完美清调补健康知识教学课件

完美清调补健康知识课件.1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。完美清调补健康知识课件.完美清调补健康知识课件.1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。人你为竹么容易生高饮水1200毫升今天和大家讲健康,讲到健康,我们大家都有这样的经历,我们一生病首先想到的是去医院看病,一般不会考虑到去保养。为了很透彻地了解今天这个话题,我和大家来讲讲人为什么会生病,如果你好好把这个了解的话,会对你自己和家人的健康都有非常大的帮助。这个理论是一位获得两次诺贝尔奖、三次诺贝尔奖提名的美国医学家莱纳斯鲍林的著名医学理论,叫做“分子矫正医学”或者“细胞矫正医学”人为什么会生病?要了解健康,首先要了解人为什么会生病?要想知道生病的原因首先我们要了解人体基本结构,我们在初中课本上都学过:人是由大量的细胞组成的:1,人体的基本结构在传统的教学中，教师处于主导地位，主动传授知识，而学生被动接受知识，导致学生的学习积极性较低，学习效果差。素质教育的提出对传统的教学提出了富有改革性的要求，即要树立学生的主体地位，注重兴趣的培养。课堂提问是一种传统的教学手段，利用问题让学生思考，从问题中提升对知识的理解，能够提升教学的有效性。一、初中语文课堂提问的原则1.趣味性兴趣是最好的老师，学生对感兴趣的事物才能更加投入，才能有效地思考。同时，提高学生的学习兴趣也是课堂提问的目的之一，它能够吸引学生的注意力，让学生积极主动地参与到课堂学习中。初中阶段的学生对周围的事物有强烈的好奇心，如果教师能够利用有趣的提问吸引学生，就能够避免枯燥乏味的教学。2.有效性不同学生的认知水平存在着差异，对问题的理解层次也不相同。因此，在课堂提问中要根据学生的认知实际，既要帮助学生理解一定的知识，同时也要起到一定的激励作用。要想提高问题的有效性，就要设计启发性的、深层次的问题，帮助学生思考。3.目的性课堂提问要有一定的目的，不能随心所欲地提问。课堂的提问要从教学内容的重点和难点进行设计，通过问题的设计帮助学生理解教学内容，让学生通过对问题的思考和回答能够有所收获。目的性也表现在对不同的学生提出不同难度的问题，要求教师能够科学划分不同学习水平的学生，通过难度不同问题的设计让每一位学生都能够有所学、有所进步。二、初中语文课堂提问的策略1.抓住提问时机在学习过程中，学生的兴趣会随时发生变化，在学习的过程中，遇到感兴趣的事物，学生的学习兴趣很可能马上被激发。因此，教师在备课阶段，要认真分析教材，深入研究学生可能感兴趣的知识点，设计好相应的题目，帮助学生进一步理解。另外，在设计问题后，在教学中要抓住时机提出问题，趁热打铁，激发学生思考，进而让学生一直保持积极的状态。例如，在学习《那树》时，当阅读到“只有那树屹立不动，连一片叶也不落下”时，教师可以这样提问：“为什么那棵树屹立不动？”这样学生就会通过上下文的阅读理解“那树”的性格，即“树是没有脚的，树是世袭的土著，是春泥的效死者”。让学生懂得树本来就是大自然的，它不动是它伟大的性格所趋。2.间接式地提问语文学科与其他学科不同，它是一门语言类的学科，内容丰富、内涵深刻，如果提问的问题太过直白就忽视了文章的内涵，语文教学显得苍白无力，同时也不利于学生学习能力的提高。因此，教师要充分利用文章的丰富内涵灵活地提出问题，让学生通过一定的思考获得答案，进而帮助学生理解文章。例如，在学习《晏子使楚》一文时，教师可以向学生提问问题“为什么晏子要坚持从大门进？”“从狗门进代表着什么？”“晏子从大门进显示出了他的什么品格？”等，在一系列的问题之后，学生通过思考就会明白晏子身上的品格以及晏子能够“使楚”成功的原因。另外，很多学生对语文不感兴趣，因此，教师需要设计丰富的情境提问，即通过情景式的问题让学生体验学习的兴趣和快乐，教师要抓住教材中的内容设置情境，让学生体验语文学习的快乐。例如，在学习《杨修之死》时，教师首先要介绍杨修和曹操两个人各自的性格特点和地位，然后介绍两个人之间所发生的事情，最后进行总结，在这一过程中，教师可以让学生扮演杨修、曹操以及各自的“身份解说员”，通过两者之间的对话和解说员的解释，让学生学会为人处世的道理。3.以问题引导学生思考课堂提问并不是要求立竿见影的效果，而是要以问题引导学生思考，让学生在思考的过程中提出疑问，然后对疑问进行探究，进而取得进步。然而受到传统师生关系的影响，学生一般只会回答教师的问题，而不敢向老师提出问题，这样就导致学生有问题不敢问，疑问得不到有效的诠释，问题越积越多，影响了学习效果。因此，教师要鼓励学生提问，积极回答学生的问题，同时也可以通过互动式、小组合作式等学习方式让学生探究问题。在初中阶段，学生的求知欲和探索欲都较为强烈，如果继续受制于传统的课堂提问模式将会导致更多问题的产生。因此，作为语文教师，要深入研究教材，设计出合理的问题，及时地、有针对性地提出问题，激发学生的学习兴趣，启迪学生思考，让学生在探索问题中加深对文章的理解，提高学习的有效性，促进学生综合能力的提高。1.对高中音乐教育教学目标的思考新的课程标准要求一切课程都要从“情感态度与价值观”、“过程与方法”、“知识与技能”三个层面具体表述。所以在新的普通高中《音乐课程标准》中，教学目标是培养学生爱好音乐的兴趣，发展音乐鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操；同时它又明确指出了音乐欣赏课是高中素质教育阶段的一门必修课，是素质教育的重要内容和重要组成部分。所以，我们的高中音乐教学不能偏离这些基本目标，一定要认真地贯彻落实，既不能过分地向学生灌输音乐的理论技术，又不能对音乐教学轻描淡写、敷衍了事。当前我们的高中音乐教学往往走向两个极端：一种情况是有的音乐教师把音乐普及教育当成了音乐专业教学，忽视了高中学生的学习根本，造成学生不喜欢音乐课；另一种情况相反，有的教师把音乐课当成是"豆芽课"，对音乐课放任自流，草草了事，学生在音乐课上学不到一点知识。2.要重视音乐教育对高中生的重要作用音乐课程的开设有其独特的意义，对高中生们具有其它课程不可替代的作用，主要表现在：2.1音乐情感教育的作用不可忽视。音乐作为一门听觉的艺术，它不仅调节学生的情绪和学习的紧张节奏，陶冶学生的情操，同时对学生的思想道德、智力、情意、身心健康等素质的培养，也有着其它课程不可替代的功能。高中生面对高考压力大，音乐教育能在一定程度上缓解这种压力，同时也能提高学生的文化修养，便于学生高考，因为音乐知识也是高考中的一部分内容。所以，音乐教师在音乐课上向学生传授音乐的基本知识，一方面是为了高考成绩，另一方面也是为了提高学生的音乐修养。2.2音乐开发智能的作用不可忽视。高中音乐课堂教学能开发学生的多元智能，在保证学生全面发展的同时，关注并培养学生的优势智能领域--智能强项或特长，使音乐课堂教学成为发现差异、培养特长的课堂教学，从而进一步成为尊重差异、平等互助、合作探究和培养学生表现力、创造力的高中音乐课堂教学。3.如何搞好高中音乐教育教学3.1高中音乐课堂教学目标要明确，方法要务实。要以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造。在教学实践中，音乐作品应该贴近生活，教师应注重培养学生的情感表现、审美能力，激发学生对音乐学习的浓厚兴趣。3.2以多元智能理论为指导上好高中音乐课。多元智能教学是通过尽可能丰富的教学方法开启学生的多种智能，以达成有效乃至高效的教学目的，能为学生和教师展现更为广阔的发展空间，尊重学生的身心发展规律，选择适合每个学生的教学内容和方法，来满足不同学生的音乐学习需求，从而激发他们对音乐学习的兴趣与创作，为每个高中学生文化素养的终身发展奠定基础，继而促进学生个性的全面和谐发展。多元智能课程的方法就是一种努力发展每个学生的智力强项的方法。"运用丰富多样的教学手段和生动活泼的教学形式，使学生获得审美愉悦，做到以美育人、以美感人。"多元智能理论进行的"艺术推进项目"认为："当我们把音乐当作一种智能来看的时候，我们所进行的音乐教育就和音乐教育课或音乐技能训练有所不同了。我们应该本着全面发展的原则，通过不断的努力、探索各种教学方法。使学生最终接受音乐、喜欢音乐。养成一个好的学习态度，树立一个健全的人生观。3.3认真上好高中的音乐欣赏课。其实学会欣赏也正是音乐教育的最终目的，正如美国音乐家莫塞尔所说：“音乐欣赏在一定意义上是音乐活动的基本形式，是作曲家和演奏家工作的出发点和归宿点。”而我们的音乐课堂教育，就是为了让学生能成为音乐的"享用者"，即："音乐欣赏是一切音乐教育的中心动力和真正目的。"也就是说音乐欣赏在音乐教育中起着其他教育形式所不能取代的重要作用。3.4恰当地运用现代多媒体技术促进音乐教学的有效性。多媒体技术指的是信息载体，可以是文字、图片、声音、动画等多种载体的集合。多媒体技术增强了信息对于人刺激的程度和广度，如能恰当地运用现代多媒体技术，就能充分调动起人的视觉和听觉器官，使它们同时工作，从而扩大人对信息的摄入量，变被动学习为主动参与，是有利于学习和记忆、提高学习效率的学习模式能够增强学生对音乐的兴趣，提高教学的有效性。3.5音乐教师要大力提高音乐素养。只有高素质的音乐教师才能上出高质量的高中音乐课，所以音乐教师要努力学习，不断提高自己的音乐知识水平、授课能力和音乐技巧，不但给学生丰富的音乐知识，更教给学生欣赏美的能力，使其情感得到提升，思想得到更加健康向上的推进。总之，音乐教学具有极强的艺术性。追求课堂教学的有效性和艺术性，是我们音乐教学的永恒话题，是一种理想的境界，需要我们老师在实践中熟练地运用有效性策略，不断地提高高中音乐课堂教学的效率，使学生得到更好的发展。人你为竹么容易生高饮水1200毫升今天和大家讲健康,讲到健康,我们大家都有这样的经历,我们一生病首先想到的是去医院看病,一般不会考虑到去保养。为了很透彻地了解今天这个话题,我和大家来讲讲人为什么会生病,如果你好好把这个了解的话,会对你自己和家人的健康都有非常大的帮助。这个理论是一位获得两次诺贝尔奖、三次诺贝尔奖提名的美国医学家莱纳斯鲍林的著名医学理论,叫做“分子矫正医学”或者“细胞矫正医学”人为什么会生病?要了解健康,首先要了解人为什么会生病?要想知道生病的原因首先我们要了解人体基本结构,我们在初中课本上都学过:人是由大量的细胞组成的:1,人体的基本结构人为什么会生病?1.了解人体基本结构细胞一组织一器官—系统一人体真决定2决定细胞健康的因素①先天因素遗传一准父母②后天因素:细胞生存环境我们是不是要追求人体的完整健康,人体的完整健康的前提是不是要求系统健康,系统健康的前提是需要各个器官的健康,器官的健康前提是需要组织健康,组织健康的前提是要求细胞健康,也就是说最终是细胞的健康决定了人体的健康。所以,细胞健康是源头。比喻说黄浦江被污染了,我们就在上海这里治污有没有用?我们要找到污染的水源头是吧?可能是上游的工厂排污的原因所以这里污染了,只有找到源头才能真正解决污染的问题。通常我们一般一生病就去看病。是怎么看的?先按系统挂号,泌尿科,消化科,但是我们真正看病的时候是按照器官看,是不是?看肾,看胃,治的的时候是不是也是在器官这里呢?有没有想过为什么肾有病,胃会生病?其实,是细胞不健康了生病了是吗!那这样有没有解决细胞的生病问题呢?没有是吗?所以要解决健康的根源问题就必须解决细胞的健康问题因为人的健康的源头是细胞的健康,是细胞的健康决定了人体的健康。那既然细胞决定了人体的健康,那是什么东西又决定了细胞的健康呢?决定细胞健康的因素有什么呢?决定细胞健康的因素有两个a.先天因素:遗传基因等b后天因素:细胞的生存环境a.先天因素:遗传基因等b.后天因素:细胞的生存环境a先天因素:遗传基因等什么是先天因素,就是父母给我们的遗传,是不能改变的,象血型,长相等。先天的无法改变,对我们已经生下来的人来讲,已经没有办法改变了,因为我们不可以再回到妈妈肚子里再来一次了,但对准备做父母的人来说是非常重要的。各位你知道吗?你给你小孩的最大礼物就是给他一个很好的先天。北京位医学教授说:“怀孕的父母如果不懂养生,等于是杀生”如果准父母一方有心脏病,留给孩子的就很有可能是先天性心脏病,一辈子给了一个病给儿女,并且是很难改变的,是不是会有先天的问题?无论是做爷爷奶奶还是做父母的要告诉这些人,生孩子前一定要好好调理,给下一代一个很好的先天既然先天对我们来讲没有办法,我们能改变的只能是后天因素细胞的生存环境很重要