《中国人民站起来了》教学设计 统编版高中语文选择性必修上册

《中国人民站起来了》教学设计一、教材分析《中国人民站起来了》的文本实用性而言是一篇开幕词，属于演讲词的范畴。

就文本内容而言，这是第一届政治协商会议的开幕词，而第一届政协会议其实是相当于“新中国的建国大会”，文本的政治意义非同寻常。

就本文的表达而言，单元学习任务里面提到了本单元文本的特点——深沉的理性和深厚的情感，在本文也体现的比较明显。《中国人民站起来了》也是一篇革命理论文章，教参在《编写意图》部分这样表述：“学习这篇文章，要注意梳理文章的结构，把握核心内容，深刻领会革命领袖高瞻远瞩的智慧和大气磅礴的语言表达。”另外，关照时代背景，我们要思考毛泽东想通过开幕致词达到何种目的，他又是如何完成开幕致词的。作为不同时代的读者，有何共鸣，又有何新的理解，因此以“当代文化参与”视角引导学生深入思考。二、教学目标1.本文思路的梳理，提升概括能力。（重点）2.运用对比、归纳及演绎思维，为文本添加时代要素，深入解读。（难点）3.对语言的品味，把握本文的理性思考与深厚情感，提高鉴赏能力。三、教学过程（一）深沉的理性：我会梳理概括。小组分工合作，选择一个任务完成。1、为开幕词补全思维导图。在概括每一段的段意的基础上，突显思维导图的概括性特点。2、为会议主体部分做“要点笔记”。对比二十大报告的相关推文形式，任选6——16段，形成简约的手习手账。如，第四段的“会议结果”，“会议证明”“会议收获”等。3、结合会议性质、会议背景、会议任务，说说这篇开幕词的价值。（二）高远的智慧：我会表达交流。1.结合文本，概括“中国人民站起来了”的内涵。“中国人民站起来了”是本文的标题，也是第六段里面重复出现的句子，可以说是本文的一个关键句。“中国人民站起来了”这句话在第六段出现了两次，而两次所指也不同，恰好这一段从两个角度展开：国家和民族。“站起来”有国家独立自主和民族尊严自由两层含义。当然这个标题还可以指向人民当家作主，也就是第三段的人身自由，第四段的思想觉悟和第五段的政治自主。2.结合文本，概括“中国人民站起来”的前提是什么？保证是什么？中国人民站起来的前提是——中国人民站起来的保证是——（二）深厚的情感：我会品评鉴赏。（1）结合具体语句，点评情感的变化及丰富性。（品味句式、用词、手法对情感的表现性）①“只要我们仍然保持艰苦奋斗的作风，只要我们团结一致，只要我们坚持人民民主专政和团结国际友人，我们就能在经济战线上迅速地获得胜利”一句。明确：三个“只要……”构成排比，列出取得经济建设胜利的必要条件，理性客观，展示了强烈的自信。②课文中用的称呼最多的是“我们”，品味这一称呼表达的情感？明确：“我们”代指的是四万万七千五百万获得解放的中国人，即广大的革命人民。作者运用“我们”一词，说明一切是站在人民的立场上说话，表达了与人民群众心心相通的密切情感，同时也流露出人民当家作主的自豪感。③品味文中大量使用的表示强调的词语和句式。明确：强调性的词语有“决无必然”从来”等这些强调性的词语,或是涵盖一切情况与事件,如“决无一切”等,或是涵盖一切可能如“必然”必将”等都给人确凿无疑的感觉。强调性的句式主要有“是…的”之所以.是因为只要…就…”句式这些句式给人一种充满信心与希望的意味。四、小结通过了解政协会议召开的背景、政协会议在当时的职能，梳