腹部常见病的超声诊断课件

腹部常见病的超声诊断26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊腹部常见病的超声诊断腹部常见病的超声诊断26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊八、常见疾病的超声诊断〈一〉肝脏病变小学篮球校本课程是以义务教育体育与健康课程标准为基础的一门课程。既然是校本课程，那么在构建过程中，首先便需要校方与教师的共同参与，紧紧围绕本校的实际情况，由学校进行统一指导，将练习篮球作为主要的教学手段，以篮球的相关知识与方法为主要的学习内容。因此，为了全面提升小学生的篮球认知、篮球技能和社会适应能力，需要设置科学合理的基础教育内容。本文具体分析小学篮球校本课程教学的现状与对策。一、构建小学篮球校本课程的依据1.课程标准构建小学篮球校本课程，应以义务教育《体育与健康》的内容为标准，充分了解小学生的篮球水平，做到因材施教，如，针对篮球水平较差的学生，可通过篮球小游戏开展教学，让学生在进行篮球小游戏过程中感受力量、方向、速度等运动现象，并且能在开展篮球小游戏时保证自身安全；要求篮球水平一般的学生能使用专业术语来标述自己已经学过的动作，初步了解篮球活动的基本方法，从而保障篮球运动的安全；针对篮球水平较好的学生，教师应鼓励其多看篮球比赛，熟练运用篮球运动中的组合技术动作、简单处理篮球运动过程中常见的损伤情况及预防措施等。2.本校实况学校篮球的基础设施建设，是保证篮球校本课程顺利开展的重要前提，若缺乏场地与器材的基本保障，则会导致篮球校本课程的构建成为一纸空文。且当前篮球校本课程的发展正处于起步阶段，只能通过不断的实践才能完善篮球校本课程体系，成功难度可想而知。小学体育教师，作为开发与执行篮球校本课程的中坚力量，必须掌握丰富的篮球知识，具备过硬的专业素?B，才能保证篮球校本课程构建的有效性，从而最大限度发挥篮球校本课程的作用。而小学生作为实践篮球校本课程中的学习者，其水平是否与篮球校本课程相符合，是检验篮球校本课程实施是否成功的唯一标准。二、构建小学篮球校本课程的方法1.构建小学篮球课程的基本方法为保证小学篮球校本课程构建的有效性，首先，教师应将复杂的篮球技术进行分解，结合小学生的年龄特征改变一些超出学生能力范围的技术内容，开展有针对性的教学，以便学生能够更好地掌握篮球技术。构建小学篮球校本课程必须经过不断地实践，及时反馈实践成果，调整不合理的内容，总结和整理合理的课程内容，形成具有本校特色的篮球校本课程。2.构建不同水平段的篮球课程的方法小学阶段的学生年龄跨度较大，身心发展水平的变化也非常大，所以在构建小学篮球课程时，需要针对不同水平的学生采用不同的教学方法。例如，由于低年级学生的身体柔韧性、灵敏度、平衡能力等身体基本活动能力处于快速发展阶段，缺乏良好的自控能力，难以集中注意力，所以针对低年级学生，老师可采用竞技篮球游戏化的方式，构建该阶段的篮球校本课程；由于中年级学生在开展教学活动时，其兴奋度往往会超出自身的抑制能力，所以针对该阶段的学生，应尽量构建以简单化竞技篮球为主的篮球校本课程；由于高年级学生的各方面能力得到了一定的发展，对活动的目的具有较深的了解，具有一定的自控能力，所以能够适当调整和控制焦虑、烦躁等不良情绪，针对该阶段的学生，可构建竞技篮球实用化的篮球校本课程。3.构建不同时间段篮球课程的方法篮球课堂教学是构建篮球校本课程的重要组成部分。因此，教师在开展篮球教学时，应遵循篮球校本课程构建的基本规律，以义务教育体育与课程健康内容为标准，选择符合学生发展规律的篮球技术为主要教学内容。其中，在教学进攻技术时，以摆脱、传球、投篮技术等内容的传授为主，而防守技术与进攻技术对应时，则以防摆脱、防传球、防投篮等内容传授为主。坚持由点及面、由面聚点的教学原则，将自身的成功积极辐射到学生中去，促使学生能在篮球运动员的带领下，积极参与到篮球运动中，增加学生参与篮球活动的实践机会，从而提升学生篮球水平。其次，学校可通过组织篮球比赛的方式，激发学生的运动积极性，让学生能够在篮球比赛过程中更加充分地展示自己。同时，篮球运动普及化，有利于学校挑选优秀的篮球运动苗子，即“体育工作的提高必然是以普及为基础，并在提高过程中进一步普及。”教育的最终目的在于激发学生的潜能，使学生能更好地面对未来的生活。而构建篮球校本课程的最终目标，也是希望通过学习篮球，愉悦学生身心，全面提升学生的身体素质，打造有特色的校园文化，为学生将来更好的发展打下坚实的基础。初中化学的理论知识是相对简单的，重点应是教学过程中对学生实践能力的培养，这不仅可以为高中化学的学习打下实践基础，还能在很大程度上锻炼学生的实践能力，提高解决实际问题的能力，将所学化学知识运用于生活，对于提升学生的实践创新素质具有现实意义和深远影响。一、激发学生的学习兴趣，提高学习的积极主动性化学教师应认真思考传统化学课堂教学的弊端与不足，探索能够激发学生学习兴趣的课堂教学方法。化学教师可以通过变换语言的方式，吸引学生听课的兴趣，比如在讲述较为枯燥的化学理论知识时，教师可以通过打比方、举例子等方式进行生动形象的描述，可以通过设问的方式抓住学生的好奇心理。教师将课堂还给学生，让学生做课堂的主角，可以实行学生自己预习自己讲课的制度，鼓励学生积极主动学习，对于学生所讲内容有欠缺的，教师予以补充完善。在讲到元素周期表时，教师可插叙一些化学家的故事、讲元素周期表的由来与补充等，保证课堂积极向上的学习氛围。二、充分利用实验室和实验器材，增加课堂实验时间初中化学课程的理论知识相对较少，所以应把化学课的重点放在动手实验上。教师向校方申请实验室及实验器材、药品的使用放宽允可。将化学课堂直接安置在化学实验室，改换学习环境也可以在一定程度上激发学生的学习兴趣。在实验室可以就近使用各种实验器材和药品。在班级内进行化学实验小组分组，在保证每一个学生都有机会进行化学实验的同时，培养学生的合作探究实践能力，教师在一旁负责监督指导，防止违规操作，认真回答学生的疑惑，手把手指导正确的实验操作方式。在化学课堂实验期间，保证学生将观察、思考、操作、创造等有机结合起来，不断提高学生自主学习的能力和实践创新能力。三、敢于质疑，提高学生的探索钻研能力教师在授课过程中鼓励学生大胆思考、大胆质疑，阐明质疑精神在科学发展中发挥的重要作用，讲述一些有关质疑的化学家的故事，启发学生产生质疑的科学心态和正确方法。比如在讲述金属稳定性的时候，教师可以不直接讲出各种金属出现稳定性差异的原因，可以先让学生进行思考和讨论，通过质疑其他同学的想法来关照自己的想法，教师在这个过程中发挥一个引导作用，不断循循善诱，直至学生发现金属稳定性出现差异的原因。发现问题还包括质疑教师的理论知识讲述，具有化学学科天赋的学生可以在课堂上与教师和同学展开辩论，不断获取真知。这种方式可以有效提高学生探索钻研问题的积极性，在探索钻研的过程中不但获得相关的化学知识，还能有效锻炼思考能力和交流能力。四、实践探究，培养学生科学思维和科学精神在课堂教学过程中，教师在讲述科学理论成果时要做好度与量的把握，选择一些具有实践探究价值的理论成果，采取不讲明的方式，将整个思考过程留给学生，启发学生用科学的方式思考问题。可以提及理论成果的假设过程和发现过程，将思考的空间留给学生。指导学生自己进行实验设计和探究论证，这一过程也可以分组进行，实验过程中，教师发挥适当的辅导作用，主要还是让学生依靠自己。对实验研究成果进行小组之间的对照和分析，对各种具有差异的实验成果进行思考分析，探究出现差异的原因，教师在最后做出实验结果总结，将理论成果进行深入细致的分析，保证学生对实验结果的准确理解。这种方式可以有效培养学生严谨求实、勇于质疑和大胆实践探索的科学精神。五、课外拓展，培养学生的实践能力和创新精神教师在课堂上适当补充相关的最近化学研究成果，拓宽学生化学学习的广度;适当提及一些全国性中学生化学竞赛的题目，增加难度的同时，提高学生的探索实践能力。积极鼓动学生将课堂所学的化学理论知识和实验原理应用于实际生活，学以致用，在利用化学知识的同时做到创新，不断培养创新精神和创新能力。对于有较高化学天赋的学生，教师可以重点培养，重点激发其创造力，组织参加大型的中学生化学竞赛。在初中化学教学中探索提高学生实践能力和创新精神的有效教学方式既有必要性，也有重要性，它关系到学生将来的职业和生活。在初中化学课堂教学过程中应树立研究型教学的教学理念，采取各种可行性措施培养学生的自主意识、实践能力和创新精神，可以提高学生对化学学科的热爱与学习积极性，不断实现对学生的想象力、实践力和创造力的塑造，促进学生发展为具有实践创新能力的综合性人才。化学教师应该在教学实践活动中不断积累教学经验，积极吸收借鉴先进、新型的教学模式和教学方法，实现自己化学课堂的创新。通过各种可行性措施激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的实践能力、探究能力和创新能力等高等人才必备的素质，这对学生的一生会产生深远影响。腹部常见病的超声诊断26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是1八、常见疾病的超声诊断八、常见疾病的超声诊断2〈一〉肝脏病变〈一〉肝脏病变31:正常肝脏的声像表现(1〉肝切面轮廓清晰,包膜线光滑完整,边缘锐利。(右<75°,左<45°(2)测量肝脏大小正常(右肝上下斜径14)〈3〉肝实质回声光点均匀分布辉度强弱相4)肝内网络结构走行清晰内径正常,管腔内无异常回声。(PVHVHDHA)1:正常肝脏的声像表现4A:SEGUDIADEMO13Aug98:1YYL-TL240ac0胆囊左所Pu=oBM=16Storeinprogresstoreproses右肝下腔静脉SIEMENS三维超声显示门静脉与肝静脉的走行关系A:SEGUDIADEMO5肝动脉血流频谱HepaticVeinFlot1/1m40肝静脉三相波型肝动脉血流频谱6肝脏肝脏超声解剖肝脏基本矢状切面图肝右肾矢状切面图沿右侧锁骨中线电导液前线三间矢状切面,可显示①用H②右肾RK③结肠右曲Co三关系左LHV中MHV右RHV三肝Ⅴ肝—胆囊矢状切面图沿右锁骨中线成右腹直肌外鞘缘矢状切面可显示①肝H②胆囊GB③右肾RK三关系经下腔靜脉矢状切面图:在右正中旁2mt处矢状切可显示:下腔靜脉ⅣVC②肝H③肾K④胰头P等肝脏7经腹主动脉矢状切面图在腹正中线或左正中旁1cm处矢状切,可显示:①左肝LH②胃ST③胰体头P等结构除以上四个基本矢状切面以外,如继续向左,在左胸骨旁线矢状切,可显示左肝LH和胃ST部。经腹主动脉矢状切面图8右肋缘下斜断面:右肋缘下斜断图(第一肝门)显示门脉及其右肝内的分支,主门脉及其左支和右支呈一条粗管状结构。(本图声束指向肝门)显示门脉及其右肝内的分支。主门脉及其左支和右支呈一条粗管状结构门脉右支向右上斜行,分成右前叶门静脉(Pva)和右后叶门静脉(Pvp);门脉左支经过横部矢状部到达囊部,它与其分支构成“工”字形。右肋缘下斜断面:9还可显示右门脉的腹侧,可见左右胆管及其汇合点,代表肝总管近端。右肋缘下斜图II(第二肝门肋缘下探头位向横膈方向(头端入倾斜,显示肝静脉汇入下腔静脉处,即“第二肝门”般不容易同时显示肝静脉左、中、右三支V(LHV、MHV、RHV),但易显示LHVMHV。肝中静脉位于肝中裂内,为左肝和右肝的分界。还可显示右门脉的腹侧,可见左右胆管及其汇10附加肝脏超声切面显像的大致分叶肝叶名称声像标志和血管关系:左叶和右叶肝中V分肝为右半肝和左半肝肝右Ⅴ和肝左Ⅴ分流经其内下腔V窝和胆束窝分隔成为左右叶。右前叶和右后叶肝右静脉是右肝前叶与后叶的分界标志。肝中静脉是肝右前叶与左内叶的分界标志。附加11腹部常见病的超声诊断课件12腹部常见病的超声诊断课件13腹部常见病的超声诊断课件14腹部常见病的超声诊断课件15腹部常见病的超声诊断课件16腹部常见病的超声诊断课件17腹部常见病的超声诊断课件18腹部常见病的超声诊断课件19腹部常见病的超声诊断课件20腹部常见病的超声诊断课件21腹部常见病的超声诊断课件22腹部常见病的超声诊断课件23腹部常见病的超声诊断课件24腹部常见病的超声诊断课件25腹部常见病的超声诊断课件26腹部常见病的超声诊断课件27腹部常见病的超声诊断课件28腹部常见病的超声诊断课件29腹部常见病的超声诊断课件30腹部常见病的超声诊断课件31腹部常见病的超声诊断课件32腹部常见病的超声诊断课件33腹部常见病的超声诊断课件34腹部常见病的超声诊断课件35腹部常见病的超声诊断课件36腹部常见病的超声诊断课件37腹部常见病的超声诊断课件38腹部常见病的超声诊断课件39腹部常见病的超声诊断课件40腹部常见病的超声诊断课件41腹部常见病的超声诊断课件42腹部常见病的超声诊断课件43腹部常见病的超声诊断课件44腹部常见病的超声诊断课件45腹部常见病的超声诊断课件46腹部常见病的超声诊断课件47腹部常见病的超声诊断课件48腹部常见病的超声诊断课件49腹部常见病的超声诊断课件50腹部常见病的超声诊断课件51腹部常见病的超声诊断课件52腹部常见病的超声诊断课件53腹部常见病的超声诊断课件54腹部常见病的超声诊断课件55腹部常见病的超声诊断课件56腹部常见病的超声诊断课件57腹部常见病的超声诊断课件58腹部常见病的超声诊断课件59腹部常见病的超声诊断课件60腹部常见病的超声诊断课件61腹部常见病的超声诊断课件62腹部常见病的超声诊断课件63腹部常见病的超声诊断课件64腹部常见病的超声诊断课件65腹部常见病的超声诊断课件66腹部常见病的超声诊断课件67腹部常见病的超声诊断课件68腹部常见病的超声诊断课件69腹部常见病的超声诊断课件70腹部常见病的超声诊断课件71腹部常见病的