定能找到一份很好的工作，我是一个很好的"产品",我能自信地向企业推销我自己。这次实习还让我学习到了团队合作的才能。xx古典家具城销售部门的实习生不止我一个人。我们五个人是一个实习生的团队，在实习完毕后也成为了很好的朋友。这次实习使我感觉到了团队的力量。有时候接，很多，真的让人手忙脚乱的，但是在这个时候，完成了手头工作的团队成员总会过来帮助。在产品展厅向顾客介绍产品的时候有时候也会有无法答复的产品技术类问题，但是团队中学习理工科的成员总能帮着解决，最终给客户满意的答复--这就是团队的力量，没有团队，是不可能那么有效率低地完成工作任务的。有时候，因为团队成员来自不同的地方，不同的大学。在一些生活、观念方面都有一些差异。在团队合作的过程中，也会有一些小小的摩擦。但是大家都彼此谅解，最后还成为了好朋友。在以后的职场生涯中，我相信我会参加一个又一个新的团队，也会在与别人交往的过程中遇到种种问题，但是通过这次实习，我已经做好了思想准备，我也已经学会了怎样尊重、谅解别人。我相信，真诚地对待别人，合理地调节人际关系，我也会收获一个很好的人际关系，在团队这个大家庭中，发挥自己的程度和才能。最后，这次在xx的实习经历敦促我去不断地学习，充实自己。刚进入大学的时候，那时正处于打根底阶段，学习有些繁忙。那时候就想，要是去工作就好了，就不用学习了，因为学习是一项很辛苦又很费时的事情。如今到了大二了，终于到了快走上工作岗位的时候，但是我的想法也改变了。通过这次实习，我理解到了在工作中更需要学习，不学习那么就会很快被社会淘汰。如今想想，在学校中做一个学生其实是最轻松的事情了。工作中所面对的压力要大得多，要考虑到各个方面的问题。在xx古典家具城遇到的那些职业经理人都北是在繁忙的工作中抽出时间来去学习，有些领导阶层也在进展着夜间或周末的培训。他们的行动也鼓舞了我去学习更多需要学习的东西，这个学期我回到了学校，我更加珍惜这最后一年的在学校的学习时机。去听更多的好课，去学校图书馆看更多的书籍，享受学习所带来的快乐。我也会多用一些时间去学习工作中所需要的技能，如更多的电脑软件的使用，英语的听、说、读、写才能的进一步强化，我也会继续学习法语。知识的海洋无穷无尽，学习知识是我们终身的事情。感谢xx给我的这次珍贵的实习工作，它使我学到了很多东西，也使我更加确定我将来开展的方向。通过这次的实习，我更加热爱销售工作，并且更加坚决了我做一名优秀的销售人员的决心。我也更加热爱学习，我会学习更多知识，因为我相信我所学的知识，在我以后的生活和职业生涯中，无论我以后是职业经理人还是自主创业，都是一笔非常珍贵的财富。如今实习完毕了，我会更加努力地珍惜生活，更加努力地工作、学习，我相信通过自己的努力我能实现自己的人生目的，为我们的社会创造价值。学生实训报告个人总结字篇三在公司做会计的工作，也是自己专业对口的，在这儿我也是有挺多的收获，同时经过这份工作的实习，让我对于社会，对于自己以后的开展也是有了更多的理解，会在今后把会计工作做得更好的。实习也是为了让我们更好的来理解社会，清楚自己以后要做的工作是怎么一回事，学校虽然也是有实操，但是和真的做事情还是有区别的，而且犯错也是没有太多的关系，但是工作之中却不是如此，这次实习也是让我体会到，做好一名会计，即使在小公司里面，也是不容易的，更何况我也是有追求的。我刚来公司的时候，也是同事开场带我，一点点的教我，然后渐渐的一件事情一件事情的让我做，直到我做的纯熟了，才放手，开场的时候我觉得这样效率很低，但是最后的结果却是证明，工作并不简单，自己其实想要做好，这个方式是最好的，同时在做的过程之中，我也是感受到，会计所有的操作在学校的时候其实我都是学过，实训的时候也是操作过，但是真的到了岗位上却发现并不是那么一回事，而且错了，就真的错了，不像学校，再做一次这样子，不停的联络，实习之中没有那么多的时机，一天的工作要做完，假如你做不了，那么就会交给别的同事，而不是耽误时间来让你学习，我也是才意识到，这个是工作，而不是在学校里面，也是让我更加的认真去做，教的时候学好，然后做的时候做对了，那么自己才能有收获，同时也是不会耽误了时间，而这也是工作希望我们的努力是有成果的，而不是仅仅来学东西。经过这次的实习，我也是感触很深，工作真的和学习有很大的区别，不是在于努力就够了，而是要做好事情，最后的结果是好的，那么这之前的努力才是有用的，假如没做好，之前的付出，其实都是浪费时间，并且工作上也是要讲究效率，不能说一天只是做一点儿事情就够了的。会计的工作也是让我明白，我是喜欢这份工作的，对于和数字去打交道，做好会计的事情，我也是乐于做，今后的职业路上，我也是要对于会计工作更加的纯熟，同时也是要考更加高级的会计证。实习也是让我感受到，刚进入社会的我确实经历缺乏，很多的方面也是要继续的去学，工作之中也是不能去出过失，我们会计是和钱打交道的，假如出错，造成的损失，有时候我们自己都是承受不了的，甚至会犯法，所以工作里头也是要细心，再细心一些。实习而今完毕了，我也是要回到学校准备毕业的事宜，而自己也是在这份实习之中收获挺大的，我也是相信历经了这次的会计实习，我以后也是能更好的去把会计的工作来做好，并且也是会在以后的职场之中走的更顺利。学生实训报告个人总结字篇四一、我于20xx年9月份，对我实习的一所县级初中的班级教学管理概况进展调查。通过调查研究，对该校的班级教学管理有了初步的理解，探究了大班班级教学管理中存在的问题并提出解决策略，为深化教学改革，加强教育教学针对性，进步教育教学质量，提供了客观的根据。二、调查的详细目的和方法〔一〕详细目的：理解富川一中班级教学管理现状，针对富川一中大班班级教学管理存在的问题进展系统调查，提出有效的解决策略。〔二〕调查对象：富川一中初一初二师生〔三〕调查方法：访谈法、观察法：初中班级教学管理是初中学校教育的重要组成局部，它对实现初中学校教育目的，完成育人任务，起着极其重要作用。当前初中大班教学管理中存在着诸多问题，本文是以富川一中班级教学管理为例进展调查研究，理解该校班级教学管理的现状，针对其存在的问题进展分析^p，试图从学校大班教学管理和初中学生的性格特点出发，对初中大班教学管理及措施作初步讨论，提出理解决策略。【关键词】：^p：大班教学管理、班级人数、管理方式班级是学校的基层组织，是学校工作的根底，学校的一切工作，都要在班级中详细贯彻落实。班级教学管理工作的优劣，直接影响到学校全局和学生的成长。然而，初中大班教学管理诸多问题的存在不利于学生素质的全面开展，才能的全面进步，个性的安康开展。因此，对班级管理中存在的问题要高度重视。〔一〕“大班式”班级不利于教学管理和学生的身心开展富川一中是一所县级初中，校园占地面积为30亩。学生拥有39个教学班，共有2800多人，老师123名。在调查中，初一年级学生最多的班级有86人，最少学生的班级有66人，初二年级最多学生的班级有71人，最少学生的班级有59人，全校平均每一个班级人数超过70人，而平均每个班级的老师只有3人，同时，大多数班主任还担任两个班级的教学工作。班级人数的超标，大大加大了老师的工作量，即使老师加班加点工作，但平均在每个学生身上所用的时间和精力都是极少的，严重地影响了班级的教学。由于精力缺乏，老师无法关注到每一位学生的身心的开展，很难做到科学教书育人。1、班级人数太多，直接影响到教学活动的开展，也阻碍了教学质量的进步。学生的知识程度存在着差异，思维和理解才能的上下也不同，教学的设计应该尊重学生的个体差异，对学生进展“因材施教”，进展个性化学习。事实上，由于人数太多，老师很难做到关注每一位学生的认知风格、理解程度等差异性，无法每一位同学的学习需求，让学生做到真正的主动充分地参与到学习中。同时，学生人数多，教室大，坐在后面或角落的学生时常听不到老师的声音，或看不到黑板，严重地影响了学生的听课效率和学习积极性，容易造成学生上课不认真听讲，思想开小差，做小动作现象，在上信息技术课上，这种现象尤为严重。学校机房的计算机缺乏每人一台，有些班级有20多位同学没有计算机，操作性课程学习时，学生很难跟上老师的教学思路和步骤，有的学生根底差，又没有电脑操作练习，长时期的得不到老师指导，严重影响了他们的自信心和学习热情。面对这种情况，老师也没有任何的方法，人数太多，能把课堂的纪律控制好就算是成功的。有些直接老师说：“只要那位学生不说话、打闹等影响到其它的同学学习就可以了，根本不可能要求每一位学生都认真听课。”2、班级人数过多，不利班级管理科学化。班级管理科学化是指遵循初中生的身心开展特点和初中班级管理运行的客观规律，采用科学方法，进展有效管理的过程。把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代，是班级管理工作的出发点和归宿，是班级管理工作的总目的。而大局部初中的学生已开场处于青春发育期，此阶段的学生心理和生理的发育都趋于成熟，但情感表现热情但浅薄，自制力和毅力差，个别学生的逆返心理较强。在平时的班级管理和在日常的交往中，老师都要对学生的心理有一个明晰的理解，把握住学生心理开展的阶段和特点以及容易出现的心理问题。但面对人数如此多的班级，“僧多粥少”，班主任在管理班级工作上，只能抓“大的方面”，常常忽略细节性的问题。学生心理教育工作只是针对学习好的“优秀学生”和常违背纪律的“淘气学生”。而大局部学生他们很少受到老师表扬，也很少被老师批评，似乎是被摆到了一个被人遗忘的角落里。如今的学生很多是来自单亲家庭、或者是留守儿童，他们在成长的过程中就缺少家庭的爱和父母的指导，受到外界长时间的冷落后，很容易产生心理上的不平衡，形成心理问题。3、班级人数过多，不利学生的身心开展。由于学生人均教室占用面积明显偏低，课桌间隔黑板较近，久而久之，学生视力和学习才能都会下降。一进教室就是模糊的一片的学生，容易承受心理压力，产生压抑烦躁的情绪。在教室里根本谈不到平安、舒适。教室人数过多导致空气污浊和含氧量低。学生学习是要用脑的，没有新颖空气，人脑缺氧，智力活动就会受到影响，尤其冬天上课，大家挤在一起，门窗紧闭，呼吸“有限”的空气，很容易传染疾病，造成学生身体素质下降。〔二〕大班教学管理使班主任管理方式出现了“畸向”班级人数过多，班级管理工作的难度加大。目前初中班级管理中，班主任未能充分采用以教育学、心理学和管理学理论为指导的科学性管理。局部班级管理者在班级管理活动中过分使用强迫性的“管、卡、压”管理手段。对于班级经常违背纪律的学生，老师会经常与他们“交流”，班主任办公室里，经常会看到有学生在做俯卧撑、蹲马步、站立等，这一罚就是一节课，有的甚至是几个小时。在访谈中我们向一位老师提到：“这样的教育管理，会不会影响学生的个性开展？”老师答复：“没有方法，面对这么多的学生，班主任只有一个，不可能对一个个学生进展说教教育，再者，这些学生的品行在小学的时候就形成了，具有了顽固性，只有让他们吃一点‘苦头’，让他们怕班主任，这样才能管理好一个班级。”然而，严厉的批评教育、惩罚的教育方式虽具有显性效果：费时少，见效快，但也有很多的负面影响，这样导致师生关系的疏远，学生在外表上怕老师，但更多的学生具有逆反心理。在班主任在班级时，班级纪律很好，但班主任不在时，学生的本性又开场暴露出来，没有到达真正让学生认识到自己错误，改正错误的教育效果。造成只有“常惩罚学生”的老师才能管好班级纪律，“脾气很好”的老师很难控制好课堂，有的学生甚至会辱骂老师。同时，学生被处分多了，对老师的处分已____，缺乏了荣辱感。我在采访一位经常被老师惩罚的学生欧阳致恩时问他：“你觉得被老师惩罚是一件羞耻的事情吗？”他答复：“没有，只有被老师在全校学生面前批评，才感到羞耻。”可见，老师重视强迫性严厉的教育，无视了学生心理情感上的教育，严重造成学生缺乏正常安康的心理品格。〔一〕学龄人口多，老师学校缺乏据我们理解，富川县只有两所县级初中，一所是富川一中，另一所是富川二中，富川二中是重点中学，主要招收高中生和中专生，招收初中生较少。所以大局部的学生只能在一中就读。富川一中面向招收5个乡镇和县城的学生，学生数额已达2800多人，而教室、老师等缺乏，这是造成大